一年级语文上册优秀教案

文学网整理的一年级语文上册优秀教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

一年级语文上册优秀教案 篇1

一年级语文上册优秀教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的一年级语文上册优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级语文上册优秀教案 篇2

教学目标

1、能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。

2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。

教学重、难点

能正确使用量词。

教具准备

挂图、纸做大转盘，词语卡片、字卡、学生准备彩色笔。

课时安排 2课时

第一课时

一、教学目标：能正确数出学过的字的`笔画数，并按笔画数填写。

二、教学重点：能正确使用量词。

三、教学难点：能正确使用量词。

四、教学过程：

（一）、我会填

1、出示“子、头、长、出、飞、火”，并把花瓶、红花贴在黑板上。

（1）集体认读。指学生说说：题目要我们干什么？（2）齐读：“我会读”。

2、学生填写后，交流填写方法。

（二）、看看读读

1、出示插图。

2、观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）

3、读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花）

（1）齐读。

（2）自读：一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花。

（3）对口令。

4、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。

（1）小组讨论。（2）汇报交流。

（三）、巩固练习：说一说

一（ ）画 一（ ）水 几（ ）小鸡

一（ ）阳光 一（ ）手 几（ ）房子

几（ ）鱼 几（ ）星星

（四）、扩展练习

出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。

五、作业布置：回家用一（ ）（ ）口头造句。

六、板书设计：子、头、长、出、飞、火

七、课后反思：

第二课时

一、教学目标：

1、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

2、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。

二、教学重点：能正确使用量词。

三、教学难点：能正确使用量词。

四、教学过程：

（一）、读读画画

１、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读.

2、观察图，你们发现了什么？（学生自由说）

3、按要求涂上颜色，并分类认读。

4、游戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。

5、练习：找一找带有下面偏旁的字。

（1）四人小组合作找一找。

（2）汇报、交流。

（二）、读读背背：东西南北

1、自读，指学生读，评议。

2、同桌互读，教师巡视，个别指导。

3、指导学生认清方向。

（1）早晨太阳从什么地方升起？

（2）说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。

4、朗读、背诵。（配上动作）

（三）、扩展活动

思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢？

五、作业布置： 回家认方向。

六、板书设计：东 南 西 北

七、课后反思：

一年级语文上册优秀教案 篇3

教学目标

1、认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁

2、正确流利朗读课文，背诵课文

3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情

教学重点

指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情

教学难点

长句子的读法

教学时数

2课

教学过程

第一课时

一、看图导入，说话训练

1、出示北京的风景图片

2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的`景色，你有什么想说一说吗?

3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看

(出示课题)个人读，全班读

二、初读诗歌

1、师范读

2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么?我又说了什么

3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好

4、朗读比赛，同桌读—男女生分角色读—全班读

三、识字

1、认读词语

(1)这首诗歌中有不少词用得可好了!下面我们来比一比，看谁认得最快

(2)出示词语，生自由读

(3)比一比(开火车、挑战读、齐读)

2、认读生字

(1)刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字

(2)四人小组互相读一读

(3)全班齐读

(4)师抽读

(5)小组学习有什么好方法可以记住它们

四、读诗歌

1、小组分角色读

2、全班读

第二课时

一、复习导入

1、抽读生字卡片

二、朗读背诵诗歌

1、看了广场仪式，你最想说一句什么话?

2、指导感情朗读(个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读)

3、背诵

三、写字

1、观察字结构

2、比较字形，识记汉字

3、指导书写(师范写—学生描红)

一年级语文上册优秀教案 篇4

教学目标

1、认识10个生字，会写年、左、右3个字，随字认识偏旁石。

2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。

3、培养同学自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自身的内心情感。

课前准备

1、文中各种小动物的头饰

2、轻快乐曲的录音带

教学流程

一、质疑揭题

小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题）

导语设计以小朋友爱听的故事为切入点，并设置了一个悬念，激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望。

二、自主识字，感知课文

1、同学初读课文，一边读一边画出不认识的字。读完以后因生字不注音，鼓励同学想方法把生字学会，实在不会的，先放着。

边读边画，让同学眼和手动起来，多种感官参与自学

2、再次读文

（1）指名分段读课文，不会的生字他人可协助。第八段中的感激教师可启发同学顺课文猜读。实在不会教师可以告诉。

（2）同桌互读，互相检查生字学习情况。在读课文中让同学达到对生字的巩固。

3、记忆生字

（1）小组交流，自身用什么方法记住生字的向小组内同学互相说一说。

（2）全班汇报，协助每名同学当小老师，到前边把自身记字的方法告诉全班同学。教师适机强调年、丽、束、舍、造的字音。汇报砍字时，同学可能会说出是石字旁，教师应给予肯定，告诉同学人最早砍东西的工具是石头做的。

（3）游戏巩固汉字——给下列字加一个偏旁组成新字，并组词告、吉、欠、云。

4、熟读课文，积累词语

（1）小朋友，请你们再读课文，想一想：小熊一家的木头房子到底造得怎样呢？同学多次读文，对这一问题可能随口而出，只要同学的语言准确就应肯定。

（2）谁能说出你最喜欢的词或一句话。舍不得、感激、鲜花、一束束……同学只要把自身的真情实感流露出来就可以，不必问为什么喜欢。

字、词的学习都贯穿于阅读之中，让同学在阅读中体会到自学成绩感。让同学充沛自主学习，教师引导同学怎样学，发挥同学在课堂中的主体性

三、理解课文，感悟课文的语言美和情感美

1、引导同学观察图画，说一说你喜欢哪一幅图？并把与图相对应的课文内容读一读。（放手让同学自身选择）

2、全班汇报

（1）第一幅图对应为第一、二自然段。汇报时应启发同学看图体会小熊多想造一间木头房子的心情。对小熊心情的描述应引导同学说出小熊兴奋、高兴、激动……

（2）第二至第五幅图是春、夏、秋、冬小熊砍树造房子的过程。此处汇报教师适当点拨同学读出各个季节景色之美。舍不得后两个字读轻声，读出小熊顾惜之情。让同学多读，形式可多样：指名读、两人或三人齐读、分组读等。

（3）、第六幅图对应为第七、八自然段，此处为课文情感美的体现。

A、生读第七、八自然段时，指导同学突出一年又一年、一直，体现小熊一家还是住在山洞里，还要指导长句的'朗读，完成课后练习题——读读说说，先让同学多读，增强语感，再引导同学比较一束束和一束意思一样吗？让同学在具体语言环境中有所感知的基础上完成下面的说说。

B、同学看第六幅图，启发同学提问题。想象一下小动物给小熊一家送鲜花时会说些什么？协助同学带上各种小动物头饰扮演小动物，加上自身的动作到前面演一演。

让同学亲自体验，加深他们对课文的理解。通过同学自演，体现语文教学多样性

C、在同学熟读第七、八段的基础上，配上乐曲伴读。在轻快、美妙乐曲声中，感受大森林中环境美，小熊一家的行为美，使同学获得情感体验，思想熏陶。

在理解课文教学中，让同学在自读自悟中领会课文，比教师讲解更有效。注意加强朗读教学也是理解课文的需要。同时，同学扮演更使同学处于一种身临其境之感

四、巩固生字，学写生字（略）

五、借助板书，小结课文

小朋友，请你说一说这节课你学会了什么？

同学自身去总结，是同学与伙伴合作交流的一种好方法。锻炼了同学发表自身想法的能力，体现了课堂教学中同学的主角意识

一年级语文上册优秀教案 篇5

教材分析：

课文是一篇童话，主要写了小动物们往小河里倒垃圾，弄脏了小河;后来在小鸟的启发下，不再往小河里倒垃圾，结果小河又变清了。小河的变化和小动物们的行为紧紧相连，由此告诉人们保护自然环境是每个人的责任，人人从自己做起，我们才会有整洁、美好的家园。以一些小动物前后行为的变化，导致小溪水的变化作为线索，前后形成强烈的对比。

学情分析：

本文是一篇有关环境保护的，学生刚开学就接受了良好的行为规范教育，环保意识教强。通过小溪水与小动物们前后不同的表现，让学生再次接受了一次环保的教育。

教学目标：

1、学习“病、清、扔、丢、变、黑、自、己”等8个生字。学习笔画“横折折折钩”，认识“疒”，能描写“扔、病、自、己”四个汉字。

2、能正确地朗读课文，做到“不添字，不漏字，不唱读，不顿读”。 读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”， 并积累这些词语;认识笔画——“横折折折钩”。

3、知道不随便扔垃圾是一种好习惯，培养初步的环境保护意识。

重点难点：

识记10个生字并认识笔画“横折折折钩”，部首“疒”。能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。

教学准备：

多媒体教学。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、出示生字：“生、病”，学习生字：“病”。

交流：小朋友你们生过病吗?怎么会生病的?

2、今天我们学习一个童话故事：小溪生病了(出示课题后，指名读、齐读)

二、感知课文，学习生字。

1、媒体出示配有小溪动画的课文录音。思考：你喜欢这条小溪吗?为什么?(清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的)

2、出示句子“小溪水，清清的`、绿绿的。”指名开火车读，齐读。

学习生字“清”。

过渡：过了些日子，小溪变成什么样了呢?

3、出示句子：“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。”

学习生字“变、黑”。

过渡：最后，小溪又变成什么样了?

4、出示句子：“又过了些日子，小溪病好了。小溪水清清的，绿绿的。它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝……”指名读，分组读。

5、溪水怎么会发生变化的?读读课文第2、4、5节，边读边圈出课文中的生字。

(1)学习生字：“扔、丢”。

(2)认识新笔画“横折折折钩”，边读边书空。指导在田字格中的位置。

(3)小溪水怎么会发生变化的?

(4)“你们自己就是医生。”是什么意思?指名回答后，读读这3节。

6、齐读全文。分角色读，描写小溪生病前后变化的句子。

三、启发想象，练习说话。

小溪的病好了，它会对小动物说些什么呢?

(1)小组讨论。

(2)全班交流。评一评：谁说得清楚、连贯。

四、游戏巩固，知道写字。

1、游戏巩固认读生字：听音取卡片。

2、读词语：“看病、清清的、扔下、自在、自己、变黑”。

3、写字。

在教师的知道下，描写“扔、病、自、己”。

一年级语文上册优秀教案 篇6

设计理念：

调动学生学习的积极性，引导学生抓住文中的关键词语，感情朗读，展开丰富的想像。教师适当地运用形象的挂图，帮助学生从观察中体会青蛙的快乐。

教学目标：

1、学习并掌握本课的生字新词，积累“小心”等词语。

2、理解课文内容，知道青蛙为什么要唱歌。

3、正确、流利、有感情朗读课文，分角色朗读课文。

教学重点：

1、识字、写字。

2、理解课文内容，正确、流利、有感情朗读课文。

教学难点：

知道青蛙为什么要唱歌。

课 型：

新授课。

教学方法：

讲解法、讨论法、自学法、练习法。

教具准备：

小黑板、电教平台、挂图。

教 时：

两课时。

教学过程：

第 一 课 时

一、图像导入，激发兴趣。

1、教师出示青蛙的挂图(开心的)：同学们，这是一只什么动物呢?

2、引导学生仔细观察青蛙的表情，说一说。

———————的小青蛙。

3、教师板书课题，指导朗读。(要求读出快乐的情感)

4、教师导入：这只青蛙为什么快乐呢?今天，我们一起去了解这只快乐的青蛙。

二、初读，认读生字。

1、教师提要求，学生自由读课文。

(1)、大声地、自由读课文。

(2)、画出生字新词，并读一读。

2、检查生字的认读。

(1)、教师出示去拼音的生字卡片，指名读一读。并要求把文中的词语找出来读一读。

(2)、教师引导学生互相评议，强调生字读音上的要点。

(3)、教师出示生字词语卡片，大家一起认读读中巩固。

3、读通课文。

(1)、指名分段读课文，其他评议。(要求从正确、流利、感情三个方面进行评价。)

(2)、教师进行个别长句的指导。

“小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里。”

“一头大象/听见井里/传出的歌声。”

(3)、全班初步有感情地朗读课文。

三、学习课文第一自然段，体会青蛙的不急不慌。

1、教师出示挂图(青蛙在井里唱歌的图)：这只快乐的小青蛙在那里?(井里)

2、引导读文探究：这只青蛙怎么会到井里去了呢?请大家读课文，找出相关的段落。(指名反馈：课文第一自然段)

3、大家一起朗读课文第一自然段。

4、教师出示练习，学生说。

这只快乐的青蛙是_____掉到枯井里的。

5、指导有感情地朗读。(引导学生抓住“不小心”“不急不慌”，感情朗读体会小青蛙的快乐。)

四、布置作业。

1、熟读课文，用你喜欢的方法记生字。

2、用生字口头组词。

小 结：

同学们，小青蛙不小心掉进了枯井里，可他不但没有哭喊，反而唱起了歌，真奇怪!这到底是为什么呢?下节课我们继续学习这篇课文。

后 记：

通过生字学习和感情地朗读课文、养成遇到事情不急不慌。并通过想读、爱读、会读，读中有所想、读中有所感、读中有所悟领会课文内容。

这节课我们学会了11个会认生字，还学会了正确书写“诉、阿”等7个生字，并且初读了课文，整体感知了课文内容。

通过情感朗读，激发兴趣。自主学习生字，学会了11个会认生字，还学会了正确书写“诉、阿”等7个生字，并且初读了课文，整体感知了课文内容。

第 二 课 时

一、复习，导入新课。

1、教师出示生字词语卡片，指名读一读，并说一说怎样记这个生字。

2、教师出示在井里唱歌的小青蛙挂图：通过上节课的学习，我们知道这只小青蛙不小心掉进了____里，他不但没有____，反而，真是一只____的青蛙。

3、教师导入：那么，这只青蛙掉进井里为什么还这样快乐呢?真是太奇怪了!你们看，它的歌声把大象吸引来了。(出示大象的兔)

二、朗读、讨论、突破重点。

教师导读：大象感到很奇怪，他走近枯井询问青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了吗?请大家朗读课文2到6自然段。

2、指导分角色朗读。

(1)、指名分段读，检查学生读情况。

(2)、教师指名评议学生读的情况，并引导学生抓住关键的词语进行感情指导。

“是谁在井里唱歌呀?”(“奇怪”“问”：读出疑问、好奇的语气)

“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(读出兴奋、激动、有礼貌的语气)

“你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢?“(亲切地、疑惑地)

“你真是个聪明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聪明有勇敢”：读出称赞的语气)

(3)、小组内分角色朗读课文，并演一演。

(4)、集体反馈、评议，教师适当地指导、评议。

3、讨论、交流青蛙唱歌的原因。

(1)、小组内讨论交流：青蛙掉进井里为什么还唱歌呢?(要求学生从文中找出相关的`句子，然后用自己的话说一说)

(2)、“我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点困难就哭鼻子，多没出息呀!”

(3)、齐读青蛙说的话。

(4)、指导用自己的话说一说青蛙唱歌的原因，(进行说话的训练)

4、再分组、分角色朗读课文，读中巩固对课文内容的理解。

三、总结全文，扩展详细。

1、教师导：从青蛙的身上，你们学到了什么?

2、教师出示一些关于勇敢克服困难的名言警句，让学生读中感悟。

3、教师小结：是呀，小青蛙的勇敢，告诉我们，面对困难不能灰心、放弃，要主动动脑思考，想办法克服困难。

四、布置作业。

1、把小青蛙的故事说给弟弟妹妹听。

2、有感情地朗读课文。

小 结：快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀，那就是遇到困难的时候不能哭，要勇敢地面对，要用自己的用和智慧战胜它。老师希望你们也能做一个勇敢、聪明、有出息的人。

板书设计：

快乐的小青蛙

不急不慌 结果

青蛙掉进枯井 ｝勇敢、聪明——— 被大象救了

唱起歌

后 记：

我们要学习小青蛙那种遇事不急不慌，勇敢、聪明的好孩子，但是今后要加强学生的朗读能力的培养和爱动脑的习惯。

学习了这节课后，同学们都知道了遇事不急不慌，爱动脑思考问题的习惯，但是，同学们缺少了观察能力，今后注意培养和朗读的练习。

通过分角色朗读，男女比赛，师生互读、给课件中动画配音等形式训练读，但是学生缺少了语气朗读的能力，今后注意指导。