秋天小学教案

文学网整理的秋天小学教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

秋天小学教案 篇1

秋天小学教案

作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的秋天小学教案，希望对大家有所帮助。

秋天小学教案 篇2

授课对象：

小学二年级学生

授课时间：

40分钟

授课课型：

新课（第二课时）

教材参考：

人教版小学语文第三册第一课

教学目标：

知识目标：复习本课８个要求会写的生字：波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳。

能力目标：正确、流利、有感情地地朗读课文、背诵课文，培养学生的欣赏能力。

情感目标：体会作者对秋天景色的喜爱，对勤劳的人们的赞美之情，培养学生热爱秋天，热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

教学重难点：

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、引导学生理解、体会“勤劳的人们画出秋天的图画”。

教具准备：

多媒体课件、课文录音、音乐、生字卡片、秋景图画

教学过程：

一、课前导入创设情景

轻音乐缓缓响起，柔美，动听，拂去了学生们在课间的心浮气躁，使学生的思绪跟着音乐飞扬。

师：同学们喜欢这音乐吗？

生：齐声回答。

师：有没有同学知道音乐的名字哦？（生摇头）这首音乐的名字叫“秋日私语”。同学们喜欢秋天吗？

生：喜欢！

师：是吗？秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了！她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野里一片丰收的景色；她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画。你们想欣赏秋天的图画吗？

生：想！

师：（操作课件展示图画）看谁看得最认真！告诉老师，同学们都看到什么了？

一幅幅美丽的秋景图映入眼帘，学生看得津津有味。

生：“苹果”“麦浪”“田野”“人字型的大雁”“落叶”……

师：我们的同学看得真认真啊！秋天的景色美不美啊？

生：雀跃回答。

师：我们今天要学习的这篇课文也很美。同学们想读一读吗？（生答）请翻开课本第１课《秋天的图画》。

（板书课题）

二、初读课文认读生字

1、放课文录音，让学生自由朗读课文，用自己喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，把句子读通顺，看看课文一共有几句话。

2、检查读书情况（指名读、分组读）

3、复习生字。举生字卡片让学生整体认读，再指名，把卡片给学生，上黑板组词并标拼音，评讲，提醒学生注意翘舌音“燃”、后鼻音“灯”“浪”以及“笼”在与“灯”组成词时原来的二声调要读轻声。

三、精读课文欣赏秋天

1、我们再来读课文，把你喜欢的句子有感情地多读几遍，然后读给你周围的小朋友听，看谁读得。

（学生练读）

2、检查、欣赏、指导朗读

学生读一句，操作课件出示相应的句子和图画，指导学生再次朗读，并问学生为什么喜欢这一句。

“秋天来了，秋天来了。山野就是美丽的图画。”提示学生朗读时用喜悦、兴奋的心情向同学们传递这个秋天的信息。

“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”这些果子可爱吗？表演动作、范读、齐读、分组读。

“谁使秋天这样美丽？”这是个什么句子？应该怎样读。范读、齐读。

“看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的‘人’字，好象在说――勤劳的人们画出秋天的.图画。”赞美、自豪的语气。为什么说人们是“勤劳”的，他们为“美丽的秋天”做出什么贡献？

3、师生配合读。同学们说得真好，读得真好！老师也想和你们一起读了！

四、拓展升华歌颂秋天

1、真是好美的季节，这么美的季节，你们都想做些什么？

学生雀跃回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾几片落叶做书签……

2、做游戏——看图背句子。

这么美的景色不仅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的脑海里，现在我们来试一试，比一比。老师手中有许多幅秋天的图画，老师举起手中的图画，哪个小朋友能最快地准确地背出与课文相应的句子，老师就把手中的图画送给他！

学生踊跃举手，争先恐后……

勤劳的人们获得了丰收的果实，我们的小朋友通过这堂课的学习也有了收获，尝到了甜美的“果实”。

五、回归课文布置作业

1、回家把课文背诵给爸爸妈妈听。

2、画一幅秋天的画，在活动课办小画展。

秋天小学教案 篇3

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;

2、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。

教学过程：

一、复习检查

1、认读词语：

映照燃烧顿时一碧如洗

赞美脸庞挺拔热闹非凡

2、提出问题，导入新课：

师：同学们，通过对上节课的学习，谁能告诉大家这篇课文主要告诉了我们什么?用书中出现的一句话说。

(设计意图：了解学生对上节课所学知识的掌握程度)

生：啊，北大荒的秋天真美呀!

师：北大荒的秋天美在哪里?今天，就让我们再次走进北大荒细细地感受它、欣赏它。(师板书课题：北大荒的秋天)

二、学习课文，感知大意。

1、生自读课文，边读边思考：北大荒的秋天美在哪?

(培养学生独立思考的能力和自读能力0

2、组织交流北大荒秋天的美。

学生1：美在一碧如洗的天空。

学生2：美在清澈见底的小河。

学生3：美在热闹非凡的原野。

3、自主朗读。

师：你觉得哪的景色最美，就读哪里。

(设计意图：充分调动学生自主学习的积极性)

三、品味天空的美。

1、指名学生朗读。

2、思考交流：天空美吗?美在哪里?用文中的一个词语来概括一下天空的美。(生：一碧如洗，并结合图片和文字让生理解一碧如洗的含义，使学生能从直观上理解，加深理解)

3、感知北大荒秋天的多姿多彩。

过渡：北大荒不仅没在天空的一碧如洗，它还多姿多彩。它的多姿多彩体现在了哪里?

生1：体现在了傍晚时西边天上的流云。

生2：体现在了流云的`颜色上。(师对这位学生进行及时的点评)

生3：流云的颜色很多。

师：你们说得都很棒，书中说到的流云的颜色都有哪些?

生：一道银灰、一道橘黄、一道绛紫。

师：除了书中所说到的流云的颜色，想一下流云还会有哪些颜色呢?

生各抒己见。

师：颜色好多呀!我们可以用哪些成语来形容色彩之多?(生回答：色彩斑斓、五光十色、色色俱全、五颜六色……)

(设计意图：增强学生的词汇量)

师：颜色不仅多，而且变化也很快，从文中哪个词可以看出?

生：转眼间。

4、体会比喻句在这里的作用，并理解词语“抖动”。

5、有感情地朗读段落

天空的景色真美呀!让我们美美地读一读吧!

四、品味小河的美

1、看图，进行说话训练：

师：这是一条怎样的小河?

生看图进行说话。

2、结合小河图片，理解词语“清澈见底”。

3、思考：从哪个词中可以看出小河很安静?

生：静静地。

4、有感情地朗读。

过渡：看，安静、清澈的小河把谁吸引来了?

生：小鱼。

师：小鱼在水里游的很快活。

师：让我们也像小鱼一样，畅游在这欢乐的小河里吧，让我们来美美地读一读这一段。

五、品味原野的美

1、了解原野的特点——热闹非凡。

2、理解“热闹非凡”——非同一般的热闹，就是很热闹。思考：生活中哪些场景可以用这个词?

生交流:广场、电影院、旅游胜地……

3、思考：

原野上是怎样热闹非凡的?画出相关句子并进行交流。

生集体朗读和描写原野热闹非凡有关的句子，再次体会原野的热闹以及农民丰收的喜悦。

六、品味北大荒物产的丰富。

过渡：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富。(师板书：物产丰富)，请同学们齐读第5段。

1、生齐读第5段。

2、理解“大豆摇铃千里金”这句话的意思。

秋天庄稼成熟了，风吹大豆发出的响声像铃铛一样，地里一片金黄，预示着收获的季节到了。

3、想想说说：田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝物来?(生想象，交流)

七、齐读最后一段。

北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，所以作者发出了这样的赞叹——啊，北大荒的秋天真美呀!(师引读)

八、总结：

北大荒的秋天可真美呀!让我们再来美美地读一读这篇课文。

九、课后作业

仿照第四段写一段话

1、课间的操场上热闹非凡——————————

2、节日的大街上热闹非凡——————————

十、板书设计：

北大荒的秋天

天空一碧如洗

小河清澈见底美

原野热闹非凡

【教学总结】

根据课文及学生的特点，在教学中，我进行了以下几点尝试：

一、以读为本，培养能力

《语文课程标准》中明确指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”《北大荒的秋天》是一篇写景的文章，作者为我们描绘了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅独具魅力的北大荒秋景图，是一篇很适合用来训练朗读的材料。本堂课我设计了多种形式的读：自由读、范读、指名读、比赛读。每一次读都有不同的目的，通过多形式的读让学生体会问中所描绘的景色和表达的情感，培养学生的审美能力，激发学生的爱国之情。

二、丰富想象，巩固知识

首先，让学生轻声读课文第四自然段，并注意听听到了什么。这时，学生纷纷回答。有的说大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。还有的说听到了挺拔的高粱扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。接着，我启发学生想象：你知道为什么说大豆发出的是笑声?高粱这位快乐得涨红了脸的小伙子为什么唱歌呢?他想把自己的歌声献给谁呢?学生们发挥想象，畅所欲言，甚至还有个调皮的男孩说高粱在唱流行歌曲，整个课堂热闹非凡，似乎把北大荒的原野搬到了我们的教室。通过这样的训练，既调动了学生学习的热情，培养了想象能力，又能进一步巩固课文的内容。

三、深化主题，拓展思维

人文是语文的底色，是语文的生命。课堂即将结束时，我忽然来了一转折，我问学生：既然北大荒景色优美，物产丰富，为什么还要叫“北大荒”呢?接着，我展示了两幅昔日北大荒的图片，学生们大吃一惊。然后，告诉他们，当年有十万大军奔赴北大荒修水利，开荒地，艰苦奋斗，才有了如今这四季如歌的北大荒。这一部分的教学，我想通过北大荒今昔的对比反差，孩子们应该能理解人与环境的关系，从而把握文章的内涵。

四、以画促读，唤起美感

课文第三自然段描写小河的文字极其优美，小河美，美在它的清澈见底，更美在小鱼逆水而游的欢快。精读时，我主要引导学生抓住打比方的句子，体会小河的清和静，小鱼的勃勃生机。然后引导学生将文字转化为画面，变抽象为形象，用画来表现美，同时感受美。于是，我鼓励他们拿起画笔，边读边画小河、小鱼、波纹……学生再次朗读时声情并茂，收到了很好的效果。

五、利用课件，展现情境

儿童喜爱色彩鲜艳、生动有趣的事物，抓住了儿童的注意力，也就抓住了调动儿童积极性的契机。首先，我通过多媒体展示了一幅北大荒的天空图，一下子带学生走进了北大荒，感受到了天空的一碧如洗，从而激发了学生的求知欲。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富，而流云不断地流动、变化更让人感到它的奇幻与神秘。接着，我又通过课件出示了四幅流云的图片，看着“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”，学生一个个都张大了嘴巴，甚至还有人情不自禁地喊了起来。

当然，这堂课准备仓促，还存在许多不足之处，我将继续努力，追求那份属于北大荒的独特之美：纯净而又绚丽，宁静而又高远

秋天小学教案 篇4

教学目标：

1、能正确流利，有感情地朗读课文。

2、学会7个生字词，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。

3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点难点：理解课文内容，认识秋天的一些特点。

教学具准备及辅助活动：课件、生字卡片、小动物图片。

板书：

秋天

小鸟图：蓝色

小牛图：金色

小鹿图：红色

教学过程：

一、揭题：

小朋友们，今天老师要和大家一起学习新课文《秋天》，秋天是怎么样的，它有些什么特征，今天我们学习了课文，大家就知道了。

二、学习课文

1、自由朗读课文

2、检查生字词：

是

蓝色

小牛

金色

山

田野

火红火红

指名读，开火车读，集体读。

3、让学生带着以上生词再读课文。

思考：课文讲了几种小动物，它们看到的秋天是怎样的。

二、学习第一句话：

1、指名读，集体读。

2、提问：小朋友读了这句话知道了些什么？师板书：蓝色。

3、再看图，认识晴朗的`天空。

4、指导朗读：蓝色、碧蓝碧蓝要重读。

三、同法学习第二、三、四句话。

四、小结。

1、刚才，我们学习了课文，知道了秋天的天空是蓝色的，秋天的田野是金色的，秋天的枫叶是火红的，那么我们小朋友生活在校园里，我们所见到的校园秋天有些什么特征？根据学生的回答，帮助学生说出秋天的特征。

2、齐读课文。

四、巩固练习。

1、填空：

秋天的天空是（）。

辽阔的田野是（）。

满山的枫叶是（）。

2、复习生字，找朋友游戏。

五、作业。

指导写字。

秋天小学教案 篇5

教学目标：

1、理解课文内容，在读文中感受母爱的伟大，受到爱的教育。

2、有感情地朗读课文，结合自己的生活经验去感悟文章的内涵。

教学过程：

一、介绍作者，导入新课

（出示作者近照）他叫史铁生，今年已经55岁了，21岁的时候，突然的重病使他高位截瘫。也就是在那一年，他的母亲也去世了，这么多年来，儿子一直用文字表达对母亲的感受。请同学们一起默读下面这段话，看你读到了什么。

（课件出示：《合欢树》片段）

1，学生谈读后感

2，他的好多文章都表达了这份感情，比如今天我们要学的《秋天的怀念》就是其中一篇，作为高年级的同学，我相信大家的自学能力。这里有个自测题，请同学们看看，自己的读书到了哪一个台阶。

（课件出示："正确——流利——有感情"）

二，整体感知

1，指名读，你想读哪儿就读哪儿！

2，听范读

3，听完后，你感受到了什么

三，品味课文

1，现在我们就走进课文，品品课文中文字的味道。文章是怎样写"我"的请找出表现"我"内心情感的句子或词语。说说自己的理解，有感情地读一读。

2，集体交流（脾气暴怒）

3，引读：

师：望着望着北归的雁阵，他会——

生：把眼前的玻璃砸碎；

师：听着听着甜美的歌声，他会——

生：猛地把东西摔向前面的墙壁。

师：还有呢，妈妈要他去北海看菊花，他喊着——

生：不，我不去，我活着有什么劲！

4，过渡：是啊，原来活蹦乱跳的，现在突然坐在轮椅上，发这么大的脾气，你能理解吗如果你是他的朋友，或者他的亲人，面对他这副样子，你会怎么劝劝他（学生劝）

你们讲得很有道理，建议也不错，不过，请你设身处地的想想，他能听进去吗

5，是啊，面对这样的儿子，面对这样的现实，怎么做更合适一些让我们看看母亲是怎么做的吧。请大家再认真读读书，文章是怎样写母亲的哪些句子或词语特别让你感动，请说出理解和感受。

6，集体交流（悄悄地，扑，叫我去看菊花，好好活）

7，母亲在安慰我时自己的身体又是怎样的

亲爱的同学们，一个患肝癌病的人只有自己知道有多痛，无法用语言描述，而且还知道自己就要死去……

8，母亲的心里苦不苦（苦）这个苦来自哪些方面（自身与儿子）其实儿子的苦在母亲那里是要加倍的，多年后，作者在他的散文中这样写道：（出示课件）

那么这样苦的母亲，有没有"看着看着北归的雁阵，突然把玻璃砸碎"

生：没有。

师：她有没有"听着听着李谷一甜美的歌声，把东西摔向墙壁"

生：没有。

师：有没有大声喊着"我活着还有什么劲"

生：没有！

师：母亲为什么没有这样做

（她要做个坚强的母亲，让儿子也成为坚强的儿子）

8，又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。我们来读读描写盛开的菊花的句子。

（课件出示：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的'花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。）

下面同学就结合这句话，可以小组合作，好好讨论讨论，可以自己思考，为什么要写盛开的菊花他们究竟懂得了该怎样好好儿活，那么同学们你们懂了么说说看（勇敢，坚强）（希望我们快乐，幸福的生活）

四，有感情朗读

选择自己喜欢的地方朗读

五，总结

1，伴随着生命的脚步，作者如菊花一样，泼泼洒洒，开出了他人生的烂漫之花。所以，33年之间，他懂得了这句话的含义，懂得了自己该用怎样的行为来"好好儿活"。回过头来，看吧——又是秋天，当作者望着望着北归的雁阵，他还会把眼前的玻璃砸碎吗？

当听着听着甜美的歌声，他还会猛地把东西摔向前面的墙壁吗？他还会说我活着有什么劲吗？

2，又是秋天，当作者看者母亲的照片，他会说些什么呢

3，回过头来看课题，这《秋天的怀念》，怀念的究竟是什么？

六、知识延伸，笔下生情。

在我们每个人的生活中，随处都可以体会到妈妈对我们的关心和无私的爱，请你仔细回忆一下。

秋天小学教案 篇6

教材解读：

秋天是多彩的，秋天是成熟的。秋天的天空是碧蓝碧蓝的，秋天的田野是金黄金黄的，秋天的枫叶是火红火红的，秋天的大雁是一排一排的……然而，我们的孩子是否也注意到了呢？教材呈现的画面意在引导孩子们从不同的角度去寻找和感受秋天的特征。虽然秋天在孩子们的头脑中已经有了一定的表象，但还不够深入、丰富，他们只能从电视、书本上了解秋天，没有切身的体验与感受。本课通过探究活动使学生观察认识秋天的季节特征，感受秋天独特的美；激发孩子们观察自然，探索自然的`兴趣，培养亲近自然，热爱自然的情感；懂得珍惜劳动成果，尊

活动一找秋天

师：孩子们，今天老师给你们带来了一首小诗，想听老师读一读吗？

生：想！

师：那请你们拿出你的小手，像老师这样！

（伴着孩子们手拍掌的节奏，老师诵读：秋叶扁，秋叶弯，就像许多小飞船。红的船，黄的船，五颜六色映蓝天。风儿吹，叶儿欢，快坐小船去游览。）

师：你们真聪明，一看就会！你们知道这首小诗写的是哪个季节呢？

生：秋天！

师：是呀，秋天！谁知道秋天是什么样？

生：树叶变黄了。

生：果实成熟了。

生：大雁往南飞了。

生：……

师：孩子们，你们知道的可真多呀！现在我们就带着发现的眼光去找找秋天！

活动二感受秋天（多媒体展示课件，秋天美丽的图片）

师：看秋天的山林，你发现了什么？

生：树叶变黄了。

生：秋天到了，大片大片的树叶变黄了。

生：还有树叶变红了，我知道那是枫树。

生：秋天到了，枫树变得火红火红的，大自然真神奇！

生：还有的树叶伴着秋风落到了地上，看，地上有许多的叶子！

师：你们的眼睛真厉害哦，发现了这么多，那你们想象一下，这满地的叶子，我们踩在上面是什么感觉呢？躺着呢？

生：踩在上面，软软的，应该还有点响声的！

生：我想躺在这树叶做的大床上，会很舒服哦！

师：你们说的可真好，老师呀，也想说一说。我发现——————秋天在多姿多彩的树叶里。（板书在黑板上）

师：我们接着去花园里看看，你能发现什么？。（接着放课件）老师刚才听到了“哇，这秋天的花朵真漂亮呀！”那么，在这些花中，你最喜欢哪一种呢？

生：我喜欢百合，它很香，而且它还有百年好合的意思。

生：我喜欢一串红，它的颜色火红火红的，我在画画的时候最喜欢红色了。

生：我喜欢一串红，你看它的样子就像晚上出去吃的羊肉串。

生：我喜欢蝴蝶兰，你看，它就像一只翩翩起舞的蝴蝶。

师：同学们发现秋天在哪里？

生：我发现秋天在五彩斑斓的花朵里。（板书）

师：我们再去果园转转。（课件出示秋天里的各种水果）回味一下你吃了哪些，他们是什么味道？（苹果、梨、葡萄、柿子、板栗、西瓜、草莓……）

生：我吃了苹果，它脆脆的，甜甜的！

生：我吃了桔子，它酸酸甜甜，有很多汁！

生：……

师：你们能不能像老师一样，用一句话来说说你的发现呢？

生：我发现秋天在硕果累累的果园里。（板书）

师：田野是什么样？你有什么发现？

生：田野里一片金黄。

生：我发现秋天在稻麦飘香的田野里。（板书）

师：请看（大雁飞行图）

生：我发现秋天在大雁南飞的天空里。（板书）

师：秋天在我们明亮的眼睛里。只要我们用心去观察，就能感受到秋天的存在与美丽。

师：秋天的树叶、花朵、果园、田野都如此美丽，我们班有没有会唱“秋天”的歌的？

生：？

师：老师今天给你们带来了一首歌，（播放视频歌曲“秋天多么美”，老师带着孩子们唱一唱，跳一跳，一起感受秋天。）

活动三留住秋天

师：刚才大家在唱歌跳舞的时候发现歌中还有谁在秋天里特别的开心呀？

生：棉花和稻穗。

师：哦，你们真聪明。这里呀，刮起了秋风，有棵小树正在风中瑟瑟发抖呢！看，它已经被风吹歪了，它好无助，好可怜哦，孩子们，能想办法帮一帮它吗？

生：我们去把它扶正。

生：我们去把它种好，再给它浇水。

生：我们用木棒把它支起来……

师：秋天美，我们班小朋友们的心灵更美！那我们怎样用行动让秋天的山林、花朵、果园、田野更美呢？

生：不采摘花朵。

生：不踩草坪。

生：爱护花草树木。

生：……

师：你们说了，老师相信你们一定能够做到。老师也希望你们在所有人的关爱中像小树一样茁壮成长。

师：秋日里，我们欣赏着美景，吃着香甜的水果，多快乐呀！猜猜比我们更快乐的会是谁呢？

生：农民伯伯。

师：（出示农民丰收后满脸笑容的图片）你看到了什么？

生：农民伯伯丰收了，很高兴！

师：这喜悦的背后，流下了多少汗水呀！知道粮食是怎么来的吗？

生：春天耕田、播种，浇水，施肥，捉虫……

师：你能干这些吗？

生：不能，太苦了！

师：记得学过的《锄禾》吗？一起背一背！

生：集体背诵《锄禾》。

师：是呀，粒粒皆辛苦！每粒粮食都是农民用辛勤的汗水换来的，你想对他们说什么？

生：我想说：农民伯伯，你们辛苦了！

生：农民伯伯真勤劳。

生：……

师：秋天如此美丽迷人，神奇，你想留住吗？怎么留？

生：画画！

生：用树叶搞小制作

生：拍照。

师：哦，你真棒，那我们就用自己喜欢的方式留住秋天吧。

师：同学们画得真美！看来秋天呀已经留在了我们的心中，我们的梦中，就让我们的行为也像秋天一样美丽吧！

师：借助春天在哪里歌曲旋律换歌词唱秋天。你们能不能。

生：能。小组合作填歌词，

生：唱给同学听。

师：同学们真了不起，把这首歌唱给爸爸妈妈和小朋友们听。