二年级数学教案

文学网整理的二年级数学教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

二年级数学教案 篇1

教学内容：

P25~P26

教学目标：

1、通过“拨一拨”，“数一数”以及数学活动，激发学生读数，写数的兴趣。

2、通过本节课练习，使学生进一步掌握万以内书的顺序，会数会读万以内的数。

教学准备：

计数器、学具计数器

教学过程：

一、复习

1、今天我们继续学习拨一拨、数一数

说一说读数和写数时要注意些什么

二、认一认拨一拨

看书24页了解算盘的历史结构进一步理解数位顺序

三、练一练

1、完成书25页第2题

⑴同桌合作一个同学拨，一个同学读

⑵各自填写书上的空白

⑶学生完成同时教师对学生进行爱国主义人文精神

⑷学生上台板演。并说一说为什么这样做

2、试一试

⑴看一看书上的内容，说一说对2128的理解

⑵还有不同的表示方法吗?

⑶交流千位上的2和十位上2个表示什么意思

⑷仿照举例说一说

3、完成书25页1题

4、做数学游戏：谁的第一

①学生看图说说看到了什么，得到什么信息

②怎样算出机灵狗得了多少分

③同样的方法计算淘气的了多少分

④说说谁的第一

四、小结

这节课我们学习了哪些知识?

五、随堂作业

1、从九百八十，一十一十地数，数到一千零五十

2、从一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十六

板书设计：

2128=20xx+100+20+8

计数器表示

方块表示

20xx最新人教版二年级上数学教案4

教学内容：

拨一拨(书24页)

教学目的：

1、在活动中激发读、写数的兴趣。

2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。

3、通过在计数器上拨珠的活动“理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。

教学重点：

理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。

教学难点：

万以内数位顺序。

教学准备：

计数器

教学过程：

一、复习

1、出示数位顺序表：你知道它们是怎样排列的吗

从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

2、各计数单位之间的关系

10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

二、新课

引入：今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。

㈠教学拨数

第(1)题，教师板书“二千九百三十二”

①教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。

②学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨?然后提问学生怎样读这个数。

③让学生一个一个地数，数到三十二。整百整百的数数到九百接着整千的数数到二千

④说一说2392中有几个千，几个百几个十几个一

⑤要求学生先4人一组一起数，一起拨。学生活动，教师巡视。

⑹教师让学生打开书本第24页自学拨数，(九千零四十)(一千零一)自习后，教师请学生到教坛前当小老师指导大家拨。

㈡。教学读数、写数

学生试着读拨出的数。然后将这些数进行分类。

1、第一类：不带0的数。

(1)学生再读读数，然后将数出示在计数器上。

(2)抽学生代表说说数的读法，该怎么读?为什么这样读。

(3)每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。

2、第二类：中间带0的数

(1)老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么?

(2)小结：读中间带0的数的方法;不管中间是几个0，都只读一个0。

(3)出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。

3、第三类：只有末尾带0的数

(1)派代表说说这类数的读法，老师归纳。

(2)出示你所写的数，让其他学生读。

4、第四类：中间和末尾都有0的数

(1)读一读、说说方法，老师小结。

(2)出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。

(三)你拨我写

⑴拨出书上看一看上的数并试着写一写

⑵写数时要注意什么?

(1)每位是几就写几。

(2)哪个位上什么也没有，就用零补足

(四)总结读、写数的方法。

三、强化训练

1.书24页认一认拨一拨简单介绍算盘

2.书26页第3题

(1)指导学生观察图，让学生发现这里有100块糖一袋，有10块糖一袋。

(2)学生按要求独立完成。

(3)说说自己是怎样算出来的。

四、小结

这节课我们学习了哪些知识?

五、课堂检测

975、( )、995、1005、( )、1025

997、( )、( )、1000、1001、( )

3800、( )、4000、4100、( )、( )

板书设计：

读数时

(1)每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。

(2)中间有一个或两个、三个零，只读一个零

(3)不管末尾有几个零都不读

写数时

(1)每位是几就写几。

(2)哪个位上什么也没有，就用零补足。

二年级数学教案 篇2

教学内容：

教材第32页的例5及“做一做”，练习六第1题。

教学目标：

知识与技能

（1）使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

（2）培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

过程与方法

通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法去解决问题。

情感态度与价值观

通过解决具体问题，培养学生初步应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重、难点：

重点：用两步计算的方法解决问题。

难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教法与学法：

教法：尝试指导法。

学法：小组合作交流法。

教学准备：

多媒体课件。

教学步骤：

一、创设情境

（1）谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？

（2）出示教材32页情境图。

（3）让学生观察画面，提出问题。

教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么问题？学生自由发言，提出问题。

二、探求新知

（1）利用多媒体课件出示情境图。

（2）明确画面中所提供的信息。

谈话：看到这个画面你有什么想问的？学生自由发言。（男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）

（3）小组交流讨论。

①应该怎样计算一共有多少人？

②独立思考后，把自己的想法在组内交流。

③选派代表在班级交流解决问题的方法。

（4）把学生解决问题的方法记录在黑板上。

男生人数：

14－5＝9（人）

美术兴趣小组人数：

9+14＝23（人）

（5）观察比较两个算式的联系。

明确要解决第二个问题必须先解决第一个问题。

（6）提问：你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗？

学生自己尝试列综合算式。

板书：14－5+14＝23（人）

交流：你是怎样想的？

（7）小结。

三、巩固应用

（1）教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。

（2）练习六的第1题，让学生自己独立完成。

（3）在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学的知识来解答？学生自编题目，互相解答。

全课总结

这节课有哪些收获？

板书设计

简单的两步加减法应用题

男生人数：14－5＝9（人）

美术兴趣小组人数：

9+14＝23（人）

14－5+14＝23（人）

答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。

二年级数学教案 篇3

【教学内容】：课本P98页。

【教学目标】：

1、使学生学会找出最简单的组合数。

2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。

3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。

【教学准备】：数字卡片、人民币。

【教学过程】：

一、复习

有3张数字卡片，5、7、9，用它们组成不同的两位数，能组成多少个两位数？

二、学习新知绿色圃中小学教育网

1、出示例题

如果用着3张数字卡片，任意取出其中的两张求它们的和，得数有多少种可能呢？

2、解决问题

请学生尝试解决后全班交流

1）用填表的方法

2）用连线的方法

3）随便写

3、思考

只有3种结果，为什么摆两位数却有6种结果呢？

摆两位数跟卡片的位置有关，加法算式的结果和卡片的位置无关

4、观察

上面的几种方法，你喜欢哪一种，为什么？

随便写，容易漏掉或重复。

三、巩固练习

1、完成做一做第1题

2、完成做一做第2题

四、课堂总结

这节课我们上得真愉快，你们都学会了什么？

【教学反思】：

二年级数学教案 篇4

教学目标：

1、明白东南西北的方向概念。

2、能够正确辨别物体的方向。

3、能够利用东南西北来描述物体的方位。

4、通过学习东南西北的.知识来感受我们祖国的地大物博，认识到生活中处处都存在数学的道理。

教学重点：

1、正确辨别物体的方向。

2、利用东南西北来描述物体的方位。

教学难点：

1、建立东南西北的方向概念。

2、在实际生活中正确运用东南西北的知识来为生活服务，特别是同一物体相对于不同参照物的方向的体会。

教学准备：

教学课件，卡片，学生课前收集生活中判断方向的物体。

教学设计：

一、活动引入

1、学生根据老师口令做动作。

2、提问引入，提示课题。

二、初步感受东、南、西、北的相对位置

1、为学生分组并命名：东方队，南方队，西方队，北方队，中心队。

2、说一说：中心队的前、后、左、右各是什么队?

3、说一说：四周各队的对面各是什么队?体会北方队与南队，东方队与西方队是相对的。

三、在地图上认识东、南、西、北

1、观察地图，认识方向标。

2、通过内蒙古自治区，海南，西藏，上海四个地方，在地图上认识东南西北。

3、 小结：面对地图，上北下南，左西右东。

4、活动记忆。

四、闯关大行动

第一关：“五岳”命名我能行!

第二关：东、南、西、北我能辨!

第三关：灵活运用我最棒!

第四关：智慧生活我能行!

二年级数学教案 篇5

教学内容：

20以内的不退位减法

教学目标：

1.知识与技能

（1）借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

（2）使学生根据11-20各数的组成，掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。

2.过程与方法

培养学生发现、解决问题的能力，使学生意识到数学就在身边。

3.情感、态度与价值观

培养学生相互交流与合作的能力，培养学生数学应用意识。

教学重难点：

20以内不退位减法的计算。

教学过程：

一、复习导入

复习11～20各数的组成。

师分别出示数字卡片：14、17、12、11。

学生说数的组成。

二、新课教学

1．观察思考解决问题。

(1)搭积木(出示图片：摆一摆，算一算1、2图)

师：同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？(喜欢)

明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

(2)根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10+3＝13 13+2＝15

(3)为什么这样列算式？说一说你的想法。

①蓝灵鼠搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是：

②后来它又放上了两块一共是十五块，所以就是13+2＝15

2．出示图3。

师：现在蓝灵鼠又在玩积木了，说说这次它是怎样摆弄的。

生：它从15块积木中拿走了两块。

师：观察得的很仔细，刚才图中是向下的箭号表示加上，现在箭号向上就表示拿走。怎样用算式表示？

生：15-3

师：怎样计算15-3呢？

生：先用5-3＝2，再10+2＝12。

教师应多鼓励学生多说说，也可以同桌之间互说，加深算理。

3．出示图4。先指导学生观察图，说说图意，然后独立填空，后集体反馈。

生1：现在又拿走了2块，拿只剩左边的1摞正好是10块，所以12－2＝10。

生2：12可以分成10和2，所以12-2就等于10。

4．观察比较。

师：现在请同学们观察这四幅图，说说有什么共同点？

①小组合作交流

②集体反馈

引导学生找出今天的算式，在计算时都是先进行个位的计算然后在加上10。

5．小结。

我们通过观察画面，动脑思考帮助蓝灵鼠解决了它搭积木问题，列出了算式而且找搭积木的块数。你们真聪明。

三、算一算

1．学生独立完成。

2．说说你是怎么算得？

(1)应该先引导学生观察左边一组的算式想想它们的联系。

(因为16可以分成10和6，从16里去掉6就剩下10，去掉了10就剩下了6，所以16－6＝10，16-10＝6。)

(2)出示：l7一3＝19-5＝

师：说说你是怎样算这两题的？

生1：17-3，我是这样算的，17可以分成10和7，7先减3等于4，再加上10就等于14。

生2：19-5我也是先用9减去5等于4，再加上10等于14。

(3)找规律。

师：比较17-3＝和19-5＝这两个算式，你会发现什么有趣的规律？

学生分组讨论，然后集体交流。

(引导学生发现被减数多2，减数也多2，而差不变。现在阶段不能要求学生表述清楚，教师只要他们能体会到算式中各个数的变化即可。)

四、练一练

1．练一练第1题。(课本第9页)

学生独立完成，教师指名口算，说说自己是怎样想的。

2．看图写算式。投影出示练一练第2题。

(1)学生独立完成。

(2)说说你是怎样列式的？这两题都是一题多解：

第一幅可以列式：10+6＝16、16-6＝10或16-10＝6。

第二幅图可以列式：12+5＝17、17-5＝12或17-12＝5

重要的是要让每个学生都说说自己算式表示的含义。体会整体与部分的关系。

可以先在小组内交流，然后再提问个别同学。

3．照小猪的样子说算式。（练一练第3题）

(1)引导学生观察小猪所说的三个算式，弄清图意。

(2)请学生以4人为一个小组，在小组内说说你相到的算式，并由小组长记录。

(3)小组交流反馈。

4．口算比赛

学生独立完成，然后指名回答，也可以请做错的同学再来说说怎么算。

五、课堂总结

师：今天我们学习了什么知识？（板书：20以内的不退位减法）怎样计算这样的题目？（可以根据数的组成或数的方法进行计算）你还有什么想法？

二年级数学教案 篇6

两位数加两位数

（不进位加法）

教学内容：

课本P8---P10例1、例2

教学目标：

1、 在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、 探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

3、 培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

教学重点：

1、 理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、 掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

教学难点：

理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

教学准备：

实物投影

教学过程：

一、景导入，激发兴趣

投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。

[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

二、合作交流，掌握算法

1、 根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。

3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。

4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。

[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

三、练习，实践应用

1、 练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。

2、 练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。 [设计意图]：通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。 四、课堂总结：

通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。

五、随堂练习