环境保护教案

文学网整理的环境保护教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

环境保护教案 篇1

教学目标

(一)知识与技能

1、建立热值概念。知道热值是燃料的重要特性，了解热值的表示法和常见燃料的热值，能利用热值表进行有关燃料放热的简单计算。

2、了解热机效率。知道热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道可以怎样提高热机效率以及提高热机效率的意义所在。

(二)过程与方法

通过社会调查、分组交流合作，了解热机效率及热机带来的负面影响。

(三)情感态度与价值观：

了解热机的利用与人类社会发展的关系，并能够简述热机使用产生的排放物

对环境的不良影响，培养自觉的环保意识，激发学生的社会责任感。

教学重点

燃料的热值、热机效率以及学生环保意识的培养。

教学难点

热机效率的理解和环境保护。

课前准备

木柴、烟煤、焦炭、汽油、柴油、酒精、液化石油气(打火机中装有)等燃料样本，多媒体课件，布置学生课前进行有关环境污染方面的社会调查。

教学过程

一、引入新课

无论是烧菜做饭，还是奔驰的汽车与火车，乃至直入苍穹的火箭等都离不开燃料。即从原始人类学会用火的那天起，至今，人们使用的能量绝大部分还是通过燃料燃烧获得的。那么燃料燃烧释放的能量究竟有多少用来做了有用功?以及燃料的燃烧对环境会造成那些影响呢?今天我们一起来学习“第四节 热机效率和环境保护”。

二、新课教学

1、课件展示：木柴取暖、煤气烧饭、锅炉中煤炭燃烧、内燃机车、飞机、轮船等，引出常见的燃料。

2、设疑：常见的燃料有木柴、煤炭、汽油、酒精等，在燃烧时都会释放能量，但它们释放能量的能力是否相同呢?如果不同，那又如何来表示它们这种能力的大小呢?

3、交流与讨论：如何比较不同燃料燃烧释放能量的能力的不同?

注：如果学生不能回答，可由教师引导：必须保证哪些量相同才能进行比较?(燃料的质量要相同，而且都要完全燃烧)。

(一)燃料的热值

燃料的热值：把1千克某种燃料完全燃烧释放出的能量(热量)叫做这种燃料的热值。用q表示。单位是J/kg，气体燃料热值单位是J/m3。

注意，质量必须是单位质量1千克，必须完全燃烧。

强调：热值是燃料的重要特性，只和燃料的种类有关，与质量和是否完全燃烧无关。

学生查热值表，并表述木柴、液化气热值的物理意义。

由热值的定义我们知道：

1kg的干木柴完全燃烧释放出1.2×107J的热量;

那么质量为m kg的干木柴完全燃烧释放出多少J的热量，怎么计算?

m﹒q

由此得出热值的计算公式：Q=mq 。

思考：气体燃料通常不用质量而用体积，因此计算气体燃料放热时，公式应该写成 Q=qV

例：计算4kg柴油完全燃烧释放的热量。

解：查表可知q=3.3×107J/kg，

所以Q=mq=4 kg×3.3×107J/kg=1.32×108 J。

答：完全燃烧释放的热量为1.32×108 J。

估算练习：在图12-26所示的情况下，所需的干木柴、烟煤和汽油。

交流与讨论：在图12-26中，实际需要的干木柴、烟煤和汽油的质量大大超过计算得出的数值，这是为什么?

(二)热机效率

实际上热机工作时，并不能将燃料所蕴藏的化学能全部用来对外做有用功，有很大一部分能量在工作的过程中损耗掉了。

课件展示：教材图12-27“热机燃料燃烧能量走向示意图”。

由图可知，真正能转变为有用功的能量只是燃料燃烧所释放能量的一部分。

热机效率：热机转变为有用功的能量与燃料完全燃烧所释放的能量的比值称为热机效率。用η表示(即η=Q有/Q总×100%)。

过渡语：为了合理利用能源，人们一直都在努力提高热机的效率。

自学P38第四自然段

交流与讨论：如何合理利用能源，提高热机的效率?

归纳：主要途径是减少热机各种能量损失。

具体措施：(1)使燃料尽可能完全燃烧(煤粉、鼓风)

(2)减小机械摩擦(选用优良润滑油)

(3)尽量简化机械传动部分(三角旋转式发动机)

5、课件展示：各种热机的效率

思考：热机的效率能否达到100%?为什么?

(三)环境保护

热机为人类的发展做出了重大贡献，但也带来了一些负面影响，造成了环境污染，如噪声污染、废气污染等。

课件展示：燃料燃烧造成的环境污染的有关图片和生活场景。

交流与讨论：通过上面的展示，并联系我们的生活环境谈一谈：燃料燃烧对环境有哪些影响?

归纳：(1)燃料燃烧排放的烟尘，使空气混浊，影响动植物生长。

(2)汽车等交通工具排放的尾气：如过多二氧化碳，引起地球温室效应，全球气候变暖。CO能造成“煤气中毒”，让人缺氧致死。二氧化硫会形成酸雨，危害植物、危害庄稼，破坏生态平衡，还会腐蚀建筑物……

阅读：我国大气环境质量标准和信息窗内容，进行环保总动员。

三、课堂小结：

1、热值：①概念：②单位;③公式：④计算：

2、热机效率：①概念：②提高热机效率的途径：具体措施：

3、保护环境，从我做起。

四、课堂练习

1、液化气的热值是4.9×107J/ m3，，其物理意义是 ，完全燃烧5 m3 的液化气可以产生 J的热量。

2、火箭常用液态氢气作燃料，其原因是 。

3、下列关于热值的说法正确的是( )

A、燃料不燃烧，其热值为零。

B、燃料不完全燃烧其热值要变小。

C、.燃料的热值与燃烧情况和质量无关，只与燃料种类有关。

D、 燃料燃烧时放出热量多的其热值就大。

4、一个含0.6 kg无烟煤的蜂窝煤，能烧开5瓶水，而0.6 kg的液化气可以供普通人家一天做饭、烧开水、洗澡用水。这样看来不同的燃料的 不同，若q无烟煤=3.4×107J/kg，5瓶水的.质量是9kg，从20℃到烧开，那么这个煤炉的效率是 。(一个标准大气压下)

5、要提高热机的效率，下列做法不可行的是( )

A、尽量减少废气带走的热量。

B、尽量保持机械部件之间有良好的润滑。

C、尽量减少曲轴传递给飞轮的机械能。

D、尽量减少散热损失。

6、煤和石油在燃烧时生成的气体中含有大量的二氧化碳、氮氧化合物等，燃料的不完全燃烧还会产生粉尘和一氧化碳，这些 和 排放到空气中，严重污染了大气。

7、用煤炭烧开水，水实际吸收的热量远远小于依照热值计算的热量，为什么?

作业设计

①一台大型推土机的推力约为3×104N，匀速推着土总行程达10km，消耗柴油约30.3kg,求推土机上装的柴油机的热机效率。

②点燃一只无烟煤(0.6kg)，能烧开5瓶水，而点燃0.6kg的液化气可以供普通人家烧一天的饭菜，开水还可以烧淋浴用的洗澡水。这样看来：不同的燃料( )不相同。若q无烟煤=3.4×107J/kg，5瓶水的质量约为9.5kg，从20℃烧开，那么这个煤炉的热效率是( )

板书设计

第四节 热机效率和环境保护

一、燃料的热值。

热值：1千克的某种燃料完全燃烧时放出的热量。

(1)符号：q

(2)单位：焦/千克。(J/kg)。或气体燃料的热值：J/m3

(3)热值的物理意义:

(1) 公式： Q=mq或q=Q/m

二、热机效率。

三、环境保护。

环境保护教案 篇2

活动目标：

1、培养幼儿爱清洁，保护环境的好习惯。

2、让幼儿学会一些简单的劳动技能。

活动准备：

图片2张（一张画脏、乱、差的地方，一张画干净整洁的地方）

活动过程：

1、欣赏儿歌《果皮箱》后提问：儿歌中说了什么内容？果皮箱有什么作用？你在哪里见过它？

儿歌《果皮箱》

马路旁，谁站岗不怕雨淋晒太阳。

张着嘴，把话讲小朋友，可别忘。

果皮箱屑交给我不要扔在大街上。

小结：小朋友在大街上，在公署里，在幼儿园都见到过许多果皮箱，这些箱子的作用可大了，它能保护环境的卫生。

2、出示图片，启发幼儿认真思考。

这些地方怎么会变得这么脏？怎样才能使这些地方变干净？我们应该怎么做？

3、出示幼儿读物，让幼儿分辨对错。

（1）一幼儿把香蕉皮扔在盯皮箱里。

（2）一幼儿在大街上随地吐痰。

（3）一幼儿把冰棒纸扔在地上。

（4）一幼儿将痰吐到痰盂里。

哪个小朋友做得对？哪个小朋友不对？你要向谁学习？小朋友在幼儿园里吃的果壳呀、塑料袋呀应该扔到哪里？（垃圾桶里）

生态环境保护教案活动目标：

1、鼓励幼儿大胆表达自己的感受与想法。

2、让幼儿知道生活中的垃圾会给人们带来危害。

3、教育幼儿要爱护环境，激发幼儿做小主人，保护幼儿园环境的意识。

4、鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象，发展幼儿的创造力和表现力。

活动重点：

1、教育幼儿不要乱丢垃圾。

2、增强幼儿的环保意识。

活动难点：

变废为宝，大胆创新。

活动准备：

图片、垃圾角、挂图、制作材料、自制玩教具展览

活动过程：

1、看挂图听故事

2、观看对比图片：整洁的.活动室和有垃圾的活动室。

讨论：你喜欢哪一幅图片？为什麽？

垃圾会给我们带来哪些害处？

我们要怎样减少垃圾，保护环境？

3、教师带幼儿观察周围的环境，体验环境污染状况。

4、请幼儿当环保小卫士，把不用的垃圾扔到垃圾筒内，还能再用的垃圾放到垃圾角内。

5、动手制作“不乱丢垃圾”标记，并将“不乱丢垃圾”的标记挂在各处。

6、带幼儿参观用废旧材料制成的玩教具展览。

活动结束：

鼓励幼儿大胆想象，利用旧报纸、酸奶袋、包装盒等制作成不同的物品，变废为宝。

环境保护教案 篇3

环境保护教案

作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的环境保护教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

环境保护教案 篇4

活动目标：

1．了解树在环境保护方面的作用，知道爱护树木的一些方法。

2．知道树是我们的好朋友，有初步的环保意识。

3．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4．培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1．《熊哥哥和熊弟弟》故事背景图、立体树、熊等。

（如果有条件，可制作电脑课件）

2．《我们的好朋友——树》图片展览。

3．游戏特邀嘉宾（配班老师），笑脸花或星星贴纸若干。

4．场地中心事先画好两个“对错”范围圈。

活动过程：

一、导入故事《熊哥哥和熊弟弟》

1．出示立体熊，讲《熊哥哥和熊弟弟》的故事。

①故事至：“怎么办呢？”停止

提问：“小熊很难受，怎么办呢？你帮助熊弟弟想想好办法吧！”

（幼儿开放性回答）

②故事至：“熊弟弟高兴地跳起来！”停止

提问：“熊哥哥对熊弟弟说了什么悄悄话，小熊又会怎么做呢？”

（幼儿开放性回答）

③听故事至结尾……

2．熊弟弟和熊哥哥都栽种了很多很多的树，它们不但挡住了风沙，而且使周围的环境变得优美，那么树还有哪些作用呢？（保护水土、挡沙、固林……）

师：树到底有哪些作用？对我们周围生活的环境有什么关系呢？

老师带小朋友参观一个展览，去看一看，就明白了。

（因为孩子对故事的喜爱，所以我决定“从故事中来，到故事中去”。又因为故事是自己编的，所以，可以有很多的伸缩。这样，通过故事来诠释树木挡风固林的作用，孩子比较容易接受，而且也容易扩展延伸。）

（在这一环节的导入故事里，我设计了两次停顿，请幼儿帮忙想办法。第一次的停顿，孩子们的回答千奇百怪，有搬家的、穿防沙衣的、有建一个透明帐篷的……第二次的停顿，孩子们的回答虽然也是各种各样，但也有个别孩子考虑到了树木在生活中的作用。这种穿插的疑问和设置的悬念，不仅使孩子们的扩散性思维得到发展，也使他们的思路更快地进入状态。这一环节“引”出了“树是我们的好朋友，它有很多作用”的最初概念，由此承上启下，进入到第二个环节。）

二、参观图片展览《我们的好朋友—树》

1．提出参观要求：仔细观察，看不明白的可以问旁边的小朋友或者老师，如果你知道，你也可以轻轻的讲给另外的小朋友听。

2．参观图片展览

老师聆听幼儿的提问和回答，关注幼儿想要了解的主要问题。和幼儿一起讨论交流。

3．回座位：提问“你看到了什么？”,“你知道了什么？”

（幼儿开放性回答）

教师总结：树是我们人类以及动物的好朋友，它可以保护水土，挡沙固林，可以减少灰尘、净化空气、防止噪音，使周围环境变得优美，树木还可以为人类的生活提供很多的方便。

（第二环节主要为观看图片展览，图片的内容围绕树的作用绘制，科学性较强。特别在树木净化空气这一栏里，我用比较生动形象的图案绘制了树木净化空气的过程，如：吸进有害气体，呼出氧气、又如吸收阳光、蒸发水分、让空气湿润等等。树的根、茎、叶以及挡沙固林、保护水土的作用都用幼儿易懂易说的方式展现，便于孩子在自主观察的基础上进一步了解树的作用。）

（这一环节里，孩子们和我一起观看图片展览。他们可以向别人提问，也可以回答别人的提问。他们在这样的环境里很放松、很活跃，指指点点，争相提问或回答，连平时不太爱说话的几个孩子也唧唧喳喳说个不停。孩子观看图片的过程，就是一次自主学习和师生合作学习的过程。在这里，孩子们和老师的经验被共享，孩子们在自主的观察和交流中不知不觉地感受着、触摸着知识，进一步了解着树的作用。）

三、判断游戏

师：树的作用真大呀，那我们怎样爱护它呢？（幼儿开放性回答）

今天老师和小朋友玩一个“对错判断”的'游戏

规则：请一个嘉宾老师，由老师说一个题目，你认为对就站在打勾的圈内，你认为错就站到打叉的圈内，由嘉宾老师宣布答案，老师和幼儿一起游戏，为增加趣味性，允许老师故意误导，由幼儿正确辨析。

题目：

①春天正是万物生长的季节，所以一般栽种树木都在春天。（√）

②城市里要多盖高楼，多修公路，树可以少栽或者不栽。（×）

③小玲和小芳是两个好朋友，有一天她们来到草地上玩，小玲说：“我们来跳牛皮筋吧！”小芳说：“我们两人都牵着牛皮筋不好跳呀。”小玲看了看周围，看见有两棵小树在风中摇晃，就说：“就系到小树上吧，这样我们两人都可以跳了。”她们把皮筋系上小树，玩得真高兴，问：小玲和小芳的行为是对还是错。（×）

④冬天来临，人们将树根部刷上白石灰是为了让一排排的树木又整齐又漂亮。（×）

⑤为了节约木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。（√）

⑥夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要不然它会晒死的。（×）

（游戏一直是孩子的最爱，这里的游戏其实也就是“判断题”。在查阅了较多书籍的基础上，我精选了６个题目，主要以树的作用和保护树木为主要内容。游戏的规则要求孩子能正确判断和辨析，有一定的竞争性和挑战性，符合大班孩子的年龄特点：喜欢刺激和好胜。）

（本环节是整个活动的**部分，以高频率的师生互动和幼儿的高参与率为主要特点。在这一环节里，孩子通过他们非常感兴趣的游戏来了解树的作用以及爱护树木的方法，提高环保意识。这一环节中，游戏的气氛热烈欢快，孩子们更是非常投入，情绪愉悦，使他们在玩乐中增长了知识。）

四、讨论

1．今天我们听了故事、看了展览、做了游戏，知道了树是我们的朋友，它有很多很多的作用，那么，你是怎样爱护树木的呢？

2．我们周围，有很多人他们还不明白树有这么多的作用，有时还有一些损害树木、破坏环境的情况发生，那我们怎么样让他们也来了解一下树有这么多的作用呢？你想一个什么好办法？

（本环节是“动”后的一次“静”的交替，我以提问的方式来引导孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么让别人做的”。这既是整个活动的一个扩展，又是幼儿角色转换的一次尝试，变“要我如何做”为“我要如何做”，使学习完全变成一种自觉自愿的行为。）

（在这一环节里，孩子们仔细地回忆，热烈地发言，有两个孩子居然站起来检讨自己曾经做过的坏事。在“如何宣传树的作用”上，孩子们更是花招迭出，有办展览的，有登广告的，有放电影的……不一而足。看来，孩子的环保意识已从内心深处变得主动和迫切。）

活动延伸：

1．提供展板及各种海报广告为参考。师生合作设计一份大广告，或小组各设计一份广告或展板，内容为保护树木，植树造林，题目幼儿自定。

2．爱护小树苗系列活动：树苗小卫士，为小树松土、浇水、捉虫……

3．继续将本活动中的图片进班展览，组织讲解团，向其他班级幼儿开放。

活动反思：

1．目标、内容和形式

选材来自幼儿的生活，内容也适合大班孩子的年龄特点，在目标定位上也较准确，通过系列活动来了解（树的作用），来知道（爱护树的方法），来萌发（初步的环保意识）……活动中所采用的形式还考虑到了孩子的认知特点。整个活动过程较清晰，几大环节高低回环，环环相扣，动静交替，有机相连。

2．师生互动

活动通过听故事、看展览、玩游戏等几大环节来力求营造一种平等、自由、宽松、和谐的氛围，使幼儿能愉快地在玩乐中学习。特别是在第二、三环节中，师生近距离的接触以及提供（师生、幼儿）相互之间的交往机会，更使互动的频率增加。其中，老师角色的逐渐转换，使师生之间的互动关系更加充分和积极。如：在“听故事”环节中，老师作为“引导者”引导着孩子们的讨论。在第二环节中，则变换为“一起看展览的同伴”，参与大家的交流。第三环节，则成为孩子游戏的“一份子”，一起遵守游戏规则，一起动脑筋，判断答案，一起喜，一起乐……

3．关注幼儿的“学”

在活动设计上，老师能较好地站在孩子的立场上考虑相关因素。在紧扣目标的基础上，考虑孩子学习的可接受性，考虑孩子在学习中是否感兴趣，是否愉快，是否投入……如“看展览”的环节，气氛轻松随意，老师在之前提出参观要求，便于师生、幼儿之间的经验分享，提高合作学习的意识和态度。下一环节的游戏更是热烈欢快，老师为孩子们准备的判断游戏，能让孩子们结合日常的生活经验做出选择。通过辩析，找到正确的方法，从而萌发孩子们的环保意识。

4．幼儿主体性的体现

在整个活动中，自始至终都是以幼儿为主线。从第一环节幼儿自己想办法，到第二环节幼儿自己观察、提问，第三环节的幼儿自己做判断，直至最后幼儿自己的讨论，都较好地体现了幼儿自主学习的精髓。在这里，幼儿是学习的主人，老师是引导者、帮助者、参与者……通过每个环节的层层递进，老师的作用在渐渐淡化，孩子的主体地位不断凸显。

环境保护教案 篇5

【学习目标】知道环境污染的几种类型、危害及防治;知道绿色化学的含义

【学习情境】

1、通常所说的三废是指 、 和 。

2、绿色食品是指 的食品，白色污染是指 。

【问题导引】

1、环境问题的含义?P100

2、保护环境工作者当前的任务?

3、环境污染的分类 ：

(1)按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染;

(2)按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染;

(3)按造成污染的性质分：化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。

4. 环境污染的来源、危害、治理(见后面的阅读材料)

5、绿色化学

(1)核心?

(2)按照绿色化学的原则，最理想的.“原子经济”?

(3)绿色化学的主要特点?

6、查阅资料了解世界环境日及其主题

【达标检测】

必做1、中国环保网5月6日报道，我省今年第一季度23个城市中有18个出现酸雨，其中一个城市雨水的pH达到3.58，你认为导致酸雨的原因可能是

A.乱扔垃圾 B.使用含磷洗衣粉 C.生活污水的任意排放 D.煤燃烧产生的气体

2、燃煤排出的二氧化硫进人大气后，会引起的环境问题是

A.温室效应 B.白色污染 C.酸雨 D.臭氧层破坏

3、下列环境问题与化石燃料无关的是( )

A、酸雨 B、光化学烟雾 C、水华 D、温室效应

4、下列制取乙醇的反应中，符合绿色化学观念，原子经济性最强的是( )

(1)CH2=CH2 + H2O→CH3CH2OH (2)CH3COOC2H5 + H2O→CH3COOH + CH3CH2OH

(3)CH3CH2Br + H2O→CH3CH2OH + HBr

5、分别计算以上反应中乙醇的原子利用率

6、化学与能源开发、环境保护、资源利用等密切相关。下列说法正确的是

A.为提高农作物的产量和质量，应大量使用化肥和农药

B.绿色化学的核心是应用化学原理对环境污染进行治理

C.实现化石燃料清洁利用，就无需开发新能源 D.垃圾是放错地方的资源，应分类回收利用

7、下列做法不利于环境保护的是( )

A.将煤液化或气化获得清洁燃料 B.研发燃料电池替代铅酸蓄电池

C.使用简易布袋代替塑料购物袋 D.用性质稳定的氟利昂作致冷剂

8、保护环境是每—个公民的责任。下列做法有利于环境保护的是( )

①推广使用无磷洗涤剂;②城市生活垃圾分类处理;③推广使用一次性木质筷子;

④推广使用清洁能源;⑤大量使用化肥、农药;⑥推广使用无氟冰箱

A.①②④⑤ B.②③④⑥ C.①②④⑥ D.③④⑤⑥

9、绿色化学提倡化工生产应提高原子利用率，从根本上解决环境污染问题。原子利用率表示目标产物的质量与生成物总质量之比。在下列制备环氧乙烷的反应中，原子利用率最高的是

【阅读材料】

1、大气污染的来源、危害、治理

(1)主要污染物: 二氧化物 碳氧化物 氮氧化物 碳 氢化物 飘尘 煤尘 放射性物质等

(2)来源: 煤 石油的燃烧,矿石冶炼,汽车尾气,工业废气等。

(3)危害: 危害人类健康、影响植物生长、破坏建筑材料、改变地球气候。

(4)治理：调整资源结构，开发新能源(太阳能、氢能、风能、地热等)，减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，减少工业废气排放，对废气进行回收净化再利用等。大力植树造林严禁乱砍滥伐。政府部门合理规划、制定标准、加强监测。

2、水污染的来源、危害、治理

(1)石油炼制、工业废水、生活废水、使用过农药、化肥的农田排水、降水淋洗大气污染物和地面淋洗固体垃圾等。

(2)危害：污染水源，改变水质，加剧水源危害。造成水体富营养化，破坏海滨风景区。

(3)治理：控制污水任意排放，对污水进行净化处理，改善用水制度，研究无污染新工业，合理、科学地施用化肥、农药。

3、居室污染的来源、危害及防治措施

(1)煤、石油、液化气、天然气等的燃烧，煎、炒、烘、烤等高温烹调加工中产生的烟雾，烟草的燃烧，电器发出的电磁波，地毯中的螨虫，建筑装潢材料产生的甲醛、放射性稀有气体氡，化妆品，日用化学品，家宠等。

(2)危害：引起人体呼吸道、消化道等疾病，导致各种癌症、皮肤病、传染病，影响婴幼幼儿智力和发育等。

(3)主要污染物：CO、CO2、NH3、NOx、SO2 、酚类、烟雾、烟尘、放射性稀有气体氡、电磁波、螨虫、细菌、病毒等

(4)防治措施：保持室内清洁通风、对电器辐射采取防护措施,并保持距离、厨房要有通风换气设施、宠物要经常洗浴,养成良好的排便习惯,并注意及时清除、女性朋友要慎用化妆品和日常化学用品、建议男士少抽烟或不抽烟

环境保护教案 篇6

一、教学目标

了解内能的实际利用，知道内能的利用与环境保护的关系

二、能力目标

通过内能的利用和环境保护的关系的学习，提高环境保护的意识

三、情感目标

联系能量转化和守恒的关系，感受可持续发展的基本思想，建立发展的观念

四、教学建议

1、本节的教学要注重科技和社会的联系，避免孤立的学习，要注意联系实际和社会实践

2、在内能的利用的发展上，可以提出问题学生自主学习，学生根据提出的问题，可以利用教材和教师提供的一些资料学习

3、环境保护的学习，可以教师提出课题，学生查阅资料，从信息中学习，提高收集信息和处理信息的能力

【课题】

内能的利用和环境保护

【重难点分析】

利用内能造成的环境污染的主要危害、保护环境的措施及其意义

【教学过程设计】

1、内能的利用和环境保护

方法1、学生阅读教材，教师也可以提供一些和内能利用及环保有关的材料，教师提出一些问题，学生阅读时思考，可以有：大气污染的'主要来源是什么；大气污染的危害是什么；解决大气污染的有效措施有哪些；我国利用内能的发展历程是什么；各种内能的利用方式对环境保护的作用是什么．

方法2、对于基础较好的班级，可以采用实验探究和信息学习的方法．实例如下

2、实验探究：调查附近的工厂在利用内能进行生产上是如何进行的，对于环境的危害有哪些，如何减小对环境的影响．可以组织学生小组，实地考察，写出调查报告，分析的结论等．

3、实验探究（另一例）：调查社区中是如何利用内能的，调查本地区近三十年中利用内能来取暖的发展情况，咨询和分析现在的取暖和今后的发展方向．同样可以组织学生小组，实地考察，分析并得出调查报告和结论．

4、信息学习：网上查阅有关内能的利用，环境保护，及内能利用对环保的影响等方面的资料，并得出自己的结论，小组讨论．这种学习是为了形成学生对可持续发展的思想．

【板书设计】

第六节内能的利用和环境保护

1．内能的利用

2．环境保护的问题

（1）探究活动

（2）利用信息学习：温室效应和热岛效应