一年级语文比尾巴教案

文学网整理的一年级语文比尾巴教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

一年级语文比尾巴教案 篇1

【教材分析及教学设计思路】

《小壁虎借尾巴》处于人教版课程标准实验教材一年级下册第17课。本篇课文的难点在于它是本册书第一篇全文不注音的课文，且篇幅较长。本篇课文的优点是故事性强，富有童趣。叙述及语言简洁优美，为学生学习语言提供了鲜活的范本。为此，在教学设计中突出三个方面：一是借助插图激发兴趣，加强初读。二是结合生活情境指导读书。三是加强语言训练，展开想象，仿照课文的叙述方式再编童话故事。

【教学目标】

1、会认9个生字，会写6个生字。

2、结合具体情境读好对话的不同语气，有感情地朗读课文。

3、利用课文提供的情境和叙述方式训练学生的说话能力。

4、了解一些动物尾巴的作用。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导课

1、多媒体或挂图出示壁虎图片，引导学生观察。

2、请学生结合自己的观察及自己的生活经验谈谈：

你们看见过壁虎吗?壁虎是什么样子的?在学生发言的基础上，教师相机补充，引导学生对壁虎有一个生活化的认识，如：壁虎是灰色的，有四条短短的腿，它的脚爪像梅花，还有一条尾巴。因为壁虎的脚上有一轮一轮粗糙的东西，叫脚下趾，所以能在墙上、玻璃上爬。现在把课题上的拼音读一遍。

(指“壁虎”上的拼音。)

3、读课题，让学生注意“壁虎”两个字的写法。引导学生用自己的方法记住“借”字。

二、初读课文

1、教师范读课文：“小壁虎不是自己有尾巴吗?为什么要借尾巴呢?因为这课的生字多，现在听老师先读一遍课文。”

2、学生试读课文：

分小组自读课文，要求：

⑴ 先观察插图，然后试着把和插图对应的课文读一读。

⑵ 读准字音，不认识的字想一想，问一问小组其他同学。

3、指导初读第1、2自然段，识字：

⑴ 指名读第1、2自然段：

指导学生读准字音，不添字、不掉字。

⑵ 出示第1、2自然段中的生字词卡片，识字，鼓励学生自主识字，如通过发现新字与学过的字之间的联系识字：

“错──借、桃──逃、推──难、虫──文──蚊、虫──它──蛇”。

⑶ 按照读通句子的要求，进行读书训练和指导，如：

“小壁虎/在墙角/捉蚊子。”、“一条蛇/咬住了/他的尾巴。”

不要给学生讲在什么地方停顿、断句，指导学生按照具体的语言情境读到位即可。

4、按照以上程序学习3、4、5、6、7自然段。

三、指导书写

1、“呢、呀、哪”三个字左窄右宽，“口”字应写得小而高。

2、“姐”：

“女”字的“横”变为提，“女”“撇点”的“点”要注意避让，给最后一笔留出位置，以免左右两部分不紧凑。

3、“河”字左窄右宽，左边位置稍靠上。“借”字左窄右宽，右边位置稍靠上。

第二课时

一、复习生字新词

二、研读课文

1、学习课文1、2自然段：

⑴ 壁虎是有尾巴的。课文里的小壁虎，它为什么要借尾巴?

请同学们读一读课文的第一、二自然段。

⑵ 指名读第一、二小节。

⑶ 同桌互相说一说：

小壁虎为什么要借尾巴?

⑷ 判断：

小壁虎的尾巴是怎么断的?

① 小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。(×)

② 小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己挣断的。(√)

⑸ 假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况?

相机引导壁虎的尾巴，有保护自己生命的作用。

⑹ 指导朗读：

重点从体会小壁虎的心情方面指导读好“多难看哪!”“向谁借一条尾巴呢?”。

2、学习课文第三自然段：

⑴ 自由读第三自然段。

⑵ 比较句子的不同：

① 小壁虎爬到小河边。

② 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。

第二个句子表现出小壁虎“爬了很远”、“很费劲”。

⑶ 指导学生展开想象，边做小鱼“摇着尾巴”、“游来游去”的动作，边朗读，读好本段第二句话。

⑷ 引导学生体会自己平时向别人借东西的语气应该是怎样的，读好小壁虎向小鱼借尾巴的话。

⑸ 引导学生从小鱼很想把尾巴借给小壁虎却不能借给他的心情，读好小鱼的话。

⑹ 有感情地朗读。

3、按照学习第三自然段的方法学习课文的第四、五自然段。

4、延伸训练：

⑴ 想一想：

小壁虎还会到什么地方向谁借尾巴?

按照课文的叙述方法，说一说。

⑵ 出示提示：

小壁虎爬呀爬，爬到___________。他看见________________________。小壁虎说：“____________，您把尾巴借给我行吗?”_________说：“不行啊，我要用尾巴___________。”

5、指导朗读课文最后两个自然段：

重点指导读出“难过”和“高兴”。

6、小结全文，课堂练习：

⑴ 说说学了这篇课文你知道了哪些动物的尾巴的作用?分别是什么?

⑵ 填空练习：

① 小鱼(摇)着尾巴，在(河里)游来游去。

② 黄牛(甩)着尾巴，在(树下)吃草。

③ (燕子)摆着尾巴，在(空中)飞来飞去。

④ 小鱼用尾巴(拨水)，黄牛用尾巴(赶蝇子)， 燕子用尾巴(掌握方向)，小壁虎的尾巴断了以后，还能(长出来)。

一年级语文比尾巴教案 篇2

教学目标

1认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁。

2正确、流利地朗读课文。学会分角色朗读课文，学习朗读问句。能背诵课文。

3了解一些动物尾巴的特点。

教学重点

练习朗读和认字。

教学难点

读好问句。

教学准备

简笔画图片、生字卡

教学时间

两课时

第一课时

一、猜谜导入新课

1同学们，今天，我们要进行一次猜谜语比赛，看谁猜得又对又快？（教师出谜语，给猜对的同学戴上动物图片）

（1） 脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）

（2） 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）

（3） 小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）

（4） 红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）

（5） 脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）

（6） 花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）

2 这么多的小动物聚在一起，谁能猜猜它们要干什么？

板书：比尾巴

（1）认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了？指名说，齐写。

（2）谁能记住“尾”？

（3）“巴”谁能记住？

二、初读课文，整体感知

1自由读课文，读准字音，读通句子。

2自由读课文，看看哪些动物比尾巴了？在下面划横线。

3谁知道哪些动物比尾巴？在小动物的名字下面划横线。（猴子、兔子 、松鼠、 公鸡、 鸭子 、孔雀）

4讲解识字方法，教学生字。

加一加：猴、松、鸭、把。

减一减：把、巴，松、公。

多读：鼠

数笔顺：公

三、听范读

四、分四组分别朗读四节

1读第一节。（学读问句）

（1）听老师范读第一节。

（2）看第一组能否读好问句。

2读第二节（回答）

3 读第三节（问）

4 读第四节（答）

五、分角色演读

请6个学生分别问，戴动物图片的学生走上讲台，其他学生说说这种动物有什么特点？

教师板书，教学生字“短、扁”。

六、 全班朗读课文，边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。

七、读读画画 给动物加上尾巴。（教材第85页）

八、课堂小结

这节课我们都参观了小动物们比尾巴的比赛活动，你们都知道了什么？说给大家听。

课后练习与课外知识拓展

你还知道哪些动物有什么特点？ 谁知道它们的尾巴有什么作用？回家问问你们的家长或者课后问问老师。

板书设计

10 比尾巴

猴子--长

兔子--短

松鼠--好像一把伞

公鸡--弯

鸭子--扁

孔雀--最好看

第二课时

一 复习。

1朗读全文。

2出示生字。认读。

二 背诵课文。

三 学习“把、短、扁、最”4个生字。

加法：短 把

多读：扁 最

1用“最”说话。

2比一比。

巴――把――爸――色

公――松 鸭――鸡

3练习。

写出下列词的反义词。

扁――（ ） 短――（ ） 弯――（ ）

四 指导书写。

云：第二笔横要写长，落在横中线上。

公：上面的“八”的开口要适中。

车：最后一笔竖要压在竖中线上。

五 课后练习

按笔画笔顺书写生字。

10《比尾巴》教学反思

本人担任语文教学工作近半年来，第一次参加优质课评比，在上完这节课之后，作如下总结，以便在今后的教学当中去粗取精，不断提高自己的教学水平。

一、 教学的成功之处

1、 教学程序的设计较合理化。采用猜谜语激趣导入，结合图片展示，能激起低年级学生的兴趣。

2、 朗读方式多元化。低年级语文教学重在读，在读中领会课文，在读中背诵课文。学生自读，提示易混淆音节，指导学生学作批注；齐读，从整体上听学生读得不准确之处，便于及时纠正；分组朗读，便于指导学生读好问句的语气；学生演读，让学生边读边演，表现出各种小动物尾巴的特点。

3、 认字教学较清晰。采用不同颜色的粉笔板书生字的偏旁部首，能醒目地提示学生。

二、 教学中的不足之处

1、 在这节课的前部分，我放手学生去做，去读，去演，到后面我就有些收不回来了，学生课堂有些乱，教师思路有点被扰乱。

2、 课堂总结时，学生发言不积极，应该结合图片，引导学生做总结，指出小动物尾巴的特点。

3、 评价方式单一化。教师不善于采用言语、肢体等评价方式，不善于激励学生。

鉴于以上这些得与失，本人悉心听取各位老师的宝贵意见，多参加各种课例，有机会迈出校外，多利用网络学习资源，多向广泛教师学习，结合实际教学条件，吸取老师们的精华，不断地创造适合的实效的教学设计，不断地提高驾驭课堂的能力，不断地增加课堂的附加值，期望在今后的教学中更上一个台阶。

一年级语文比尾巴教案 篇3

教学目的：

1.理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。

2.学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文;认识感叹号，并正确读出感叹的语气。

教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。

教学难点：读第1段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。

教学时间：2课时。

教学过程：

第二课时

一、复习

1.分角色朗读课文，边听边想：课文写了一件什么事?从中你学到了什么?

2.戴头饰表演这故事。(课外还可多分几组表演)

二、读字读词

1、读下面词语，给带点的字注意。

咬住蚊子想挣断甩着游水高兴壁虎爬到墙角伯伯阿姨转身

2.读要学会的6个生字。

3.指导学生识字形。

“虎”是半包围结构的字，部首是虎字头。

4.指导学生书写生字。

三、练习

1.指导学生完成课后第2题和《课堂练习》第3题。

2.指导学生完成《课堂练习》中的第4题。

(1)先读句子，找出要用的词语。

(2)比较三组词语不同点，想为什么各有不同，与它们所在的地方有什么关系。

(3)“谁在什么地方干什么?”先想这地方，再写句子。

四、指导学生阅读《课外阅读》中44课《小壁虎》。

五、总结语(略)

一年级语文比尾巴教案 篇4

学习目标：

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。学习重难点：练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。学习方法：预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测学习准备：

1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的相关课件。(生字卡片也可以)

预学案：

一、学生根据自学提示预学课文：

1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

2、请学生说说你都知道了什么

二、布置学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

三、准备猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。导学过程：第一课时导学内容：

1、整体感知，了解课文的主要内容，学习生字词。

2、学习第1自然段，品味语言文字，感受多样句式的生动表达。课堂环节导案学案我的想法一、激趣导入，揭示课题。

(3分钟)

二、激趣导入，揭示课题：

1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。

2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。(从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。)

3、释题：看到课题，你想知道什么?

4认识“比尾巴”

5给“比”找朋友，看谁找的又多又好?

6齐读课题。

三、初读课文，整体感知。(7分钟)

1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。

2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。

3根据自学要求自由读课文：

用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。

4边读边思考：你都知道了什么?

5指名汇报读，请学生说说你都知道了什么?(学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。)

四、随文识字，感情朗读。(25分钟)

1、认读理解带动物名称的生字。

2、认读理解“短”、“扁”、“最”。

重点指导问句的读法：

谁的尾巴短?兔子尾巴短。(教师重点范读指导好问句末尾词语的升调。)

在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。

3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。

(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。

(2)不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。

(3)把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。

(4)找出带有这些生字的句子，读一读。

用多种方式认读新词。

4、(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。

(2)其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。

(3)联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长?什么东西短?“扁”用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?

3学生感悟体验着模仿读。

五、检测、反馈。(5分钟)

1、课文中用不同的说法来表示各种动物尾巴的特点，我们来填一填：

2、拓展练习：我们也来说说动物的尾巴特点。1______的尾巴长，_____的尾巴短，____的尾巴像一把伞，_____的尾巴弯，_______的尾巴扁，__________的尾巴最好看。

2、狗的尾巴像___________,小鱼的尾巴像_____________.第二课时导学内容1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

2、指导写字。课堂环节导案学案我的想法一、复习导入(3分钟)

1、上节课我们学习了什么内容?通过学习你有什么收获? 1、交流汇报。

六、有感情的朗读课文，背诵课文。(15分钟)

(多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分?”“你哪里比他读的还好?比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”)

1、师生、生生引读、对读。

2、同座拍手读。

3、加上动作表演读。

4、男女生比赛读

5、小组内评读、推荐读

6、开展“比尾巴”表演赛(背诵)

三、挖掘课外资源，拓展运用。(7分钟)

1、贴画，说尾巴。

2、开展“动物尾巴介绍会”。

(充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。)

3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。

4、课外建议：

(1)、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

(2)、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。

1结合书后“读读画画”让学生贴(指名贴)、画(全班学生在书上画)。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。

2让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的.资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。四、指导写字。(15分钟)

1、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。

2、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

2、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。

小学一年级语文《比尾巴》教学反思

《比尾巴》这篇课文以问答的形式，生动的语言表达，使人读来朗朗上口。在两组一问一答的课文编排中，既要学习其中的十多个生字，又要掌握动物尾巴的特点，还要能够有感情地朗读好问与答的句式。这是我选定课文后的设定的简单又明了的目标。

一年级的孩子纯真可爱，个性明显，上课时的一切好习惯都在逐渐养成中，课堂纪律的维护，倾听习惯的培养，发言习惯的巩固等等，都要花上一定的时间，要在课堂上变着花样反复强调，才能让这些个好奇宝宝安静地上好40分钟的课，学到这40分钟当中该学到的知识。同时，上课的内容主要以识字写字为主，而识字写字又是相对枯燥的教学内容，怎样吸引孩子们的眼球，在轻松活跃的气氛中扎扎实实识字写字，是一年级语文教学的重点。

课上通过猜一猜动物谜语等方式引出文中的几种小动物。入情入境，请孩子们来当这次比尾巴大赛的裁判员，宣布比赛的项目，同时提醒孩子们裁判员说话应该大声流利，这既激发了孩子的好奇心与学习兴趣，又明确了读文说话的要求，一举两得。在这一过程中，引导孩子们运用丰富的识字方法随文识字。当然，为了活跃气氛，还请孩子们上台贴一贴，当当小老师，男生女生比一比，小组赛一赛等多种形式融合在教学活动中。

这节课的成功更让我明白，一年级孩子学习习惯的培养，学习兴趣的激发是多么重要，没有平时的点滴积累，就不能运筹帷幄，没有热情和兴趣的陪伴，就没有驶向前方的动力。

一年级语文比尾巴教案 篇5

【学习目标】

１、随文认识１２个生字。

２、指导学生观察图画，认识图上６种动物，了解它们尾巴的特点，并能说说“谁的尾巴怎么样”。

３、能正确读好问句，并正确、流利地问答。

４、培养学生喜欢小动物，爱护小动物的情感。

【重点难点】

练习朗读和认字是教学重点；读好问句是教学难点。

【课前准备】

１、动物尾巴拼图（每组一份）

２、动物名称、尾巴特点词卡（一桌一套）（信封）

３、课件：找尾巴歌曲。

【教学过程】

教学过程

设计意图

一、游戏：找尾巴

准备：每组一份缺尾巴的动物图片，６个动物的尾巴

师：咱们今天的语文课上来了6位缺尾巴的动物朋友（师投影出示），请小朋友们同桌合作一起帮他们找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相应的位置上。（请一桌小朋友到投影上去摆）反馈：请小朋友们看投影，有不同意见吗？

表扬：咱们一起来为同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。

二、揭题

１、今天这几位动物朋友要举行一项特殊的比赛，比什么呢？（师板书课题）。

２、生自由拼读──指名读题──齐读。（注意轻声）

三、观察动物，尝试说话

１、下面请小朋友们看大屏幕，仔细观察，说说你发现了他们的尾巴各有什么特点？（根据学生的回答随机出示课文中出现的动物名称词和尾巴特点的词，组织学生拼读，并贴在黑板上。）

（鼓励学生多种说法）

２、老师给小朋友们准备了12张词卡，分别装在两个信封里，请同桌合作拼拼读读，把它们读正确。

反馈：开小火车带读词语（正音）同桌互相检查。

３、下面我们一起动手，把这些词语用“（）的尾巴（）。”这个句式摆一摆、说一说。比如：老师先摆再说“（公鸡）的尾巴（弯）。”

４、桌合作摆一摆，说一说。看哪桌小朋友拼出的句子多。（请一桌到黑板上去拼）

反馈：请在黑板上拼的同学带大家读句子。其他同学补充。

师：小朋友们真能干，学会了拼词成句，如果把这些句子连起来就是一首有趣的儿歌。

一年级语文比尾巴教案 篇6

教学目标：

１、认识１２个生字，2个偏旁“八、鸟”，能正确流利地朗读课文，学习朗读问话的句子。

２、训练学生说话能力。

３、通过多媒体课件增强学生形象思维，了解一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。

教学重点难点：

认识一图上的动物和文中的１２个生字，学习句子词语。

教学过程：

一、课前谈话

猜谜语（为课文的学习打下基础）

一、激趣导入，学习生字

（一）森林里，小动物们要进行一次特殊的比赛，它们想请我们一（３）班的小朋友当评委，你们愿意吗？（播放运动员进行曲，课件出示图片和带拼音的动物名字。）

和你最喜欢的几个动物朋友打声招呼吧！

１、找找你喜欢的动物拼一拼它们的名字。

２、火车认读词语，注意正音。

３、去掉图片和拼音认读词语。

４、出示要求会认读的生字。（猴、松、鼠、公、鸭，其中新认的偏旁“八、鸟”用红笔写）

（二）小动物们到我们班里来要开展的是什么活动呢？（小黑板出示带拼音课题）

过渡：请小评委们仔细看看，这些小动物的尾巴都是怎么样的？ （学生畅所欲言，训练说话能力。在说中学习生字“短、把、最、扁”）

学文识字

（一）初读课文，读准字音，初步感知课文内容。（学生自由读，同桌对读，互相正音。）

过渡：小动物们分成两组比尾巴，你知道是哪两组吗？

你想参加哪一组的活动呢？（以多数学生的意见为主）

（二）细读课文，学习字词句。（可以先学一、二小节，也可以先学三、四小节）

１、学习一、二小节。

（１）说说猴子、兔子、松鼠它们分别提出怎么比尾巴？引出问句。

（２）试读问句，教师点拨。（第一句重点指导）

（３）看图试回答每个问题。（你是评委你来说说谁的尾巴……？）

（４）采用赛度读形式朗读课文。

（同桌对读；分组赛读；男女生对读；自愿请朋友对读，互相正音）

３、师生对读。

４、学习课文第三、四节。

（１）说说“公鸡、鸭子、孔雀”它们会提出怎样比尾巴？

（２）采用赛读形式朗读课文。（分组赛读；男女生对读；自愿请朋友对读，互相正音）

（３）分组对读三、四节

过渡：小动物们比完赛，都去休息了，我们打开课本来读读课文吧！

整体感知课文。

过渡：小动物们休息回来了，咱们去看看吧！

游戏：贴尾巴、名字（出示六种没有尾巴的动物）

小动物们真贪玩，把尾巴丢了，这可怎么办啊？咱们帮它们找找吧！

生字复习（含拓展）

比一比 尾巴 长短 扁扁的 一把伞 最好 老公公

拓展延伸：（课件出示牛、妈、鱼三种尾巴）

看比赛的时候，老师捡到了三条尾巴，是谁那么粗心把尾巴丢了呢？你来动动脑筋把它送回去好吗？（学生根据课外得到的知识，自由发言。）

小动物们的尾巴都长的不一样，它们到底有什么用处呢，回家问问爸爸、妈妈，咱们下节课再来研究，好吗？

资料提供者：