小学一年级美术教学反思

文学网整理的小学一年级美术教学反思（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

小学一年级美术教学反思 篇1

怎么样让一年级学生一直保持着学习的积极性呢?

首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。关注时间、地域以及个性差异。由于班级不同，学生性格各异，同样的教学手段所显现出来的效果也是大不相同的。这时，在课堂纪律的组织还有提问方式等方面应该因人而异，在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感兴趣的教学内容。除了课本内容，教他们画自己喜欢画的动物，植物等，而且涂上五彩缤纷的色彩，在这次美术课上，教一年级学生撕纸添画。学生拼贴出来的作品奇形怪状，使人啼笑皆非。这时教师应细心耐心的指导他们，可以在黑板上贴出范图，再逐个指导。课上，我鼓励他们大胆去画，对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励；而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的'作品让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。

其次培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，有的孩子眼界相对狭窄，所以，想象力不高，但还有一些孩子天资聪慧，善于观察生活，用自己的方式去表现心中的想法。

再次就是激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的表现欲。兴趣是学生学习美术的动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。例如：可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像，从视觉上激发学生的学习兴趣。

所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们在不知不觉中把课堂知识掌握了，这样的美术课才能真正给学生带来美好与快乐！

小学一年级美术教学反思 篇2

本课是一堂让学生做做、玩玩的泥塑活动课，针对一年级的小学生，我主要从以下两方面体现教学理念：

一、让学生在轻松、活泼的学习情境中展开愉快的学习活动。

在课一开始，我提问：“今天我们玩什么呢？”在不知不觉中，以“怎么玩”为主线展开学习活动。在活动中，学生可以单独玩儿，也可以随意组合；这样一边自己做一边欣赏其他同学的作品，再加上自己的想象进行创作。整个学习氛围比较宽松、和谐，学生兴趣激昂。

二、激发学生玩的兴趣，玩出作品，玩出成就感，玩出自信。

橡皮泥对于一年级的学生来说一点都不陌生，如何在他们所熟知的橡皮泥中进行巩固复习、新授基本技法呢？一上课时学生就早已跃跃欲试，我的说教他们根本无心听，所以，一开始我就以“考考”他们进入巩固复习旧技法（团、揉、捏、搓）的阶段，并以“谁能当小老师”为激励点，为大家讲解示范，渐渐在他们的“玩”中渗入新知识新技法。

从开始的简单玩：“搓面条”“团汤圆”到复杂的制作出鱼和盘子等单件作品，直至进入大主题“我为妈妈做做饭”从中使学生体验了成功的喜悦。尤其在后阶段的'作品展评中，让学生选出自己喜欢的饭菜，这一环节对学生具有一定的刺激作用，从而树立起每位学生对自己活动成果的肯定，确立自信。

小学一年级美术教学反思 篇3

小学一年级美术教学反思(集锦15篇)

身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的小学一年级美术教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级美术教学反思 篇4

在教学中遵循“教为主导，学为主休，实践操作为主线”的教育思想，根据小学一年级学生的身体和心理特点，我将采用直观引入教学，用课件打出一些祖国风景的图片，这样激发了大家的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，让学生在脑中对本课时所学的内容有一个完整的感性认识；然后打开课本，看书中的图，进一步对今天所学的内容加以认识；接着教师利用课件分析一些其它小朋友的作品，并让学生观察讨论。在学生观察过程中教师适时指导，以增加学生的理性认识，突出本课时教学的重点。

遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。让学生先认真观察、听讲，再讨论交流，最后进行绘画表现。在操作过程中，积极思考，及时提问，领悟到本课的要点和难点，敢于表现出自己的感受，发展创新思维。我觉得，美术课应是让学生在玩中学，学中玩的一件快事，让学生在轻松的气氛中，学到该掌握的能力。本着这样的思想，我这样设计了我的教学过程。尊重学生意愿，让学生选择自己喜欢的'表现形式进行创作表现出自己对人物、景物的想象。播放音乐伴奏带，在学生作画时配上音乐烘托气氛。教师开始分组巡回指导及时对学生的作业加以表扬。使学生由信心，更轻松的进行绘画。也可分小组进行集体作业，让学生共同讨论作业方案，分工合作完成。

将作品展示在教室周围的墙壁上，开一个作品展览会。同学们排成火车队形，慢慢向前走用游戏的方法介绍自己的创作构思，请同学们评议，哪一幅作品表现的较好、不好的地方可以怎样去改正，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品也可以让学生自己找出不足，然后让学生自己修改，并加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。通过课堂总结。

一是培养了学生综合概括能力。

二是对本课教学内容有一个清晰而全面的认识。

三是激发学生的热情，在以后的学习中，取长补短，发扬长处。

小学一年级美术教学反思 篇5

一年级的孩子情感认知各个方面还处于发展阶段，对于自然界中的一切新鲜事物感到很好奇。“会飞的翅膀”这一课能够让学生在一个有趣的环境中学习美术。在翅膀的基本结构特征中，对称是翅膀的特征之一，运用对折的方法可以剪出左右对称的翅膀，从而使学生理解、运用对称美。折——画（外形）——剪——添（花纹）——涂是纸翅膀制作的步骤和方法。先在纸上设计并剪出翅膀的外形，再进行纹样和色彩的绘制翅膀的方法做示范。学生将绘制好的翅膀，进行各种游乐活动。本节课从学生在记忆中对翅膀的印象到了解动物翅膀基本特征，再到运用翅膀的特征制作翅膀，在制作翅膀过程中自主表现，最后在游戏中体现评价。通过教学培养学生对美术的兴趣以及爱好。通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感。培养学生观察能力、想象力、形象具体化的观察力等。能够让学生在愉悦的环境中边玩边学习。我的总结如下：

1、对学生的'关注度不够，因为还是缺乏经验所以总是被教案牵着走。一个环节过了马上就接着另一个环节，缺乏了一个很好的过渡。感觉整个课堂有点赶，说话的语速也因此显得比较快。对于低年级的学生还是应该在和蔼可亲的语调基础上放慢语速。时间观念把握也不够，有的地方时间拖得过长，没有把握好教学节奏。在以后的教学中，要合理调控时间，驾驭课堂的能力还需锻炼，对教学方法还需摸索。

2、在学生自主探索时有些地方放手不够，总是收得太快。比如学生在汇报自己小组讨论可以结果的时候大胆让学生先说，说错或说漏再请其他学生纠正或补充完整，绝不能由于老师的急于求成而包办代说，在以后的教学中应充分相信学生，大胆放手，以便取得更好的教学效果。

3、对生成性资源利用不够。有时候学生回答不出老师想要的答案，我总会想着让学生跟着自己的目标走，比如我在他们讨论完翅膀的相同点以后，想要他们自己得出“对称”的特点。而学生没有答到“对称”这个点上，我总是一直追问，想下一个孩子能够说出。忽略了其实他答到了其他的点一样也可以通过我的引导答到“对称”上来。我想这是自己的一块短板，教学机智还有待加强。

4、教学评价性语言和评价方式略显单一 。在学生回答问题后，总能听到我对他们的及时的评价。但评价总是“真棒”“你很棒”“观察得真仔细”，其实孩子也希望听到老师对他有不一样的表扬。同时一个学生得到了满意的评价外，其实其他没有站起来回答问题的学生也希望得到鼓励和肯定。要是能在这个时候，适时把评价的权利交给学生，让他们自己也来当小老师一样参与评价，相信当时学生学习的兴趣会更浓，参与度会更高，取得的课堂效果肯定也会更好。今后，我还要在教材的研究上深钻，下大功夫，在新课程的改革的带动下，有意识的培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名优秀教师。

小学一年级美术教学反思 篇6

没有讲解鱼的具体的结构组成，但并不影响孩子们的创作表现，我发现似乎这样的安排更能充分发挥学生想象和表现能力，因为没有了束缚、没有了繁复的规定和要求，就能更加大胆的进行描写了。这学期增加了拟人化表现方法的内容，使得学生的想象和表现又更进一步。整个教学设计过程使学生有一个大体的.概念，其余的一些细节留出空白，让学生自己去创作发挥。第一课时的教学效果十分理想。

第二课时在色彩方面，一再强调了配色的方法，使得学生最后的整体画面效果出奇的好，画出了各种各样的颜色，特别是水的颜色变化很多。

练习中可以强调水的颜色，打破常规思考理解的模式。