小学三年级数学教案

文学网整理的小学三年级数学教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

小学三年级数学教案 篇1

教学内容：课本第28-29页的例5和例6.

教学目标：

1．使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”。

2．能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。

3．培养学生认真、仔细的良好学习习惯。

教学难点：商中间有0的两种情况。

教学过程

一、创设情境

我们来看一幅画，楼老师给大家来讲一个故事。

孙悟空找来4个西瓜，说每人分一个。猪八戒非常积极说：“我来分。”贪吃的猪八戒看到西瓜嘴都馋了，他想反正有4个我吃掉一个吧，就这样他一个又1一个把4个西瓜全吃完了，这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？

二.新课

1、西瓜一个都没有了，其他3人可以分到多少？谁会算？

0÷3＝

说说你是怎样想的。

启发学生想：根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几，就得想几和3相乘得0。

再让学生想一想：0÷2=？，0÷4=？ 0÷5=？……

由此概括出：0除以任何不是零的数都得0。

2、出示例题6

309÷3＝

（1）要求学生按除数是一位数的除法法则列竖式进行计算。

（2）当学生计算到十位时，教师重点指导：由于被除数是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除数3相乘得0，0减0得0。

（3）计算完毕后，向学生说明中间用3除0的.那一步，可以省略。并要求学生用虚线圈起来。

（4）问：竖式中用3除0的这一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？为什么？（不可以省略，因为0起的是占位的作用）

（5）现在，我们把这题用简便写法完整的做一遍。（找一同学板演）

（6）巩固算理：

①404÷4=11。讨论：这题的结果正确吗？商中的两个“1”应在什么数位上？为什么？商的十位上为什么要写0？应该怎样改正？

②做一做：

402÷2 609÷3

汇报、交流

3、420÷3＝

先由学生独立试做。

汇报、交流

明确：在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。

4、试一试

750÷5 980÷7

对比例两题，今天学习的除法有什么共同点？（板书课题：商中间有0的除法）。在计算中应注意什么？

三、小结

这节课，我们研究的是“商中间有零的除法”。你有什么收获？

小学三年级数学教案 篇2

教学目标

1．使学生学会一位数乘二、三位数连续进位乘法的计算方法，通过加大做题的难度，提高学生的计算能力．

2．培养学生及时验算的好习惯，以及认真书写的好习惯，来提高学生的一次正确率．

教学重点

指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算．

教学难点

某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点．

教学过程

一、复习旧知：

1．口算：

2．笔算．请三位同学板演，其他同学动笔练习．

二、教师谈话：前几节课我们学习了一位数乘二、三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法．

三、指导探索、学习新知：

1．出示例5

2．学生看图编题：

有4盒奶粉，每盒545克，求这些奶粉共多少克？

3．由学生来列式，老师板书：

4．师：这道题同学们自已动笔试着做一做，在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，你在做题时遇到什么困难了，一会可以互相交流．

学生试做，教师巡视．

5．汇报自学情况：

学生1：我发现今天做的竖式题是连续进位的，每乘一位都需要向前进位．而昨天的题不是连续进位．

师：你说的真对，你找到了今天的题与昨天的题的不同点，这个不同点就是我们今天要学习的地方．

老师板书课题：连续进位乘法．

学生2：我在做题中遇到的困难是：每乘一位都向前进位，每乘一位都要加上进上来的数，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算题，特别复杂．

师：你观察得真仔细，别看一道小小的一位数乘法，这里面包含的步骤可多啦，更需要你们用耐心和细心去算．

老师板书竖式：

师：进位数字一定要写，还要写清楚（用红笔描一描）

6．师：那同学们说一说与昨天学的例题有什么相同？（学生讨论）

交流汇报：

生1：我觉得不论数字多大，数字多高，计算法则是一样的．

生2补充：都是从个位乘起，并且哪一位乘得的.积满几十就向前进几．

7．巩固练习，反馈调节：

老师在订正时要强调竖式书写时要把字写清楚，进位数字一定要写对位置，向十位进几要写在十位上，向百位进几，要写在百位上．

四、多层次练习

1．对比练习

（1） （2）

教师提出要求（1）（2）（3）组做第（1）组题，（2）（4）（6）组同学做第（2）组题．

学生做完后讨论两组题的相同点和不同点．

（相同点：2组题都是连续进位的．

不同点：两组题中第1小题是一般的连续进位乘法，而第二小题则是乘得的积加上进来的数又要进位的乘法．）

2．改错练习．

3．在○内填上“＞”、“＜”或“＝”．

○402 ○1325

○600 ○1122

五、课堂

师：今天你学会了什么？有什么收获．

生1：今天我学会了连续进位的笔算乘法．

生2：乘的方法与前面学的一样，每乘一步都要进位，每乘一位都要加进来的数，比较复杂．

生3：今天虽然做的是笔算，可我觉得每一步都用到了口算，今后我要加强练习口算，提高计算能力．

板书设计

连续进位乘法

例5 题目

教案点评：

教学中采用自学的方法，让学生带着问题去思考、讨论、试做，教师在此基础上精讲点拨，最后方法，再配以多种形式的练习，使学生在巩固所学知识的基础上，培养学生的计算能力。

小学三年级数学教案 篇3

一、教学目标：

1、让学生体验计算方法的多样化。

2、会运用两位数乘两位数的笔算。

二、教学过程：

1、创设学习情境，提出相应的.问题。

2、让学生独立思考，尝试自己解决问题。

3、组织学生对所提问题小组讨论。

4、交流结果，小组一：12+12+......+12=288（24个12相加）

小组二：12x4x6=288

小组三：12x3x8=288

小组四：12x20+12x4=288

小组五：用竖式计算

5、方法归类：可以分为三类，第一类连加，第二类连成，第三类是把其中的一个乘数拆成两数的和或差。

6、总结出方法

7、研究笔算方法

8、巩固法则

9、总结所学内容，看看学生是否掌握了本节课知识点

小学三年级数学教案 篇4

教学目标

1．使学生熟练掌握千米和米两个长度单位间的进率、学会千米和米之间的换算．

2．通过教学培养学生的推理能力和计算能力．

3．通过小组学习，培养学生的'合作意识和良好的语言表达能力．

教学重点

掌握千米和米两个长度单位间的进率，学会千米和米之间的换算．

教学难点

熟练地进行千米和米两个长度单位间地换算．

教学过程

一、激趣引思，沟通旧知．

出示：

指名摘花瓣，复习学过的长度单位和进率．

教师依次点击鼠标出示：1千米＝1000米，1米＝10分米，1分米＝10厘米，

1厘米＝10毫米，1米＝100厘米

做合格的小小列车员．（开火车回答出每节车厢上的题目，其余学生判断，正确就发出火车鸣叫的声音“呜——”）

8米＝分米→50分米＝米→9分米＝厘米→60厘米＝分米

3厘米＝毫米←2米＝厘米←100厘米＝米←1千米＝米

二、探索新知．

1．学习例1

（1）出示：3千米＝米6千米＝米（任选1题试做）

（2）自主探索，汇报交流．

提问：括号里应填什么？你是怎样想的？

学生先独立探索，再小组讨论、汇报．

说明：如3千米＝米，因为1千米＝1000米，3千米里面有3个1千米，就是3个1000米，1000×3＝3000（米），所以3千米＝（3000）米．

想6千米＝米，方法同上．

（3）归纳总结、概括算法．

提问：通过刚才的讨论，你发现了什么？再算法上有什么相同之处？

明确：因为1千米是1000米，那么有几千米就是几个1000米就是“几千”米

板书：3千米＝3000米

6千米＝6000米

方法：

（4）初步练习．

仿照例题，学生互相出题考一考．并说明思考过程．

2．学习例2．

（1）出示：5000米＝千米4000米＝米（任选1题试做）

师问：括号里应填什么？你是怎样想的？

学生先独立探索，再小组讨论、交流．

（2）学生汇报．

说明：5000米＝千米，因为1000米＝1千米，5000米里面有5个1000米，就是5个1千米，5000÷1000＝5（千米），所以5000米＝（5）千米．

4000米＝米，与此同理．

（3）总结算法．

问：通过例2的学习，你又有什么收获？

明确：因为1000米是1千米，那么有几个1000米就是几千米就是几“千米”．

板书：5000米＝5千米

4000米＝4千米

方法：

三、应用知识，解决问题．

1．填空．

2．看谁填的又对有快！

2千米＝米3000米＝千米

4千米＝米6000米＝千米

3．出示下图：表示两条铁路的长度．

看图计算：

北京→南京→上海千米

北京→武昌→广州千米

4．园林工人要在一条路旁植树，每5米划分一段，算一算，1千米的路要划分多少段？

四、课堂小结．

今天学习的是什么？同学们有什么收获？还有什么问题？（板书课题）

五、课堂作业．

1．口算下面各题．

40×960×37×4＋3 840÷4

6×8＋7 350＋80 12×4 230×3

22×48×9＋4 500×7720÷9

2．4吨＝千克20xx千克＝吨

3千克＝克8000克＝千克

3．小组讨论．

园林工人要一条长1千米的小路两旁植树，每5米种一棵，算一算，路两边一共种多少棵树？

小学三年级数学教案 篇5

学习内容

人教版三年级下册第46页。

学习目标

1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、二月的天数。

2、会给月份分类，能运用左拳和歌诀识记各月的天数。

3、能运用多种方法算出一年的天数。

自主预习

自学教材第46页

1、多媒体展示新成立图片，你知道新是哪一年成立的？

（1949年10月1日）

2、多媒体展示第29届北京奥运会图片，说说北京奥运会的`开幕式是什么时候？（ 8年8月8日 ）

3、多媒体展示植树节与儿童节图片，说说各是哪一天？

4、小组内交流自己的生日是哪一天？

交流合作

1、小组内交流年历卡，交流你知道的年月日的知识。

（1）一年有几个月？每个月有多少天？

（2）每个月的天数一样吗？有几种情况？把它统计下来。

2、综合：

（1）你能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？

31天：有（）（）（）（）（）（）（）月

30天：有（）（）（）（）月

28天：有（）月

29天：有（）月

（2）我们把有31天的月份叫做（）月，有30天的月份叫做（）月。

（3）数一数，一年中有几个大月？几个小月？

3、识记大小月

（1）这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？你有什么好方法吗？说说自己的识记方法。

（2）（课件出示）用左拳记忆法，你能用左拳给我们试一试吗？

（3）（课件出示）歌诀法：

一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。

小游戏：小组长随便报一个月份，要是大月两手五指张开，要是小月两手握拳。

4、认识二月

（1）二月是大月还是小月？

（2）二月在平年是多少天？在闰年是多少天？

5、找节日。

（1）找出教师节、六一儿童节，并说出是星期几？

（2）找己和父母的生日，并做标记。

6、算一算：0年一共有多少天？

展示提升

（各小组展示自己的学习收获，其他小组认真倾听，适时补充纠正。教师及时点拨。）

反馈测评

1.填空：

①常用的时间单位，除了时、分、秒以外，还有（）

②一年有（）个月，每月有31天的叫（）月，有（）个月；每月只有30天的叫（）月，有()个月。

2.猜一猜：小明说：我在外婆家连续住了62天，正好是连续的2个月，你知道我是哪两个月去的吗？

拓展延伸

1、时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说些什么？

2、今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？

小学三年级数学教案 篇6

一、学情分析

经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。

二、教材分析

本册教材共分四个领域，八个单元。

1、数与代数：a主要学习一位数乘(除)多位数的口算、笔算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘(除)多位数的口算、笔算方法，体验算法的多样化，会选择合适的计算方法，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。学习连乘、连除和乘除混合两步运算。b学习质量单位千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。c学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系;了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。

2、空间与图形：a学习根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。b学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间?观念。

3、统计与概率：学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的.可能性有大有小。X k b 1 . c o m

4、实践活动：本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了搭配中的学问交通与数学时间与数学(一)时间与数学(二)四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。

三、主要措施

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。

四、教学进度表

做生活的有心人，做学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习变成非常有趣味的事情。谢谢大家阅读北师大版小学三年级数学教学计划 !