小班主题教案

文学网整理的小班主题教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

小班主题教案 篇1

设计意图：

在幼儿美术教学中，泥工教学作为其中一个重要组成部分，深受幼儿喜爱。通过泥工教学活动，不仅能使幼儿掌握一些简单的塑造物体形象的方法和技能，并能增强幼儿手的协调性、灵活性，促进其智力的发展。本学期以来我们在美术活动中以泥工为主，孩子们初步掌握了捏、团、搓、压等技能，学会了搓面条、团汤圆、包饺子、做胡萝卜、做棒棒糖等，在此基础上我还结合小班孩子爱动物的特点精心设计此活动。

活动目标：

1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。

2、初步了解蜗牛的外形特点，感受泥工活动的乐趣。

活动准备：

橡皮泥、火柴若干，PPT课件，背景音乐、草地背景图

活动重难点：

幼儿用搓、卷的技巧制作蜗牛壳的技巧。

活动过程：

（一）欣赏蜗牛图片，激起兴趣。

1、出示蜗牛身体图片

师：小朋友猜猜看，这是谁呀？

2、出示完整蜗牛图片

师：那我们跟小蜗牛打个招呼吧：小蜗牛，你好呀！

师：我们来看看，小蜗牛它长什么样呢？

师总结：小蜗牛有细细长长的身体，一头大，一头小。长着长长的触角，背上还背着一座小房子呢。

（二）教师示范讲解

1、示范讲解蜗牛背上“小房子”。

师：小朋友，观察的可真仔细。看，这是什么（出示橡皮泥）今天，老师用橡皮泥来变出一座小房子，小朋友看好喽，开始变魔术啦。“搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，从里到外卷一卷，紧紧卷成小房子。瞧，小房子变好了，漂亮吗？

师：老师是怎样做出来的呀？（请个别幼儿说）师带领幼儿一起空手练习：搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，紧紧卷成蜗牛小房子。恩，小朋友呀真能干，现在拿起一团橡皮泥，一起来做蜗牛背上的小房子吧。

幼儿集体操作：做“小房子”，教师巡回指导（结合儿歌制作）

师：好，小朋友，房子做好了没呀，我们来看一看，谁的大，谁的小呀？为什么他的大，他的小呢？（个别幼儿回答）

师总结：我们把房子打开来看一看（比较橡皮泥的长短）。秘密就藏在这里：原来呀，这个橡皮泥搓的细又长，房子就会变大哦。

示范讲解蜗牛的身体的制作

师：我们做好了蜗牛的小房子，身体还没有呢，赶紧来做吧。我们现在要换一种橡皮泥的颜色了哦。蜗牛的身体是一头大一头小。“搓一搓呀搓成条，一头粗来一头细，蜗牛身体长又长”。

用牙签来做小蜗牛头部的触角和眼睛

师：看，现在，小蜗牛还缺了什么呀？

幼儿：触角、眼睛。

师：对了，小蜗牛的'触角可是很重要的，因为蜗牛的触角就好像盲人的拐杖，是用来触摸着走路的。“小蜗牛在走路的时候呀，如果用触角接触到障碍物，就会立即转变前进的方向。触角怎么做呢，老师就请火柴棍来帮忙。拿起两根火柴棍，插在蜗牛的头上，做触角，还有眼睛。

（三）幼儿操作，教师巡回指导（播放背景音乐）

师：这只蜗牛宝宝很想找朋友，我们来帮他做一些小伙伴好吗？橡皮泥、牙签是做蜗牛宝宝的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢好吗？

1、教师和孩子一起制作蜗牛，注意用儿歌引导幼儿。

2、教师重点帮助能力差的幼儿。

（四）展示作品

1、幼儿送蜗牛宝宝回家（放在树叶上），渗透幼儿保护动物的情感。

师：这么多的蜗牛宝宝出来散步已经很久了，有些累了，我们把它们送回家吧。来，跟蜗牛宝宝说再见吧。

活动延伸：

自编故事：《小蜗牛去旅行》

师：小蜗牛在新家里住了一段时间后，觉得有点闷，想到外面去走一走，请幼儿讲一讲自己制作的小蜗牛要到哪里去？去干什么？

教学反思：

这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

小班主题教案 篇2

【活动思路】

本活动源于主题与生活的融合，在进入主题《不怕冷》时，一次户外活动在操场上，孩子们便开始喊了起来：“好冷啊，风好大啊！”听孩子们这么一说，我就问孩子们：“那有什么办法可以使我们不冷呢？”萍萍说：“钻到被子里就不冷了。”俊逸说：“锻炼身体，跑跑步就不冷了。”婷婷说：“穿上棉袄就不冷了。”天气冷了，许多幼儿怕冷都迟迟来园，衣服穿得过多，使幼儿容易感冒生病，身体抵抗力下降，影响幼儿的健康，通过本次活动可以让幼儿了解冬天保暖的方法。

【教案目的】

1、在理解歌曲内容的基础上学唱歌曲并且大胆地用身体各部位来表现不同的保暖的方式。

2、在唱唱、跳跳、玩玩的过程中体验音乐活动的快乐。

【活动重难点】

在理解歌曲内容的基础上学唱歌曲。

【教案准备】

歌曲磁带，娃娃一个，图片。

【教案流程】

一、图片导入 教师边操作娃娃边说：“北风北风呼呼，雪花雪花飘飘，我好冷！” 师：宝宝们你们有什么好办法帮帮娃娃，让娃娃不冷呢？（引导幼儿说说怎样使娃娃不冷，如小手搓搓） 师：（出示图一）我们一起来看看大班的哥哥想了什么让娃娃暖和起来不冷的好办法？是什么好办法？图片里的哥哥在干什么？（小脚小脚跳跳） 师：大班还有一个姐姐也想了一个好能让自己暖和起来不冷的好办法？图片里的姐姐在干什么？她想了一个什么好办法？（拍小球，小球小球拍拍也能是我们宝宝暖和起来） 师总结：能使我们宝宝暖和起来的方法有很多，有小手小手（搓搓），小脚小脚（跳跳）还有小球小球（拍拍）。

二、学唱歌曲《宝宝不怕冷》 师：晶晶老师准备了一首好听的音乐，我们一起跟着音乐来锻炼身体让自己暖和起来？ 师：晶晶老师来看看你们有没有暖和起来，我来摸摸那个最活跃的宝宝的小手，某某你的小手很冷的，还没有暖和起来，我们再一起来锻炼一下。（第二遍） 师：娃娃听到了你们告诉他的.好办法他要跟你们一起来唱歌了，你们愿意吗？我们跟娃娃一起唱这首好听的歌。（第三遍唱歌） 三、玩游戏 师：现在我们一起来跟钢琴宝宝玩一个好玩的游戏想不想玩？想玩的话坐坐神奇仔细挺好这个游戏是怎么玩的？游戏是这样玩的我我来唱前面的北风北风，你们来唱后面的呼呼，好吗？我来看看谁把这个本领学会了？ 师：弟弟小朋友唱前面的北风北风，妹妹小朋友唱后面的呼呼？ 师总结：今天我们宝宝们都学到了许多锻炼身体的好办法，我们等一下可以把这些好办法教其他没有学过这个本领的宝宝。

小班主题教案 篇3

活动目标：

1.尝试绕着圆学剪螺旋线，能运用已有剪纸经验，进行剪贴电话和电话线。

2.在剪贴电话叮铃铃过程中体验剪螺旋线的乐趣。

3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

重难点：

左右手如何协调地配合好剪出长长的螺旋线，而且能尽量注意到不把螺旋线剪断。

活动准备：

彩纸、剪刀、白纸、浆糊、PPT。

活动过程：

1.电话本领大。

师：电话有什么用处?你见过的电话是什么样子的?

师放PPT，引导幼儿观察电话机上的电话线。我们家里用的电话叫固定电话，每只固定电话的电话听筒上都有一条弯弯绕绕的电话线，这根电话线可以拉长可以缩短，线是一圈一圈的，我们叫它螺旋线。

2.剪贴小电话1)带幼儿观察图片：这个电话机上缺了什么?;(电话线)没有电话线能打电话吗?怎么办?我们用小剪刀来剪一条电话线吧。

2)师出示一个用彩纸剪好的'圆，让幼儿观察形状，问：这是什么形状?等会它会变魔术，会变成一圈一圈的电话线。

3)示范剪螺旋线，引导幼儿观察老师的操作：剪刀绕着圆跑啊跑，小手拿着圆转啊转，转了一圈又一圈，变成什么来?

4)展示螺旋线，师：刚才的圆变成了什么?你看这螺旋线像什么?

师：光有了电话线就能打电话了吗?瞧，这个电话机手柄上还缺了什么?(听筒和话筒)那我们来把听筒和话筒也添上去吧。电话听筒用我们以前对折剪爬山坡的技能剪出两个圆，贴到电话手柄的两头就可以了。

3、幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿在剪螺旋线时要注意不能剪断，尽量让这条电话线变得长长的。

4.电话叮铃铃将幼儿剪贴的电话展示出来，比比谁做的电话线长，谁做的短，为什么同样大的圆会剪出长短的线呢?(让幼儿知道螺旋线的长短和剪的圈数有关，剪的圈数越多剪出的螺旋线越长)电话做好了，你最想打给谁电话?会和他说些什么话?

教学反思：

1、从活动开始，到幼儿真正拿起剪刀开始剪，用了近15分钟的时间，显然这段时间过长了。但总怕幼儿的前期经验不够丰富，总担心独立剪纸时会遇到困难，总想做到事无巨细，加上幼儿自由选择用纸的时间，居然就用了那么长的时间。

2、幼儿在剪纸粘贴时，我注意到两个幼儿的作品和衬纸的颜色相同了，几乎看不到树叶。

我并没有及时制止，打算在分享交流的环节，和孩子们一起讨论，同时提升幼儿的经验，但巡视一圈过后，两名幼儿均发现了自己的问题，主动作出了调整。在分享环节我请这两名幼儿介绍了这一小举动，目的在于为其他幼儿提供借鉴。

3、令人欣喜的是，今天第一次请幼儿尝试合理利用纸张，努力做到不浪费纸，没想到真的有许多幼儿能够做到。这足以证明我似乎低估了幼儿的能力。

4、能力比较强的幼儿，不仅能够运用“转纸不转剪”的技法，而且已经能够剪出比较复杂的掌形树叶，而能力若的幼儿，仅仅是用三角形、正方形、长方形的纸表现树叶。能力差别比较大，这需要今后的活动按幼儿不同的发展水平分组组织或在同一活动中分层指导了。

小班主题教案 篇4

目标：

1.感知萝卜的特征，知道萝卜的品种以及简单的食用方法。

2.学习简单的观察、比较、猜测、记录的方法。

3.愿意进行探索活动，感受发现的快乐。

4.引导幼儿积极与萝卜互动，体验活动的乐趣。

5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

准备：

1.白萝卜、红萝卜、绿萝卜、胡萝卜若干，原味萝卜片每组一盘。

2.记录表一张（如图），红、白、绿色纸片人手一份。

过程：

一、萌发探索萝卜的兴趣

师：今天老师为你们带来了五位好朋友，我们一起把它们请出来吧。嘿哟嘿哟--拉不动耶，谁来帮帮我？贝贝来，准备好了，嘿哟嘿哟！好像还是拉不动，晶晶来，冬冬也来，月月也来，抱紧了，嘿哟嘿哟!哎呀，请出来什么了？

幼：萝卜。

师：大家向萝卜问好。

幼：萝卜好!

师(模拟萝卜口吻)：小朋友们好!

二、感知萝卜的特征

师：你们选一个萝卜，看一看萝卜长什么样？

幼：尖尖的。

幼：有的圆，有的尖。

师：我这里有一个大大的萝卜，我们一起看看它上面是什么？

幼：叶子。

师：叶子是什么颜色的？

幼：绿颜色的。

师：手摸在绿绿的叶子上有什么感觉？

幼：软软的。

幼：毛毛的。

师：叶子的下面是什么？

幼：叶子下面是萝卜。

师：萝卜摸上去有什么感觉？

幼：冷冷的，滑滑的。

幼：粗粗的。

师：老师的萝卜是长长的，你们的萝卜呢？

幼：短短的。

师：看来萝卜是各种各样的。我们再来看看萝卜的下面是什么？

幼：须须。

师：你们的萝卜有没有须须？

幼：有。

幼：没有。

师：有的有，有的没有。你们知道萝卜长在什么地方吗？

幼：泥里。

幼：土里。

师：其实，这个萝卜就是一个大大的根，它就长在泥土里。所以我们要吃萝卜就要去地里拔，是不是？

幼：就叫拔萝卜。

师：你们现在摸的是萝卜的肉还是萝卜的皮？

幼：萝卜的皮。

师：萝卜皮摸上去滑滑的。我的萝卜皮是白颜色的，你们的呢？

幼：红色的。

幼：白色的。

师：有红色的萝卜，白色的萝卜，还有吗？

幼：我的萝卜皮是花花绿绿的。

师：白色皮的萝卜叫什么萝卜？

幼：白萝卜。

师：红色皮的萝卜叫什么萝卜？

幼：红萝卜。

师：绿色皮的萝卜叫什么？

幼：绿萝卜。

师（出示胡萝卜）：这个萝卜的皮是什么颜色的？

幼：橘黄色的。

师：它有个好听的.名字,叫胡萝卜。叫什么？

师：请把红萝卜举起来。

师：请把白萝卜举起来。

师：请把绿萝卜举高。

师：大家已经认识了自己手里的萝卜，如果我们想知道别人的萝卜是什么样的，怎么办？

幼：换一下。

(幼儿互相交换观察萝卜。)

师：现在你手上的萝卜和刚才看的萝卜一样吗？

幼：不一样。

师：萝卜闻起来有什么味道？

幼：香香的。

幼：辣辣的。

幼：臭臭的。

师：刚才我们认识了萝卜皮，谁知道萝卜肉在哪里？

幼：在皮的里面。

师：下面我们来做个游戏。你们看，这是一张大萝卜形状的记录表。这是什么？(逐一指点表上内容并提问。)

幼：白萝卜。

幼：红萝卜。

师：这个呢？

幼：问号。

师：问号表示什么？

幼：表示"不知道"。

师：问号表示我们要猜想的东西，一会儿大家就把猜想的东西贴在问号下面。

师：这是什么？

幼：眼睛。

师："眼睛"表示什么？

幼：看到的东西。

师：一会儿你们把看到的东西贴在"眼睛"下面。今天我们就来玩"猜猜萝卜肉是什么颜色"的游戏。每个小朋友都有一些颜色卡片，我说一种萝卜，你们觉得它的肉是什么颜色的，就把什么颜色的卡片举得高高的。

师：第一个问题：请问白萝卜的肉是什么颜色的？想好了就举卡片。

师：老师来数一数。有十二个小朋友举的是白颜色，有三个小朋友举的是红颜色，还有一个小朋友举的是绿颜色。我把它记在表上。

师：为什么你举白颜色卡片？

幼：因为它的皮是白颜色的。

师：到底白萝卜的肉是什么颜色的？我们一起来看看。

师：(掰开白萝卜)是什么颜色？

幼：白色。

师：刚才许多小朋友猜对了，我们把白色卡片贴在哪里？

幼："眼睛"下面。

师：红萝卜的皮是红颜色的，那么它的肉是什么颜色的呢？想一想，你觉得是什么颜色就举什么颜色的卡片。(所有幼儿都举了红颜色卡片。)

师：现在请一个小朋友掰开红萝卜，看看红萝卜里面的肉到底是什么颜色的。

幼：白色。

师：原来也是白色的！那么把白色卡片贴在哪里？

幼："眼睛"下面。

师：这个萝卜的皮是绿色的，它的肉是什么颜色的呢？

(幼儿说白、红、绿的都有。)

师：(掰开绿萝卜)是什么颜色？

幼：红色。

师：对，红色。皮和肉的颜色不一样。

师：胡萝卜的肉是什么颜色的？

(幼儿的说法不一。)

师：(掰开胡萝卜)是什么颜色？

幼：橘黄色。

师：皮和肉的颜色一样吗？

幼：一样。

师：原来有的萝卜皮和肉的颜色一样，有的萝卜皮和肉的颜色不一样。

三、品尝萝卜的味道

师：你们吃过萝卜吗？

幼：吃过。

师：萝卜的味道是怎么样的？

幼：像皮的味道。

幼：像叶子的味道。

幼：有点臭臭的。

幼：甜甜的。

师：萝卜可以怎么吃？

幼：洗洗吃。

幼：烧烧吃。

幼：煮着吃。

师：现在老师请你们吃萝卜，你们看看是什么萝卜？每个萝卜片上都插了牙签，请你们尝一尝，尝完后告诉好朋友萝卜的味道是怎么样的。

幼：有点酸酸的。

幼：有点水。

师：这个小朋友觉得萝卜里面有水分。

幼：甜甜的。

师：现在请你们把萝卜送给客人老师尝一尝，好不好？

评析：

认识萝卜虽然不是一个新课题，但教师运用多种教学策略有效地丰富了幼儿关于萝卜的经验。整个活动自然流畅，层次分明，适合小班幼儿的水平，孩子们一直处于积极探索的状态之中。

1.多通道感官参与。教师根据小班幼儿的年龄及思维特点，让幼儿在看看、摸摸、闻闻、尝尝、说说、亲手掰开萝卜等活动中，充分感知萝卜的特征。

2.渗透"做中学"理念。教师借助记录表提出问题："红（白）萝卜的肉是什么颜色的？"让幼儿猜测、记录→动手试验、记录→表达交流。在活动过程中，幼儿亲历了科学探究的过程，体验到了发现的乐趣。

3.巧妙运用记录图表。教师为小班幼儿设计了一张集体记录表，用""表示猜测的萝卜肉的颜色，用""表示幼儿实际看到的萝卜颜色。这种方式既适合小班幼儿操作，又暗含了科学探究的本质：只有自己实验探究才能得出科学的结论。

小班主题教案 篇5

活动目标：

1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。

4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。 活动准备：

1、知识经验准备。

活动前教师组织幼儿观察春天的景物；学会歌曲《春天》。

2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

3、环境准备。

创设主题墙面“春天来了”。 活动过程：

一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。

“屋檐上的.流水发出了什么声音？”

②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

三、体验活动

1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

阅读完后幼儿有序收书。

四、游戏活动游戏：找春天。

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

五、创造活动教师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……幼儿尝试表演创编的诗歌。

六、结束活动交流小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。

小班主题教案 篇6

活动目的：

1、培养幼儿对蜗牛的观察兴趣和关注生命的情感。

2、使幼儿了解科学探究的一般过程，获得一些亲身探究的体验，初步培养幼儿提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3、通过区域小组活动，使幼儿逐步养成边做实验边做记录的好习惯，学会相互合作，分享共同的劳动成果。

4、通过对蜗牛的'认识，练习用较准确的语言进行描述的能力。

5、初步培养幼儿探究问题的科学态度，懂得学习翻阅资料获得更多的知识。

重点：

了解科学探究的一般过程，引导幼儿边做实验边做记录。

活动准备：

1、场景布置：将场景布置成实验室，放置一些有关蜗牛的照片和图书、放大镜五个、“可爱的蜗牛”字卡、五张桌子、录音机、磁带

2、美工区所需材料：绘画纸、油画棒、橡皮泥、皱纹纸、毛线、胶水、剪刀、有关蜗牛的照片和图书、实物蜗牛

3、拉力实验区所需材料：扣子、雪花片、钥匙、积木、小鱼插片、橡皮、木珠、玩具小汽车、螺丝钉、一枝香烟、透明胶、线、尺子、笔、记录纸、实物蜗牛、白菜叶、餐巾纸

4、本领测试区所需材料：自制小梯子、自制爬杆、自制钢丝绳、自制斜坡、杯子、钥匙、玩具小汽车、透明胶、线、笔、记录纸、实物蜗牛、白菜叶、餐巾纸

5、“蜗牛吃什么”实验区所需材料：切成小块的油白菜、辣子、萝卜、葱、西红柿、苹果、香蕉、纸、杏干、葡萄干、沙子糖、盐、羊肉、面包渣、实物蜗牛、餐巾纸、盘子若干、笔、记录纸

6、“幸福家园”实验区所需材料：实物蜗牛、盛放蜗牛的容器、腐土一桶、喷壶、一些树叉、假山、亭子、小树、小池塘、垃圾桶。

活动过程：（整个过程以轻音乐贯穿）

一：以“到蜗牛的世界游玩”引发幼儿的兴趣。

1、教师谈话导入，带领幼儿进入蜗牛的世界。

2、参观蜗牛图片展，引导幼儿提问：“真的蜗牛在哪里？”

3、教师变出一只蜗牛，提问幼儿是否愿意和蜗牛做朋友？

给每位幼儿发一只蜗牛，引导幼儿观察、讨论，说出蜗牛的外形特征，教师做最后小结。

4、引导幼儿提出各种各样的问题，并猜想用什么方法解决问题。

5、培养幼儿提出问题、分析问题、解决问题的能力。

二：集体教育活动

1、让幼儿将各区域的蜗牛送到已建好的蜗牛家里去。

2、小结此次实验活动，并鼓励实验记录做的好的幼儿。