读后感

文学网整理的读后感（精选5篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

读后感 篇1

法国19世纪的文学大师维克多。雨果曾说过：“世界上最宽的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”雨果的话虽然浪漫，却也不无启示意义。

穿梭于茫茫人海中，面对一个小小的过失，常常一个淡淡的微笑，一句轻轻的歉语，带来包涵谅解，这是宽容；在人的一生中，常常因一件小事、一句不注意的话，使人不理解或不被信任，但不要苛求任何以律人之心律己，以恕己之心恕人，这也是宽容，所谓"己所不欲，勿施于人"也寓理于此。

《学会宽容》这本书让我领略到了宽容的力量。这本书一共分成了5大块，“宽容是一种智慧和力量”“宽容是深藏爱心的体谅”“宽容是对生命的洞见”“宽容是成长的绿荫”“宽容是幸福家庭的秘诀”……书中的每个章节都是一个或几个故事，这些故事都证明和体现出宽容给人生带来的是美好。

宽容是人性之间必不可少的，俗话说得好“退一步海阔天空”，这也是一种宽容的体现。懂得退让，懂的宽恕他人，可以少了一份责骂，那是没必要的。面对任何事，都要学会宽容地看待一切，这样所有的事情都会简单起来，你会发现原来生活是可以更美丽的，就算是别人的侵犯还是过错，都需要学会宽容。或许有的人会觉得宽容是一种没用的表现，向别人屈服，只能让我们退让和忍受；宽容应该是相互的，如果我对他宽容，他对我却不宽容，岂不是自己吃了大亏？抱有这种认识和思想的人，实际上他们已经不宽容了，他们理解的宽容是片面的，极端的。

书上很恰当的举了一种比喻，这是我们生活中很确切的事实：比如有甲乙两人。如果甲向乙借用镰刀，结果遭到乙的拒绝。不久，乙向甲借马，甲说：“上回你不借我镰刀，所以这回我不借马给你。”这是报复。

如果甲向乙借用镰刀，结果遭到乙的拒绝。不久，乙向甲借马，甲虽然答应，却趁借马之机向乙说道：“你回不借我镰刀，但是这回我借你马匹了。”这是憎恶。

如果甲向乙借用镰刀，结果遭到乙的拒绝。不久，乙向甲借马，甲欣然答应，不但决口不提上次借镰刀的事，还热情地告诉乙这匹马的习性。这就是宽容。

是软弱无力吗？不是的，宽容也是一种无声的教育。责备不如帮人，倘若对别人的错处一味挑剔，呵责，非但令人反感，取不到教育的效果，而且可能激起逆反心理，一错再错。是啊，我反扣书想：如果能宽容，那么那个曾经受到宽容的人就能认识到自己的不是，这种无声的'教育，何尝不试试呢？

好多例子，好多比方，好多好多的故事。每个故事，都证明了宽容在不同的情况下不同的好处。我清晰地记得，书上曾说过这么一个简单的故事，题目是《被上帝咬过的苹果》我当时看到这个题目就很感兴趣，是什么意思呢？原来，是一个从小双目失明的人，自他懂事后他烦恼，认定是老天在责罚他，感到一辈子完了。虽然很多亲友和社会的人来关怀他，但他不愿在怜悯中度过一生。

后来一位老师告诉他：“世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的。有的人缺陷比较大，因为上帝特别喜欢他的芬芳。”他很受鼓舞，从此把失明看作是上帝的特殊钟爱，开始振作起来。上帝知道了这事，笑道：“我很喜欢这个美丽的比喻，但要声明一点：所谓的缺陷是指生理上的，那些有道德缺陷的人是烂苹果，不是我咬的，是虫。”多么富有哲理的话语呀，怎能不引起我的深思呢！

是呀，当我们还在为先天的缺陷自怨自艾、时，想想这个比喻吧“因为上帝太喜欢你了，所以咬得大了些”。不能改变的事情是不必自寻烦恼的，坦然的接受上帝的安排，发挥自己的长处，做生活的强者。

宽容首先包括对自己的宽容。只有对自己宽容的人，才有可能对别人也宽容。人的烦恼一半源于自己，即所谓画地为牢，作茧自缚。芸芸众生，各有所长，各有所短。争强好胜推动一定限度，往往受身外之物所累，推动做人的乐趣。只有承认自己某些方面不行，才能扬长避短，才能在因嫉妒之火吞灭心中的灵光。

读后感 篇2

本书是关于研究"有效教学与成功德育"的专着，全书共分为三部分内容：第一部分，主要是着重从理论的前瞻性宏观引领层面上，分别阐释了教学与德育相割离的现状，教学与德育相融合的客观依据，有效教学与成功德育的关系，有效教学与成功德育的操作原则，教师德育素养的提高等五个方面；第二部分主要是结合各学科教师的全程教学，在备课、上课、评课、辅导、命题等多种教学行为中如何具体有效地落实德育，通过理论结合教学实例的深入剖析，为广大一线教师提供了众多鲜活的、富有实效性的和可操作性的学科教学中德育的方法和技巧；第三部分，名优学科德育教学实录展示，主要介绍了吉林省部分中小学教师对有效教学与成功德育的实践探索。读了这本书，让我对有效教学有了深刻的体会，下面就简单谈谈自己的感受。

凡是有效地促进学生的发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动都可称之为有效教学。结合自己的工作实践，我思考着，教学是有计划、有目的的活动，没有预设就没有教学，只有生成没有预设的课堂教学实质上就是放弃教学的责任，那么，课堂教学的有效提问是实现有效教学的重要方法。但加个问号不等于提出一个问题，这样提出的问题对学生的能力培养没有什么价值。

提问是一个很微妙的教学技艺。在新课程理念下，课堂教学实践活动发生了重大转变，由以往的"教师主导，学生主体"发展为今天的"师生交往互动、共同发展",更多地强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解。而课堂提问实际上是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的.重要手段，也是启迪学生思维，激发学生学习功能，培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径。正如书中所说："有效提问，意味着教师所提出的问题，能够引起学生的回应或回答，且这种回应或回答能让学生更积极地参与到学习过程中。"

在"有效指导"中的有效"提问"与"倾听"一节中，看到这样一段话："有效教学基本状态是对话式的、互动式的。而教学是否出现和维持某种对话式的、互动式的状态，取决于教师是否能够有效地‘提问’。"我想起著名教育家陶行知先生曾说过："发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。"是啊，教师高质量的提问，能够开启学生心智，促进学生思维，开发学生智能，激发学生学习兴趣。课堂提问在我们每天的教学中是大量的，可以说是贯穿在整个课堂中的，可见，提问在教学中具有重要的意义和作用，课堂教学的效果在很大程度上取决于教师的提问。读完本书，我对有效教学有了更深的理解，那就是有效教学是一种理念，同时也是一种教学实践活动。书中对"什么样的提问是有效的"给出了建议：一是使问题具有一定的开放性，二是使问题保持一定的难度。这就要求我们教师在课堂教学活动中做到提问要精心设计，要紧扣教学目标，依据教学内容的重点，抓住知识的关键，注重提问的质量和效率，达到以"精问"促"深思",牵一发而动全身的效果。同时在设计课堂提问时还要注意难易适度，()把握好分寸，善于寻找学生的"已知区"与"最近发展区"的结合，即在知识的"增长点"上布设悬念，使学生"跳一跳能把果子摘";其次，提问还要有层次性，问题之间要有内在联系，由易到难、由浅入深，层层推进，步步深入，让学生在解答问题的过程中思维随之逐步提高；此外，我们还应尽量为学生提供自主学习、独立思考的空间，运用合作探究的教学模式，激发、指导学生对学生提问，学生对教师发问等提问的多元模式，这些都是符合学生学习需要的。

理念是灵魂。让我们多读书、多学习，掌握新课程的教育理念，并在其指导下积极开展有效教学实践，纠正误区，优化课堂提问，增强课堂提问的有效性，更加关注学生，关注教学中"人的问题",最终促进教育成效。

读后感 篇3

如果等待有一种姿势，那么它该是怎样令人心动的一种。当感情成为信仰，那该演绎出怎样惊心动魄的故事。

《海的女儿》中的小美人鱼为获得人类的生命和灵魂，获得王子的感情，她用自我的声音换来了美丽的双脚，忍受着肉体的痛苦，坚忍不拔地抗争着，最后，却化成海上的泡沫。当她踩着疼痛，迈向王子时，当她放任心去滴血，看着王子走向公主时，有着怎样的忧伤和凄凉。我时时在想，怎样会想这么残忍的童话故事?怎样会有这样忧伤的感情，这样痴傻的女子?

听说，世界上有一种鸟，飞行是它们唯一的出路，停止意味着死亡。它们终其一生都在飞翔，与死神搏斗，从不服输，它们是坚韧的，是勇敢的。

但是，再坚韧勇敢的鸟，有一天也会老会累，那时那日，它必定会坦然地停下来，迎接死亡。

所以，陌生的女人，你但是累了?

歌德有句名言——我爱你，但与你无关。我爱你，以我整个的一生，无论你认识我与否，无论你在我身边与否。也许，在我内心深处也会感到寂寞，疼痛。但我以我的方式爱你。这已然成了我的事，与你无关。

但，亲爱的，你就真的一点都不曾在意过么?

不期然，读完小说就想起了这个话题——平常人的暗恋。暗恋，之所以长久的维持这一姿态，多是单恋，多是苦恋。

不知怎的，她就爱上了他。着了魔，上了瘾。细细的观察他的习惯，他的喜好，他的小动作，他微笑时嘴角的弧度。在心底放了颗“喜欢”的种子任其疯长。几乎卑微的去接近他，读着那女子卑微的守望，突然就想起张爱玲的哪句——“见了他，她变得很低很低，低到尘埃里，但她心里是欢喜的。从尘埃里开出花来。”留意翼翼的守望。为着他不经意的一句话而雀跃，而失落。总是习惯在人群中寻他的影子，远远的见了，或是单是听了那人的名字心跳就蓦然漏了一拍。怀有秘密感情的女子，宛如一朵悄然结籽的莲花，含蓄而笃定。

在学校论坛上看过一个帖子，写的很好——当喜欢只有喜欢。

“当喜欢只有喜欢，那该是很纯粹的喜欢吧?没有欲|望，没有纠结，也没有悲伤。只是在走路的时候，会因为一个相似的背影而驻足好久，会因为一句暖暖的话而偷乐好久。

缘分那么短，短到我寂寞了难过了也看不见你。但是，缘分又那么长，长到我们每一天呼吸着彼此呼吸过的空气，长到我一条信息一个电话就能接触到你。

也许，无欲的爱恋果真比无果的恋爱完美。当喜欢只有喜欢不必苦恼对方是否喜欢自我这件无聊的事情。多好，在你看不见的`大千世界，我每一天都优游自在地呼吸，尽管某些呼出的气息里有你的名字。

不是钟情于玫瑰却不敢吐露真诚的怯懦之人，然而吐露真诚不等于妄自菲薄或者强人所难。正所谓两情相悦、花好月圆，有些人，恰如那空谷幽兰，喜欢，却不能携它归去～当喜欢只有喜欢，我期望你幸福，我快乐，就好～”

读到我想落泪。回到纯粹的喜欢，放手么?又有几人能够释然?朋友问，当没有了喜欢的那份淡然，那份纯粹，却又无法放任自我去爱，那又该怎样办?

曾有人说过，暗恋像是一口痰，吐出来恶心别人，吞下去恶心自我。比喻本身就有几分恶心，但却也贴切。自我心心念念如此爱恋的一个人，自然不想去做他门口的那口浓痰，去?扰他的生活，带给他一丝一毫的苦恼。

书中的那女子说，“我是有自尊的，我要一辈子的生活永远不会给你带来烦恼和忧虑。我宁可独自承担一切后果，我只期望变成一个只会让你联想到爱与感激的女人。”

我总是会想起那作家R，那书中陌生女子深爱的他。在于他，她深深的爱恋只但是是模糊破碎的片段。亲爱的，你真的就释然了吗?

听一个朋友诉说他的暗恋，甜蜜，挣扎，痛苦，许久，许久~

朋友最终没有向深爱的女孩表白，只是默默的守望。或许，许久以后，她辗转从别处明白了这份爱恋，不管理解与否，他们都回不去了。或许，女孩会深深感动。又或许，她终究一无所知，以前有那样一个男孩深爱过她……

读后感 篇4

看了《三国演义》后，有不少感触。《三国演义》中有三绝，其一："奸绝"曹操，其二："智绝"诸葛亮，其三："义绝"关羽。尤其是这三人让我颇为震撼。

曹操，他被人称为"奸雄"，似乎略带贬义，的确，他是诡计多了点。而他南征失败，作者罗贯中为了体现正面人物刘备就刻意的将其完全丑化，而忽视了他的诸多优点。

如今有些心思不息的人读了《三国演义》之后，却自然而然地把曹操当成了坏人，就当我第一次读此书时这个观念也先入为主了。当然，曹操不会如小说中所说的没用，在刘备还未请诸葛出山时，曹操单凭个人的谋略就将刘备身陷于小城徐州，与吕奉先明争暗斗，让刘备在此弹丸之地耽误自己的复兴大业。

所以，我想说，曹操并非如书中所说是一个彻头彻尾的奸雄，而是一位英雄，许劭就评价他是"治世之能臣，乱世之奸雄"当然许劭的预见是完全正确的，但他的评价也充分说明了曹操的才华及其谋略是数一数二的。这个世界是不会存在绝对的善恶和对错，所以"奸雄"的评价也只是个人的观点被以讹传讹了。

青梅煮酒论英雄时曹操曾说过：龙能大能小，能升能隐。大则兴云吐雾，小则隐介藏形，升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。多么伟大的气概，这正是他自己的真实写照。千载而下，封建统治用愚民的把戏给他以奸雄的侮辱，但当他毅然背负起汉贼之名而匡扶社稷之时就注定了他的伟岸：勇讨黄巾见忠勇，十二色杖见忠信，愤接七星见忠君，爱民如子见仁义。赤壁的大火也许能烧掉他的8万大军，但绝对烧不掉长江畔他舞戟而歌时的豪情壮志。

我由衷地佩服曹孟德突破了区区七尺身躯的渺小和无力，而屹立于天地之间。

诸葛亮，他是三国时期一个传奇性的人物，夜观天象，知天下大事。有这么一幅对联我觉得形容他非常的贴切：收二川，排八阵，七擒六出，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里变金木土草爻卦，水面偏能用火攻。虽说他在冥冥之中是主导三分天下的主要人物，也是非常理性和聪明的人：能非常好的处理和东吴及北魏的关系。但即使小说已经把诸葛亮神化到能"死诸葛吓走活司马"，却任然不能改变历史：卧龙、凤雏，二者皆得，却安不了天下。

伏龙诸葛亮。他那过人的机智，娴熟的`兵阵，无不让后人叹为观止。后人有诗赞：

远略高瞻属武侯，奈何寿尽命天收。 烦将三顾茅庐义，便起独灭汉室忧。赤壁败操引明策，成都扶备献良谋。 至今提念仍心泣，云雨翩翩空自流。将星秋夜已收藏，魑魅纷纷蹈乱狂。 生不逢时难享受，命徒随古怎忧伤。池鱼驳跃搅池暗，海日初升伴海光。 事主两朝人赞誉，英雄从此姓名彰。

所以《三国演义》在某种意义上也称得上是《诸葛亮传》

关羽，字云长。因杀了家乡的恶霸逃出来又遇上黄巾贼作乱才毅然投军，从而遇上了刘皇叔，开始了戎马生涯。关羽作为中国几千年来忠义的代表，被称为武圣，纵观三国，很容易发现蜀国之中都是忠义之士，刘备作为首领，也是一直以此为立身之本，也正因如此才得以使那么多将领追随，显然，关羽是最突出的典型，是作者罗贯中树立的代表，所以作者也将其神化了，被吕蒙设计抓住被杀后居然还借其身还魂大骂孙权一通，最后还带走了吕蒙，可怜吴下阿蒙仅在一场战役中显了威风就随关公去了。

但对于关羽败走麦城一事，完全是他咎由自取，他本身并非效忠是蜀汉，而是他的兄长刘备本身，所以军师诸葛亮的话虽是良计，他的内心深处或多或少还是会有所抗拒，若不是顾及兄长的复兴大业，也不会如此听话的按孔明的话去做。所以当初孔明离开时的四个字"东和北拒"他几乎是一点都没听进去，加上他本身就因为颇丰的战绩而生出了一股傲气，所以东吴来和亲时他才会说：我的虎女怎么能嫁给犬子呢？就是这番话引得孙权起了杀心，最终落得个败北的下场。

读罢《三国》我发现这些人物都非常的鲜明，曹操的诡诈，刘备的谦逊，孔明的谨慎，周瑜的心胸狭窄，每一个人物都具有不同的性格，作者刻画的淋漓尽致，细细品味，让读者仿佛进入了一种境界。

读后感 篇5

近日来，我一直沉迷于斯蒂芬妮梅尔的首作--《暮光之城》系列丛书。

作为一个拥有三个孩子的母亲，梅尔在第四部《破晓》中融入了颇多感人肺腑的母爱情怀。女主角伊丽莎白贝拉，在她还是人类的时候，便怀上了她深爱的吸血鬼--爱德华的孩子。传说中吸血恶魔的黑暗之子。但无论别人怎样劝说，都不为贝拉所动。她不会放弃她，哪怕自己会为此随时丢了性命。

我还记得几处描写贝拉怀孕时痛苦万分的段落。"'不不，我先试试这个，我们没有时间…'起初我以为她终于明白了一点儿，担心她自己了。但是，接着她的手又虚弱地拍拍她的肚子。贝拉伸出手，从他手里接过杯子。她的手有些颤抖，我听得见里面血液流动的声音。"这只是极度虚弱时的贝拉唯一能满足她肚里宝宝所需的办法。她是那么地爱这个孩子，为了蕾妮斯梅，仅是人类的她可以忍受世界上所有的折磨。喝血--在她眼里，此时也只是救宝宝的法子。

随着宝宝的日益壮大，母亲的子宫已无法再容纳下这个半吸血鬼孩子了。贝拉深知这一点，她的两根肋骨已经断裂，虽然她怀胎只有几周，但是她忍受的疼痛与折磨早已超越了正常母亲怀胎十月的苦难了。就在临产期将近的时候，贝拉的脊椎也快要折断了，但她的坚强与意志给了蕾妮斯梅最大的鼓励。蕾妮斯梅终于用牙齿扯开了快要断气的贝拉的子宫。但，贝拉--生命垂危。

看到这里，我简直无法抑制住眼里的泪水。我无法理解贝拉的想法，我认为那是愚蠢至极的。但是，就像贝拉一样--我的母亲，也是那么的珍视我的生命。打开了回忆的匣子，越来越多的陈年旧事争先恐后地出现在我的大脑中。

在我只有七岁的时候，妈妈便带我出去购物。上下都需要乘扶手电梯。我上去的时候，找到了平衡。但在下来时，却很害怕，怎么都不敢踏出第一步。父亲先下电梯了。我被妈妈威吓了几句后，勉为其难地试了试，却差点翻下去。这样一来，妈妈只好拎着购物袋再抱上我。因为前一次的恐惧在我心里扎下了根。这一次我在妈妈怀里，手却紧紧捏住扶手，不敢往下，却没想到这举动加上妈妈手里的购物袋打乱了两人的平衡，眼看妈妈就要滑下去了，准确得说，她已经朝后仰了。

随着平衡的流逝，时光的飞逝，加剧的紧张，急迫的`情况…所有的所有，我几乎连想法都不敢有。却在这时，我感觉到母亲尽其所能地把我扔在下面的几格电梯上。我的眼睛咻地瞪得超大，瞳孔急剧收缩，我意识到前所未有的无助。父亲好像在倒着往上奔跑，大声喊着妈妈的名字。这些声音在我听来比风吹过耳畔还要轻。

突兀，有人好像扶住了妈妈，我只看到她的身体在极度不平衡后一点点向前倾。最后，妈妈终于站稳了脚。这些瞬间性的动作，在我看来并不比观看一头狮子捕猎的场面更恐怖。

事后，我们一家都非常感谢那位救了母亲的叔叔。我在爸爸怀里，终于哭出了声。妈妈一路上都在指责我，她非常生气。我又害怕，又惭愧。爸爸说："***呀就是这样，事后要怪要说，之前都干嘛去了。""之前女儿就要掉下去了，我当然只好去抱她啰！"妈妈在一旁嘟囔道。听后，我哭得更伤心了，果然是因为我--罪魁祸首，差点害死生身母亲。"你哭什么呀?好了，没事的。"妈妈从爸爸手里接过我。我绷紧了整个身体。妈妈叹了口气，好像知道我在想什么似的，解释道："算了，你也不是故意的。不过，你要答应妈妈，以后要多练习下乘电梯…"

我的母亲和贝拉没有什么不同，同是母亲，她们的爱一样伟大，令人震撼。贝拉为了蕾妮斯梅愿意忍受超乎凡人的一切疼痛与折磨，我的母亲愿意为我付出她的一切，包括生命。

你不能去指责他们会有些许抱怨，而应该关注这份伟大的爱。她们总是坚持付出。这种爱是多么的不可思议，让所有人感动并且能做到去理解。写到这儿，我觉得《破晓》就是为了告诉我们一个很简单的道理，你可以把它称作为：真理。对于母亲来说，没有什么不能奉献给孩子，她们从不求回报。我们作为子女一定要好好珍惜这份--能融化冰雪的--母爱！