高中教师教案

文学网整理的高中教师教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

高中教师教案 篇1

一、教学目标

1。知道衰老细胞的特征，明白细胞衰老的原因。能辨析清楚个体衰老和细胞衰老之间的关系。

2。通过观察图片、自主学习、小组合作，提高观察辨析能力、自主学习能力及合作交流能力。

3。能正确看待生命的发展历程，培养学生健康生活的意识。

二、教学重难点

重点：衰老细胞的特征、细胞衰老的原因。

难点：辨析个体衰老和细胞衰老的关系。

三、教学过程

（一）导入

多媒体呈现“满头白发的老人”的图片，引导学生观看，并讲解人到了一定的年龄就会出现白头发，并且随着年龄的增长，白头发往往会越来越多。白头发生成的直接原因是毛囊细胞合成黑色素的功能下降。并顺势提问：老年人白头发的形成与毛囊细胞的衰老有怎样的关系？老年人体内有没有幼嫩的细胞？年轻人的体内有没有衰老的细胞？细胞衰老与个体衰老有什么关系？等问题，在学生疑惑之际，引入本节课题——《细胞衰老》。

（二）新授

环节一：细胞衰老的特征

教师呈现“细胞衰老特征示意图”，并引导学生结合这一示意图，对衰老细胞的特征进行描述。学生在观察示意图后，教师随机请学生描述衰老细胞的特征并对发言的学生给予相应评价。在学生发言结束后，教师和学生一起总结归纳出衰老细胞的特征包括：细胞膜通透性改变使物质运输功能降低；细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩、染色加深；细胞内的水分减少，细胞萎缩，体积变小；细胞内多种酶的活性降低，呼吸速率减慢，新陈代谢速率减慢；细胞内的色素逐渐积累妨碍细胞内物质的交流和传递。教师再对细胞衰老特征进行补充讲解，如可用“水、酶、色、核、透”五字对衰老细胞的特征进行记忆等。

环节二：细胞衰老的原因

教师提问：细胞为什么会衰老呢？引发学生思考，在学生思考之际，引导学生自主学习教材124页相应内容。在学生自主学习完毕后请学生对细胞衰老的原因进行阐述。教师适时给予鼓励性评价。在发言完毕后，教师和学生一起总结出细胞衰老的'原因包括自由基学说和端粒学说。教师则对自由基学说和端粒学说进行补充讲解。

环节三：细胞衰老与个体衰老的关系

教师提出问题：细胞衰老和个体衰老之间有什么关系呢？引发学生思考后，组织学生以四人为一小组开展讨论，学生讨论的过程中教师进行巡视指导。在学生讨论结束后，随机请学生代表发言，教师及时给予鼓励性评价。并和学生对学生发言进行归纳总结，得出细胞衰老和个体衰老的关系为对于单细胞生物来说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡；但对多细胞生物来说，细胞的衰老和死亡与个体的衰老和死亡并不是一回事。多细胞生物体内的细胞总是在不断更新着，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。然而从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。

紧接着教师呈现教材125页中“思考讨论”中的两个实验，并提问：年龄因素和细胞衰老之间有什么关系？是细胞核还是细胞质对细胞分裂的影响大一些？学生在观察两个实验后可以得出细胞核对细胞分裂影响较大，年龄越大细胞增殖代数减少。此时教师顺势补充讲解：细胞衰老是人体内发生的正常生命现象，正常的细胞衰老有利于机体更好地实现自我更新。例如，人体皮肤生发层细胞不断分裂产生新的细胞以替代衰老的细胞，血液中的红细胞快速地更新，可以保障机体所需氧气的供应但是机体中众多细胞及组织的衰老，就会引起人的衰老人衰老后就会出现免疫力下降、适应环境能力减弱等现象。

（三）巩固

教师多媒体呈现多道练习题，学生思考后进行作答。

（四）小结

学生总结本节课的收获，教师补充。

（五）作业

布置一道开放性题目：怎么抗衰老？

四、板书设计

细胞衰老

一、衰老细胞的特征：水酶色核透

二、衰老的原因：自由基学说和端粒学说

三、细胞衰老与个体衰老

高中教师教案 篇2

一、教材分析

1、教材所处的地位和作用

在上一节我们已经学习了用图、表来组织样本数据，并且学习了如何通过图、表所提供的信息，用样本的频率分布估计总体的分布情况。本节课是在前面所学内 容的基础上，进一步学习如何通过样本的情况来估计总体，从而使我们能从整体上更好地把握总体的规律，为现实问题的解决提供更多的帮助。

2、教学的重点和难点

重点：

⑴能利用频率颁布直方图估计总体的众数，中位数，平均数

⑵体会样本数字特征具有随机性

难点：能应用相关知识解决简单的实际问题。

二、教学目标分析

1、知识与技能目标

(1) 能利用频率颁布直方图估计总体的众数，中位数，平均数。

(2) 能用样本的众数，中位数，平均数估计总体的众数，中位数，平均数，并结合实际，对问题作出合理判断，制定解决问题的有效方法。

2、过程与方法目标：

通过对本节课知识的学习，初步体会、领悟“用数据说话”的统计思想方法。

3、情感态度与价值观目标：

通过对有关数据的`搜集、整理、分析、判断培养学生“实事求是”的科学态度和严谨的工作作风。

三、教学方法与手段分析

1、教学方法：结合本节课的教学内容和学生的认知水平，在教法上，我采用“问答探究”式的教学方法，层层深入。充分发挥教师的主导作用，让学生真正成为教学活动的主体。

2、教学手段：通过多媒体辅助教学，充分调动学生参与课堂教学的主动性与积极性。

四、教学过程分析

复习回顾，问题引入

「屏幕显示」

〈问题1〉在日常生活中，我们往往并不需要了解总体的分布形态，而是更关心总体的某一数字特征，例如：买灯泡时，我们希望知道灯泡的平均使用寿命，我们怎 样了解灯泡的的使用寿命呢？当然不能把所有灯泡一一测试，因为测试后灯泡则报废了。于是，需要通过随机抽样，把这批灯泡的寿命看作总体，从中随机取出若干 个个体作为样本，算出样本的数字特征，用样本的数字特征来估计总体的数字特征。

提出问题：什么是平均数，众数，中位数？

(教师提问，铺垫复习，学生思考、积极回答。根据学生回答，给出补充总结，借助用多媒体分别给出他们的定义)

「设计意图」使学生对本节课的学习做好知识准备。

(进一步提出实例、导入新课。)

「屏幕显示」

〈问题2〉选择薪水高的职业是人之常情，假如你大学毕业有两个工作相当的单位可供选择，现各从甲乙两单位分别随机抽取了50名员工的月工资资料如下（单位：元）

分组计算这两组50名员工的月工资平均数，众数，中位数并估计这两个公司员工的平均工资。你选择哪一个公司，并说明你的理由。

(学生分组分别求两组数据的平均工资。

学生：甲、乙平均工资分别为：甲：1320元，乙：1530元。

所以我选乙公司。

学生乙：甲、乙两公司的众数分别为甲：1200，乙：1000，所以我选择甲公司。

学生丙：我要根据我的能力选择。)

高中教师教案 篇3

一、小学美术

1.剪纸

2.欣赏课，能区分油画，国画，雕塑，照片的特点，四幅画的描绘形象，价值观的取向。

3.低年级的漫画欣赏课

4.生活日用品的联想

5.玩玩水粉画

要求：让学生了解水粉工具及特点，认识三原色以及三间色，水粉线条的粗细，水粉的厚薄特点，画纸绘或板绘。

6.低年龄段了解线条纹样。

要求：为衣服画上条纹的.纹样。粗细深浅。

7.《画中画》

8.我们身边的线条

要求：组织学生寻找生活中不同的线条;合理示范，不同线条所表达的不同情感;一些范画，罗冠中的春如风。

9.认识交通标志，低年级。

要求：制作头饰，步骤也要写。

10.小园艺师

11.阴刻与阳刻

12.给您提个醒，手工设计警示牌现场有道具

13.《记忆大比拼》

14.交通标识

要求：

(1)认识并了解交通标志的含义。

(2)设计并制作交通标志。

15.巨匠童心鉴赏齐白石画作

二、初中美术

1.我喜欢的动漫形象

2.希施金的造船林

3.《静物》，要求用静物改画的方法让学生画一副静物图。

4.达利油画：永恒的记忆

5.现代环境艺术设计

6.了解纹样

7.狼牙山五壮士

8.水墨中国画

三、高中美术

1.《卡通画》

要求:试讲十分钟示范方法过程

2.近代雕塑断臂维纳斯

答辩题目：教学重难点是什么?你对学生的过程性评价是什么?

3.写实主义雕塑

高中教师教案 篇4

一、教学目标

【知识与技能】

掌握前滚翻两腿交叉转体180°后滚翻成跪立—跪跳起动作要点，动作协调连贯具有美感。

【过程与方法】

通过分组练习、分解练习，保护与帮助练习等多种练习方法，发展协调性、柔韧等身体素质。

【情感态度与价值观】

激发运动兴趣，敢于挑战自我，勇于进取的心理素质和体育精神。

二、教学重难点

【重点】

前滚翻两腿交叉后成蹲立，向后腿“扭开”转体180°。

【难点】

交叉腿的时机和转换方向腿的确认，动作的协调、连贯。

三、教学过程

（一）开始部分（3分钟）

1、课堂常规：集合整队，师生问好，介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

导入：在街头跑酷的视频里我们经常能看到跑酷运动员在一条简单的小路上能借助地面做出各种各样的滚翻动作，无论多么难的`动作都能做的无比流畅，让整个视频显得非常有趣、引人入胜，说到这里大家基本上已经能猜到我们要学什么了，没错就是滚翻组合动作。

组织教学：四列横队。要求：快、静、齐。

（二）准备部分（7分钟）

1、慢跑热身

方法：学生成一路纵队在体操馆慢跑3圈，慢跑过程中注意呼吸节奏和队形。

2、配乐徒手操：扩胸运动，伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。

（三）基本部分（30分钟）

1、示范

方法：完整常速动作示范。

提问：谁来说一说前滚翻和后滚翻之间是如何流畅衔接的以及跪跳起的时机是什么时候？

组织教学：全班成扇形围绕在体操垫前。

2、讲解

动作要点：前滚翻两腿交叉后成蹲立，向后腿“扭开”转体180°；动作要协调、连贯；跪跳起摆臂制动，脚面、小腿压垫，提腰、收腿要快。

3、练习

（1）复习前、后滚翻。前滚翻要求：滚动圆滑、速度均匀；后滚翻要求：后倒迅速，肩后插手位置准确，在此基础上练习成蹲立或成跪立。

组织教学：分为四组在体操垫进行练习。

（2）学习交叉转体180°：

①原地交叉腿练习，向后腿“扭开”转体180°；

②在站立转体的基础上练习蹲立转体，强调以前脚掌为轴。

组织教学：分为四组在体操垫进行练习。

（3）学习前滚翻两腿交叉转体180°。

纠错：练习的时候学生容易出现转体方向不对的现象，组织两人一组强调先辨别转体方向再以两前脚掌为轴转动。

（4）练习跪跳起。

教师强调“摆臂制动与脚面、小腿压垫、提腰动作要同时，整个动作连贯、协调，收腿要快。”

（5）整体动作完整练习。

组织教学：分为四组在体操垫进行练习。

4、检验—优生展示。

（1）自荐：以体育小组为单位，每组自由推选一名代表进行展示。

（2）评价：表扬做得好的，鼓励有不足之处的，帮助其改正。

（四）结束部分（5分钟）

1、放松活动—配乐放松操

组织教学：四列横队体操队形

要求：放松活动，身心充分放松。

2、课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

3、宣布下课、师生再见、回收器材。

四、场地器材

体操垫20个、录音机1台、磁带2盒。

五、预计负荷

练习密度：33%～40%；平均心率：128～136次/分；运动强度：中等偏上。

高中教师教案 篇5

一、教学目标

关于教学目标，大家都比较熟悉，包括知识与能力目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标，在书写教案时为了给后面的教学过程留足时间，我们可以将教学目标形成固定模板，这样就可以在考场上迅速下笔，具体模板如下：

二、教学重难点

准确确定教学重难点是建立在考生坚实的专业基础和教学技能基础之上的，但是如果考生对高中教材不是特别熟悉，我们可以为大家提供一些确定教学重难点的技巧。

一般情况下教学重点我们可以确定为过程类，简言之，不管政治史、经济史还是文化史，一般都是某个历史事件的进程、某次改革和王朝采取的措施或者某些人物的观点。

教学难点我们会设置为意义、影响或者本质类，因为这些比较抽象的内容是学生不易理解的知识点。

三、教学方法

很多考生在考虑到底要不要写教学方法，我们在这里给大家的建议是要写，尤其要写那些新课改提倡的'教学方法，比如小组讨论法、情境实践教学法等等，但是需要注意一点，教案中写到的教学方法，范文，在后面的教学过程中一定要予以落实。

四、教学过程

教学过程是考生在写教案的时候最头疼的地方，一方面是因为考生不知道到底该写什么，另一方面是因为考生在思考怎样既能把教案写出来，又能帮助自己试讲或者说课。为此，我们将教学过程整理出思维导图便于大家理解。

(一)导入新课

在这一环节我们建议考生先将导入方式写上，如情境导入、经验导入等等，这样考官在看教案时会非常明了，接着，把教师活动、问题和学生活动写上，这样的安排是为了突出设计感，以防考生把教案写成教学实录。

(二)新课讲授

在新课讲授环节，我们建议考生按照知识的逻辑层次展开，一般情况下，历史知识的层次比较清晰，分为背景、过程和影响。在明确了知识点之后，每个知识点下面的书写就可以分为教师活动、问题和学生活动三部分，我们以高中历史《三民主义的形成和发展》为大家举个例子。

(三)小结作业

这是教学过程的最后一个环节，比较简单，考生不需要花过多笔墨去渲染，只需要写上你采用的小结方式和作业即可。

五、板书设计

板书是考生在写教案时特别容易忽视的一项，我们要在这里给大家强调，教案中板书设计出彩了，你的试讲会更游刃有余。大家不要采取特别老套的提纲式板书，如果不能保证特别有新意，那么大家最好采用线索式板书，这样线索会更清晰，框架也更完整，我们以高中《古希腊的民主政治制度》给大家举例子。

以上介绍了教师招聘考试高中历史教案撰写技巧，大家能够对教案撰写有一个深入的了解，祝大家考试成功！

高中教师教案 篇6

一、教学目标

【知识与技能】

1、知道工业制取纯碱的化学反应原理。

2、了解纯碱和小苏打在日常生活和工农业生产中的应用。

【过程与方法】

通过对氨碱法制取纯碱的反应原理的分析，树立元素守恒观。

【情感态度与价值观】

了解侯德榜的事迹，激发爱国热情，树立正确的科学观和人生价值观。

二、教学重难点

【重点】

氨碱法制纯碱的化学反应原理。

【难点】

树立元素守恒观。

三、教学过程

（一）导入新课

【教师活动】展示碳酸钠，碳酸钠俗称纯碱或苏打。它不仅是人们日常生活的常用品，也是重要的化工原料。20世纪初，中国所需纯碱全部依赖进口。我国有一位专家在1926年采用先进的技术生产出纯碱，打破了西方国家对制碱技术半个多世纪的垄断。这个人是谁？

【学生回答】侯德榜。

【教师引导】这节课我们就沿着科学家的.足迹重温如何用海水“制碱”。

（二）新课讲授

【提出问题】海水中的资源特别丰富，那么海水中有纯碱吗？

【学生回答】没有。

【提出问题】海水中有氯化钠，所以我们可以从中晒制食盐，可海水中没有碳酸钠我们怎么“制碱”呢？

【教师引导】根据质量守恒定律，从化学反应的实质入手，分析、研究如何以海水资源为基础来获取重要的化工原料——纯碱。