吃水不忘挖井人教案

文学网整理的吃水不忘挖井人教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

吃水不忘挖井人教案 篇1

教学目标

1．认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2．正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得饮水思源的道理。

教学重点难点

认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。

教学时间

二课时

教学准备

课件

教学设计

第一课时

一、导入新课，板书课题。

同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关的课文。（板书课题，齐读课题。）

二、介绍人物，了解时代背景。

师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和能力。（课件出示毛主席的'相片，介绍毛主席革命历程。）

三、朗读课文，认识生字。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源道理。

1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。

2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。

3、检查读生词。（课件出示本课生字词。）

4、读课文，把课文读流利。

5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。

6、再读课文，边读边想：课文中的“挖井人”指的是谁？“ 不忘挖井人”的人又是谁？说说你从课文的那些地方读懂的？

7、从中你体会到什么？

8、读课文，读出对毛主席的崇敬之情。（各种形式读，如：评读指导、比赛读）

9、读石碑上的话，熟读成诵。

四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。（课件可配置一首轻音乐）

第二课时

一、导入课题。

上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习生字。（课件出示学字方法）

拼拼音节，读准音，

看看结构，认清形，

连成词语，理解意，

自己学习，记得清。

二、记忆字形。

1、学生自学生字。

2、老师检查学习效果。

3、识记生字，看谁记字的方法多。（课件出示全部生字，学生说到那个，教师点那个，出现此字的结构分析图）

忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘不了，忘记。

挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。

外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与处区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。

主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。

席：半包围结构。广字头，里边上是“甘” 下面是“巾”。

乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。

立：独体字，笔顺：

刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。

念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。

4．巩固生字组成的词。（利用卡片）读一读下面的词：

不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立刻 想念

三、指导书写。

1、老师板书生字，学生仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？

2、学生发现字的特点，上台试写。

教师重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。

特别指导心字底的写法。

3、翻到98页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。

四、实践活动。

课外读有关毛主席的故事，或作品，利用活动课交流。

板书设计：

22

吃水不忘挖井人

1、沙洲坝，毛主席，住过

2、没有井 很远 带领 挖

关心

吃水不忘挖井人，

3、石碑

怀念

黄锦声-

吃水不忘挖井人教案 篇2

教材分析

《吃水不忘挖井人》是毛主席在江西领导革命时，带领沙洲坝群众挖井，解决了乡亲们吃水难的问题，乡亲们饮水思源，在井旁立了一块碑纪念毛主席的故事。通过有感情地读课文让学生了解毛主席和乡亲们的表现，初步懂得饮水思源的道理，激发学生对革命先辈的崇敬之情。同时会认十三个生字，会规范书写七个生字，并学会心字底和广字旁两个偏旁。

第一课时

教学目标

1.学习生字新词，认识十三个生字和心字底、广字头2个偏旁。会写七个生字和“横折弯”一个笔画。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备

多媒体课件，生字卡片，有关毛主席的图片和小故事

教学过程

一、导入新课

1.播放音乐《太阳最红，毛主席最亲》，说说你听到了什么。

2.出示毛主席的图像，让大家说说他是谁，并告诉大家你搜集到的有关他的事迹。（老师介绍毛主席的事迹，让大家知道他是伟大的领袖，他把毕生都献给了中国的革命事业，领导中国人民建立了新中国……）

3.老师：毛主席在革命途中为群众办了不少好事，解决了群众的不少困难，今天我们就来学习毛主席在革命途中发生的一件感人的事。

（板书：吃水不忘挖井人）

让学生弄清：“吃水”的意思是什么，谁是“挖井人”，“不忘挖井人”的人是谁。

二、自读课文，整体感知。

1.借助拼音自读课文，圈出课文里的生字，读顺句子，并标出课文里的自然段。

2.小组交流生字识记情况，把你的好方法告诉大家。并说说课文有几个自然段，通过读课文你知道了什么？

3.全班交流。

4.老师范读，注意生字的读音。想想课文说的是一件什么事。

三、学习生字新词。

1.出示带有生字的词语，借助词语记忆。

（1）指名读。

（2）领读。

（3）多种形式练习。

2.出示单独生字，学生挑战练读。

3.借助拼音加深记忆，并练习组词。

4.多种形式练习。（字形分析，组词，开火车，跳青蛙，摘苹果，送信）

5.用谜语的形式认识心字底和广字旁。并学习“横折弯”这个笔画。

四、朗读感悟，初步体会乡亲们对毛主席的感激、怀念之情。

1.朗读第一段，

（1）注意句子之间的停顿，语气要舒缓。

（2）说说通过第一段你知道了什么？

2.朗读第二段。

（1）毛主席为什么要带领大家挖水井呢？（让大家通过情景图和“很远”体会乡亲们吃水困难的情景。）

（2）通过“带”和“挖”感受毛主席一心为群众解决困难的决心。

（3）“很远”“带”“挖”要重读。（让学生读出乡亲们吃水困难的情景，和毛主席对人民群众的关心。）

3.朗读第三段。

（1）出示毛主席带领大家挖井的石雕图和乡亲们在井旁立的碑，

（2）问：我们要读出乡亲们什么样的感情？（感激、怀念）

五、指导书写。

1.出示“吃，主，住，以，叫，江，没”七个生字。认真观察。

2.重点指导“主”和“住”两个字的写法：主人不在占中间，主人一来靠一边。

3.重点指导“以”的写法：先写竖提后写点，人来捺画变长点。

4.重点指导“没”的'写法：后面部分的上面第二笔事横折弯，没有钩。带有这样笔画的字还有“段，朵”等。

5.学生练习，老师巡回指导。

六、课堂小结。

第二课时

教学目标

1.有感情地朗读课文，在朗读中了解毛主席为人民解决实际困难的优秀品质，激发学生对革命领袖的敬爱之情。

2.初步培养学生饮水思源的情感。

教学重点

有感情地朗读课文。

教学难点

激发学生对革命领袖的崇敬之情，培养饮水思源的情感。

课前准备

多媒体课件。

教学过程

一、复习导入

1.复习生字，辨析形近字并组词。

2.今天我们继续学习课文第一课——吃水不忘挖井人。

二、整体把握，有感情地朗读课文，读出对毛主席的崇敬之情。

1.出示自读要求：

（1）自由读课文，想一想，毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？

（2）小组交流讨论。

2.全班汇报交流。

三、精读课文，激发情感。

1.学习第一自然段。

（1）弄清地点和人物。

（2）重点介绍“瑞金”“沙洲坝”两个地方。

2.学习第二自然段。

（1）毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井呢？（出示乡亲们到很远的地方去挑水的图片，体会沙洲坝缺水的情景。）

（2）缺水会给人们的生活带来什么困难呢？（出示因缺水造成人民生活困难的图片，体会人们急切盼望有水的心情。

（3）合作交流。

讨论：毛主席看到沙洲坝这么缺水会怎么想？乡亲们看到毛主席这么关心群众疾苦又会怎么想？（体会毛主席关心群众，群众感激毛主席的情感。）

（4）出示毛主席带领大家挖井的石雕图，体会毛主席一心为人民的情怀，激起大家对革命领袖的崇敬之情。

（5）用“因为……所以……”把第二段的内容连起来说一句话。

（6）有感情地朗读第二段。

3.学习第三段。

（1）带着问题自学第三段。

乡亲们做了一件什么事？碑上刻着什么？

（3）齐读第三段，读出群众对毛主席的感激、怀念之情。

三、情感升华。

1.我们今天的幸福生活是千千万万革命先辈用鲜血换来的，我们在享受生活的时候，不要忘了为我们创造幸福生活的革命先辈们，下面就让我们怀着感激、怀念的心情读一读碑上的字吧！

2.生活中我们还应该感谢哪些“挖井人”呢？（课件出示情景图，培养学生饮水思源的情感。）

四，总结反思。

1.学习了课文你懂得了什么？

2.提出愿望：愿我们珍惜生活中一切美好的事物，感恩创造这美好的劳动者，努力做一个为生活创造美好的人。

知识汇总

一、会认的字

吃忘井村叫毛主席乡亲战士面

二、会写的字

吃叫主江住没以

三、易错的字

“没”后面部分的上面第二笔时横折弯，不是横折弯钩。

四、多音字

解[jiě]（分解）[jiè]（押解）[xiè]（姓解）

着[zhe]（走着）[zhuó]（穿着）[zháo]（着凉）[zhāo]（着数）

五、近义词

想念——挂念

六、反义词

远——近想念——忘怀

七、好句子

吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

吃水不忘挖井人教案 篇3

吃水不忘挖井人教案15篇

作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的吃水不忘挖井人教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

吃水不忘挖井人教案 篇4

教学目的

1.正确理解课文内容。

2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激发学生热爱领袖的真挚情感。

教学时间

1课时

教学重点

理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

教学难点

立石碑的意义

教学过程

一、看拼音自己读一遍课文。（学生自读）

（二）指名读一遍课文

（二）同学自己在书上标出有几段。

二、理解课题

（一）板书课题《吃水不忘挖井人》

（二）提问：“吃水不忘挖井人”是什么意思？

三、朗读课文，理解课文内容。

（一）指名读第1段

1.提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？

2.要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。

（二）自由读的形式读第2段。

1.讨论：乡亲们有什么困难？怎样解决的`？

2.板书：

3.朗读这段，指名3～5人。

（三）齐读第3段。

1.自己在书上划出石碑上的话。

2.提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？

四、指名读全文

五、小结：这课书告诉我们什么事？乡亲们为什么立这块碑？

吃水不忘挖井人教案 篇5

一、游戏导入

1、做个游戏好吗？翻页数

2、翻到95页，定住不动。拿好书，齐读卡片上的句子。（第6单元卷首语）

3、谁来说说你们怎么幸福？怎么快乐呀？那喝水时你感到过幸福吗？

4、今天学了22课后，你一定会体会到喝水也是那么幸福的！

5、板书课题。谁来读课题？这些字大家都认识了，那这个字怎么读？学习“忘”。

“忘”怎么记？你想怎么读这个词才能让大家不忘！（大声）

“挖”和“井”怎么记？

“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字头，挖成“乙”的形状。

“井”（板画一口井）谁能上来给我们介绍一下井的构造

读了课题我们就能知道这么多，就带着体会再来齐读课题吧，一定会读出不一样的感觉来。

二、自读课文，识记字词

1、自读课文：认真读课文，遇到生字词一定借助拼音多读几遍，最后标好自然段。

2、词语：自读—个读—“小老师”领读—男女生赛读

3、字词回归句子：出示句子：

毛主席领导着革命战士解放了全中国。

全国人民时刻想念毛主席。

4、生字：同位互读——-交流识字（读-说结构-组词）——齐读

三、细读感悟

1、学习第一自然段：课文有几个自然段？轻声读一读第一自然段吧，告诉大家，这一段中藏着三个地名，看你能不能找出来。

遇到地名时声音大一些读出来，贴图：瑞金、沙洲坝、江西齐读，比较，你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗？

看到你们轻松解决了这么大的难题，老师真高兴，也想读一读，行吗？教师范读第一自然段，读错：把“住过”读成“住着”。

学生指正，说区别。住过——-表示曾经，住着——-表示现在还在看来读书一定要看仔细了再读，齐读第一自然段。

“那儿”是指哪儿呀？

2、沙洲坝？是个什么样的地方呢？在那里流传着这样一句话：

“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”

小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？（吃水很困难的地方）

课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢？快读读第二段，画出描写沙洲坝缺水的句子。

谁来读第一句？从这一句中你知道了什么？

你从哪里看出村民吃水很困难？没有水会给村民的生活带来哪些困难呢？如果要解决这些困难就要——吃水/要到/很远的/地方/去挑体会着再读读

同学们，没你们见过挑水的吗？看图，你体会出什么？（山路难走、水桶很沉、村民很累…。）再读！！

3、是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？读你能想像一下挖井时的情景吗？怎么挖？学生充分想象，自由发言。

4、毛主席就带领着战士和乡亲们，一点一点地挖着…一天、两天…一直挖了十几天，水井终于挖好了！看，乡亲们多么高兴啊！他们此时心里会想些什么？

5、合作读第二自然段。

6、乡亲们还给这口井起了个好听的'名字呢，这口井就叫——红井！后来，沙洲坝又唱起了一首民谣：（齐读）

红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。

喝上一口红井水，一股暖流涌上心。

跟这口井有关系的小故事很多，老师给大家带来一个红井的小故事（讲故事）

乡亲们唱起来这样的歌谣，又冒着生命的危险保护着红井，他们为什么要这么做呢？

6、是啊，每次看到红井时，每次喝到红井水时，村民们都会想起——毛主席！让我们齐读最后一段，听听乡亲们的心声！（板书：时刻想念毛主席）

“刻着”和“时刻”理解在不同的语境中字的含义不同。

7、字是刻在碑上了，同时它也永远地刻在了人民的心里！如今的沙洲坝家家户户都装上了自来水，可是他们却依然还在饮用着红井水，那是因为他们——“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”

四、拓展升华

1、吃水时，我们要不忘“挖井人”，那么，我们在享受其他东西时又该不忘什么人呢？比如，穿衣服时“穿衣不忘”、“吃饭不忘”、“学知识不忘”。

2、现在“吃水不忘挖井人”已经被广泛的运用为告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人，这也叫做“饮水思源”！

3、相信同学们经过这节课的学习，一定对“吃水不忘挖井人”这句话有了更深的感悟，老师送给你们一首歌，播放《在灿烂的阳光下》

4、如果现在，我再问你这个问题：当你喝水的时候感到过幸福吗？你会怎么回答？

是啊，当我们怀着感恩的心、饮水思源的时侯，我们就被幸福围绕着！

吃水不忘挖井人教案 篇6

１、认识“忘、战”等13个生字。会写“叫、主”等7个字。

２、正确流利地朗读课文。

３、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

４、初步了解毛主席的伟大。

【教学重点】

识字，正确流利地朗读课文。

【教学准备】

１、生字卡片、词语卡片。

２、收集到毛主席的图片资料及小故事。

３、有关插图。

４、歌曲《东方红》、《太阳最红毛主席最亲》。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（学生用一两句话介绍介绍）（教师小结，简介毛主席生平及主要贡献）。今天我们就来学习一个关于毛主席的故事。故事的题目是《吃水不忘挖井人》

教学生字。

二、读题置疑

读了故事的题目，你有什么问题吗？

１、挖井人是谁？

２吃水人是谁？

三、整体感知，尝试读文，解决问题

１、借助汉语拼音，带着问题通读全文。

２、边读边用自己喜欢的'方法为自然段打上序号。

四、识字

１、导入：在生活中，要是遇到不认识的字该怎么办呢？（问老师，问同学&&）

２、由于儿歌，指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。

３、认读生字，交流识字方法。（指名读，开火车读，扮演小老师领读。说说读、记这些生字时应注意什么？）

五、朗读感语

１、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文。）

２、分自然段读课文。（指名读，男女赛读，同桌练读）

３、自由朗读全文，注意读准字间。

六、写字

１、出示井、面、乡，读准字音，认清字形。

２、观察位置，说一说怎么写好看。

３、书空后，师范写。

４、学生练写，评议。