《玲玲的画》二年级语文教案

文学网整理的《玲玲的画》二年级语文教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《玲玲的画》二年级语文教案 篇1

【课前透视】

《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学目标】

１、认识８个生字，会写５个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

【教学重点】

识字、写字、有感情朗读课文。

【信息资料】

生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。

【教学时数】

两课时。

【教学流程】

第一课时

切入举偶

１、谈话激趣：

同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题）

２、观察揭题：

教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。（板题）

对话平台

一、初读

１、自由读课文，边读边想：

课文里写了一件什么事？并划出本课的'生字、词语，读准字音。

２、同桌合作识字：

互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。

３、游戏巩固识字：

可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。

４、分段指读课文，师生评议，正音。

以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。

二、朗读

１、组内读文，互相评议，思考：

课文写了一件什么事？

２、组织学生交流读书感受：

引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容。

起因：画弄脏，来不及画。（坏事）

经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（积极动脑思考）

结果：得了一等奖。 （好事）

引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。

三、写字

１、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”：

引导学生观察字在格中的位置，小组交流。

２、重点范写：

“糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。

３、学生练写，引导学生评议。

《玲玲的画》二年级语文教案 篇2

一、创设情景、谈话导入。

1、谈话激趣

（1）今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？

（2）齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

二、尝试学习、读文识字。

1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？

2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

3、合作学习

（1）同桌合作学习课后带拼音的生字，互读、互听、互纠。

（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。

教师引导：

平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。

学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。

（3）四人小组讨论识记这些生字。

（4）全班交流。

三、整体感知、初步了解。

1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？

2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。

3、交流：课文写了一件什么事？

4、教师引导事情的三要素：起因、经过、结果。

全班同学用自己的`话说一说这件事的起因、经过和结果。

学生回答教师板书：

起因：画弄脏，来不及画。（坏事）

经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

结果：得了一等奖。（好事）

5、置疑：

一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。

四、指导观察、练习写字。

1、让学生先自己观察文后每个字在田字格中的位置，然后在小组中进行交流。

2、教师重点指导并示范 “糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

3、学生练写。

4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。

五、小结：

生活中有许多不开心的事，但对待这些事的态度不同会有不同的结果，玲玲遇到了一件不开心的事，她是怎样把坏事变好事的，我们下节课继续学习。

《玲玲的画》二年级语文教案 篇3

教学目标：

1、认识15个字，会写10个字。重点写好“画、报、候、奖”等生字。

2、正确、流利、分角色朗读课文。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点：

1、有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字。

2、正确、流利、分角色朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第二课时

一、复习导入

1、课件出示词语。

玲玲端详一幅

评奖催促叭

脏乱报纸另外及时

懒虫并且糟糕肯定

（1）指名开火车领读词语。

（2）齐读。

（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。

2、回顾：说说课文的大意。

二、合作探究

学生小组合作学习。

课件出示问题：

1、课文讲了一件什么事？

2、玲玲的心情是怎样变化的？用彩笔画出来吧。

课堂交流，汇报成果。

引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。

三、品读赏析

1、课件出示：

玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

预设：玲玲对自己画的画满意吗？你从哪里看出来的？

2、课件出示：

“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

预设：一个“又”字说明了什么？

已经不是一次了，说明爸爸对玲玲的疼爱；也从侧面说明玲玲画这幅画花了很长时间。

3、课件出示：

就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。

预设：玲玲为什么哭了？如果你是此时的玲玲，你会怎样？

4、课件出示：

爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

预设：“仔细地”可不可以去掉？为什么？爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？

你觉得画什么合适？

5、课件出示：

玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。

预设：能不能把“想了想”这个词去掉？为什么？玲玲会想些什么？

玲玲为什么要画小花狗？你觉得玲玲的`做法怎么样？“玲玲满意地笑了”说明什么？

6、课件出示：

爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”

预设：这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？你是怎样理解爸爸的话的？

7、课件出示：

预设：

一个能思考的人，才是一个力量无边的人。（巴尔扎克）

要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。（爱因斯坦）

世上无难事，只怕有心人。

四、拓展延伸

1、我会说。

我想对玲玲的爸爸说：“__________。”

我想对玲玲说：“__________。”

我想对自己说：“__________。”

2、我会做。

遇到下面的事，你会怎么做？

（1）下课的时候，新买的衣服不小心被钉子钩破了。

（2）我和小朋友在家里玩的时候，不小心把水洒了一地。

五、巩固练习

打开“阅读训练-《玲玲的画》”，一起来闯关吧！

《玲玲的画》二年级语文教案 篇4

【学习目标】

１、认识“玲、祥”等８个生字，会写“叭、玲”等９个字以和“楼梯”和“脑筋”两个词语。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自身有启发的句子。

３、了解课文内容后，让同学明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、创设情景、谈话导入

１、谈话激趣：

⑴ 今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处置的呢？请同学们打开课本１１６页。（教师板书课题：２５《玲玲的画》）

⑵ 齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

二、尝试学习、读文识字

１、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？

２、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

３、合作学习：

⑴ 桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

⑵ 尝试让同学当老师，主持学习生字。

① 教师引导：

平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。

② 同学说出一种识字游戏方法，就让该同学当老师主持这游戏。

⑶ 四人小组讨论识记这些生字。

⑷ 全班交流。

三、整体感知、初步了解

１、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：

课文写了一件什么事？

２、推荐的.组员再次读课文，纠正读音。

３、交流：

课文写了一件什么事？

４、教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：

全班同学用自身的话说说这件事的起因、经过和结果。

随同学回答教师板书：

起因：画弄脏，来不和画。（坏事）

经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

结果：得了一等奖。（好事）

５、设疑：

一件坏事怎么变成了好事，其中有什么微妙吗？我们下堂课学习。

四、指导观察、练习写字

１、让同学先自身观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

２、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导同学把他们的各局部写紧凑些。

３、同学练写。

４、把同学写的生字、词在多媒体上展示，并引导同学评一评。

第二课时

一、游戏激趣、复习生字

１、游戏“大转盘”：

转盘上写着生字，教师转动转盘，同学开火车读。

２、请把你和生字交朋友的好方法告诉同组的小朋友。

二、启发思维、朗读感悟

１、提出问题：

一件坏事是怎么变成好事的？

２、解决问题：

⑴ 同学自由读课文，画出有关句子。

⑵ 交流，并读出相关的句子。

① 爸爸仔细地看了看，说：“别哭，小朋友。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？

为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？

你觉得这是一位怎么样的爸爸？

② 玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

玲玲想了想，她会想什么？

她为什么要画小花狗？而不是其它东西？

“玲玲满意地笑了”说明什么？假如是你，你会想些什么？

③ 爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”

这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？

随同学回答完成板书：动脑筋。

３、教师进行朗读指导，要求：

爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。

４、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后同学进行评议：

谁读的好？好在哪里？还有什么缺乏？

５、分角色朗读课文，深化理解。

四、训练表达，渗透思想

１、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？

教师鼓励同学大胆地、充沛地说。

２、假如小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？

五、做一做：完成课后练习

好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

《玲玲的画》二年级语文教案 篇5

课文讲述了一个让人颇受启发的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变”成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的话语更是课文的主题所在。

本文记叙的是生活中常见的小事，很多学生在生活中有过类似的经历，但结果可能不尽相同。课文内容简单，主题明确，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。因此教学中教师要引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

1．抓住课文对话较多的特点，引导学生有感情地朗读课文。

2．要针对学生爱听故事的这一特点，将课文讲得生动、有趣，充分调动学生的学习积极性。

【知识与技能】

1．会认15个生字，会写10个生字，会写7个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文；学会用“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。

【过程与方法】

1．借助卡片、课件，引导学生自主识字，多读多思，理解课文内容。

2．融入情感，学会有感情地朗读课文。

【情感、态度与价值观】

懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

重点

1．读准字音，认清字形，有感情地朗读课文。

2．了解课文内容，学会用自己的话讲讲这个故事。

难点

懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教师：准备课件(文中插图、重点语句、重点指导的字等)，生字、生词卡片。

学生：预习生字新词。

2课时

第一课时

?

1．学会本课生字新词。

2．初读课文，了解课文的主要内容。

重点

1．识字、写字。

2．了解课文的主要内容。

难点

写字。

一、创设情境，谈话导入

1．今天，老师要给大家介绍一位画画的小能手——玲玲。玲玲在家中的墙上贴满了自己的作品，我们今天学习的课文就和玲玲的一幅画有关。请同学们打开课本。(板书课题)

2．齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

二、自读课文，学习生字

1．自由读课文，边读边想：课文写了一件什么事？课文有几个自然段？

2．用符号标出本课的生字、词语，读准字音。

3．合作学习。

(1)同桌合作学习要求会认的生字，互读、互听、互纠。

(2)尝试让学生当老师，主持学习生字。

①教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。

②学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。

4 .四人小组讨论，尝试用要求会认的字组词、说话。

①指名组词。

②指名说话。

5 .全班交流，齐读生字。

(1)熟字加偏旁识字：评、啪、脏、另、肯。

(2)换偏旁识字：岭——玲、样——详、福——幅。

(3)联系生活经验识字：从老师发给我的奖状上认识了“奖”。

三、指导观察，练习写字

1．让学生先自己观察田字格中的生字，然后在小组中进行交流。

2．教师重点指导并范写“奖、及、拿”这几个字，要注意指导学生把各部分写紧凑些。

3．学生对照田字格临写。

4．把学生写的生字在多媒体上展示，并引导学生评议。

四、整体感知，初步了解课文内容

1．小组内读课文，互评、互纠。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？

2．推荐组员再次读课文，纠正读音。

3．交流：课文写了一件什么事？

4．教师引导学生用自己的话说出事情的三要素：起因、经过、结果。

教师相机板书。

起因：画弄脏，来不及重画。(坏事)

经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

结果：玲玲满意地笑了。

5．设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课再来学习。

第二课时

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．试着用“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。

3．懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

重点

正确、流利、有感情地朗读课文。

难点

1．试着用“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。

2．懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

一、游戏激趣，复习导入

1．游戏“大转盘”(转盘上写着生字，教师转动转盘，学生“开火车”读)。

2．请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

3．齐读课文。

二、启发思维，朗读感悟

1．提出问题：课文中的坏事是什么？好事是什么？一件坏事是怎么变成好事的？

2．解决问题：

(1)学生自由读课文，画出有关的句子。

(2)交流并读出相关的.句子。

①爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

a．为什么要加上“仔细地”看了看？这个词可不可以去掉？

b．为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？

c．你觉得这是一位怎么样的爸爸？

②玲玲想了想……小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。

a．玲玲想了想，她会想什么？

b．她为什么要画小花狗？而不是其他东西？

c．“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？

③爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事也能变成好事。”

这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？(相机板书：动脑筋)

3．教师进行朗读指导。(要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。)

4．在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子，然后学生进行评议：谁读得好？好在哪里？还有什么不足？

5．体会玲玲的情感变化，试着讲故事。

(1)默读课文第1～8自然段，把描写玲玲情感变化的词语做上记号，并想想为什么会有这样的变化。

(2)小组合作探究，进一步体会。

(3)全班交流。(玲玲的情感变化：得意→伤心→满意。)

(4)体会“得意”“伤心”“满意”这3个词语的意思，并在课文中圈出这3个词语。

(5)小组合作探究，试着用这3个词语，讲讲这个故事。

(6)师示范，指名说。

三、训练表达，渗透思想

1．课文中玲玲在生活中遇到了不高兴的事。在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事。我想知道，在生活中，你遇到过这样的事吗？(教师鼓励学生大胆地、充分地说)

2．如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？

四、小结

好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

玲玲的画

我让孩子们仔细读课文，可以在句段旁写上批语，做上记号，让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。本节课还要让孩子们试着用自己的话讲讲这个故事，这对于二年级的孩子来说有点难，既要完成教学任务，又要让孩子们接受，我想还是先让孩子们读通课文，充分理解课文内容。在这一基础上，我先引导学生理解“得意”“伤心”“满意”这3个词语的意思，再让学生在文中找出这3个词语，最后我通过用自己的话讲故事作引导，让学生试着讲故事。

《玲玲的画》二年级语文教案 篇6

教学目标

1、会认8个生字，会写要求写的生字。

2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点

正确流利地朗读课文，在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。

一、谈话导入

看，老师给小朋友带来了一位小伙伴（出示头像），瞧她笑眯眯的样子多可爱呀，她还在向我

们打招呼呢，让我们一起喊出她的名字吧。谁愿意把玲玲的名字写到黑板上？

1、请生上台板书“玲玲”。

2、师请全体学生用手指模拟写，并由上台学生领读“玲”。

3、师解释“玲”的写法，注意左边王字旁，右边是令而不是今天的今。

玲玲不仅很可爱，画画也很好，今天我们就来学习《玲玲的画》。

1、师将课题补充完整。

2、齐读课题两遍。

二、初读课文

玲玲究竟画了些什么呢？请大家翻书到P116页，自由读课文，注意三点要求：

1）标注段落、划出生字、词语；

2）注意读准字音，读通句子；

3）想一想，课文讲了一件什么事？

刚才大家读的多认真啊，课文共几段？谁来告诉我们课文主要讲了一件什么事情？找一生汇报

，师适时评价。

三、再读课文，重点分析

出示第一幅画，这是玲玲花了好长时间画出来的，可是没想到这幅让玲玲非常满意的画却经历

了一场小小的风波，在这场风波中玲玲还懂得了一个道理呢！请大家再读课文，把玲玲通过这

件事情明白的道理划出来。

生汇报，全班齐读，师相机板书：坏事变好事

1、坏事

快速默读课文，找一找课文中的坏事是什么？哪一小节写了这个内容？请大家读一读，并划出

相应句子。

生汇报，

出示课件：[就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。]

师相机板书：弄脏了

1）将句子中标红的词各读三遍，边读边想，这是表示什么的词？

2）生汇报，师引导这是象声词或拟声词，师可再提示类似象声词，生活跃发言，师适时请生

用象声词说一句完整的话，可指句2-3人。

4）师：点评，大家造的`句都很棒，我们在写作时适当地使用象声词，会使文章变得更加生动

、有趣。

5）画弄脏了，真是一件坏事，老师想到一个办法，重新画一张不就行了吗？

生：不行，重画一张已经来不及了。

师：这话是谁说的？

生：玲玲说的

师：谁愿意当玲玲给我们读一读这句话？

出示课件，师引读，全班齐读：

玲玲焦急地说：“……”

玲玲皱着眉头说：“ ……”

玲玲伤心地说：“ ……”

玲玲边哭边说：“ ……”

2、好事

是啊，事情的确是糟糕透了。可是(师指板书)好事又是指什么呢？

生汇报，师提示玲玲此时的心情，指名并全班读最后一段，师相机板书：得奖了

3、坏事如何变成好事

师：指板书，明明画弄脏了，怎么又会得奖呢？请大家在课文中找出相应的句子，用横线在书

上划出来。

生汇报，师请其领读：

1）全班边读边思考，玲玲是个怎样的孩子？

生汇报：勤动脑、善思考等，师相机红粉笔板书：动脑筋

2）师结合板书，坏事变成好事，除了玲玲动脑筋外，还离不开谁的帮助？

生汇报：爸爸的帮助

4、爸爸的帮助

1）师：课文中有爸爸和玲玲的几次对话，请同桌之间分角色读一读。

2）出示课件：

一组示范——请生点评再次重复——男生女生分角色读

（生分角色读文时，师适时加旁白）

师：让我们再来读读这个道理

出示课件，让我们把这个道理记在心里吧！用1分钟记忆，老师和你们比赛看谁先背会、征求

学生意见师先背——个别背——集体背

四、识字识字

大家课文学得这么好，生字还有问题吗？老师现在想考查一下，谁敢接受挑战？

出示词语课件（带拼音）

1、请小老师分排领读。

2、生分为三组读词。

3、男女生分组比赛读词。

课件词语去拼音

师：现在老师把拼音去掉，大家还认识吗？

1、开火车读（单列火车）

2、指名读

3、全班齐读

除了屏幕上的词外，这些生字宝宝还可以和其它的小伙伴组成新词，请大家看词卡。

可随机采取指名读、小老师领读或开火车读等方式。

师点评

五、拓展总结

1、通过今天的学习，你们受到了什么启发呢？

生汇报，师点评，著名科学家爱因斯坦说过，出示课件：“学习知识要善于思考，思考，再思

考。我就是靠这个方法成为科学家的。”

2、结合板书，因为玲玲善动脑筋，使一张弄脏的画最后在比赛中得了奖，想不想欣赏一下玲

玲获奖的画？

出示课件：《我家的一角》

师总结：

我们在学习、生活中肯定也会碰到各种问题，我们选择逃避吗？是害怕吗？会放弃吗？是的，

只要我们开动脑筋，一定能找到解决问题的办法。我相信咱们**班的同学们肯定会像玲玲一样

，做一个善于思考的好孩子，让我们的生活更加精彩！

板书设计：

弄脏了 坏事

25玲玲的画 画小花狗 动脑筋 变

得奖了 好事