优秀小学美术教案

文学网整理的优秀小学美术教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

优秀小学美术教案 篇1

教学内容：艺术插花（制作）

课业类别：工艺制作课

指导思想：

插花艺术在中国具有悠久的历史，是中国园林艺术中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供观赏的部位为资料，进行巧妙的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术，能给人以高雅的艺术享受。本课是第四单元的第一课，本单元共布置了三课，都是为了美化居室，锻炼同学运用所学的美术知识来自身动手美化生活的能力。

教学目标分析：

插花分为东方式和西方式两种，本课布置了二课时，第一课时主要是向同学详细介绍艺术插花的历史、构图、色彩等，用一些基本插花的示范，让同学有较深的感性认识，并在课余时间寻找资料，进行初步构思；第二课时进行艺术插花的制作练习。

教学目标：

1.通过本课教学，让同学掌握艺术插花的一般形式与制作技巧。

2.引导学会自身动手装扮生活空间，从而提高审美情趣。

教学重难点：

艺术插花的几种基本形式。

教学方法：

讲述、示范、制作

教具准备：

艺术插花作品若干件，艺术插花作品的课件、图片、常用花材和工具。

学具准备：

常见花材、花器和工具。

教学时间：二课时

第一课时

一、 组织教学

检查同学学具情况，激发同学的学习兴趣。

二、 导入新课

1. 展示艺术插花实物，教师激情导言：随着生活水平的日益提高，人们越来越追求生活空间的舒适和情调，获得精神上的满足。而艺术插花，正是装点居室、点缀环境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供观赏的部位为资料，进行巧妙的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术。

2. 板书课题――艺术插花（制作）

三、 讲授新课

1. 播放CAI课件，引导同学欣赏、了解艺术插花的历史和东、西方式的艺术特色。

2. 出示图片和实物，了解插花的常用花材、花器和工具。

3. 教师讲述艺术插花造型的基本形式：

一般插花形式三主枝高度为：第一主枝长=（花器高＋宽）×1.5

第二主枝长=第一主枝长的三分之二

第三主枝长=第二主枝长的三分之二

依照插花主枝在花器中装饰的位置，大致上有五种基本形式，每种形式都有一定的变化范围――

悬崖式、直立式、倾斜式、平卧式、放射式。

（反思：构图是插花艺术造型的第一要素。教师应耐心辅导同学进行插花的艺术构思，将草图勾画出来，示范时要注意插花要高低错落，即花朵的位置高低前后错开，不要插在同一横线或直线上；疏密有致，过密则繁杂，过疏显空荡；虚实结合，即花为实、叶为虚，有花无叶欠陪衬，有叶无花缺实体；俯仰呼应，是上下左右的花朵枝叶围绕中心又顾盼呼应；上轻下重，是花苞在上，盛花在下，浅色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多态。）

4. 艺术插花的色彩配置：

A、花卉与花卉的配色 可以用多种花搭配，也可用单种颜色，要求互为补充，协调如一。

B、花卉与花器的配色 要求协调，不强求一致，可以是以对比色组合，也可以是调和色组合。

（反思：色彩自身没有任何感性内容，只有当人们的思想意识与其相联系时，才会出现色彩的心理反应。在进行插花构思时都要引导同学充沛考虑这方面的情感因素，可以花材的色彩确定主题，也可根据主题选取花材。）

5.艺术插花的保鲜方法：

花卉被剪切下来后势必导致衰老枯萎，因此，对插花要进行保鲜水养。一是营养保鲜，在花器内加入2%的糖、1%的`维生素：二是防腐保鲜，可加入少量食盐，也可加入阿斯匹林、水扬酸，硫酸镁等；三是机械保鲜，可用细铅丝扎紧切口，或将甘油、蜡液滴入花内，都可以使花卉推迟枯萎，并且颜色更加美丽。

6.教师进行插花的示范（主题和花材、花器自定）：

A、构思、构图；

B、选取花材，配置色彩；选定花器；

C、练习交叉；

D、修整、成形、命名。

四、 同学构思练习，教师辅导

作业要求：进行插花的艺术构思，可用铅笔将草图勾画出来。

辅导要点：

A、 主题要突出，主题确定之后，就要根据意图加以润饰，求得画面变化。可运用花卉的种类、色彩、形状的对比与配合来增强韵律变化，使主题更加鲜明。

B、 统一均衡。平铺直叙显行单调呆板，变化太多会觉得零乱，要分清主次，注意协调。

C、 色彩和谐，对比色不宜过于强烈，类似色应防止单调乏味。

五、 课堂小结

研讨同学构思、构图较好的草图，指出存在的问题，提出修改意见。

安排下一节课的制作要求，让同学在课余时间准备花材。

第二课时（略）

和：板书设计

第六课 艺术插花（制作）

示意图 悬崖式 作品图片

示意图 直立式 作品图片

示意图 倾斜式 作品图片

示意图 平卧式 作品图片

示意图 放射式 作品图片

教学评价与反思：

艺术插花可以渲染环境气氛，提高人们的审美情操。在本节课的优秀教案中，教师能够以自身的示范、指导给同学正确的指导和价值取向，让同学在生活实践中、在犹如身临其境的课件欣赏中仔细观察，慢慢体会，从而让同学掌握插花的一般形式与制作技巧，学会自身动手装扮生活空间，既锻炼了同学运用美术知识的能力，又提高了同学的审美情趣。

不过，在引导同学制作后陈设作品时应与环境相协调，还要注意摆放的角度和位置，营造较好的意境，从而更好地激发同学构思与制作的热情，让插花艺术能给人以高雅的艺术享受。

优秀小学美术教案 篇2

教学目标

1、初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。

2、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。

教学重点：了解静物的分类组合特点，及基本的构图关系。难点：用线描来写生静物

教学准备：相关课件

教学时数：二课时

教学过程：

一、 欣赏导入：

课件出示静物画，欣赏，问：你喜欢哪一幅作品？你有什么发现？

二、 认识静物和静物画

1、什么是静物？

2、寻找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感

（ 1）。静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的……

（2）。(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢?

（3）。老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。录像资料或图片、实物

三、学习静物分类

1、游戏“静物找朋友” (情境设置思考感悟)

静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。

2、老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。

3、小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类)

4、小组间玩“静物找朋友”游戏(各组间的物品相互交流补充)。

四、 学习理解静物摆放的主次

老师：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置能使画面的主题突出；物品的`摆放有大有小、有前有后。能使画面更加生动、 美观。

学生利用静物在桌子上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。 教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。

在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。

五、师生评价，教师及时予以指导调整。

六、作品赏析

1。欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。 2、教材中的学生作品。

七、自主表现

作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。

八、交流评价

1。小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。

2。小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。

3。教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。

九、课后延伸 运用线描的工具，有意识地表现自己所见所感的物品，尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣。

优秀小学美术教案 篇3

课 题： 快乐的小蜗牛

授课地点： 深圳市罗湖区罗芳小学美术室

授课时间： 20xx.12.5

学 生： 一年级（2）班同学 40人

授 课 人： 王 建

一、优秀教案思路

根据儿童歌曲《快乐的小蜗牛》为切入点，设想将艺术领域的绘画和歌唱等自然地进行融合，探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验。所以，本课学习目标确定为：通过教学活动，让同学感受蜗牛的形象特点，并能发明性地描绘蜗牛；跟唱歌曲《快乐的小蜗牛》，体会欢快的节奏和旋律；体验艺术游戏过程中的胜利感和愉悦感。针对教学目标，我设计了以下的教学环节和战略：

1、 猜谜语游戏导入课题。

根据一年级同学的年龄特点，同学喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将同学较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让同学猜，再引出蜗牛的谜语，便自然过渡到课题学习了。

2、创设情境让同学感受与想象。

通过出示多媒体课件，出现歌曲《快乐小蜗牛》精彩的动画和音乐，让同学边欣赏片中拟人化的蜗牛形象，边引导同学进入蜗牛形象的想象之中，并随同欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使同学在轻松愉快的氛 3、情境对话让同学欣赏与判断。

为了把防止绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的蜗牛范画，教师扮演蜗牛角色来配音，与同学进行情境对话。同学在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表示蜗牛的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。

4、音乐情境中的发明表示。

同学在歌曲旋律《快乐的小蜗牛》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的蜗牛，同学完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。

5、自主评价式的新颖展示。

根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“蜗牛小屋”分别取名：《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让同学将自身的画放进自认为适当的小屋里，自身对自身的画作最初的自我评价。然后再由师生一起欣赏简评。

6、扮演唱。

再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“哟、哟”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。

二、教学中典型的情境：

情境一：

当教师播放歌曲《快乐的小蜗牛》时，同学看见屏幕上一个个造型奇妙可爱的小蜗牛动画，听到欢快悦耳的歌曲，很多同学都露出了愉快的的笑脸，很快地就进入到动画和歌曲所表示的艺术情境中了。有的同学情不自禁的说：那是蜗牛小弟弟，有的说：那个背包的小蜗牛最好看？有的说：那个蜗牛的屋子还在冒烟呢？有的说……

看见同学兴奋而投入的表情，我就轻生地跟着旋律轻唱起来，同学也就很自然地跟着学唱起来。同学的`声音逐渐由小到大，由不整齐到整齐，由轻声唱到边唱边摇头晃脑的投入的唱。同学情绪非常高涨，被艺术的氛围所感染，艺术活动的课堂气氛非常活跃。

情境二：

当教师用投影仪放出蜗牛的范画时，我用“小蜗牛的话”和同学进行情境对话。我说：“你们好，我是蜗牛姐姐，看看我的房子是什么形状啊？”一个同学说：“是圆形的，象一朵漂亮的花。”另一个同学又说：“象个美丽的太阳。”我说：“你们说的真好！”。接着我又出示一幅范画说：“我是蜗牛小弟弟，每天背着书包上学去，你们看！我有什么样的花纹和颜色呀？”一个同学说：“他的花纹象水波浪，颜色嘛——有红、白、黑、黄、绿”我赞扬地说：“你说的真棒！别忘了给你画的蜗牛用上更多的花纹和颜色啊！”。这一次出示的范画蜗牛是没有壳的，我刚拿出来，有很多

同学都说：“啊？怎么没有屋子呢？怎么没有壳啊？”，这是我从容不迫地说：“我是可怜的蜗牛小玲玲，粗心大意的王老师竟忘了给我画上小房子，害得我没有家了，呜！呜……”边说边做出哭的表情。有的同学着急地说：“快给她画上房子。”我又说：“你想给她画个什么样的房子呢？”

一个女同学很认真地说：“我要给她画个象蘑菇一样的房子”。一个男同学说：“我要给她画一个象树一样的房子”……。就这样，师生不知不觉地在这种童话般的情境对话中，既欣赏了美丽的范画又展开了判断和发明想象的思维训练。使同学

对艺术学习充溢浓厚的兴趣。

情境三：

当我将纸制的三个“蜗牛小屋”挂在黑板上，请同学将自身的画放进自身认为合适的“小屋”里时。同学兴奋地看着这三个新颖漂亮的小屋，仔细看着自身的画，心里好象在想：我的画该放进“自我创新”还是“模样好看”或“颜色鲜艳”的小屋呢？有的同学兴奋地跑上前，满意地放进了“小屋”；有的同学拿着画上前去，站在“小屋”前犹豫一阵后，小心翼翼地把画放进“小屋”；有的同学把画放进“小屋”后，犹豫片刻又拿出来放进另一个“小屋”。看着同学们仔细而天真的表示，我心里为这个特别的优秀教案而感到兴奋不已。

三、教学自我评价和反思

本课努力地探索小学低年级艺术课的教学实践，将美术中的绘画和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中，并通过可爱的动画、动听的歌曲，巧妙的对话来创设一个童话般的蜗牛世界情境，使同学始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学习；始终围绕《快乐小蜗牛》的歌曲来进行艺术的感受、体验和发明。充沛体现了教师较灵活而精心的优秀教案和引导启发，同时又体现了同学是整个课堂教学的主体。同学较胜利地描绘出了各自想象发明的小蜗牛形象，并能基本跟唱《快乐小蜗牛》的歌曲，同学学的主动，同学开心，学有所思，学有所得。得到了艺术课教学的点滴经验和效果。

我们都知道：教学实践的最大意义就在于进行反思，只有进行认真的反思才会有教学的改进。

我认为本课教学后，有几个值得反思和重视的问题：

1、本课教学虽然在优秀教案上有较大的突破，但还感觉没有解脱保守美术课和音乐课的束缚，在歌曲学习与绘画学习的融合和过渡上还显生硬、不自然。

2、教师出示的范画过多，对同学 的发明思维有一定的局限影响，没能更充沛的调动同学的想象发明力。

3、作为一名长期从事美术教学的教师，在对歌曲的教学处置上，感到“力不从心”。感到自身缺乏较好的音乐素养和教学积累。使同学的歌曲扮演唱练习效果不太理想，远未达到预想的艺术扮演唱的效果。

优秀小学美术教案 篇4

课时：

2课时

学习领域：

造型*表示

教材简析：

本课要引导同学会议“三八妇女节”或妈妈的生日的情景，用绘画或其他形式、资料进行创作。

教学目标：

１、让同学了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的高尚与伟大。

２、引导同学通过简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自身的一份心意。

教学重、难点：

引导同学通过绘画表示出自身的愿望，并敢于在一幅画中使用多种表示方法。

教学准备：

教师：录音机、准备一些不同类型的同龄人的作品供同学欣赏。

同学：在课前了解妈妈的辛苦与喜好，有哪些日子是妈妈的节日，并收集妈妈工作时的照片等。水彩笔、蜡笔、彩色纸、图画本、和时贴、彩色塑料纸、手工纸、剪刀、胶水，橡皮泥。

教与学活动的过程：

第一课时

活动一：

听《天下的妈妈都是一样的》歌曲进教室。

分小组交流课前了解到的有关“妈妈的辛苦与喜好、妈妈工作时的照片”的资料，感受母爱的高尚与伟大。

活动二：

集体交流：“有哪些日子是妈妈的节日？”

分小组讨论：在妈妈的节日里，自身可以为妈妈送上一份怎样的心意？

活动三：

欣赏同龄人的作品，鼓励同学用绘画方式把自身想为妈妈做的一件事表示出来。引导同学注意构图、色彩搭配、资料与形式等。

活动四：

以分角色扮演的形式将自身组要表示的情景扮演出来，同学们讨论这样构图是否合适，再添加哪些道具会更好。

活动五：

小组为单位画一幅表示“妈妈的节日”的画，可以用拼贴加画的方法。

可先让同学将“我在干什么？”或“我送给妈妈过节的礼物”放在显著的位置上，再添加当时的环境（以家为主，教师为同学提供一些家具、家用电器等的图片资料）提示同学注意主体与背景间的色彩搭配。

活动六：

在充沛肯定同学大胆、自由表示的基础上，进行互相欣赏和交流。

收拾整理。

第二课时

活动一：

向同学展示一幅表示妈妈的.画，向同学展现这幅画是怎样“变”成一幅贺卡的。启发同学回忆自身还见过哪种贺卡形式。

活动二：

欣赏马蒂斯、夏加尔等艺术家的粘贴作品，体会其画面的构成。

活动三：

小组为单位讨论、研究如何为妈妈制作一幅贺卡？用何种形式、哪些资料、表示什么主题和贺卡的打开方式等。

集体交流：有没有更好的方法？

活动四：

分组合作送给妈妈的贺卡。鼓励同学大胆运用各种资料包括废旧物品，并尽量做到色彩搭配和谐。

活动五：

欣赏交流，鼓励同学把自身的作品作为礼物送给妈妈。还可以独立的再做一份。

收拾与整理。

教学评价：

１、是否通过绘画表示了自身的愿望。

２、是否认同自身的作品。

３、是否敢于在一张画上使用多种表示方法。

札记：

在第二课时中，我教了同学一种心形的镂空贺卡的做法，没想到同学们自身由此进行发散思维，制作出了各种半镂空、半立体、各种图形的贺卡。小朋友们长大了，真不能小瞧他们了。看来在今后的教学中，要适当的提高教学要求了。

优秀小学美术教案 篇5

一、教学目的：

通过学习，认识报头对墙报的重要及其设计出一幅效果鲜明的报头。

二、课前准备：

绘制及收集多种报头图案供学生欣赏和参考。准备一幅设计步骤图。

三、教学过程：

1、结合本班墙报，引导学生观赏并介绍报头的作用。

2、出示墙报报头范例，介绍报头的作用和特点：

a报头画一般是概括本期墙报的中心内容，它是墙报的重要组成部分，由于它主题鲜明突出，会加强墙报的宣传效果。

b报头由刊名、图形和色彩三个要素构成。

3、报头设计的要求：报头外框形式不限，方形、长方形、菱形等均可；根据墙报内容选择报头形象，要求典型，简洁，举凡人物、动物、名胜古迹、花草树木、生活用品等都可入画；刊名文字要醒目，字数不可过多。

4、设计步骤：

确定报头在墙报中的位置、大小和横竖。

根据墙报内容与刊名，选择典型的`形象设计几种形式不同的草图。

精心绘制正式报头稿。

5、根据实际指出设计好墙报报头要把三要素协调起来。

图形与刊名的处理方法有二：一是刊名在图形内，二是刊名在图形外，不管哪一种刊头整体效果要协调。

报头图形必须反映出墙报的中心内容，也可以是纯装饰性的。

色彩要明快。

四、学生作业：

设计一幅主题鲜明的报头，注意图形简洁，刊名醒目，色彩明快。

优秀小学美术教案 篇6

教学目标：

1、观察感兴趣的生物的外形、结构特征、模仿他们的样子设计出有趣的建筑；

2、通过观察、比较感受建筑物的美，在学习中体验发现和创造的乐趣；

3、培养有喜欢大自然的情感，有创造性学习的愿望。

教学重点：

启发学生由生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。

教学难点：

如何设计出奇妙的建筑，让生物的特点与建筑的特点巧妙地结合。

教学过程：

一、 引入课题

1、 将准备好的玉米棒、贝壳或仙人球实物带入课堂，然后开始组织教学，激发学生学习动机。

课堂用语：老师现在要拿一些很棒的东西给大家看：“这是什么东西？”你们可别小看这些东西哦，知道吗？世界上有些非常著名的建筑还是模仿他们的样子设计出来的呢！

2、拿一种实物出来提问，了解模仿它的原因（从实物的外形、结构特征和色彩去分析）。

提问：你知道为什么要模仿它的样子设计吗？

学生：因为它的形状是圆的，表面长着很多刺，外形既特别又有趣。

问：那么有趣设计，你们觉得奇妙吗？

好！那我们这节课就一起来学习“奇妙的建筑”，好吗？

幻灯出示课题

（板书：奇妙的建筑）

二、探讨与想像

1、刚才我们了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是动物的样子来设计的，那在我们学习设计建筑前先来观看一些图片，进一步了解建筑。

2、幻灯演示图片：

（1）提问：看了这建筑让你联想到什么东西？好像是模仿什么东西的样子来设计的呢？你觉得它哪里最奇妙，最独特？

（2）除了刚才看到的这些奇妙的建筑，在生活和我们的周围里，你还见过哪些奇妙的、让你难忘的建筑吗？

（3）同桌讨论

小结：从刚才看到的建筑、你们有没有发现它们都有一个共同的特点呢？是什么呢？

回答：他们的`外观、结构都很独特，很奇妙。

（4）通过上面的探讨，我们了解到这么美观、奇妙的建筑物都是设计师设计出来的，你们想不想也来当一名设计师？

提问：谁来说说你准备设计一组怎么样的奇妙建筑？

三、 引导设计

我们如何来设计一组奇妙的建筑呢？

想一想：

模仿什么东西把奇妙的建筑设计出来呢？

步骤：

1、 构思（模仿什么东西来设计？）

2、 起稿（画出建筑的形状）

3、 上颜色（注意色彩的搭配）

4、 调整画面

四、 同桌讨论后作画。

五、 评一评，比一比

1、 作品展示：画好的作品拿上展板展示。

2、 自我评价：作者发言，你设计了什么样的建筑物？是怎样想出来的呢？

3、 他人评价：你最喜欢谁的作品？为什么？（可以从建筑的奇妙、结构、特点和色彩去评价）