《语文天地》教案

文学网整理的《语文天地》教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《语文天地》教案 篇1

教学目标：

让学生在辨析词义中，体会句子表达的感情。

让学生在说话训练中，提高自己的口语交际能力。

让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

比一比，辨一辨。

辨一辨：同桌说说这些字在书写时应注意什么？

比一比：比较下面的字有什么异同。

（礼——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——取）

读一读。（全班齐读）

抄一抄。（把词语抄一遍）

抄一抄，说一说。

读一读。（全班齐读词语）

造一造：用每个词语造句话。（小组交流——全班交流）

说一说：谁能说出“关爱、犹豫、相依为命、不知不觉、期盼”的近义词？

抄一抄：从课文中摘抄一些优美的词语。

比一比，写一写。

比一比：比比这些词语有什么异同？（小组讨论——全班交流）

写一写：你能再写出几个意思相同的词吗？填在课本里。

读一读。（全班齐读）

说一说：在小组里把每个词说句话。

第二课时

想一想：让学生回忆在家里的幸福时光。

说一说：让小学联系生活与体验，说说在家里家人是怎样疼爱自己的.，或者

说说你有一个怎样幸福的家？

1、出示说话要求。

2、小组内交流。

3、择优全班交流。

思一思：你有这样一个幸福的家，你觉得你更应该怎样做？

1、小组内交流。

2、择优全班交流。

记一记：

记一记了解的父母工作情况。

和家人一起制作家庭小档案。

（注：其它题已结合课文讲解）

《语文天地》教案 篇2

语文天地五

教学目标：

1、 注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对、写好、写快。

2、 了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句。

3、 学习编故事，发展学生的想象力。

4、 学会自检、互评，了解自检的好处。

教学过程：

第一课时

一、写字

观察“小”“人”“木”，在下面的字中和单写这个字有什么变化。

1、 引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变化。

2、 写一写。做到写对、写好、写快。

3、 变形的问题只是为把字写得更漂亮。如果学生没有把变化写出来，也不应算错

二、照样子说一说。

1、 读读书上已经连好线的句子，初步渗透“谁，在哪里，干什么”的句式。

2、 读读书上给出的内容，再连线。

3、 说说你是怎样连的。

4、 口头造一个这们的'句子。鼓励学生与众不同的说法。

第二课时

一、 编故事

1、 看看书上的小朋友是怎样编故事的。

2、 小组编故事。教师要求学生用第一人称“我”来讲述。

3、 把大家编的故事录音，放给同学听。

（这个练习，主要是为了发展学生的想像力。不能要求一年级学生编完整的故事，教师不要给学生加框框，比如编多长，故事要完整，要符合科学知识等。）

二、 自检

1、 读读金钥匙的话。让学生知道“自检”的好处，应当“检”什么。

2、 自检，互评、涂红花。

（给花朵涂色，主要看学生的自我满意度。学生自我感觉良好，教师不必挑毛病。要让学生始终处在种感到努力后获得成功的喜悦情绪中学习。）

《语文天地》教案 篇3

教学要求：

扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。

通过认、读、识、记、说、做完成练习。

培养学习兴趣。

重点难点：

利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。

能在具体语境中区分意思相近的词语。

培养同学朗读、说话、写话的能力。

教具准备：

形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。

一枝蜡烛。

课时划分：

四课时

第一课时

俺的发现

这个活动布置了两局部内容：一是引导同学发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导同学发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导同学仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养同学自主学习的能力。

过程：

1、读小泡中的话，然后让同学自身发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。

2、让同学展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。

3、“看看说说”让同学自身发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。

第二课时

日积月累

本局部布置四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。“读读记记”重点是指导同学读熟、记住，通过创设语言情境协助理解词语的意思。“俺会写”的主要目的是引导同学发生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短文”目的在于培养同学朗读能力，激发同学的读书兴趣。

过程：

读读记记

1、自身读词语，一起读。

2、创设情境协助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的`大海——无边无际。

3、自身想方法记住这些词语。（也可以让同学的把这些词语写在自身的积累笔记上。）

俺会选

1、引导同学自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。

2、自身选词填空，请同桌检查，并说说自身的理由。

俺会写

1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？

2、组内同学互相说自身想说的话。（内容不限，长短不限。）

3、你可以说更可以把他写下来。这样自身以后看了还能想起来呢。

4、同学自由书写，教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。

俺会读

1、自读，要求读的正确，流利。

2、同学竞赛读，读给老师听。

3、组织同学说说韩愈聪明在什么地方。

第三课时

口语交际

本次口语交际是本组教材主题的一个延伸，融科学自然教育于口语交际活动之中。目的在于通过同学的交流活动，丰富同学的对生物知识的认知，培养他们搜集处置信息的能力，增强了解生物，维护生物的意识。

活动中教师应该依照教材布置，引导同学进行积极准备，鼓励同学大胆交流，评价，以达到此次活动的多重目的。

交际准备：

1、课前安排同学搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。

2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。

3、动物自俺介绍的录音。

4、将同学划分成若干个小组。

过程：

1、小组讨论交流

（1）展示并向同学介绍自身搜集的资料，同学间互相阅读。

（2）互相推荐自身最感兴趣的内容。

（3）用简单的话想全班介绍自身最感兴趣的内容。

2、召开“动物，植物介绍会”

创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。俺们组织一个“动植物介绍会”好不好？

示范引导：昨天，俺请作北极熊做了一次讲解，下面俺把录音放给大家听听，俺们可以学着它的样子介绍一下自身。

3、分小组准备讲稿。

4、同学在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，挂上相应的动物标牌。（可用自身喜欢的方式讲）

5、各组推选最佳讲解员参与全班竞赛。

6、师生一起评议。

第四课时

展示台

这是本学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习效果都那出来展示。教师要组织过程中应充沛挖掘同学一个学期以来的收获。鼓励同学大胆展现自身，总结收获，在相互的交流中促进同学积累，培养同学的表达和自俺表示能力。

过程：

1、日记展示可以让同学自身读，也可以摆出来观赏，或是打印成册发行在全班，全年级，家长。

2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。自然博物馆见闻可以在小组内介绍，再在班里介绍。（条件不允许的学校可以组织同学集相关的自然科学方面的资料，组织同学进行展示。

《语文天地》教案 篇4

第一课时

《我的“长生果”》

读了课文，你大体了解了什么？

以读书为线索，按时间先后顺序继续的，找出有关词语。

课文详写了什么？略写了什么？

理解重点句子。

二、指导学生如何读书

（一）、学生讨论如何安排好自己的读书活动

1、既要注重博览，又要有所侧重。

2、要安排好读书时间。比较厚的书，要用化整为零的办法读。

3、晚上读书效果比较好，就把每天读书的时间安排在晚上。

（二）指导学生如何了解书的大致内容

1、看目录可以了解书的基本内容。

2、看内容提要也可以帮助我们迅速了解书的内容。

3、看序言或后记可以了解这本书的目的和价值。

（三）怎样选书

1、挑选自己感兴趣的`书，自己需要的书。

2、注意是不是好书，是不是精品。

3、看看作者是不是名家，是不是有知名的，权威的出版社出版的。

第二课时

三、讨论各种读书方法

1、朱熹的读书方法：读书有三到，心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。

2、学生交流适合自己的读书方法。

四、制定读书守则

读书时动笔：写、做批注......

学会使用目录。

边读边想象书中描绘的情景。

先要读懂，再评论。

五、单元

1、学生自我

2、学生他人

《语文天地》教案 篇5

教学目标：

1、使学生通过学习，懂得要善于动脑，运用积累的知识解决生活中、学习中的难题。

2、学会认读生字33个，会写生字32个。

3、同音字组词，以区别字的音、形、义，做到正确使用。

4、进行词语积累，能运用其他词语进行替换。

5、运用以掌握的阅读方法，默读短文，言简意赅地回答课后问题。

教学重点、难点：

1、掌握认读生字33个，会写生字32个。

2、自觉积累词语，使语句更形象、生动。

教具：

投影仪

课时：

2课时

第一课时

教学过程：

一、读一读，比一比（投影）

1、写下面加点字的时候应该注意什么？

2、在练习本上抄写，并组词。

二、比一比，组成词语（投影）

场、厂、威、危、修、休、拖、脱

1、引导学生比较字的音、形、义的异同。

2、口头组词，在本子上进行书写练习。

三、抄一抄（投影）

疑惑、轻蔑、胸有成竹、转败为胜

淤泥、笨重、沉没、绷紧、出色

徘徊、驱散、跳跃、恢复、束手无策

1、读一读，哪些字比较容易读错？

2、哪些字容易写错？

3、你都明白这些词的意思吗？选一个你最喜欢的词造句。

4、第五单元的课文中，你还有要积累的词语吗？写在书上。

5、在抄写的过程中，是否发现有提醒大家的'地方？

四、阅读课文片段

1、朗读的时候，注意文中的句号和叹号。

2、找出表示时间的词语，试着用别的词语替换。

第二课时

教学过程：

一、开卷有益

1、运用掌握的学习方法阅读短文《发明大王的秘诀》。

2、默读短文，查字典或与他人交流解决其中的生字。

3、划出你感兴趣的词语。

4、短文有几个自然段？

5、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。

6、爱迪生成功的“秘诀”是什么？

7、背诵课文最后一段中爱迪生说的话。

二、初显身手

课前搜集民间传说，生动、流利地讲述富于智慧的人的故事。例如曹冲称象、用冰取火、阿凡提智斗国王等。

三、畅所欲言

回忆刚才所听的故事，说一说怎样才能成为有智慧的人？

四、金钥匙

引导学生介绍、交流自己的阅读方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。

教学后记：

学生对本单元的字词掌握的字词通过听写掌握的较好，但在仿照课文写一写这个环节学生掌握的不好，通过老师的反复举例讲解，学生渐渐明白，这也折射出学生的生活能力和语言表达的欠缺。阅读部分领悟的不错，作文从草稿来还存在很多问题。

《语文天地》教案 篇6

教学目标

1、学会独立分析字的笔画，正确书写巾、衣、本、牙四个字。

2、听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。

3、初步体会会意字的特点。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、语文天地中的学写字的练习。

1、独立说说巾、衣、本、牙四字的'笔顺并书空。

2、玩一玩我说你写的游戏。学生说一个字，例如：以，找另一个同学书空笔顺。

3、写字。看谁写得又准确又漂亮。

二、字形小魔术

1、 出示木字，抽生读一读，书空写。

2、 你能给木字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾）

3、 出示力，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为）

4、 出示巴字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）

5、 你还能给哪些字变魔术？互相说一说。

三、读一读，继续往下说词语。

1、 出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？

2、 第二类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。

3、 第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。

4、 你还能说出哪些词是一类的？

四、照样子说一说

1、 例句：冬天的本领真大呀！

2、 句式：谁真怎么样？

3、 请依照这种句式说一句话。

第二课时

一、 读一读《九九歌》

1、 自由朗读，看你从中能读懂点什么？

2、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗？

3、 教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。

4、 读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。

二听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？

1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。

2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。

3、试着把故事接着讲下去。第二年冬天，又下雪了

三语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。

1、想一想，你从这些字中发现了什么？

2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们交流这些字的特点。