《鲸》语文教案

文学网整理的《鲸》语文教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《鲸》语文教案 篇1

教学内容：鲸

教学要求：

1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣；

2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情；

3、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法写简单的说明文。

教学准备：鲸进化的图片，和VCD；投影

教学过程：

一、板书课题

今天我们继续学习22课，齐读课题。

二、导入新课

通过上节课的学习，我们对鲸有了初步的认识，那么你能告诉大家鲸可以分哪两类吗？（须鲸、齿鲸）

齐读课文第三自然段。

接下来，我们继续看课文还向我们介绍了哪些知识。

三、学习课文

（一）第一自然段

作者一上来就向我们介绍了鲸的什么特点？（体形大）

请大家读读课文，找找课文中哪些句子可以说明鲸的体形大的？

根据学生回答，指导归纳说明方法并指导朗读。

过渡：除此之外，作者还向我们介绍了鲸的生活习性，现在就请大家以小组为单位，每组选择一个你们最感兴趣的部分，根据刚才的学习方法展开学习。

（二）学习第四——七自然段

1、示学习要求：认真读课文，想想作者介绍了鲸的什么特点，他是怎样介绍的？

2、生自学。

3、汇报交流：哪组先来说，你们一组都读懂了哪部分的内容。

吃食

（1）须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？从中你体会到鲸吃食有什么特点？（食量大）

（2）作者用到了哪些说明方法？

（3）分男女生读课文。

呼吸

（1）鲸呼吸时有什么特点？（用肺，喷水柱）运用了什么说明方法？

（2）不同种类的鲸喷出的形状也不一样

（3）画一画鲸呼吸时喷出的水柱。出示学生的画，判断说明原因，用上“因为……所以……”说一句话。

（4）师引读。

睡觉

（1）鲸睡觉时是什么样子的？（聚、头朝里、围成一个圈）

（2）出示鲸的图片，指明上台摆败看。

（3）对鲸睡觉的样子感兴趣的同学站起来读。

生长

（1）通过这一段你学到了哪些知识？

（2）作者用到了哪些说明方法？

（3）齐读课文。

（三）学习进化过程

你们知道吗？很早以前鲸并不是这样的？出示鲸的进化图片，师做一个简单的介绍，那么是什么原因造成的呢？请大家读读课文，找找（陆地——浅海——海洋）

鲸的进化经过了很长的时间，从哪些词可以看出，指导朗读。

默读全文：说说为什么鲸不是鱼类而是哺乳动物？

四、片段练习

通过课文，我们了解了鲸的体形、进化、生活习性方面的知识，课前大家也收集了不少知识，如果你是鲸，最想向大家介绍哪些方面的知识。

我们就来写一写

投影出示：

鲸的自述

大家好，我叫鲸，来自大海深处。

从你所收集的资料中，选择一个方面进行介绍，注意运用适当的说明方法，将特点介绍具体，详细。

学生练笔。

出示学生作品，集体评讲。

《鲸》语文教案 篇2

教学目标：

1.学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

2.朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

3.培养学生热爱科学的兴趣。

教学重点：

了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。

教学难点：

鲸的进化过程。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

2.初读课文，理清课文脉络。

3.学习课文第一段。

一、启发谈话，导入新课

1.有一种海洋里的动物，单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，这种庞大的动物就是鲸，谁能简单说说你对鲸的了解?

2.今天我们就学习有关鲸的知识，板书课题。

二、预习课文

1.学习生字新词，读生字-组词-读句子，说说书写和记忆时应该注意的问题。

2.认真读读课文，想想课文介绍了鲸的哪些特点和生活习性。

3.把讲由于环境的变化，鲸逐渐发生变化的句子画下来，读一读。

4.质疑。

三、检查预习

1.指名按自然段读课文。

2.读生字组词，说说学习生字中要注意的问题。

注意“肺”字右半部与“市”字的区别。

3.形近字、同音字组词

鲸()肢()滤()吨()

惊()技()虑()顿()

肺()判()胎()苔()

痱()叛()抬()怠()

4.找出鲸由于环境变化而逐渐进化的句子读一读。

四、理清课文脉络

1.默读课文，思考并讨论：

(1)鲸有哪些特点?给你留下了怎样的印象?

(2)根据鲸的特点，课文可以分几段?

2.学生讨论交流

(1)鲸很大，用肺呼吸;种类多，一般分为两大类;吃得多，睡觉特别，长得快。

教师边听边总结性板书：很大，哺乳动物，种类，生活习性)

(2)课文向我们介绍了鲸的这些特点，依据这些特点我们可以把课文分为几段?

第一段(第1自然段)：主要讲鲸非常大。

第二段(第2自然段)：说明鲸是哺乳动物，不是鱼。

第三段(第3自然段)：介绍鲸的种类。

第四段(第4自然段到结尾)：描写鲸的生活习性。

五、学习第一段

1.指名读第一段，其他同学边听边把描写鲸很大的句子勾画下来，试着用自己的话说。

教师结合学生自己谈的内容板书。

2.作者在说明时列举了很多数字，这种用具体数字来说明事物的方法叫做列数字，板书：列数字;在说明鲸很大时，作者还列举了人们熟知的事物象作比较，板书：作比较。这样使说明更通俗，更易让人理解，陌生的鲸就变得不陌生了，今后我们在写作时应用这种方法，会使文章更加清楚、明白。

3.朗读第一段。

4.小结：让学生对照板书总结这节课主要内容。

六、布置作业

1.抄写生字新词。

2.朗读课文。

第二课时

教学目标：

1.继续学习课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

2.培养学生热爱科学的兴趣。

教学过程：

一、复习导入

1.听写生字词。

2.分段朗读课文，说说鲸有哪些特点?

二、学习第二段

1.指名读。

2.哺乳动物一般具有哪些特征?从哪看出鲸是哺乳动物?

3.鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的?

重点理解“退化”和“进化”。

三、学习第三段

1.默读第三段，说说鲸可以分几类，是根据什么来分的?

2.播放视频资料。

四、学习第四段

1.指名读第四段，思考课文是从哪几个方面讲鲸的生活习性的?

2.举例说说应用到了哪种说明方法?

3.播放视频资料。

五、小结

1.朗读全文。

2.观看电视教材。

3.从多方面多角度谈谈学习本课的收获。

《鲸》语文教案 篇3

学习目标：

1、认识本课3个生字，会写10个生字。

2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。

课前准备：

1、搜集鲸的文字、图片或录象。

2、有生字、新词和重点语句内容的课件。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，导入新课：出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言。

◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。

二、学习生字，读顺课文

◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。出示要求写的字，注意重点指导容易写错的字。

◆认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。

◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。

三、整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?

四、精读课文。体会写法

◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。

出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。

◆你还从哪看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。

◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。

◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。

◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。

第二课时

一、围绕重点，全班研讨

◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。

学生汇报：

◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。

◆鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?

◆鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内交流。

◆鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像鲸睡觉的样子，并把它画下来。

◆轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?

二、回顾内容，朗读记忆

三、出示资料，延伸扩展

◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。

◆通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。

《鲸》语文教案 篇4

【教学要求】

１、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养热爱科学的兴趣。

２、理解课文是怎样把鲸的特点写清楚的。学习抓住事物特点来介绍动物的一般方法。

３、学会本课生字新词。

【教学重点】

学习抓住事物特点按照一定顺序来写的方法。

【教具准备】

１、自制CAI课件。

２、鲸形纸片５张。

３、CAI教学系统。

【教学过程】

一、复习旧知

按顺序说说课文介绍了鲸的哪些方面的知识。（板书。）

二、导入新课

三、读课文，理解课文是“怎样写”的

１、听读第一段，思考：

作者抓住什么特点来写鲸的形体大小的？

２、交流：

追问：哪几句是写“大”的？（五句全是。）

３、小结：

围绕一个意思写清楚。

４、讨论：

作者用了哪些方法来写鲸的“大”的特点的？

讨论后小结：（板书）比较、数字、举例、打比方……

５、总结第一段的学习方法。

６、学生运用上面方法自学第四段，分组讨论。

７、学后交流；检查指导：

重点指导：

⑴ 写水柱的样子时用“喷泉”比喻，好在哪里？

⑵ 鲸是怎样睡觉的？指名在展示台上用鲸形纸片摆一摆鲸睡觉的样子。

四、品析课文，了解课文“写得怎样”

１、比较，讨论：

如果将课文最后两句中的数字换成“很长”、“很重”等词，和原句比一比，哪个好？

２、小结：

运用数字说明，具体、清楚，便于理解。

３、讨论：

课文第二段为什么不用数字法讲鲸的进化，而是用了“很远”、“很长很长”等词呢？

４、小结：

运用数字法（或其它方法）要注意准确、恰当。

５、谈一谈：

课文还有哪些地方写得好？为什么好？

五、总结

１、结合板书，说说课文是怎样写鲸的。

２、师：我们可以学习课文的说明方法写其他的动物。

六、练习

１、教师说句子，学生听后说出句子中用了什么说明方法。

⑴ 这个苹果跟我的拳头差不多大。

⑵ 太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要飞二十几年。

２、口头练说：

用课文中学到的某一种说明方法说说某种动物的某一个特点。

七、布置作业

观察一个小动物，写一篇短文。

《鲸》语文教案 篇5

一、教学目标：

1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写课文中的生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

二、教学重点、难点

在理解课文的基础上，学习作者运用多种方法说明事物特点的表达方法。

三、教学准备：教师自制课件、学生课外收集有关鲸的资料

四、教学课时：二课时

五、教学过程：

（一）导入新课

同学们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，我们来看看它是谁？大象大家都很熟悉，今天，老师还给大家带来了生活在海洋里，比大象大的多的动物，大家看看，它是谁？（这是一条跃出水面的蓝鲸.这也是一条蓝鲸,大家正在观看它的表演，从观众的表情我们可以看出什么？这说明鲸是怎样的一种动物呢？这是一幅鲸呼吸的漫画，看起来非常可爱。这是两条虎鲸，妈妈和孩子。）看了这些图片，同学们一定想知道更多有关鲸的知识，今天，我们就来学习第九课《鲸》。（教师板书课题）

鲸的名字有个鱼字旁，又生活在海洋里，体形很像鱼，所以许多人管它叫鲸鱼，同学们，你们说它是不是鱼呢？（请速读课文，找出有关句子，用你喜欢的符号画下来。）

（二）师生共同学习课文

1、速读课文，找出鲸是哺乳动物的句子，并画下来。

2、教师：从这几句话我们可以看出鲸是哺乳动物，哺乳动物是最高级的脊椎动物，特点就是用肺呼吸、胎生、幼体吃奶。那为什么它生活在海洋里，并且体形像鱼呢？

3、教师：这就是鲸的进化的过程。（课件出示课文第二自然段）请同学们齐读这一段，从老师标出的不同颜色的词，你发现了什么？（（1）鲸的进化经过了很长时间。（2）为了生存下来，必须适应环境的变化）我们来概括一下，这一段讲了什么？（教师板书：进化过程）

4、同学们了解了有关鲸进化的知识，心情怎样呢？我们带着这种心情再读这一部分。

5、课文中除了给我们介绍了鲸的进化过程，还给我们介绍了鲸的哪些方面？你能用词语概括出来吗？（请同学们自由读课文，学生说，教师相机板书：体形、种类、生活习性）

6、提问：刚才有同学说鲸非常大，你是从哪些句子看出来的？（如果老师把它改成：鲸非常大，也非常重，你们认为这样改好吗？这是一篇说明文，所以作者运用了列数字的说明方法，使我们准确、清楚的知道鲸的大和重。课文介绍鲸，为什么先要写大象呢？作者运用比较的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，给我们留下更深刻的印象。以我国发现的四万公斤的鲸为例，更加具体地说明鲸的确非常大。）

7、学生说出其中一种说明方法，教师讲解后，请学生自由组合，讨论说出其他的说明方法，其中还有打比方的说明方法。

8、作者给我们介绍了鲸的体形、进化过程，还介绍了鲸的种类，老师请同学们回去后查资料，你们知道了鲸有多少种吗？全世界有80多种，我们可以把它分为两类——须鲸和齿鲸，须鲸没有——，齿鲸有——（我们一起学习了有关鲸的体形、进化过程和种类的有关知识，下面老师请同学们自己学习第四部分鲸的生活习性。

（三）学生自学课文

1、鲸的生活习性部分介绍了——鲸吃食物、呼吸、睡觉、胎生。你喜欢哪部分就学习哪部分。经过这段时间的学习，老师发现我们班的同学很有才艺，今天就来给大家展示一下你的个人风采。（出示课件）请同学们当小小朗诵家、小画家、小小演说家、小小表演家来给同学们展示。

3、自由组合，选自己喜欢的部分学习。

4、展示个人风采。

5、教师小结并引导学生交流图片。

（四）师生交流资料和图片。

六、布置作业

根据课文和自己收集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。

教师板书：

体形

6、鲸进化过程列数字、作比较、举例子、打比方

种类

《鲸》语文教案 篇6

学生汇报自学情况。教师相机点拨。

1．第四自然段由4j力刀四个自然组成。每个自然段讲的什么内容。

①朗读第4自然段，并引导评议。第4自然段有五句话，可分为三层。第一层（第一句话）：提出疑问：鲸吃什么？第二层（第二、三句）写须鲸吃什么。第三层（第四、五句）写齿鲸吃什么，第一层与第二、三层是总分关系。第二层与第三层是并列关系。划线部分运用举数字的说明方法。

②朗读第5自然段，并引导评议。第5自然段用作比较的方法，说明鲸不属于鱼类。鲸是这样呼吸的，“鲸的鼻孔……鲸隔一定的时间必须呼吸一次。”须鲸和齿鲸呼吸不同：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。

③朗读第6自然段，这个自然段讲鲸睡觉时的样子。课文中的叙述有：“几头聚在一起”、“头朝里、尾巴向外，围成一圈”“静静地浮”。

④朗读第7自然段，引导评议，第7自然段鲸生长的三个特点：吃奶长大；生长快，寿命长。

用数字说明的部分：长须鲸刚生下来就有10多米长，7删公斤重，一天能长30公斤，两三年就可以长成大鲸，鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。

⑤第四段总的讲鲸的生活习惯，包括吃。呼吸、睡与生长特点。

2．根据自学情况，完成表格占

五、练知

学生独立完成课后练习题三、四、五。

六、结

1．学生谈学习收获，特别强调说明方法的认识：

2．总结本课时学习情况。学得主动的同学提出表扬。