美术教案

文学网整理的美术教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

美术教案 篇1

学习领域：设计应用

课时：一课时

教材分析：

《狮子大王》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教材第二册第八课，属于设计应用学习领域中的课程。通过学生用多种材料设计制作自己心目中的狮子大王形象，使学生感受狮子的王者风范，更加喜爱动物。同时使学生体验创造的乐趣，激发他们的学习兴趣，培养他们的动手能力和想象创造能力。

本课与第九课均是和动物有关的内容，设计者从学生兴趣出发，为学生提供了一个利用各种材料，各种方法表现自己十分喜爱的动物形象的机会，学生会潜移默化地关注动物，利于培养学生的人文情怀。

学生情况分析：

狮子是学生比较熟悉的动物，动物园、电视片中常见。特别是男孩子更是喜欢狮子的雄性风采。课前师生通过网络、书籍等查找到大量关于狮子的资料，课中再通过进一步的观察比较，使其更加了解狮子的形象特点、性格特征，再通过小组合作，设计、制作狮子头像，最后自编短剧表演展示作品。顺应学生的年龄特征和认知规律。其实本节课的设计应力求体现新课标提出的自主、合作、探究的理念，注重锻炼学生的综合能力。从内容到形式都是学生喜闻乐见的，学生在玩玩做做中自然拉近与动物间的距离。

教学内容与目标：

1.显性内容与目标：

应知：了解如何利用观察、比较的方法，抓住动物的特点，培养观察、分析、创新的能力。应会：能够大胆想象并用夸张的手法完成造型，进一步学习绘画、剪贴技能。

2.隐性内容与目标：

通过画、做、演狮子的形象，引导学生体验美术学习活动的乐趣，渗透爱护自然、保护动物等可持续发展的'思想。

教学重点与难点：

重点：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆的表现。

难点：狮子头部特征的表现。

学习材料：

狮子的相关图片、各种彩纸、卡纸、羽毛、剪刀、双面胶以及身边易找到的材料……

教学过程：

一、谈狮子大王：

1.动画片中《狮子王》

2.现实中的狮子大王。

教学意图：初步感受艺术作品中的狮子和现实中狮子的不同。

二、看狮子大王：

1.分析狮子特点：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖……

2.比较：现实中的狮子与艺术作品中狮子。

教学意图：了解艺术作品中狮子艺术家使用了艺术夸张手法。

三、做狮子大王：

1.出示课题：狮子大王

2.教师示范。

3.怎样要求：运用纸口袋制作一个狮子大王，要突出狮子的特点。教学意图：通过教师的示范，解决本课的重点。

四、演狮子大王：

1.展示自己的作品。

2.表演狮子大王。

教学意图：通过表演，激发学生学习美术的兴趣。

美术教案 篇2

【教学目标】

１．知识与技能目标：让学生了解静物写生的步骤和方法，分清楚每一步骤

的关键点和方法的运用，了解从形体特征到明暗色调，从体积塑造到色感、质感、量感的表现等。

２．过程与方法目标：通过教师讲解、示范为主，让学生掌握知识点，通过递进互动式的探究学习与实践，来培养学生的绘画能力与创造精神。

３．情感态度与价值观目标：培养学生认真的学习精神及严谨的绘画风格。

【教学重点】重点在于各环节的讲解示范、结合方法、习惯的指导。

【教学难点】难点在于怎样结合学生的实际，将各知识点让学生充分运用。

【教法学法】讲解法示范法训练法评讲法

【教具准备】１．多媒体课件２．绘画作品。３．画具等。

【学情分析及教学思路】学生对静物明暗素描有一定了解，之前进行过临摹及写生训练，但对于作画步骤及深入刻画还了解不够，画面整体关系不能把握，需要教师进行系统讲解及引导示范、课间辅导等。

【授课时数】1课时

【教学过程】

一、新课导入：

提问：石膏几何体写生和静物写生的区别？同：几何体从某种意义上讲是静物的归纳，将复杂丰富的静物简单化，如：苹果和球体，罐子和几何体组合，都能在静物中归纳出几何体的形状。

异：静物有着几何体不可比拟的色感、质感、量感等。

教师归纳：静物写生是素描训练的深化，能进一步提高同学的素描基础，静物素描是素描的重要组成部分。

二、构图：

构图，则是遵循一定的形式法则和个人意图对画面进行整体位置的安排,从而达到布局合理、画面稳定、层次分明、主题突出，具有一定思想内涵和审美情趣。

作为画面的构图安排与静物的摆放原则是一致的，如果说有些不同的话，那就是学生在面对特定角度的静物进行写生时，可根据需要对画面中出现的个别物体作适当的移位处理，以符合整体画面的构图形式的美感规则。此外，主体物忌放在画面的正中心位置，因为这样会给人呆板、僵死的感觉，向中心线以外略偏移一些才会让人感觉舒服。画面中的静物应尽量避免出现在同一条线上或等距离位置上，而应错落有致、聚散有法。“疏可跑马，密不通风”，说的就是这个道理。

构图分为两种，即横构图和竖构图，由不同的静物摆放的方式和作画角度决定。素描的过程是整体-局部-整体的过程。常见的组合对象构图有四种：

1、三角形构图

三角形构图即一般的品字形构图，他的结力很强，表现稳重、庄重的题材最适合。

2、四边形构图

四边形构图以稳重、庄重和平的感觉。（梯形、菱形）

3、曲线构图

曲线构图即S形构图也就是一种富有变化给人以韵律动感的感觉，是画面增添活跃的气氛。

4、圆形构图

是封闭和整体式的基本形状，在视觉效果上给人以旋转运动和收缩的审美效果。

三、静物素描写生的方法与步骤：

1、打轮廓

观察：整体观察，多角度观察，唤起“新鲜感”。

构图：确定角度作小构图，调整对象的大小，不宜过大和过小，突出主体，主次有序，注意变化和统一。

落幅：在作好前两步骤后开始落笔，将小构图放大到大画面中，开始作画。注意：打轮廓要抓大形、抓整体。将复杂的静物形体概括成单纯的几何形体，整体观察，比较大小、位置等。

2、画大色调

在准确的把握物体的形状、比例、结构，打好轮廓后，即可将包括衬布在内的所有物体，按黑、白、灰的大关系“排队”，画出大体的明暗色调，使画面有相应的空间和色调气氛。为塑造做准备。注意“大体”

a、明暗色调要整体、概括；

b、注重黑、白、灰的大关系大层次；

c、不要深入、不要过细、不要画局部。

3、深入刻画

所谓“深入”，就要抛弃表面的东西，抓住物象的本质，即明暗色调与结构、形体的联系，从物体的形体结构出发去认识明暗色调的变化，通过对形体明暗色调的描绘去刻画、充实和塑造形体。

a、从明暗交界线画起，把握体面关系，注意比较和整体；

b、分析中间色调的微妙而丰富的变化，“灰”面的内容最为丰富，决定了画面的可看程度；必须比较和理解的'画，注意概括；

c、表现物体的质感，充实形体的塑造，细节的表现要服从整体；

d、注意：深入刻画时注意整体，特别是“大整体”关系。把握住色调气氛和动笔之时的“新鲜感”。

4、调整统一

调整的目的，在于使形体的刻画和表现更集中、概括。使整体效果更生动。注意：注重整体，注重主体。加强主体物体的表现，塑造。调整整画面的关系，对主体和关键部位肯定、加强，对影响整体的灰面，要果断的减弱和删除，以求更集中、概括。

5、作品欣赏

四、教师边作范画边实际讲解（过程略）

五、小结与练习：

本节课讲解了素描静物的步骤和方法，主要讲解了每个步骤的训练方法的和注意事项，在这四个环节中最重要的是画面的整体性把握。

练习要求：

a、本周内完成一张4开的素描静物练习(教师摆设静物）；

b、要求构图合理、形体准确，画面整洁；

c、把握整体素描关系、能深入刻画，并有一定表现手法。

六、讲评学生作品：将学生的作业放在一起，互相评价。然后教师统一讲评。

【课后延伸】课后要求学生对单个物体进行多角度训练。

【课后反思】本课通过示范讲解，学生都能把握画面整体关系，但细节深入不够，需要对物体结构、画面层次关系加深理解。

美术教案 篇3

活动目标

1. 让孩子们知道春季里的特征。

2. 学会制作出地里的蚂蚁窝。

3. 锻炼孩子们手部的肌肉并培养孩子们的表达力和想象力。

活动准备 印泥， 彩泥

活动过程

[导入]

1. 用猜谜语的方式向孩子们介绍春天。

- 它是四季中的'一个季节。

- 它是冬季的下一个季节，在这里季节里会开放许多美丽的花朵，它是什么季节呢？

[展开]

1、讨论一下你在春天里的经历。

- 说到春天大家会想起什么？

- 你在春天里都做了些什么？

2、说说春天。

① 说说春天有什么特征。

② 讨论一下春天里可以看到什么？

3、描述一下昆虫的一生。

① 说说昆虫的一生都有怎样的变化。

② 用彩泥表现出昆虫的一生经历。 (卵-幼虫-蛹-成虫)

4、观察活动纸。

- 上面画了些什么？

5、用活动纸中准备好的材料制作出蚂蚁窝。

① 用手指蘸上印泥。

② 用手指印出蚂蚁窝里面的样子。

③ 印完蚂蚁后完成剩余的部分。

④ 说一说蚂蚁在地里都干些什么？

[结尾]

①让孩子们把完成的作品介绍给朋友们

②总结活动

美术教案 篇4

【教材分析】这是一节造型表现课，《泥浮雕》美术教案。本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的粘土材料，运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物、植物、风景等形象，并通过泥浮雕来了解泥塑的艺术特色，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，的动手能力，造型能力和创造力。

【学习目标】

1：了解浮点的艺术特点。

2：用泥或其他材料制作浮雕。

3：培养学生的动手能力。

【教学重难点】能用泥条堆塑，用刀刻画制作泥浮雕。

【教具准备】多媒体课件，实物作品，工具及材料等。

【学具准备】逃匿、泥塑工具、底板等。

【教学过程】一、导课

1、课前和同学们讲一个故事或是笑话，放松学生的心情，激发学生的情绪，使其以饱满的热情投入课程学习之中。

2、畅谈自己喜欢的游戏。学生闲谈自己喜欢的游戏，然后老师也谈自己小时候喜欢的玩的游戏，其中一项就是玩泥巴，如捏小人，做物品，说明这是老师最拿手的游戏，比自己的同伴做的都好，不信你看这就是我前几天和一些同学一起比赛做的，喜欢吗？请大家欣赏，也可以摸一摸，看看有什么感觉？（学生欣赏后畅谈自己的感受），并说明这就是泥浮雕，教案《《泥浮雕》美术教案》。是我们今天要学习的内容，并板书课题。

二、讲授新课

1、什么叫浮雕？学生根据自己的理解说一说，然后出示课件——浮雕的概念。

2、浮雕的特点：出示课件浮雕作品，学生欣赏后总结。然后出示课件——浮雕的特点。师小结：因为浮雕具有形象生动，立体感情，层次分明等特点，所以在我们的生活中常常见到，问：同学们在哪里见过这样的作品？说给大家听听（认真听取学生所说的浮雕作品）师给以鼓励和肯定：看来同学们都是有心人，曲老师也和你们一样特别留意这些作品，特别是在外出学习或是旅游时喜欢欣赏这样的作品，并拍照留念，下面请同学们欣赏老是拍摄的这些作品。课件展示，边欣赏边讲解讨论。

3、同学们，有关浮雕的知识我们已有了大体的了解，但当我们再近距离走进浮雕世界时，肯定还会发现许多的秘密，信不信？好，让我们在一起继续进行探讨。欣赏课件，上面有两幅作品，仔细看有什么不同吗？看谁的眼睛最亮。课件出示秘密一：按照表面凸起的厚度浮雕分为高浮雕和浅浮雕两种

4、师分别出示亲自制作木浮雕、肥皂浮雕、泥浮雕作品，进一步激发学生的兴趣。问：制作的材料一样吗？让我们继续探讨看看还有什么材料的'浮雕作品。（出示课件）由此得出秘密二：浮雕有木浮雕，石浮雕、玉浮雕、铜浮雕、铁浮雕、银浮雕等等。

5、刚才我们欣赏到的浮雕具有工艺性，很美对不对？但你知不知道浮雕也有它的历史性。下面老师请你们欣赏两件最著名的浮雕作品，你知道是什么吗？请看大屏幕昭陵六骏和人民英雄纪念碑，边欣赏边讲解。让学生对浮雕的历史性有所了解.

三、学习制作步 提出问题，学生讨论

1、怎么做，做什么？

2、做高浮雕还是浅浮雕，怎样合作？

3、师生一起总结制作步骤，课件展示步骤图。

4、师生一起制作，熟悉一下制作技法。

5、学生合作完成创作，教师巡视指导.

四、评析作业

1、将学生作业放在展示台上，师生共同评析作品。可以介绍自己的作品，也可以评析其他同学的作品。

2、小结本课所学的内容。

3、课后拓展:老师再次展示一间上过颜色的木雕作品，希望同学们把自己的作品晾干以后也去这样处理，相信你更会喜欢自己的作品，也会制作出更多更出色的作品来美化自己的生活！

附：板书3泥浮雕步骤:

1、制作泥板

2、雕塑图案

3、细致刻画

美术教案 篇5

（一）活动目标：

1、尝试用牙刷表现小刺猬的刺，并在刺猬的身上粘贴上水果。

2、积极愉快的参与活动，体验操作的乐趣。

（二）活动准备：

画好大小不同刺猬的绘画纸、废旧牙刷若干

各色颜料、盘子、擦手巾

（三）活动过程：

·情景导入，引起幼儿兴趣，共同回忆刺猬的特征。（已有经验的回忆更利用幼儿创作时表现小刺猬的刺）“森林里的小刺猬们吃了不干净的东西，生病了，我们一起去看看吧！”“小刺猬怎么了？它的刺是什么样的？（生病了，没有刺，尖尖的、长长的）它的刺长在什么地方？（背上、身上）

·引导观察、认识材料，激起幼儿的创作欲望。思考：（让幼儿进一步了解、熟悉工具、材料更便于幼儿进行创作，更利用幼儿运用材料进行表现“小刺猬们没有刺不漂亮了，它们可伤心了。听说森林女王有一些很神奇的刷子，用这些刷子能帮助小刺猬长出新刺，变漂亮。小朋友们认识这些神奇的刷子吗？用这个刷子怎么让小刺猬的刺重新长出来呢？我们一起去帮助小刺猬好吗？

·交代要求，幼儿自由选择材料，尝试帮小刺猬换新刺，教师观察指导。 （引导幼儿用牙刷刷小刺猬的刺并用牙刷添刷小草、果子和太阳）“小朋友们还可以看看森林里除了小刺猬需要帮助还有谁需要我们用神奇的刷子帮助它们。那我们赶快去森林女王那儿借刷子帮助小刺猬们吧！”

·幼儿操作，教师巡回指导，（提醒幼儿注意沾颜料的'方法和刷刺的顺序，最后引导幼儿让小刺猬背上水果运回家）

·作品赏析，幼儿自由交流、分享运用材料的过程，体验成功的快乐。 思考（及时分享，让幼儿获得成功感的同时学习到同伴的经验。）“小刺猬们都长出了漂亮的新刺，让我们一起去看看你帮助了哪只小刺猬，你是怎样让它变得这么漂亮的？（幼儿自由交流、分享运用材料的过程）小刺猬们都变得很漂亮，用新刺背了很多果子回家，它们很高兴，说谢谢小朋友！”

指导提示：1、要注意提醒幼儿一把刷子只蘸一种颜料，不然颜色混在一起影响画面效果，不利于幼儿有美的享受和体验2、刷时注意引导幼儿从下往上刷。

美术教案 篇6

教学目标：

认知领域：通过教学使学生能掌握、绘制各种形态的小鸟的家。创作领域：通过听、看、想、说、演、画、玩等不同的活动形式，使学生能够表现出一个美丽温馨的小鸟的家。

情感领域：通过小鸟的家的综合活动教学，加强学生的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。

教学重点：小鸟的家的认识、掌握、表现。

教学难点：师生间的互动、学生间的互动。

教学过程：

一、情景导入

1.出示课件：大片苍翠的森林，传来了一阵阵小鸟欢快的呜叫声。在大树繁茂的枝叶中穿行，一个个色彩斑斓、形状各异的鸟窝出现在眼前，这是小鸟的家呀，鸟妈妈和鸟娃娃们有的在唱歌，有的在游戏，

有的在捉虫??他们幸福地生活着，充满了甜蜜和温馨。这时，一只快乐的小鸟被定格在屏幕上。

2.老师在黑板上出示一张小鸟结构图，简单讲解小鸟的基本形体结构。头(眼睛、嘴)、身体、翅膀、尾巴。

3.接着画面出现人们乱砍乱伐，使小鸟们无家可归。一只小鸟一会儿飞向东，一会儿飞向西寻找着自己的家园，最后累极了，疲惫地落在一棵树桩上，一滴泪水从它的大眼睛里落下来，渐渐地形成了一行字：小鸟的家?

二、新授

1.师：同学们，看了动画片以后，有什么感受要告诉老师吗?生：小鸟太可怜了!

师：为什么说小鸟可怜，是什么原因造成的?

生：因为树都被砍光了，小鸟没有家了。

师：没有了树，没有了森林，不但小鸟们没有了家，还会造成什么样更严重的后果呢?这一切都是因为有森林的保护。设想：如果树木被砍光了，水土流失、大地沙化，原来绿色的草原变成了一片荒

漠，小河干涸了、鱼儿死去了，小鸟不但失去了家园，也没有了食物来源，后果会是什么样?

生：小鸟也会失去生命。

师：大地变成一片荒漠，我们人类在这样的环境里还能生存吗?生：不能，最后，我们人类自己也会受到危害的。

师：同学们，我们要行动起来，应该怎么做呢?你想过没有?生：从小就要有保护环境、爱护花草树木的好习惯。

生：我们要栽树种花，给树浇水、施肥、捉虫，让小树快快长大，变成森林。这样小鸟就会飞来安家了。

生：我在小树边给小鸟建一座小房子，让小鸟住在里面，等树长高了，它会叫来更多的小伙伴在树上安家。

生：我们保护环境，爱护树木，也是保护我们自己的家园。

三、绘画创作，

1.引导学生想象，分组讨论设计怎样的画面

2.老师示范指导

3.画面以“小鸟的家”为主题，绘画要大胆，画面要饱满，画树的时候，注意前后层次。

四、作业展评并小结

师：今天同学们表现得真不错，“画”也非常漂亮。希望在今后的学习中有更多更好的作品出现。

《小鸟的家》意在给孩子们提个醒，帮小鸟找家固然重要，保护好小鸟的家园更重要。《小鸟找家》是从小鸟贪玩、迷路找不到家了，请小朋友想办法帮小鸟找家这一层面，开发学生的想像力，激发学生的爱心。由于本课是一节“造型·表现”和“设计·应用”的'综合美术课，因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况，并结合二期课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知

识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。《小鸟的家》是从环保这一大的主题切人的，设计时首先利用多媒体手段声形兼备的特点，用视觉的冲击和听觉的震撼，紧紧抓住孩子们的心，使他们感同身受，小鸟快乐，他们高兴，小鸟悲哀，他们难过。随着镜头的转换和故事情节的不断深入，孩子们感受到了土地沙化的恐惧，重新体会生活在绿树环绕，鸟语花香的环境里的美好。保护环境这一主题对于孩子来说比较沉重，他们不理解，砍掉一棵树小鸟怎么就没有家了呢?这也正是本课设计时列为重点环保教育的主题。我利用“生态平衡图”的直观性来帮助学生理解森林的作用，使他们渐渐地明白一个道理：要想生活得幸福快乐，必须保护好环境，从小做起。从爱护每一棵小树做起。培养学生热爱生命，爱护自然的美好情操。