小班教养笔记
文学网整理的小班教养笔记（精选4篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。
小班教养笔记 篇1
随着春风的吹拂，小班下学期的教养工作也如诗如画般展开。这一段时间，我深刻感受到孩子们在成长道路上的点滴变化，也为自己在引导他们时所付出的努力感到自豪。
这学期，我特别注重培养孩子们的独立性和合作精神。在日常活动中，我鼓励孩子们自己穿衣服、整理玩具，让他们逐渐形成良好的生活习惯。同时，我也组织了多次小组活动，让孩子们在合作中学会沟通、分享和互助。
在知识学习方面，我遵循寓教于乐的原则，通过生动的游戏和故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握新知识。我发现，这种方式不仅能激发孩子们的学习兴趣，还能培养他们的创造力和想象力。
回顾这一学期的工作，我深感责任重大。作为孩子们的引路人，我要时刻关注他们的`成长需求，用爱心和耐心陪伴他们度过每一个美好的时光。我相信，在我和孩子们的共同努力下，他们一定能茁壮成长，迎接更加美好的未来。
小班教养笔记 篇2
一次，组织幼儿做提问游戏。为了使孩子们对活动感兴趣，我做了三朵小红花，准备奖给提问最多的小朋友。
活动开始了，孩子们举起了小手，争先恐后地提问题："为什么太阳是圆形的""为什么会下雪""为什么花朵有各种颜色""为什么……"各种各样的"为什么"，从孩子们的小脑瓜里冒出来。活动结束时，我请小朋友们评出三名提问题最多的小朋友，他们分别是利利，文文，杰杰，其实这三个孩子并不是提问最多的，但平时在小朋友们心目中是"好孩子"，所以小朋友们就选了他们。而那些踊跃提问，但平时比较淘气的孩子却没被提名。作为教师，我也明白奖牌给这三位小朋友，有点不公平，但为了不压抑孩子们的热情，不伤害被提名孩子的自尊心，就把奖牌挂在了这三位小朋友的脖子上。
谁知，第二天早上，青青小同学拿来了几块奖牌，对我说："老师，昨日您的奖牌做少了，好多小朋友都没有，我和妈妈做了几块奖牌，您把它奖给小朋友吧！"我接过奖牌，连忙感谢青青小朋友。能够想象的到，青青提了那么多问题而没有得到奖牌，该有多沮丧啊！同时，我更感谢这位细心的妈妈，她及时地补偿了孩子在那里没能得到的表扬和鼓励。
关于青青小朋友这件事对我的影响很大：没有人喜欢天天被人批评和训斥，都渴望得到肯定，孩子也不例外。一个孩子如果长期生活在一种用心的、善意的'期盼和鼓励的氛围中，对于他的错误和缺点给予原谅和激励式的纠正，而不是被批评和指责，那么他就会在肯定中不断使自己的言行向期盼的方向发展，不断取得进步。同理，如果老师对孩子处处看着不顺眼，总觉得孩子这也不行那也不是，无意中就会把他的小缺点看作大缺点，小题大做，抓住孩子的错误不放。孩子敏锐地感觉到这一点，会觉得老师对自己不公道，厌恶自己，因而与老师发生情绪上的对立，或自卑、畏怯，或破罐子破摔，不求上进。它常提醒我及时给每一个孩子以肯定和鼓励，使每个孩子都能体验成功，得到赞许。
小班教养笔记 篇3
小班有个孩子叫刘航宇，一入园就表现出了与众不一样的调皮，他的嘴巴几乎不用，（活动课教师不论教什么他的嘴总闭得紧紧的），平时也不和小朋友交流；而手的用处却表现地尤为突出，在园的时间几乎没一刻闲着，不是挠挠这个，就是捅那个一锤，把班级搞的“告状声不断”，怎样办呢静下心来之后，我找他的'家长谈了谈，了解了一下孩子在家的表现，同时也向家长客观地谈了孩子在园的表现。告诉他孩子出现的交往上的困难，期望家长配合幼儿园工作，每一天问问孩子在园交了几个新朋友及学的资料等。
我走到孩子旁边蹲下身子边抚摸他的头边轻轻地告诉他：“航宇，教师和你是的朋友，教师也明白你很想和小朋友玩，你不明白小朋友为什么总告你状是不是，教师告诉你个让小朋友喜欢你的法宝，好不好”孩子郑重的点了点头。“学会用嘴说话”，不要用“手’说话。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛，我见时机成熟，于是和孩子解释道：“你想干什么事情的时候，要用嘴巴说出来，不能用小手，小手是用来做好事的，不是落在小朋友身上的，如果你是小朋友你会喜欢和用手说话的小朋友玩吗”孩子恍然大悟的点了点头。
小班教养笔记 篇4
春天来临，万物复苏，小班的孩子们也如同新生的嫩叶，充满了生机与活力。这个学期，我深深感受到了孩子们的成长与变化。
在日常的教学中，我注重培养孩子们的自理能力。通过日常生活中的点滴小事，如自己穿衣、洗手、整理玩具等，让孩子们逐渐养成良好的生活习惯。同时，我也鼓励孩子们大胆表达自己的'想法，尊重每个孩子的个性，让他们在宽松、自由的环境中快乐成长。
在与孩子们的互动中，我深刻体会到了耐心与爱心的重要性。每个孩子都是独一无二的，他们有自己的节奏和方式。作为老师，我们需要用足够的耐心去引导他们，用爱心去呵护他们，让他们在爱与关怀中茁壮成长。
回顾这个学期，我深感责任重大，也收获满满。看着孩子们一天天进步，我感到无比的欣慰和自豪。我相信，在老师和家长的共同努力下，孩子们一定能够健康快乐地成长，迎接美好的未来。