《生命教育》心得体会

文学网整理的《生命教育》心得体会（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《生命教育》心得体会 篇1

今天，我有幸欣赏了塔河四小安波老师的《爱在地动山摇后》，和松岭一小张琳琳老师的《吃出健康来》两节生命教育观摩指导课，这二节课，让我感受颇深，受益匪浅。这次观摩指导课为我们生命教育教师提供了一次不可多得的学习机会，尽管学生水平不一，两位教师教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：

首先，充分调动学生积极性，使学生真正沦为课堂的主人。这就是新课标的关键特点，也就是素质教育的建议。两位老师既著重学生主体参予又注重了学生个性身心健康人与自然的发展，最大限度唤起了相同层次学生的`自学热情，进一步增强了他们的自信心和参予意识。听讲时，我特别注意了两位老师在教学实践中针对相同层次的学生使用了相同的调动学生积极性的方式，而且，互动模式多样，使用看看图、看看动画的模式或缔造一情境，使学生进行M18x，引起了学生对生命教育自学的兴趣，营造了收紧，民主，人与自然的教与学的氛围。

其次，两位老师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现两位老师基本有以下几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言；

2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；

3、教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；

通过这次听讲，我对自己也明确提出了适当的问题回去思索，M18x自己的课堂教学，我想要了很多：

1、教学备课未达精细巧妙。对于备课，我感觉到了它的重要性，二位老师之所以课堂上运用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教学内容的要旨，而我平时备课还达不到这种严谨的态度，今后我会尽力做到极致。

2、认同学生的相同须要与兴趣。必须充份介绍学生，认知学生，实事求是地分析学生的自学现状。在教学中要唤起学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，擅于找到学生的进步点，

提供更多不好的自学方法，创设顺利的机会，唤起学生向上的动机与犯罪行为。两位老师的确存有许多应该自己自学和先进经验的东西，坚信通过自己的不断不懈努力，一定能够加深距离，不断进步。

《生命教育》心得体会 篇2

在24个教师节的座谈会上，温总理特别强调“必须教会学生学会自学，学会动手，学会动脑，学会存活，学会和别人共同生活，这就是整个教育改革的内容”。温总理的讲话和“三生教育”不谋而合，这表明三生教育就是现代教育的关键内容。它横跨人的一生的教育，与生命课堂教学活动同步，就是生命活动的终身教育，它具备社会性、连续性、持续性。

一、三生教育的内涵与意义

何谓三生教育，就是必须通过教育的力量，并使受教育者践行恰当的生命观，存活观，生活观的主体心智和犯罪行为过程。具体内容就是：挚爱生命就是必须践行恰当的生命观，领悟生命的价值和意义，推动生命的人与自然发展；学会存活就是必须学会存活科学知识，掌控存活技能，维护生存环境，加强存活意志，把握住存活规律，提升存活的适应能力和缔造能力；学会生活就是能够正确认识生活的意义，热爱生活，努力奋斗生活，幸福生活，提升生活能力。

二、三生教育与人的实践活动同步

三生教育不是空洞的理论，它横跨于每个人一生的课堂教学活动中。从长大已经开始，生命个体的课堂教学活动便已经开始了。做为单一制的生命个体，喊叫着走进世上，生命伊始，就存有了存活的意识，生命的课堂教学活动就已经开始了。虽然只是本能的整体表现，但这就是生命的抗争，就是生命活动的尝试，就是生命活动的已经开始，用痛哭抒发了稀有生命的到来，呼唤父母或社会给与生命存活的条件和权利。相对应当的就是父母或社会作出的反应，例如：给与进食、穿衣、交流等等。这就是生命早期的对话活动，生命的本能就存有存活的意识。所以，我们的三生教育必须从生命的课堂教学活动已经开始，也就是须要食物、衣服、学会语言、走路、重新认识周围的一切……三生教育就在我们的身边，就是我们生活、活动的犯罪行为，而不是遥不可及的东西。

三、三生教育的连续性与持续性

教育学生重新认识生命的幸福。就要使他们回去体会身边幸福的一切，回去领会、体会世间的一切。诸如太阳、月亮、星星的美好；山川、江河海洋的壮丽；花草树木，飞禽走兽的生动多样；自然界的风雨雷电，充满著了谜样；动植物都存有生命，都会长大新陈代谢丧生……大千世界，千姿百态。

让学生知道生命的珍贵。就要让学生认识到，我们每个人都如一颗星星一样的灿烂，又似鲜花的.美丽，都有各自特殊的亮丽和使命。在这个美丽光明的世界上，每一个鲜活的生命就是一个奇迹，每一个生命就是一个“小宇宙”，又是那样的神奇。教师可用身边的意外事故、死亡的案例教育学生，使他们认识到：生命只有一次，一旦逝去，将永不再来。所以，我们要珍爱生命。

使小孩存有这样的体会，拒绝接受这样的教育，必须从生命活动已经开始就已经开始了。存有父母的爱护，他深感满足用户、安全。充斥着生命的蜕变，生命就要带入社会环境之中，拒绝接受的教育面越来越小，生命教育将可以就是家庭、社会、学校的共同教育。随着社会的不断发展，生命的生存条件和建议可以越来越低，并且在不断发展变化，人必须适应环境存活，就必须不断的自学存活所所需的一切。所以，三生教育始以生命已经开始，终以生命完结，它具备连续性和持续性。

四、开展三生教育不应是空洞的理论化

通过“三生教育”的积极开展，就是必须协助学生践行恰当的世界观，人生观，价值观。人就是群体动物，就是社会化的动物，必须适应环境于社会，人的重新认识以及生命活动的犯罪行为就要恰当、规范。人的蜕变过程就是课堂教学活动的过程。从吃奶已经开始，至学说话、走路……逐渐的在重新认识周围的世界。再就是系统的在学校里的自学重新认识，幼儿园、小学、初中、高中、大学……出席工作，人生的一条路就这样在延展。生命活动在展开，三生教育存有。所以，“三生教育”就是恰当的生命活动的教育，就在各科的教学中，就在我们的一切活动中，它和我们一起同行，三生教育就是生命之路的路标。三生教育就是教导人如何做人，它有赖于较好的行为习惯，传统的道德标准，诸如：自己的事情自己搞，认同他人，团结一致同学，尊老爱幼，孝敬父母，认同生命，学会劳动，遵守纪律，热爱祖国等。所以，脚踏实地的重新认识不好每一件事，学会搞好每一件事，就是三生教育的关键。无法只是注重理论性的东西。

五、三生教育的社会性

鉴于三生教育的重要性，除了它的连续性、持续性。做为社会化的实践性的教育，三生教育不但必须在学校积极开展，必须在整个社会积极开展，积极开展不好!所以，积极开展三生教育就是必须使学校、家长、社会，共同认识到“三生教育”的关键意义，共同对学生展开恰当的教育和鼓励，建设人的主体价值，使孩子身心健康欢乐的蜕变，美好的生活。

《生命教育》心得体会 篇3

今日我们学习了周节老师的关于?生命教育?的讲座，短短一个小时的学习，让我对生命有了更深的思考与感悟。生命，玄妙的东西，两个肉眼所不能见的细胞结合而诞生的我们，真是世界上最难以描述与争辩的。在我看来什么奇迹的诞生，都没有一个婴儿的孕育来的这般震撼人心。自人有思想以来，由远古时对自然的崇拜，到对神的崇拜，再到自我精神的觉醒，这几千年的时间对宇宙来说不过是瞬间，但对我们来说却是近乎永久的磨难。由于生命的最终结果只有一个，也是唯一的一个：死亡。人死之后，全部的一切都化为了云烟!于是很多人开场迷惘，开场痛恨，开场自我堕落!

诚然，生命的最终结果是死亡，但是，我们绝不能由于死亡而放弃生命。谁给了我们生的权利?是我们自己!谁又能把我们生的权利夺取?只有你自己!哪怕是生我们的父母，哪怕灾难与疾病，哪怕是所谓的神佛，都没有权力夺取你的生命!我们要学会享受生命，享受生命中的七情六欲!无论是奇特甜蜜、辛酸浪漫、成败荣辱、生离死别，我们都应当去享受它，由于我们是这世界唯一能享受这些感觉的生命体!我们应当傲慢，傲慢我们能经受这些事，这些情。所以我们要学会享受生命，享受生命带给我们的一切，欢快抑或不幸。其实，生命就是一个过程，这个过程是丰富多彩的，是令人神往的.!因此，有人不断发出“活着，真好!〞的赞美!有故事云：苏格拉底和一个伴侣相约到一个很远的地方去巡游一座大山，据说那里的风景如画，犹如仙境。几年以后，两人相遇了。他们都觉察，那座山实在是太遥远了，他们就是走一辈子也难以到达那个令人神往的地方。伴侣格外懊丧地说：“我用完精力奔跑过来，却什么也没有看到，真是太叫人难过了!〞苏格拉底掸了掸身上的灰尘说：“这一路上有那么多秀丽的风景，莫非你都没有看到?〞伴侣说：“我只顾朝着遥远的目标往前奔跑，哪里有心思观赏沿途的风景啊?〞“那就太圆满了。〞苏格拉底说：“当我们追求一个遥远的目标时，要知道沿途处处有美景!〞人生何尝不是如此呢?只有生疏到生命的短暂、一起不复返，才会想到珍惜生命。只有意识到生命属于自己且只有一次，才渴望抓紧每一个如今、重视每一个过程!只有了解生命的真实过程，才会让人们更加敬重和宠爱生命，甚至能够更加安静地面对死亡。

生命教育表达了人权的根本理念——生存权。假设没有生存权，其他的权利无所依附，“皮之不存，毛将附焉〞?实施生命教育，就是让同学关爱生命，更加留意提升生命质量，更留意实现生命价值。

生命教育也有成功阅历，从去年底开场，成都的石室中学抢先把中学的生命教育纳入学校德育总规划，开展生命教育课堂教学和综合实践活动。其内容为三维生命教育，包括生存意识教育、生存技能教育和生命价值升华教育三个层次，就是从活着、到活好、再到活出价值。这是值得观赏的，生命教育，不仅关爱生命，更留意实现生命价值，把生命观、价值观观和实践观结合起来。

今日的生命教育讲座，让我明白了对于自己的终极真理，宠爱生命，珍惜如今，好好为了自己的幻想而奋斗。

《生命教育》心得体会 篇4

《教育激扬生命》一书中，用丰富的实例反映了学生积极、愉快、高质、高效的课堂学习，以及终端考试的优异成绩，揭示了生本教育以生命为本的实质。教育依靠学生。他把教育深入到生命层次，鲜明地提出教育不应控制生命而应激扬生命。走向生本教育体系的过程，也就是从控制生命走向激扬生命的过程。

在实际教学中，我遇到这样的困惑：当一个调皮的不爱学习的学生扰乱了课堂纪律，或者违反了学校的规章制度，首先想到的便是批评教育，而这种看似及时的具有针对性的批评教育往往收到的效果并不理想。我们内心似乎本能的有一种想要控制该学生不再犯错误的冲动，而忽视了该生平时表现出的人性中美好的一面，比如帮老师倒一杯解渴的水，帮班级挂起撒落下来的窗帘等等，这些细节看似不足挂齿，但毕竟能证明该生并非一无是处。读了《教育激扬生命》一书，我想，如果将“控制生命”转变为“激扬生命”，激发学生身上的闪光点，应该不会有这么多令老师、班主任头痛的.事情了。

生本教育认为教育教学的本质是推动儿童有效地自主学习和提升，而不是将学生当做“待加工品”被动地改造、塑造和设计，学习必须依靠学生自身的生命机能才能得以发生的事情，任何外部力量都无法真正代替，这符合在事物变化发展过程中内因起决定性作用的规律。生本的方法是依靠生命，生本教育就是强调对学生生命力量的高度尊重和全面依靠。一种有益的学习，亦是对自我的一种提升。

理论上讲，生本教育为我们教育工作者构建了一个理想的蓝图，关键是我们如何克服现实中的困难。面对个别特别调皮的学生，甚至思想上变得坏坏的学生，我们该如何去激发他们，从而从“控制生命”转向“激扬生命”，进而“影响生命”。

《生命教育》心得体会 篇5

9月28日至9月30日，我有幸参与了生命教育种子老师中级培训。从宝岛台湾远道而来的得意可敬的纪老师把爱心、能量又一次的送到了西宁、玉树老师的心田。三天时间很快过去了，可是，兴奋地心情久久不能安静;敦敦教育时时呈现。

一、 人格魅力感染着我们。

“大家早上好〞。一句激情的问候，让我们领悟了一位台湾老人的风采。此后，她一句句甜甜的征询;一声声柔柔的感谢;一件件小小的礼物;一行行深情的热泪;一阵阵鼓舞的掌声;一次次环保的举动。无不表达着纪教授对与会者的敬重和认可，对大自然的关爱，这莫非不是对生命教育最好的诠释吗?没有更多的语言，有的只是亲身践行，她的人格魅力感染着我们，让我们体会到了敬重生命的贵重。

二、 命运是自己制造的，信任它会制造奇迹。

9月29日下午，我们倾听了纪教授的一堂观摩课,还观看了?心灵好手谢坤山?的DVD,也体验了口足书画，真正领悟了纪教授的一句话：“生命是自己制造的，有士气就会做到一切〞。真是这样，平常我们不是没有力量，而是缺少士气，缺乏制造力。我想让我们的同学也来体验一下，让他们通过这个活动，感受生命的宏大，信任自己，更要信任自己确定能够制造格外迹来。

三、 活在当下，活出精彩人生。

9月29日晚，纪教授给我们播放了?DoggyPoo?的光盘，里面有一句话很让我感动：“上帝不会任凭制造你，确定会妥当安置你〞。怎样让自己生活的`更精彩?那就需要让自己的生命发挥最大的价值。即活在当下(把当时的责任做好)。生命的意义是把每一个‘活在当下’串起来，知道我们曾经在干什么，清楚如今要做什么，这是我们要教育和告知孩子们的重要东西。也就是要把握好每一次的时机，由于时机稍纵即逝。

四、 以生命感动生命，以生命影响生命。

纪洁芳教授以各种生动的案例，以共享的形式，以灵敏的教学风格和和气可亲的看法赢得受培训老师的欢送。培训以生命教育为主线，以与生命坚韧抗争、感人至深的事例生动阐释了生命的意义、生命教育的意义以及怎样才能活出精彩人生的道理。纪教授屡次提到“生命斗士〞的教育方法的有效性。培训通过播放资料影片、做玩耍(点心灯)等方式，台上台下互动体验，使在座老师对防范儿童性侵害、制造力的培育、愁闷辅导、丧亲者的哀痛辅导都有了深化的了解。这种不同于我们教育教学的理念和方法，让我们大开眼界，更让我们感受颇深。

重体验轻说教的有效教学方式，重需要轻名利的做人原那么，重创新轻沿袭的思维模式。纪教授的培训不仅让我们感受了生命教育的意义，更多的是让我们感受到了她生命的感染力。

《生命教育》心得体会 篇6

今天我收看了中央电视台播出的《开学第一课》——知识守护生命节目。节目在抗震小英雄林浩和童星林妙可合唱的《我和你》的歌声中拉开了帷幕。

我觉得最有趣的是林妙可说的摸着这块金牌就像巧克力一样。她说的时候我捧腹大笑。

让我最惊讶的是一个瘫痪的老人收养了四个孩子，最大的十岁，最小的只有七岁，他们过着快乐的生活。

但是，有一天洪水来临，洪水涨得很快，一下子就涨了一米多，唯一的希望就是他们必须爬到葡萄架上等待救援。可是这对于他们来说是一件非常困难的`事，就在这时老人想出了用飞夺泸定桥的方法，于是他们用梯子和木板搭出了一座桥，顺利的过去了。到了葡萄架下老人有些体力不支，但还是在坚持，随着孩子们一、二、三的口号，他们终于爬上了葡萄架。没想到只过了五分钟飞机就来了，他们获救了。

这让我懂得了坚持就会成功!还有团结力量大的道理。

小学生生命安全教育心得体会对于每个人来说，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一种有效途径，而在现实生活中，并非人人都具有较高的安全意识。甚至可能你还会否认它的重要性，因为虽然你已造成了许多次疏忽，而灾难刚好与你擦肩而过。因此，你就庆幸自己的幸运，甚至会得意忘形地说：“我是个幸运者，灾难和不幸都对我敬而远之。”但是，在你高兴之时，你是否注意到：在我们周围经常有许多人因为自己的疏忽而造成了不可挽回的后果。

中小学生是祖国的未来，通过加强中小学生公共安全教育，培养中小学生的安全意识、知识和技能，提高中小学生面临突发安全事件自救自护的应变能力，对于提高我国整体国民的安全意识和自救、救护能力必将产生深远的积极影响。

校园安全与我们每个师生密切相关。做好校园安全工作，是我们做好学校各项工作的基础和前提，是学校教育的首要任务之一，必须长抓不懈，落到实处。