三年级上册语文教案

文学网整理的三年级上册语文教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

三年级上册语文教案 篇1

教学要求：

1、理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。

2、了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。许多寓言已演变成为成语，在生活中可以运用这些词语，使自己的语言更生动，更准确。

教学重点：

理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。

教学难点：

了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。

教学准备：从网上下载课文图片和竽的图片，准备生字卡。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、启发导入，整体阅读

提问：1.在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思

2.将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。

3.那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?结果怎样

4. 读课文时，看全文有几个自然段，标出序号。第l自然段告诉我们什么

二、学习重点，深入体会

1.默读第2自然段，读后标出这段有几句话

自读感悟

2.再次默读第2自然段，思考每句话告诉我们什么

议读交流

3.读第一句，说说这句话告诉我们什么

4.出示幻灯

a 他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。

b 他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。

讨论：1.看两句话有什么不同

2.“明明知道”什么意思

3.他明明知道什么

4.铃铛为什么会丁零丁零响起来?用手碰铃铛会发生什么现象

5.“碰”和“响’’之间什么关系

6.为什么会被发觉?体会“响”与“碰”之间的关系。

过渡：这个人明明知道用手一碰响发觉可是他太想得到那个铃铛了。他想出了怎样的办法

指名读第2句

出投影片：

a 如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗

b 如果把耳朵掩住就听不见响声。

7.他是怎样做的?默读第3句画出表示动作的词。

8.从刚才有想法到现在他真的这样去做了，结果怎样呢

点评归纳

9.大声读第2自然段，体会前后的感情变化。

10.出示投影

“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?”

①他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么

②他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢

③他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出

④明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁

三、总结延伸

1.读全文，体会这则寓言告诉我们什么道理。

2.生活中还有这样的人吗?

板书设计：

明明知道 碰响发

↓

掩耳盗铃 掩 伸 偷

↓

没想到碰 发觉

第二课时

一、复习导入

1、说说“掩耳盗铃”的意思。

2、说说我们是怎样学习这则寓言的。

二、用上节课所学的方法学习寓言《滥竽充数》

1、小组学习

2、重点词语：

战国 待遇 吹竽 鼓腮帮 捂着 装腔作势

齐缗王 继承 溜走 南郭先生

3、朗读课文，说说大意

4、你觉得南郭先生是如何想的?他的想法对吗?为什么?

三、拓展练习

在两个大王面前，南郭先生是怎样想的?从故事中你还能发现什么?

四、自读古文《滥竽充数》，老师适当翻译。

五、练习写字：

掩 盗 零 滥 竽 装 腔 势

六、抄写自己喜欢的词语。

新课程标准告诉我们，语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，我们应该重视语文的熏陶感染作用，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧结晶。而“寓言”就是我们中华文化中的瑰宝之一。 寓言具有篇幅短小、内容生动有趣的特点，是学生们喜闻乐见的一种体载。它能通过一个内容简短明白易懂的小故事，告诉我们一个深奥的道理。因此，课堂上如何结合“寓言”的特点，让学生能更好地学文理解是非常重要的。

这是一篇古文原文的寓言，文字特别简练，却又不失形象生动。托寓的道理明了深刻，而又颇能让人体味到其中的含蓄和幽默，但因其毕竟是文言文，在文字表达上与现代文有着很大的差异，学生学起来多少会感到有些困难枯燥。因此在设计这堂课时，我不仅力求坚持以自读为主，重在感悟的策略，更在思索一种能调动起学生学习积极性的学习方式。导入以学生们感兴趣的讲成语故事开始，使得上课一开始教室里的气氛就比较轻松。教学从课题着手，引导学生提出疑问：揠苗是什么意思?揠苗能助长吗?那为什么还要揠苗呢?带着问题让学生反复朗读文本，想象揠苗人的心理、神态，通过模仿揠苗的动作体会辛苦，这样，寓意的深刻理解就自然地渗透在文本内容之中，在教学时引导学生通过阅读短小的文章故事，通过了解课文内容和语言的精练准确之美，初步感受到中华文化的博大精深的含义和浅显易懂的语言之间的和谐、融会贯通。即根据寓言简练清楚的内容学习，通过揠苗人可笑的行为与学生自生生活经验的比较，明白寓言深含在文字中的寓意。

综合来说，本节课的教学要以文本为主，紧紧抓住阅读这个非常重要的教学途径和手段，重视语文的说话练习，语言的积累，通过结合上下文和生活实际了解课文中关键词句的意思，引导学生在读中学，在学中感受、体验和理解，再在感受、体验和理解的基础上进一步来读。以及阅读中不断积累词语，将语文的工具性和人文性有机结合在一起。

三年级上册语文教案 篇2

教学目标：

1．会认5个字和1个多音字，会写6个字，自主积累词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过朗读感悟，让学生懂得做任何事都要精益求精，任何一点疏忽、不负责任都可能造成彻底失败。

4．继续学习结合课文内容查找课外资料，敢于发表自己的见解。

教学重点：

抓重点词句理解感悟，懂得做任何事都要精益求精，懂得一个小疏忽会带来大灾难的道理。

教学难点：

理解课文所蕴含的深刻的道理。

教学准备：

1．课文录音、生字卡片。

2．学生在老师或家长帮助下用自己喜欢的方式查找有关《一个马掌钉》的课外资料。在网上可搜索关键词，如理查三世、亨利伯爵、一个马掌钉、波斯沃斯战役等。

教学时数：

3课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，了解故事背景。

1．教师板书，学生齐读课题：24一个马掌钉

马掌钉是什么样的钉子？

2．一个普普通通的马掌钉到底有什么有趣的故事呢？你在预习中了解了什么？查到了哪些资料？交流，使学生初步了解故事的背景及大致内容。（由于少了一个马掌钉，扭伤了马腿，摔伤了骑马的理查三世，输掉了一场战争，灭亡了一个国家。这个著名的传奇故事来自英国国王理查三世逊位的史实。1485年在英国爆发了一场争夺统治地位的战争。国王理查三世准备拼死一战，但由于少了一个马掌钉而使他在波斯沃斯战役中被击败。莎士比亚的名句“马，马，马，一马失社稷”使这一战役永载史册。）

3．来听听课文是怎样写这个传奇故事的？听课文朗读录音。

二、自学课文。

1．自由轻声地读课文，读准生字词，模仿录音，把课文读通顺。

2．小组合作用自己喜爱的方式朗读课文，互相正音，并在组内交流读懂了什么？

三、学习生字词。

1．你在课文中找到了哪些生字？你都会读了吗？

出示生字卡片：烦钉砸则率掀

2．多种形式读生字，指名读，开火车读，打乱顺序读。注意：“钉”是多音字，马掌钉dīnɡ。它还有一个读音是什么？（dìnɡ）找到书上带有这个字的词：钉（dìnɡ）上。让学生对比读，明白“钉”作动词时读第四声，作名词时读第一声。

3．给生字口头组词，进一步巩固认读。

4．本课有哪些好词语？说说你怎么理解的？不懂的向同学或老师请教。可以用查词典、联系上下文、找近义词等多种方法理解词语。

决一死战 冲锋陷阵 不耐烦 环顾四周 鼓舞

耐烦（耐心） 鼓舞（鼓励）

四、再读课文。

1．课文中的生字和新词大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，同学们都会读了吗？请再读课文，把课文读正确，读流利。

2．开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。

3．课文中主要讲了几个人？分角色读一读对话。（旁白、马夫、铁匠、理查三世）

4．因为一个马掌钉，导致了什么后果？学生齐读最后两段。（少了一个钉子，掉了一个马掌；掉了一个马掌，倒了一匹战马；倒了一匹战马，败了一场战役；败了一场战役，丢了一个国家。）

五、作业设计：

1．把喜欢的词语摘抄在语言积累本上。

2．练习朗读课文。

第二课时

一、学习第一段：

1．齐读。

2．读了这段你知道了什么？（理查三世和亨利伯爵为了争夺王位准备决一死战。）

结合课内外知识理解“决一死战”。

3．课文哪几个自然段写了战斗前钉马掌的事？（2—12）哪几个自然段写了战斗的经过？（13—15）

二、学习2—12自然段：

1．听这几段课文朗读录音。

2．如果要你扮演马夫和铁匠，你打算怎么读？和小组同学分角色练练。

3．请一组三人分角色读。学生评价，你觉得他们读得怎样？好在哪里？有哪些不足之处需要改进？使学生在评价中明白读马夫的话应

采用急不可耐、怕受罚就敷衍了事的语气。找到马夫说话时的提示语“不耐烦”，“喊”等词。读铁匠的话时要读出开始还很坚持原则，后来也因为害怕国王的惩罚变得又急又怕的语气。

4．再请三位同学读一读，再评。男女生和老师一起分角色读，让学生在反复朗读中感悟到马夫和铁匠的特点，读出感情。

三、学习13—15自然段：

1．战斗打响了，让我们来看看这场激烈的你死我活的战斗吧！

2．自由读一读。用自己的话说说战斗的经过。

3．谁能用自己的话说说战斗的经过？（理查率领军队冲向敌军，鼓舞将士击退敌人，突然理查的马掌掉了，马也跌倒了，理查摔倒在地，士兵们见理查这样，也纷纷掉头逃跑，军队瓦解，理查被抓了，输给了亨利。）

4．指导朗读。该怎样读这段？（整段读出战斗的激烈紧张，理查指挥战斗鼓舞战士的话读得有气势些。后来理查失败了，读出很绝望、很气愤的语气。）指名读。教师范读。评价。

5．投影出示理查的话：他挥舞着手中的宝剑，绝望地喊道：“一匹马！一匹马！一匹马毁了我的国家！”全班再读这句话。

过渡：理查说的话对吗？他到底为什么会失败？

四、学习最后两段：

1．学生齐读短诗。

2．讨论：理查的话对吗？理查为什么会失败？现在我们在座的各位都是诸葛亮，请你们发表高见。鼓励学生发表不同见解。（马夫太急躁，国王信任他，他却敷衍了事，没有把马掌钉牢就离开；铁匠不坚持原则，也疏忽大意，没有认真地钉好最后一个马掌钉。）也有学生可能会责怪国王不该对下属残暴，否则马夫和铁匠也不会那么害怕受到惩罚。

3．师生合作读最后两段。

五、总结拓展。

1．学习了这篇课文，你得到了什么启示？允许学生发表不同的见解。（一个小小的疏忽会带来多大的灾难哪！）（做任何事情都要精益求精，任何一点失误、不负责任都可能导致彻底失败！）（各行各业都应该发扬严谨务实、一丝不苟、高度负责的工作作风！）

2．联系实际谈一谈自己的感受。例如我们的学习要认真细致，做数学题时丢掉一个小数点答案就会出错。医生给病人动手术，如果疏忽大意，病人就会有生命危险。

六、拓展延伸。

1．建议阅读《小虫和大船》。

2．把《一个马掌钉》这个故事讲给爸爸妈妈听。

第三课时

一、回顾课文。

1．有感情地朗读课文。

2．讨论：铁匠、马夫、国王各有什么优缺点？如果是你，你会怎么做？引导学生争论，发展学生思维的求异性。（学生可能会说铁匠的优点是开始干活还挺认真，缺点是他不坚持原则，后来敷衍了事。他也很粗心，他的工具不齐全，连现成的马掌钉都不齐全。）（马夫的优点是时间观念强，怕因为耽误国王打仗而受罚。缺点是对国王不忠，国王把自己最心爱的马都交给他了，那么信任他，可他却敷衍了事，性格急躁。）

二、复习生字，指导书写。

1．出示生字卡片，开火车认读。齐读。

2．出示会写字，小组讨论用什么方法最容易记住。

3．全班交流。

比较法：掌 堂 裳 尝 常

换偏旁：“须”去掉偏旁加火字旁是“烦”。

“副”去掉偏旁加走之儿是“逼”。

4．指导书写。

①仔细观察每个字在田字格中的位置和间架结构。

②谈谈写字时要注意什么？

③学生练习写字。教师巡视指导。优秀作业展评。

三、作业设计

1．比较组词：

掌（ ） 烦（ ） 要（ ） 逼（ ）

常（ ） 须（ ） 腰（ ） 福（ ）

2．马夫和铁匠听说了理查战败的消息后，会怎样想呢？在这次战役后，又发生了什么事呢？续写《一个马掌钉》的故事。

三年级上册语文教案 篇3

学习目标：

1、会认本课10个生字，会写本课13个生字。

2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

3、能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。

4．了解本课主要内容。

学习重点：

1、学会本课15个生字，能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。

2、学习方法指导：小组交流，合作探究

知识链接：

西沙群岛：是南海四大群岛之一，由永乐群岛和宣德群岛组成，共有22个岛屿，7个沙洲，另有10多个暗礁暗滩。主要岛屿有永兴岛、东岛、中建岛等。这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在三万平方公里的海域上，美丽而纯净。

海防前哨：原意指位于海防突出位置的前沿哨所，代指位于海防突出位置的地区。

珊瑚

珊瑚：珊瑚虫是一种海生圆筒状腔肠动物，在白色幼虫阶段便自动固定在先辈珊瑚的石灰质遗骨堆上。珊瑚是珊瑚虫分泌出的外壳。珊瑚的化学成分主要为CaCO3，以微晶方解石集合体形式存在，成分中还有一定数量的有机质。形态多呈树枝状，上面有纵条纹。每个单体珊瑚横断面有同心圆状和放射状条纹。颜色常呈白色，也有少量蓝色和黑色。珊瑚不仅形象像树枝，颜色鲜艳美丽，可以做装饰品，并且还有很高的药用价值。

预习任务：

1、借助拼音会读会认本课生字。

2、能从课文的描述初步感受西沙群岛的美丽与富饶。

自主、合作、探究：

1、在课文中画出本课的生字词，读一读。

2、自读课文，画出不理解的词语，小组间交流，借助查字典、联系上下文等方法理解。

3、找己觉得美的句子读一读，抄一抄。

我来闯关：

A、看拼音写词语。

fùráo duījī fēngjǐngyōuměi

（ ） （ ） （ ）

féiliào shìyè hǎifángqiánshào

（ ） （ ） （ ）

B、在括号内填上恰当的词。

五（ ）十（ ）有（ ）有（ ）成（ ）结（ ）

千（ ）百（ ）各（ ）各（ ）四（ ）朝（ ）

学习收获：

知识延伸：

了解南海诸岛

三年级上册语文教案 篇4

教学目标

1。学会本课20个生字。会认6个，会写14个。并正确书写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲藏”等词语。

2。有感情的朗读课文。理解课文内容。

3。学习李四光善于思考、善于动脑、执着追求的可贵品质。

教学重点

让学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

教学难点

体会作者是怎样把内容写具体的。

教具准备

生字卡片，搜集李四光的有关资料。

导 学 过 程

二 次 备 课

预习题纲

1。借助拼音自读课文，读通读顺。勾画疑难词句，或感受深刻的句子。

2。初步了解李四光探索巨石由来的过程。

3。搜集资料，了解李四光的光辉成就。

第一课时

一、简介李四光，导入课题。

1。几天我们一起来认识一位大朋友——出示李四光的头像，学生交流搜集的有关资料：李四光的生平，及他的光辉成就。

2。他为什么能取得这样伟大的成就呢？让我们去读读他小时候的一个故事，从故事中找找答案吧。

3。板书课题，齐读课题。（指导朗读）

二、检查预习，初读课文。

1。分节指名读课文。师生评价预习效果。

2。课件出示生字新词。先自读，再指名读，最后互读检查。交流识字方法。

3。学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。

a。对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。

b。主要解决以下疑难：

陨石，地质学家，突兀，第四纪，冰川 ，第四纪冰川，秦岭等。

4。完整地齐读课文。

三、合作学习，再读课文。

1。你对小李四光有什么印象？

教师适时板书学生对李四光的印象。如：爱思考，爱提问，好学好问等等。

2。能用书上的话充分证明你的观点吗？再读课文，画出能证明自己观点的语句。

3。小组合作，互相说说自己的观点和证明观点的句子。

有记录员作好记录，准备下节课全班交流。

四、写字指导

重点指导“藏、卧、旅、考”。

五 作业

1。写写生字。2读读李四光的有关文章。

第二课时

一、复习导入

1。读词语，听写生字。

2。交流课下所读的文章，及时表扬做得好的同学。

3。齐读课文。

二 全班交流，深入研读。

教师随学生的回答相机研读有关的句子。学习方法可如下：

1。生：李四光爱思考。如：时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块是从哪儿来的呢？

师：这块大石头有什么奇怪的地方让他产生兴趣呢？

用“因为……所以……”说说原因。引导学生感知巨石的形象和李四光的好奇之心。

2。生：李四光好学好问。如“李四光跑去问老师……”

指导：想象情境，进行对话练习。

李四光怎么问老师的？同桌合作演一演。

如：“这么大的石头从天上掉下来……”

老师的回答令李四光满意吗？

你也试着把李四光的想法表述出来：这么重的石头从天上掉下来，力量（ ），应该会把草地（ ），可它并没有卧进土里，所以一定（ ）。

让学生感受到李四光好问，会思考的品质。

3。李四光又去问爸爸，他爸爸也说不清。

师生合作演一演父子俩的对话。

李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想？换成是你，你会怎么做？

4。这个问题李四光想了很多年，直到……才……

用“直到……才……”说话，感受李四光执着、认真的态度。

5。后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头……

再次感受李四光执着探索的可贵品质。

三 总结升华

1。小李四光从一块巨石质疑，通过不懈的探索，研究出来的成果震惊世界，你从中受的什么启发？有什么感想？

学生畅所欲言。

2。你想对李四光爷爷说什么话？

四 课外积累

找一找课外资料，搜集名人小时候敢于质疑，勤学好问的故事，为口语交际做好准备。如：茅以升《走马灯为什么会转》等等。

板

书

设

计

7 奇怪的大石头

李四光 ？ 爱问 爱思考 执着探索

三年级上册语文教案 篇5

教学目标

检测本单元重点字词，理解运用字词。

重难点

注重学生字词句的训练

乐学善思办法

通过小组间的比赛，培养学生的学习兴趣。

教学流程

一、导入课题

师：本单元我们在轻松愉快的教学中学完了，这节课我们上一节字词检测课。（板书课题）

二、交流检测

1.组内检测：请同学们在小组内，由组长组织进行识字检测，记录识字情况。

2.组长汇报：请组长汇报一下你们小组的识字情况（学生汇报）

三、反馈识字

1.词语检测：刚才小组长的识字情况进行了检测。可是，老师想亲自考考大家，看看这些词语你是否读准确。

2.轮读词语：我们按座位轮读词语。

3.赛读词语：以小组为单位，看哪个小组读得又快又准。

4.理解词语：

5.生字检测：为了检查大家读得是否准确，我们以小组为单位进行赛读，看哪个小组能获胜。

6.交流识字方法：通过赛读可以看出同学们把这些生字记得很准确，我

们来看：（1）容易读错的字（2）多音字指导（3）谁能向大家介绍比的识字方法。

四、指导书写

学习汉字，不仅要会认会写，还应会用，这才是学习汉字的最终目的，本单元的生字新词你会用了吗？

五、合作检测

同学们，下面我们就来比比看谁能准确的掌握本单元的生字生词并能灵活运用。（发合作检测卷）

1.独立答题

2.组内订正

3.组长汇报

4.反馈指导

六、盘点收获

三年级上册语文教案 篇6

三年级上册语文教案集锦15篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的三年级上册语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。