小班健康

文学网整理的小班健康（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

小班健康 篇1

活动目标：

1、欣赏故事让幼儿认知几种常见的动物形象特征，理解并学习其中的短语：“会xx又会xx”，“会xx不会xx”，“不会xx不会xx”。

2、发展幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿说一句完整的话。

3、体验有好朋友的快乐情绪。

活动准备：

1、草地背景图一张，鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。

2、活动前已学过歌曲《朋友你好》并会表演；会玩游戏《猫捉老鼠》。

活动过程：

一、引题。

1、师弹琴《朋友你好》，幼儿边唱歌边去找朋友。

师：刚刚我们小朋友在干什么啊？你们有没找到朋友？找到朋友感觉怎样啊？（开心、高兴）

2、“吱吱吱，咦，谁在叫？（出示鼠宝宝）哦，原来是一只鼠宝宝，听一听鼠宝宝在说什么啊？（师模拟鼠宝宝讲话：我要找一个会跑又会跳的朋友）

鼠宝宝要找一个什么样的朋友啊？怎样才算会跑又会跳呢？（请大家来做一做会跑有会跳。）

二、师有表情的讲述故事。

师：那我们小朋友猜猜看，鼠宝宝会找谁做朋友呢？（引导幼儿大胆想象）

老师这里有一个《鼠宝宝找朋友》的故事，想不想听啊？想听的话坐好认真听，听完后老师要小朋友们告诉我：故事的题目是什么？故事里有谁？

三、结合背景图，操作教具，边讲边问，帮助幼儿熟悉故事内容。

师：那鼠宝宝到底有没找到朋友呀？它找了谁做它的朋友呢？请小朋友们再听老师把故事讲一遍。

1、鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做朋友？为什么？（不会，因为她不会跑也不会跳）幼儿学说句式。

那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？（不要，不要）

2、出示小鸭子

鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子）

那么鼠宝宝又会怎么说呢？（不要，不要）

3、出示小青蛙

鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跳不会跑）幼儿学做青蛙的动作。

那鼠宝宝又会怎么对他说呢？（不要，不要）

4、出示小猫

鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做朋友吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？

鼠宝宝找不到朋友了？他会怎么样呢？（伤心、难过、笑……）

5、出示另一只鼠宝宝

“吱吱吱”，谁来啦？它会怎么样？鼠宝宝会找它做朋友吗？为什么？

四、鼓励幼儿跟着师讲述故事，巩固其中的句式，体验找到朋友后的快乐。

师：鼠宝宝终于找到好朋友了。鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦？找到朋友以后又是怎么样呢？（对，就像我们小朋友一样找到朋友后觉得很开心）

下面小朋友们试着跟老师一起把这个故事讲一遍，好吗？比比谁的声音最好听。

五、以游戏《猫捉老鼠》结束活动

小朋友们今天表现真棒，为了奖励我们小朋友，老师带小朋友们玩一个《猫捉老鼠》。

小班健康 篇2

小班语言：找朋友

设计意图：

最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。

活动目标： 1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。

2、激发幼儿喜欢同伴的情感。

活动重点：在游戏情境中学念儿歌。

活动难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。

活动准备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

活动过程：

一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。

1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。

2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今天的客人是小鸭）

师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？

师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）

3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？

二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。

1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？

哦！长长的耳朵是小兔。

2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）

3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。（个别念儿歌）

我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）

4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？

小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念儿歌）

5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？

猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？

6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。 过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？

三、游戏：找朋友

1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。 2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。

3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。

反思：

亮点：1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。

2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

不足：1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的.语言才能得到发展。

2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。

4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参与到游戏中，动静交替效果更加。

5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。

小班健康 篇3

活动设计背景

放音乐《找朋友》

各种动物的简单几何图画

活动目标

辨别色彩与形状

辨别动物的特征

教学重点、难点

重点：让小朋友拥有日常生活中的简单物体，动物，图形认知能力

难点：正确的引导小朋友形成正确的思维模板，把图案与名称相吻合记忆

活动准备

一堆五颜六色，型状各异，并且有重复的玩具。

活动过程

1让小朋友看那些准备好的动物图画

2让小朋友把多种图形玩具拼成自己喜欢的动物

3让小朋友们猜彼此拼的动物是什么

4让小朋友们说说自己用了什么图形

5让小朋友们评哪种图形最有用

教学反思

1 应该自己先做一个样板，分析一下，让小朋友有方向感

2 应该分配好玩具，就不会出现抢玩具的场面

3 因为他们的认知不够，应该适量的指导，不是放任不管。

4 应该有时间限制，奖励制，激发孩子潜能

小班健康 篇4

小班健康：找朋友

小班健康 篇5

活动目标：

1、锻炼小朋友一对一整齐走的能力

2、锻炼小朋友的反应能力

活动准备：

一首儿歌活动过程：

1、现在教室里教小朋友们一首找朋友的儿歌，能熟练念出。

2、小朋友下楼后，让他们内外站成两个圆圈，其中外圆要比内圆多一个。

游戏开始，小朋友按照圆形轨道向相反方向走（外圈逆时针走，内圈顺时针走），边走边念儿歌。念完最后一个字时，内外两圈的小朋友立刻相互拉手做朋友，找不到朋友的小朋友要站中间。找到朋友的小朋友继续念儿歌转圈。活动提示：

如果人员相等的时候，可以先对好朋友，在走时念完儿歌时比比谁先找到原来的朋友。

《找朋友》活动反思情景描述：游戏过程中，小朋友很难按照原来排好的圆圈轨道转圈，现场容易混乱。 而且有些小朋友很难准确地念出儿歌。

分析：

临时教的儿歌小朋友一时间很难快速掌握。反思调整

1、提早教会小朋友们儿歌

2、讲解游戏规则时应该用小朋友们比较可以理解的语言来讲述。

3、现场出现混乱时要及时的控制。

小班健康 篇6

活动目标：

1.认识10以内相邻数

2.感知一个数与前后两个相邻数之间的关系

活动准备：

1.纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡

2.数字卡1-10，每人一份

活动过程：

1.认识6的相邻数

教师：教师将三种动物卡片散贴在黑板上，提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？

教师：谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队

教师：每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。

教师：动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？

教师：为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？

教师：6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？

2.感知相邻数之间的关系

教师：教师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观察，并匹配数字卡教师：教师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

教师：1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？

教师：数字9有朋友吗？它的朋友是谁？

3.游戏：找朋友

教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个朋友举起来。

教师：该游戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。

有效提问：

①每种动物卡片的数目可以用数字几表示？

②6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？

③6的前面是几？6的后面是几？

④数字9有朋友吗？它的朋友是谁？

有效词汇：相邻数，报数，关系

活动延伸：

活动建议：提供"填空卡"，让小朋友巩固对相邻数的认识。

区角活动：在区角中引导幼儿观察自己的毛巾、茶杯的号数，找找它们的相邻数朋友。

家园共育：请孩子观察自己及邻居家的门牌号码，散步时观察一条街中的每一个门牌号码，帮助孩子积累与相邻数相关的经验，巩固对相邻数的认识。