幼儿园科学教案

文学网整理的幼儿园科学教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

幼儿园科学教案 篇1

活动目标：

1、了解几种动物房子的特征，知道动物的房子是多种多样的，与它们的生活习性有密切关系。

2、通过多媒体课件了解环境污染对动物的危害。

3、萌发保护环境、热爱动物的情感。

活动准备：

1、蜜蜂、蜘蛛、燕子、寄居蟹、啄木鸟、蚯蚓图片以及相应的房子图片。

2、多媒体课件两个。

3、幼儿已对这些小动物有初步的了解。

活动过程：

1、出示动物图片，引起幼儿的兴趣。

教师：今天我们班来了几个动物朋友，你们想不想知道他们是谁呀？

教师依次出示动物图片，请幼儿说出动物的名称及生活习性。

2、出示动物的房子图片，引导幼儿思考。

（1）教师：你们知道这些小动物住在哪里的吗？你们能帮助这些小动物找到他们的房子吗？

出示房子图片，请幼儿思考并尝试帮助小动物找到他们的房子。

（2）请幼儿说一说这些房子的特征。

（3）教师小结：

※蜜蜂的房子叫蜂巢，蜂巢内有很多“房间”，每个“房间”都是规则的`六边形。

※蜘蛛结一张大网做自己的房子。

※燕子把唾液和泥混合在一起筑巢，它的房子一般在屋檐下。

※寄居蟹住在大海边的海螺壳内。

※蚯蚓把家安在地下的泥土中。

※啄木鸟的房子在大树上，它用尖锐的嘴做工具，在树干上凿洞为家。

3、通过观看多媒体课件了解环境污染对动物的危害。

（1）播放多媒体课件一：小动物们无家可归引导幼儿自由讨论：为什么小动物们会无家可归？

幼儿发表自己的看法。教师小结：小动物们生活的环境被污染了，他们的房子也没了，所以无家可归。

（2）讨论：小动物们怎样的才能回到自己的家？

请幼儿自由发表自己的看法。

（3）播放多媒体课件二：小动物们又回到了自己的房子。

（4）教师：动物是我们人类的朋友，我们应该怎样保护他们？

引导幼儿思考，激发幼儿保护环境，爱护动物的情感。

4、知识拓展：我知道的动物房子教师：除了这些动物，你们还认识哪些动物，它们住在哪里？

幼儿根据已有的知识经验回答，如：蚂蚁的房子是蚁穴，棕熊住在山洞里，田鼠的家在地下的洞穴中，野鸭住在河边的草丛中……

活动延伸：

制作调查表，让幼儿和家长一起查阅有关资料来了解其它一些动物的房子的特征，并与同伴交流分享。

幼儿园科学教案 篇2

科学活动：有趣的影子

活动目标：

1、了解影子。

2、初步知道影子的形成是由于物体遮住了光线这一科学原理。

3、通过游戏，初步感知影子与光的关系，引出阅读主题——影子。

活动准备：

1、教师示范纸制蝴蝶四只，每组幼儿相同纸制蝴蝶四只，表格人手一份，示范图每组一

2、油画棒、电筒、剪刀若干。

活动过程：

一、魔术（手影游戏）

小朋友，这是老师的一双手，老师用它来变个魔术，看我用手变了什么？（小狗）

小狗在做什么？（张嘴）

现在又变了什么？（孔雀）

我又变了一只小动物，你们看是谁？

二、初步了解

刚才小朋友看到的是手的`什么？（影子）

手不在光线下，能看到影子吗？（不能）

你看到过影子吗？哪些地方有影子？（太阳光下、路灯下``````

我们听听影子的自我介绍吧。

三、放幻灯——影子的自我介绍

看，我就是影子，每个人都有影子：妈妈有影子，爸爸有影子，娃娃也有影子，母ji有，

蚂蚁有``````植物也有影子。我是怎么来的呢？我呀和光是好朋友，当光线照在物体上，物体遮住了一部分光线，就产生了我。

提问：人有影子吗？哪些物体还有影子？

影子是怎么来的？你认为影子会动吗？会做动作吗？

四、游戏“会变的蝴蝶”

（出示蝴蝶）小朋友们，蝴蝶有影子吗？（有）老师这里有4只蝴蝶，它们的影子是怎

样的呢？请你猜猜看，然后把影子与实物连起来。（幼儿回答猜测结果）怎样才能知道你们的答案是对的呢？（用手电筒照一照）

幼儿进行操作实验，并记录结果，教师总结。

五、找影子

小朋友们现在坐在教室里，能看见自己的影子吗？想想为什么看不见？要在哪里可以看

见？（太阳光下面）你们想看到自己的影子吗？我们一起去找找自己的影子吧。

六、幼儿自由讲述发现的结果，教师总结。

幼儿园科学教案 篇3

活动目标：

1、通过观察、了解及动手操作，使幼儿掌握理解海绵的性能，知道海绵的用途。

2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。

3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。

活动准备：

1、人手一块海绵和2—3根细橡皮筋

2、海绵变化图示两张

3、彩色颜料水每组一盘

活动过程：

一、教师出示海绵，幼儿交流经验

1、你们是怎么玩海绵的？幼儿相互交谈议论。

2、请幼儿讲讲：玩起来与别的积木有什么不同?

3、请位幼儿说一说见闻：你在哪些地方见过海绵。

二、操作游戏，感受海绵的特性

1、海绵宝宝变成小青虫游戏

教师出示毛毛虫图示和细橡皮筋，引导孩子用橡皮筋把海绵分若干节，并与原形比较。请幼儿思考：可以让海绵变回原来的样子吗？幼儿再动手做一做。

小结：我们能把海绵变成各种形状引导孩子捏成一团），马上松开，它又能恢复原样，说明海绵有弹性。

2、海绵宝宝喝水游戏

1）教师提供颜料水分组活动，提示幼儿思考：海绵宝宝能干什么？

2）待幼儿活动几分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩的.，发现了什么?如：“我把海绵放在颜色碗里，碗里的颜色水少了，而海绵变颜色了”。

教师肯定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。

教师小结：海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能。

联系生活，整理活动：

在我们的日常生活中，海绵的用途也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。引导幼儿把吸水的海绵拿到阳光下晒一晒，整理桌面的操作材料。

活动延伸：

1、让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。

2、数小时后，教师带领幼儿一起去收海绵。

幼儿园科学教案 篇4

活动目标：

1、通过操作，获取有关火的具体经验，知道火能发光、发热。

2、通过观看课件，了解火对人们的用处和危害。

3、能用语言表达对火的认识。

活动准备：

一支蜡烛、一只玻璃杯

活动过程：

一、实验操作，帮助幼儿获取有关火的.具体经验。

1、教师点燃蜡烛让幼儿观察。

（1）你们看到蜡烛烧出来的火是什么样的？

（2）幼儿交流讨论。（火的颜色、形状、火能发光发热）

2、操作，了解火的燃烧需要空气。

（1）请一位小朋友用玻璃杯罩在蜡烛上，你们会发现什么？（火熄灭）

（2）为什么罩上玻璃杯火就会熄灭呢？火的燃烧还需要什么呢？（引导幼儿说出火的燃烧需要空气。）

小结：火的燃烧不光靠易燃物，还需要空气。

二、组织幼儿讨论，了解火的用途和危害。

1、用途

（1）你们知道火对我们有什么用处吗？

（2）没有火，人会怎么样呢？

（3）小结：火能照明、取暖、煮饭、烧水、发电、冶炼等等。

2、危害

（1）火对我们有很多用处，可是火有没有坏处呢？有什么危害？

（2）火对人们带来了什么害处？

（3）师幼小结：火能发光、发热、发电，火还能推动飞船上天，火还可以取暖、烧烤食物等，火会给我们带来好处，但是如果使用不当或疏忽大意，会伤人、烧毁房屋和树林。

三、进行安全教育。

（1）小朋友能不能玩火？（不能）

（2）如果火烧到你心爱的图画书，你会怎么办？（用水泼）

（3）自己身上着火怎么办？（地上滚）

（4）房子着火怎么办？（打119）

（5）小结：教育幼儿平时不能玩火，不能在靠近火炉的地方玩易燃物、放鞭炮；如果不慎烧了东西要用水泼灭；火势太大应立即打求救电话119或告诉大人，以求帮助；如果在失火现场应立即离开；如身上着火，就在地上滚动，压灭火焰；如有浓烟就用湿布掩住鼻子，冲向门外；如果房子被大火围困，应尽力呼救并想办法在窗户上系好绳子滑下来。

四、结束：

火灾逃生练习。

幼儿园科学教案 篇5

幼儿园科学教案(15篇)

作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园科学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园科学教案 篇6

设计思路：

在进行“有趣的水”主题活动中，孩子们对于水的变化（包括三态、沉浮、溶解）都特别感兴趣，很想了解变化的秘密。而我们周围的事物又时时在变，不管你走到哪里，只要用心去观察，你都会发现周围万物都是在变化之中的，只不过有的时间快，有的时间慢。大班科学教育的目标就是帮助幼儿获取周围世界广泛的科学知识，并激发幼儿探索周围世界的好奇心和学习科学的兴趣。既然班上的孩子对变化这么的好奇而且有探索的欲望，所以我设计了本次活动。

活动目标：

1、通过探索和思辨，知道一切物体改变条件都会发生变化。

2、增强对周围事物的探索热情。

活动准备：

气球、水、黄豆、固体胶、速溶咖啡、回形针、书、笔等物品；课件；“变”和“不变”的标记。

活动重点：

区分变和不变。

活动难点：

知道改变条件万物都会变。

活动流程：

发现——区分——拓展。

活动过程：

一、发现

提问1、去年你们是中班的小朋友，为什么现在是大班了呢？

提问2、还有谁和你们一样长大了就发生变化了呢？

小结：原来我们人类、动植物等有生命的物体都会随着时间而发生变化。

二、区分

1、观察区分“变”和“不变”的东西。

教师提问：人类和动植物会发生变化，那么这些东西会不会发生变化呢？

幼儿操作：会变的放在“变”字这边，不会变的放在“不变”的一边。

2、探讨为什么xx会变？它是怎么变的？

还有哪样东西和它一样变的？

教师根据幼儿的回答进行随机小结

3、探讨为什么说xx不会变？谈谈你的理由。

4、探讨有没有办法让不变的'xx改变呢？

请一个幼儿来说或操作。

让幼儿观察不变处的材料，让幼儿再次尝试摆放材料。

如果还有物品在“不变”处的，教师针对“不变”一边的物品产生质疑。

如果没有物品在“不变”处，教师小结：原来不仅有生命的物体会发生变化，那些没有生命的物体只要改变条件也会发生改变。

三、拓展

1、那么世界上所有东西都会变么？

2、你能提出不会变的东西么？

3、有些东西在短时间内我们能发现它们的变化，但是有的东西需要很长的时间才能看出它们的变化，我告诉你们我发现的变化。

4、课件显示：人类的变化、汉字的变化、珠峰的变化、通讯工具、老房子新建筑。

6、总结：原来世界上的一切事物改变条件都会发生变化，这就需要我们仔细观察和比较，我们再去看看周围还有哪些变化呢！