二年级语文上册园地七教案

文学网整理的二年级语文上册园地七教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

二年级语文上册园地七教案 篇1

教学目标

1、学会“桌、台、闪、印、忙、怕、乎、诉、但”9个字，会认“睡、着、探、构、寄、楚、耐、结、称”10个了，掌握多音字“着”、“结”、“几”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、读懂课文内容，了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，感受“我”实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并为实现理想而付出行动。

教学重点：

1、学会本课生字及生词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，理解“我”为自己的梦骄傲的原因，感受小作家美梦成真的自豪和他在追求梦想中

教学难点：

了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，感受“我”实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并为实现理想而付出行动。

教学时数：

两课时

第一课时

教学内容：

初读课文，认识生字生词，了解课文内容，学习概括文章的大体内容。

教学过程

一、揭示课题，质疑问难。

说一说，由课题，你猜测文章是写什么内容的？

理解“作家”

二、初读课文，了解文章内容。

1、自主识字，认读生字。

方法：自读课文，找出田字格的生字画上圈，找出双横线线中的字，画上波浪线。

2、同座互读互查。

3、集体正音。

4、认读词语：书桌、拧开、构思、闪耀、依旧、兴奋、几乎、安慰、着急、称呼、骄傲、耐心（注意“兴、几、着”等多音字的读音）。

5、分段读课文，评读正音。

6、指名读全文，说说文章的大体内容。

7、指导概括文章的主要内容。

举例：第一自然段，说说谁什么时候做什么？

后面的内容学生说，看谁的语言精练。

提示：“我”希望自己的作品早日发表，连做梦都梦到自己的作品发表了，我把这个梦告诉了小朋友，可大家都不相信。这段话讲得是哪几个自然段的内容。

8、用一段完整的话概括文章的主要内容。

9、说说刚才的问题你知道了哪些答案，还有什么不懂得问题？

三、学习生字，练习书写。

1、出示生字“桌、台、闪、忙、印”，指名读后全班读。

2、同桌交流：如何记住这些字？写的时候要注意什么？

3、师生交流，重点指导：“印”左右大小差不多，左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分，写平稳。

4、学生描红，教师个别辅导。

5、学生在田字格中练习写几个，写好后同桌交换评一评。

第二课时

学习内容：

朗读和理解课文，理解“我”为自己的梦骄傲的原因，背诵自己喜欢的自然段。

教学过程：

一、换位体验，领悟情感。

（一）学习第一自然段。

1、朗读第一自然段，通作互相朗读，说说自己会怎样读这段？

2、说说这段中哪些地方写的？问什么？

3、勾画出这段中表示动作的词，背诵第一自然段。

4、看课件练习背诵。

我（ ）爬起来，（ ）衣服，（ ）鞋子，（ ）走到书桌前，（ ）台灯，（ ）我构思的童话。

（二）学习第二——四自然段。

1、读第二自然段，体会“悄悄地”怎样读好。

如果是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎样的`？（学生自由发言）

2、自由读课文第3、4自然段，体验情感

3、说一说从这两段中你感受到小朋友怎样的心情？

提示：极度盼望、企盼自己的童话能发表的心情。其中也有遭到小朋友的笑话后心里难过的感情。

4、把小朋友梦中的情景勾画出来，积累背诵。

过度：真是“日有所思，夜有所梦”事情的结果怎样呢？

（三）品读体味，激起共鸣。

1、读课文最后两节，说说你从这里知道了什么？

（小作者的梦实现了，从小朋友叫他“小作家”可以体会出来。）

2、应该怎样读这两段？（读出高兴、活泼、顽皮）

3、指名读书。

二、整体回顾，完成练习。

1、看拼音写词语。

（出示拼音）书桌台灯闪耀印书依旧连忙几乎告诉但是

2、在括号里填上适当的词。

悄悄地（ ）轻轻地（ ）兴奋地（ ）耐心地（ ）

闪耀的（ ）跳舞的（ ）构思（ ）格外（ ）

3、学会完整地回答问题。

“我”做了一个什么梦？为什么“我”会为自己的梦骄傲？

二年级语文上册园地七教案 篇2

１、激发兴趣，导入新课。（说名称）

听儿歌，记儿歌

蹦蹦跳，来乘凉，它把荷叶当张床，

躺在上面数星星，“呱呱呱呱”到天亮。

师：我们刚才说的是一种动物，它叫什么名字？（提醒学生把话说完整）

２、动物是人类的好朋友。你们都喜欢哪些动物？请选择下列句式说一说。小黑板出示句式：

Ａ、我特别喜欢___________________________。

Ｂ、我喜欢_____________、____________和___________________。

Ｃ、____________、_____________、_____________我都喜欢。

Ｄ、我喜欢____________，我喜欢____________，我也喜欢____________。

３、看来大家都很喜欢动物。这节课，我们就一起来与动物交朋友。做一个保护有动物的小卫士。（1）

出示课题：保护有益的小动物

4、师：瞧！老师给你们带来了哪些动物朋友？

（图片出示：猫、狗、孔雀、熊猫……等动物）你想和谁交朋友？为什么？

生：我特别想和____________交朋友，因为……

师：这些动物有的外形可爱漂亮，有的声音动听，有的姿态优美，跟这些动物交朋友能给人以美的享受。播放动物叫声录音，也可模仿其动作，让学生来猜猜是哪种动物。

5、以小组为单位，拿出事先准备好的动物图片练习说话。

6、各小组派代表上台展示交流结果，并逐一将图片贴在黑板上。

[先小组交流，后全班交流，教师及时纠正学生说话中的语病。]

教师小结：老师没想到你们在课外交了那么多动物朋友，你们真是了不起，你们交的这些朋友虽然平凡，却能为人类作出了很大贡献，这些朋友你们交得对。

7、教师指导学生将画面说具体。

⑴图片出示：“蜜蜂采蜜”图，引导学生把话说完整，说具体。

Ａ、蜜蜂在干什么？

Ｂ、蜜蜂在什么地方，怎样采蜜？

⑵用刚才学到的说话方法把“青蛙捉害虫图”说具体。

[创设情境，教给学生把一个意思说清楚的方法。]

8、展示一些小动物的活动场面图。

师：我们的动物朋友都在忙些什么？

[学生用学到的`知识来说，教师随机指导。]

师小结：我们的动物朋友既勤劳又可爱，我们该保护它们，保护了它们，就是保护了我们人类自己。

9、（1）我们应该怎样保护我们的动物朋友？（小组讨论）

[学生自己商量用什么办法保护哪一种动物，教师巡视，随机鼓励小组成员，全员参与并相机点拨指导。]

（２）小组选派代表向大家介绍小组讨论结果。

[教师鼓励学生大胆发言表达，方法不拘一格，合理就行，其余同学可质疑。如制作标语牌或宣传画。]

(３)动手实践：制作标语牌或宣传画。

[教师要鼓励学生动手、动脑的积极性，肯定学生的成绩。]

1、学生听后一字不落地进行复述，培养学生认真听别人讲话的能力。

2、并根据所说的内容，猜出谜底。

3、表达出自己对于小动物的喜爱，注意表达话语的完整性。

4、根据老师的提示，并结合自己的观察来说说小蜜蜂采蜜图。

5、小组讨论保护小动物的方法，以及为什么要保护它？（它对人类有什么益处）

6、把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护动物，与动物交朋友。

二年级语文上册园地七教案 篇3

学习目标

1.发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。

2.认识9个生字，巩固识字，积累词语。

3.能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。

4.能把自己所画的图画用文字表达出来。

5.树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。

课前准备

1.多媒体课件。

2.识字卡片、词语卡片。

3.竞赛评比用的小红旗。

4.让学生准备展示内容。

教学设计

我的发现

要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的.丰富性。

1.激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。

2.引导：这位朋友要教给我们一个新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴们。

3.结论：同一个字在不同的语境中意思可能不同，要结合语境来理解字意。

（采用换词法理解第1、3句中的“回”字）

4.扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多义的现象。

日积月累

1.读读认认。

a.激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。

（课件播放：结合实物出现词语）

b.小组内练读词语。

c.比一比。

小组开火车读词比赛，比哪组的火车开得好。

同学来挑战，看谁最棒。

d.认读生字。

刚才我们认识的词语中有很多要认的生字。

课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟。

小组内互相读一读生字。

老师用生字卡抽查。

听字音举卡片。

小组讨论交流：你有什么好办法可以记住这些字的字形？

2.读读背背。

a.引入：成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。

b.小组内练读成语。

c.比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。

（老师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，老师随意抽出词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功，就把哪个小组的红旗向上挪一步，最后看哪个小组最先到达山顶）

d.学生自由说成语的意思。

e.扩展积累：你还能说出哪些成语？

口语交际

1.看图了解图意。

a.出示挂图，提出要求：先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察，说说讲了一件什么事。

b.自己看图、理解图意。

c.在小组内练说。

2.续编故事。

a.小组讨论：如果你是这位小朋友，你会怎么做。

b.列出学生想的办法。

c.评一评谁的办法好。

d.把续编的故事讲给同桌听。

e.推荐讲得好的同学把故事讲给全班听，评出“故事大王”。

3.扩展延伸。

a.自主画一幅或几幅画，

然后再把画上的内容写下来。

b.与同学交流自己画或写的内容，互相观赏，互相学习。

展示台

1.小组内展示课外学习语文的成果。

2.每小组推荐一个代表在全班交流展示。

3.办一个班级小报展览。

建议这次语文园地教学用3课时，其中口语交际用1课时。

二年级语文上册园地七教案 篇4

二年级语文上册园地七教案（通用15篇）

作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的二年级语文上册园地七教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级语文上册园地七教案 篇5

教学目标：

1.认识本课出现的16个生字，会写田字格中的十个生字。

2.能有感情的朗读课文，培养学生想象能力，并能将自己所想的表达来。

3.通过学习本课让学生做一个自信、能干的孩子，并能像文中的小朋友一样能将自己的想象大胆的写出来。

教学重点：

体会作者的心情，有感情的朗读课文。

教学难点：

学习文中小朋友，也做一个自信、能干的.孩子。

教学课时：

2课时

教学准备：

生字卡、词卡

第一课时

教学内容：

初读课文，趣味识字，学习课文第1自然段。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课题。

1.我小时候一直相当一名老师，平时就模仿老师的样子，没人的时候就悄悄的跑到讲台上学着老师的口气说话，我想那就是一个小孩子的梦想吧!同学们，你们有自己的梦想吗?

2.今天我们学的这篇课文中的小朋友也有一个梦想，想知道他的梦想是什么吗?板书：小作家

3.齐读课题，想知道什么?

二、读文识字。

1.自由读课文，边读边用笔划分出自然段，并讲带有生字的句子多读几遍。

2.指名读带有生字的词获句子，及时正音。重点指导：印、奶、拧的发音。

3.自学生字：

(1)自己练读;

(2)同座互读，并交流自己记字的好方法。读的好的在书上画个笑脸。

4.检查学习情况。

(1)带拼音读生字。

(2)去拼音读生字词，交流记字方法。

(3)游戏：你指我猜大家读。

(4)指名分节读文，重点注意字音的朗读。

三、学习课文第一段。

1.自读课文，从哪看出来我想当一名小作家?

(晚上爬起来写童话、做的梦。)

2.学习第一段，自读第一段，从这段里我知道了什么?

3.指导朗读第二句话，重点抓住：悄悄地、轻轻地

从这句话中你知道了什么?

4.师读：写完后，放进我的书包里。这时，窗外闪耀的星星正向我笑呢!

5.你喜欢这句话吗?为什么?

6.有感情的朗读这一段。

7.我将写好的童话怎样处理的呢?下节课再接着学。

四、指导书写。

1.自学生字，观察今天要写的两个字，自己书空着写一写。

2.学生提出较为难写的字，老师范写。

二年级语文上册园地七教案 篇6

教学目标：

1、认识8个汉字，培养在日常生活中识字的意识。

2、巩固部首查字法，了解关于天气的词语，感受天气的变幻莫测。

3、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。

4、识记容易写错的生字，培养学生归纳、整理易错字的习惯。

5、背诵《数九歌》，了解数九节气。阅读《分不清是鸭还是霞》，培养爱阅读的好习惯。

教学重点：

1、认识8个汉字，培养在日常生活中识字的意识。

2、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。

3、识记容易写错的生字，培养学生归纳、整理易错字的习惯。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课

歌曲欣赏：大中国

你知道咱们祖国有哪些美丽的景色吗？

导入新课：今天老师就和同学们一起领略一下祖国不同地方的风景。

二、识字加油站

1、出示风景图片，欣赏风景认识字。

依次出示：

海滩椰树贝壳

沙漠胡杨骆驼

高原雪莲骏马

悬崖青松雄鹰

领读、自读、小老师领读、齐读。

2、我会认。

出示8个生字，要求学生认读。

给生字口头组词。

3、内容归类。

预设：

不同地形及特色

海边：海滩椰树贝壳

沙漠：沙漠胡杨骆驼

高原：高原雪莲骏马

悬崖：悬崖青松雄鹰

三、字词句运用

1、我来查字典。

预设：

还记得部首查字法吗？

2、用部首查字法查出下面的字，再填一填。

要查的字部首部首页码除去部首有几画字的页码读音组词

亏

申

丹

3、出示不同天气图片，观察天气变幻，积累词语。

依次出示：

云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加

云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣

4、你见过这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的'情景。

云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加

云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣

5、学习拟人句。

（1）读读下面的句子，说说有趣在哪里。

①“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。

预设：

把“雾”当作人来写，写出了雾的淘气和顽皮。

②调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。

预设：

把“风”当作人来写，让我们体会到风的顽皮和可爱。

（2）介绍拟人。

预设：

拟人是一种修辞方法，把事物像人一样来写，生动、形象、具体。

四、展示台

1、出示第一组词语：

棉被泼水

带领展现

散步南瓜

预设：

“被”的部首是“衤”，不要写成“礻”；“泼”的右边是“发”；“领”左边是“令”，不要写成“今”；“展”的下面不要多写一撇；“步”的下面不是“少”；“瓜”一定不要写成“爪”。

2、出示第二组词语：

纸巾低头

战士土地

今天口令

预设：

“纸”的右边没有点；“低”的右边下面有点；“士”的第二横短；“土”的第二横长；“今”的下面没有点；“令”的下面有点。

3、出示第三组词语：

带领穿戴

以后已经

再见正在

预设：

“带”、“戴”、“以”、“已”“再”、“在”分别是三组同音字，我们可以用组词、写句子的方法来记住它们。

4、出示第四组词语：

果园圆心

汽水气体

心情晴天

预设：

“园”、“圆”、“汽”、“气”“情”、“晴”这三组不仅读音相同，字形也差不多，但是它们的意思不同。

五、日积月累

1、出示《数九歌》。

数九歌

一九二九不出手，

三九四九冰上走，

五九六九，沿河看柳，

七九河开，八九雁来，

九九加一九，耕牛遍地走。

领读、自读、小老师领读、齐读。

2、数九简介。

预设：

从冬至之日起，中国即进入了数九寒天。“九九”是我国北方，特别是黄河中下游地区更为适用的一种节气。它从冬至那一天开始算起，进入“数九”，俗称“交九”，以后每九天为一个单位，这就是所谓的“九”，过了九个“九”，即为“出九”，那时就春暖花开了。

六、我爱阅读

1、出示《分不清是鸭还是霞》

领读、自读、小老师领读、齐读。

2、合作交流。

（1）绕口令的主要内容是什么？

（2）用自己的语言描述绕口令中的情景。