大班语言活动教案

文学网整理的大班语言活动教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

大班语言活动教案 篇1

活动目标：

1、大致了解卖火柴的小女孩的故事内容

2、尝试用表演的方式表达不同场景和人物状态，萌发同情和帮助他人的愿望。

3、初步了解中国和西方是如何过年的。

活动准备：

1、配乐故事《卖火柴的小女孩》音频。

2、《幼儿画册》

活动过程：

1、欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，听配乐故事，了解故事内容。

提问：

（1）卖火柴的小女孩在新年来临时，为什么不回家呢？

（2）在冬天里小女孩赤着一双小脚走在街上，你心里是怎么想的`？

（3）小女孩擦了一根又一根的火柴，她看到了什么呢？

2、教师边演示图片边讲述故事，引导幼儿用不同的语气表达自己的感受进一步激发始的同情心。

讨论：

（1）小女孩的生活怎么样呢？

（2）你希望让小女孩过一个怎样的新年？

（3）你有什么心里话想对小女孩说吗？

3、再次欣赏故事，看《幼儿画册》，试着讲一讲故事。

4、鼓励幼儿用分组合作表演的方式表现故事的不同场景和人物状态。

（1）小女孩的鞋子丢了

（2）天太冷了，小女孩用火柴取暖。

（3）小女孩和烤鹅。

（4）小女孩和祖母。

活动延伸：

《卖火柴的小女孩》的故事发生在新年来临时，介绍中国和西方是如何过新年的。

大班语言活动教案 篇2

活动目标：

1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。

2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。

3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

活动准备：

幼儿用书人手一册、大书一本、字卡

活动过程：

1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。

教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”

2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。教师个别指导并倾听幼儿的讲述。

3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。

教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”，把你看到的讲给大家听。

4、初步感知故事，理解画面内容。

展示故事大书，教师用轻松、欢快的'语调讲述故事。理解故事的发展线索。

教师提问：

1)故事的名字是什么?

2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?

6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。

7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。

大班语言活动教案 篇3

活动目标：

1、依据故事提供的线索，根据动物不同特征合理地进行想象。

2、能大胆表述，积极参与故事的续编。

3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

图片、笔、美术纸、KT板、音乐磁带。

活动过程：

一、出示教具“开出租车的小猴”，引起兴趣。提问：你们坐过出租车吗?森林里也有一辆出租车，看看都带了谁?

二、教师边演示图片边有表情的讲故事，引导幼儿理解故事内容。提问：小猴说“别急，包你满意”，他会帮小熊想出什么好办法呢? 老师继续讲述故事内容，并提问：

1、蛋宝宝为什么在马路边伤心地流泪?

2、小猴是怎样帮助它的?

3、小动物得到小猴的帮助开心吗?

4、小猴开心吗?为什么?

三、续编故事

1、小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴出租车，看看又有谁来了?(出示长颈鹿的教具)讨论并提问：如果它来坐小猴出租车会遇到什么困难?请你想个办法帮它解决。

2、教师运用故事里的对话示范续编故事。

3、出示更多的小动物(大象、小白兔、企鹅、螃蟹等)，启发幼儿大胆想象，学习续编有趣的故事情节，自由讲述并用简笔画的.形式画下来，教师巡回指导。

幼儿在集体中大胆地讲述自编的故事。

活动反思：

本次活动选自省编教材《动物王国》，在孩子的心目中动物的形象是非常可爱的、善良的，他们愿意和动物交朋友，更想了解动物的特征，进入此主题之前老师和幼儿共同收集了有关动物的书籍和碟片，以及游玩了红山动物园、常州恐龙园，因此选择了这节以小动物为主题的语言课，符合幼儿的兴趣，培养了幼儿合理想象的能力，也促进了幼儿续编故事能力的发展。

大班语言活动教案 篇4

一、活动目标

1．使幼儿能顺序地、连贯地讲述小朋友用各种办法取皮球的事情。

2．引导幼儿学习用较准确的词表达各种取皮球的动作，如：取、夹、拨、浮等。

3．引导幼儿愿意在集体面前大胆讲话，说出自己与众不同的好办法，发展幼儿的独创性。

二、活动准备

(一)物质准备

1．一幅草地背景图，图上画有大树、洞，活动教具：4个小朋友、皮球。

2．另一幅草地背景图，内容同上。操作教具：球，一个小朋友手里拿钳子，一个拿竹竿，一个拿铲子，还有一个手里提着水桶。

(二)知识经验准备 已有简单的“浮力”的.实际尝试。

三、活动过程

(一)教师指导幼儿看图。

1．教师：出示第一幅背景图，问：“请小朋友看看这是什么地方?草地上有什么?”要求说出大树下有1个又深又窄的洞。

2．出示4个小朋友，给他们起个名字，出示图片教具皮球，教师操作教具，问：“草地上，红红、兰兰、明明、宝宝在玩什么游戏? 后来发生什么事?”

3．出示第二幅背景图，操作“红红”用手伸进洞里去捞皮球。教师：“皮球滚到哪儿去了?红红做了些什么?她取出了皮球吗?那该怎么办?”

4．出示手持各种工具的小朋友。①帮助幼儿观察图上小朋友手上的各种工具。②请小朋友说说图上的小朋友用了什么办法，怎样把球从洞里取出来的。

(二)幼儿运用新经验进行讲述。

1．师：你们还有什么别的办法帮助红红、兰兰、明明取出皮球?(鼓励幼儿大胆想像，想出与众不同的办法)学着老师的方法讲给大家听。讲的时候要注意：①小朋友在取球的时候，发生了什么事? ②什么人用什么办法把球从洞里取出来?③结果怎样?要求较为完整、连贯地讲述。在讲述过程中，教师继续帮助幼儿正确使用动词，操作活动教具。

2．师：刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的好办法，真能干。但是，如果洞很深，钳子不够长，如果用钩子，钩子会钩破皮球，皮球是圆的，不容易取出来。请你们说说哪种方法最好，既简单又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地讲述提水取皮球的经过。

四、各领域渗透

科学：科学区布置材料：“陷阱”若干个，皮球、玻璃球、塑料球、钢珠、泡沫球若干，让幼儿在科学区探讨：“不同材料的球都能用水使它浮上来吗?哪些行?哪些不行?为什么?你能想出什么办法从‘陷阱’里取出玻璃球、钢珠?”

五、生活中渗透

教育幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋，想办法克服、解决。

六、环境中渗透

环保墙饰：救小鸟。

七、家庭中渗透

家长与幼儿共同玩智力游戏“脑筋急转弯”。

八、活动评价

项目：

目标实现程度：

内容适合程度：

活动设计趣味程度：

幼儿的“三性”表现：

存在问题：

等级：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。）

大班语言活动教案 篇5

活动目标：

1、通过活动，帮助幼儿理解儿歌内容，体会到听、念及改编儿歌的乐趣，发展幼儿听与说的能力。

2、培养幼儿声音自然、态度大方地在集体面前朗诵儿歌。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆表演。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

画有猴、猪、兔、猫等动物的皮球若干。

活动过程：

一、出示许多画有小猴的皮球，引起幼儿用儿歌的语句描述皮球的兴趣以及皮球的愿望。

老师：小朋友大家好！今天李老师为小朋友带来了许多可爱的皮球，你们想玩吗？

幼儿：想

老师：你们看看这个皮球上画着什么？

幼儿：小猴（幼儿观察老师手上的皮球回答问题）

老师：你们的小眼睛真厉害，我有一个皮球，上面画个小猴.（出示儿歌一二句）。原来调皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戏，你们愿意与小猴一起玩吗？

幼儿；愿意.老师：现在小朋友从椅子下拿出一个皮球，像李老师一样把自己的`皮球介绍给大家听：我有一个皮球，上面画个小猴。明白了吗？谁来？

幼儿：我来。（幼儿拿皮球学诗歌第一、第二句，我有一个皮球，上面画个小猴。）

老师；小朋友真棒！现在让小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戏，在玩的过程中，请你想一想皮球可以怎样玩？而且要注意安全不要把皮球仍到电灯上呢!请出来.（放音乐幼儿自由玩皮球）

老师：请小朋友把皮球放回原位。谁来告诉我你刚才是怎样玩皮球的？

幼儿：我刚是拍皮球的。用一句话来说"我来拍拍皮球"。（引导幼儿说出各种玩皮球的方法后,出示第三句儿歌）

老师：李老师现在学学小朋友拍皮球，拍的时候请你们认真地看看皮球上的小猴在干什么？（教师一边念儿歌一边拍皮球，我有一个皮球，球上画个小猴，我来拍拍皮球，小猴怎样呢？）

幼儿：小猴在跳等等(幼儿自由回答)老师：小朋友真认真，老师用一句更好听的话来形容小猴，小猴翻翻跟斗。

(出示第四句儿歌)

老师：你看小猴子变成一首儿歌来了，这首儿歌的名称叫做《玩皮球》，（教师示范）请幼儿也一边拍手一边有节奏地跟老师念《玩皮球》。

小朋友念地真好听，谁来大大声地出来表演（请个别幼儿表演）

老师：咿！除了小猴子外，还有很多小动物也藏在皮球里，你们愿意找他出来玩吗？

幼儿：愿意。老师：但是小朋友在和小动物玩的时候要认真观察他们是谁？他们在皮球上是怎样动的，一会儿让小朋友来编一首新的儿歌，好吗？

幼儿：好。（幼儿自由选皮球玩，放音乐）

老师：请幼儿拿着自己的皮球回座位，首先先让老师来介绍我的皮球，我有一个皮球，球上画个小兔，我来踢踢皮球，小兔转转圈圈。好听吗？

(教师对幼儿创编的词语进行更换)

幼儿：好听。老师：谁来向大家介绍。（幼儿自由创编）

老师：小朋友真聪明，现在我们一起带小动物到操场上玩好吗？（幼儿离场）

活动反思：

引导幼儿理解儿歌内容，帮助幼儿记忆儿歌，熟悉儿歌后，教师再引导幼儿和同伴配上拍手的动作，孩子们更是百玩不厌。整个活动打破了以往的语言教学模式，让幼儿在欣赏中发现，在讨论中激发幼儿的积极性，充分的体现了幼儿的主体性，良好的师幼互动不仅提高了幼儿的语言表达能力，还提高了幼儿的相互合作能力。

大班语言活动教案 篇6

一、活动目标

1、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性；

2、尝试根据画面提示，大胆讲述故事中的相反词：快、慢、多、少；

3、懂得朋友之间要互相帮助、同心协力，保持良好的友谊。

二、活动准备

1、幼儿用书人手一本；

2、与故事相关的幻灯片、视频；

3、小兔子和乌龟的手偶若干。

三、活动过程

1、出示乌龟和小兔子的手偶，吸引幼儿的注意。

教师：“小朋友们，今天王老师给你们请来了两位新朋友，你们想不想来见见他们呀？” “那我们边拍手边一起说：’欢迎你们！’好吗？”（教师出示手偶，并告知幼儿他们的名字）

2、通过谈话，调动幼儿对故事的兴趣。

教师：“小兔子吉吉和小乌龟磨磨是一对好朋友。可是，他们俩的个性却一点也不同。” “那他们到底不同在哪里呢，我们一起分别来看几幅图画，看完你们就知道了！”（分别看图画）

教师：“我们先来看第一幅画，看看他们在干什么？”（适当引导幼儿了解故事中说话的符号）

3、初步感知故事，理解画面内容。

教师用不同的.语调讲述故事，引导幼儿感知吉吉和磨磨的两种个性。

教师提问：

1）这个故事里讲了谁和谁之间的事情？

2）他们分别都做了些什么？做出来的结果一样吗？不一样在哪里？

3）吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

4、幼儿看视频欣赏听故事，并引导幼儿讨论。

教师：“故事中有哪些词是表示相反意思的？”（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢等）“吉吉和磨磨通过哪件事学会了朋友间要互相帮助、同心协力的？”

“那我们小朋友自己平时与好朋友之间遇到问题时应该怎样做呢？

5、迁移经验，探讨生活中的相反现象。

教师：“请你们来说说除了快和慢以外，在我们生活中还有哪些相反的现象？”（引导幼儿说出多和少等相反词）

6、组织幼儿进行分角色表演：小乌龟和小兔子。

最后以复习今天所学内容（幼儿人手一本书自主阅读）并分角色表演，体验吉吉和磨磨的不同个性。