一年级上册语文教案

文学网整理的一年级上册语文教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

一年级上册语文教案 篇1

一、教学要求：

1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词;会认读5个字。

3、能用自身的话说出诗句的大概意思。

4、能正确、流利地读课文，背诵课文。

二、教学重难点：

1、重点：理解诗句的意思。

2.难点：学会本课的生字和部首。

三、教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。

四、课时布置：两课时

五、教学过程：

第一课时

一、联系生活导入新课。

1、谈话导入。

同学们，平时俺们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

2、结合日常生活中看到过的山、水、花、鸟的情景，要求同学回答下面的问题。

(1) 想一想，假如从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)

(2) 假如水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)

(3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)

(4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)

小结：俺们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。

二、创设情境、补充诗句。

1、请一位同学站在教室的最后排看画中的山有没有颜色?要求同学把看到的告诉同学。(板书：远看有色。)

2、请一位女同学来到画的前面听一下水有没有声音?要求把听到的告诉同学。(板书：近听无声。)

3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?

(板书：春去还在。)

4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的`情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。

三、齐读诗句，板书课题。

1、齐读诗句。

2、给诗加上题目。

3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)

四、自读课文，读准生字的字音。

1、自由读课文，借助拼音多读几遍

2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。

3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)

4、愿意读的站起来读。

五、齐读课文，试着背诵。

1、齐读课文。

2、试着背诵。(以最先用红笔板书的山、水、花、鸟四个字为线索来背。

第二课时

一、检查复习。

1、指名背诵课文。

2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说)

二、自同学字。

1、学习新的偏旁。

2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。

3、分析字形。(说说你是怎么记的)

(1) 画半包围结构。上面是一，下面中间是田，外面是。组词：画画，图画、画笔。

(2) 色：上下结构，上面是，下面是巴。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。

(3) 听：左右结构，左边是口，右边是斤。斤的笔顺是：

(4) 无：无一天，无和天都是四笔，无第四笔是，天第四笔是。

(5) 春：上下结构，上部是，下面是日，组词：春天、春色、春光。

(6) 人：人可以与八比较。人撇笔长即捺笔低于起笔。

4、巩固生字。

(1) 抽读卡片。

(2) 口头组词。

5、指导写字。

板书设计：

画

远看山有色，

近听水无声，

春去花还在，

人来鸟不惊。

一年级上册语文教案 篇2

一、教学目标

1，通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

2，通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

二、教学重难点

教学重点：

知道中国是我们的祖国。感受作为中国人的自豪。

教学难点：

初步了解我国是个多民族的国家。

三、教学策略

教学时可以结合插图、讲述少数民族故事、结合升国旗仪式等内容，让学生对“祖国、我是中国人、民族”等有初步感受和概念；充分运用多媒体课件，通过图片、歌曲、视频等形式，展示中国地图、天安门图片、历史故事视频、少数民族风俗图片等资料，让学生初步体会到作为一个中国人的自豪。

四、教学过程

（一）问题导入，激发兴趣

同学们，翻开语文书第一页，在这页美丽的图画中你们都看到了什么？

预设：许多小朋友、国旗、天安门广场、花、“我是中国人”五个字。

【设计意图】充分利用教材资源，让学生观察教材插图，通过提问引发学生兴趣。

（二）补充资料，谈话引导

1，小朋友们，我们的祖国是“中国”，我们一起来了解一下自己的祖国吧。

课件出示：中国地图、天安门、中国国旗的图片。

（1）中国地图：我们祖国的地图是什么形状的？

（2）天安门：你们都去过天安门广场吗？天安门广场是什么样子呢？

（3）中国国旗：我们的国旗是什么颜色的，国旗里有什么形状呢？

预设：生自由说话，加深学生对国旗等的印象。

播放欣赏歌曲《我爱北京天安门》，可鼓励学生跟唱；也可播放升国旗的图片和视频。

【设计意图】通过补充各类资料，让学生对祖国有基本的认识；发散思维，练习说话。

2，课文图画里的小朋友们，他们代表了我们国家有56个民族。

（1）你们找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我们穿的衣服很像？哪位同学是少数民族，请你举手，好吗？

预设：可以引导学生找到汉族小朋友的图片；如有少数民族的学生，可以引导说说自己的民族。

（2）通过图片介绍蒙古族、藏族、满族等少数民族。

（3）让学生在以上说话的.基础上，读一读“我是中国人”等语句。

【设计意图】让学生初步知道我国是多民族的国家，不同的民族有不同的特色。

（三）拓展欣赏，课后延伸

1，欣赏歌曲《五十六个民族五十六朵花》。

2，回家后，同学们可以把今天我们了解的关于祖国的内容说给爸爸妈妈听。

【设计意图】让学生在欣赏歌曲、聆听歌词的基础上对爱国有进一步感性的认识；课后延伸的回家说话，加深学生所学并助于家长和学生的沟通。

一年级上册语文教案 篇3

一、教学目标：

1.能正确流利地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，理解生字组成的词语。

3.初步认识池塘、小溪、江河、大海，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。

二、教学重难点：

能正确流利地朗读课文，能正确、美观地书写生字。

三、教学准备：

多媒体课件，生字卡片。

四、教学过程：

(一)复习导入

1.小朋友们，今天老师给你们带来一个谜语，“千条线、万条线、落到水中看不见。”猜猜这是什么？（雨）

2.是的,今天我们继续学习一首写雨的诗歌，《雨点》。齐读课题。

(二)看图

1.那么大家看一下，天空中的雨点在干什么呢？抓一把粉笔从高处放手，告诉学生像这样掉下来、往下降这就是落。

2.这些雨点究竟落到了哪里呢？我们来看看。注意要从左往右、从上到下依次来说。

（指说，注意把话说完整：雨点落进池塘里—小溪里—江河里—海洋里相应出示、齐读）

板书：池塘小溪江河海洋

(三)精读课文

（出示自读要求）雨点落进这些不同的地方，他们在干什么呢？我们的课文都告诉我们了，下面，请大家带着这个问题自己把课文来读一读。注意要读准字音，不加字，不漏字。

王老师知道，我们小朋友一定知道雨点在干什么了。

第一句

1.雨点落进池塘里，在干什么？（睡觉）

（看图）我们江南水乡有很多池塘，池塘里的水是什么样子的？（池塘里多平静啊）

所以雨点在池塘里睡觉。

2.小朋友，我们像小雨点一样来睡觉。（动作）

指导朗读

躺在舒适的大床上，真舒服啊！谁来轻轻地读好这句话。

3.小雨点睡得好舒服呀！我们一起来读好这一句！

第二句

1.雨点落进小溪里，它在干什么呀？（散步）

（理解散步）小朋友们，什么是散步呀？（慢慢地走着）

2.平常和谁去散步的呀？哦，我和妈妈去公园散步（把话说完整），你能用散步说一句话吗？

瞧，雨点在小溪里散步呢，指名读第二句。

3.奇怪，雨点在池塘里是睡觉，为什么到小溪里散步了？（溪水是流动的）

说的真好，因为小溪里的水是流动的，所以雨点在池塘里散步。

4.听，（播放小溪声）小溪里的水缓缓地流着，小雨点也随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来，多自在啊！

我们一起来悠闲地读这句话！男女生朗读。

第三句

1.雨点落进江河里，小雨点在做什么呢？（奔跑）

老师和你们一起看一看奔跑（骏马）

2.为什么雨点在小溪里散步，在江河里奔跑呢？（江河里的水流得很急，比溪水速度快）老师请两位小朋友来表演一下这两个动作。

是呀，江河里的.水比小溪里的水快多了，所以雨点在江河里奔跑

3.谁来读这句话？跑得真快呀！还有谁想大声地试一试？

我们一起和雨点奔跑！

第四句

1.调皮的小雨点又到大海去了，它去做什么了？（跳跃）

2.谁来跟小朋友们说说你见过的大海？（海洋很大很大，一望无际。）

3.天气晴朗的时候，大海的海面非常平静，但是如果下雨了呀，一般都伴随着大风，海洋里就会怎么样？（波涛汹涌，一浪更比一浪高。雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被卷进海底，海水的力量非常大，雨点就像在——跳跃。）所以雨点落进海洋里，在海洋里——跳跃。

4.谁来读好这个词，还有谁想试一试？

5.喜欢跳跃的小朋友来读一读？

把词放到句子里来，我们一起读好它！

(四)总结

1.雨点是神奇、可爱的，它或在池塘里甜甜睡觉，或随小溪慢慢散步，或随着滚滚江水奔跑，或随着海水跳跃。我们大家都很喜欢它。让我们一起美美地来读一读。

2.王老师发现呀，我们小朋友这节课学习真认真，相信你们一定能看着这些词语将课文背诵出来了，对吗？让我们一起来背一背。

(五)综合练习

你们注意观察过吗？雨点还会落到哪些地方干什么？

师生共同编儿歌

雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞。

雨点落在花瓣中，在花瓣上唱歌。

雨点落在荷叶上，在荷叶上打滚。

雨点落在玻璃上，在玻璃上滑行。

(六)识字

听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？出示生学卡片：“点、江”。

1.认读生字、口头扩词。

2.识记字形。

（1）这些生字朋友我们不光要认识，还要记住它们。

（3）老师利用田字格范写。

（4）指导学生书写，识记字形结构。

（5）学生描红、临写，教师巡视指导。

五、板书设计：

4雨点

池塘里睡觉

小溪里散步

江河里奔跑

海洋里跳跃

一年级上册语文教案 篇4

教材分析

语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。这些内容着眼于学生识字能力，语文实践能力的提高，培养良好书写习惯、阅读习惯，学会收集词语，享受语文带来的乐趣！

学前准备

1.多媒体课件，字、词卡片，田字格贴片。（教师）

2.生字卡片，制作贺卡材料和工具。（学生）

课时安排

2课时

第一课时（识字加油站、字词句运用）

学习目标

1.认识新字，巩固识字写字。

2.积累词语，向父母表达新年的祝福。

学习重点

1.巩固识字、写字，积累词语。

2.学会写祝福的话语。

学前准备

1.生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。（教师）

2.生字卡片。（学生）

教学环节

识字加油站

一、激趣导入。

小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师。我是学校的一位老师。

二、讲授新课。

1.师出示生词卡片：学校、老师。

2.谁会大声地读给全班同学听。

3.指名读，开火车读，抽读。

4.同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？

5.指名说，师贴卡片：医生。

6.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。

7.妈妈在哪个地方当医生？

8.师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。

（练读以上生字，形式多样，人人过关为主）

9.同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。

三、指导书写生字“工”“厂”。

1.师范写，并指名说说书写规则。

2.生练写生字，先描后练，并积极展示。

四、师总结并拓展。

我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？

字词句运用

一、谈话导入。

1.师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？

2.总结：生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。

3.谁会读：皮（果皮）（树皮）。

指名读，开火车读。

二、读词，学会组两个词。

1.出示卡片“法”，分小组讨论组词。

2.比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。

3.同法学其他生词：旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。

4.全班开展读词比赛。

三、拓展。

师出示其它生字，考察学生组词能力，组的词越多越好。

四、做一做。

1.出示课件，欣赏贺卡。

（1）导入：新年快到了，我们都会做贺卡送祝福，你打算做一张什么样的贺卡呢？我们先一起欣赏一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作的？

（2）出示课件，请学生欣赏各种形式的贺卡。

师：你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的？

2.计划制作贺卡。

新年快到了，你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢？你准备制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝福的话？（学生畅所欲言，老师对学生的祝福语句加以指导）

3.学生自制贺卡，教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。

（1）介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。

（2）学生自由选择材料和工具，进行制作装饰（3）在贺卡上写祝福的话。

4.做好的贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作。

教学反思

课堂教学中，要相信学生的能力，把问题直接交给学生，给予足够的时间让学生思考。有时教师的提示和诱导会束缚学生的思维，影响学生创造力的发挥。组织学生自由选择材料和工具，进行贺卡制作，让学生发挥自己的创造力。老师有目的`、有计划地指导、点拨，让他们去发现问题，寻找解决问题的办法，刺激其思维的活跃性，培养了学生动脑、动手的能力。

第二课时（书写提示、日积月累、和大人一起读）

学习目标

1.书写规范汉字，认识两种新笔顺规则。

2.能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。

学前重点

1.学习两种新笔顺规则：先中间后两边，先外后内。

2.能正确朗读古诗，了解古诗大意。

学前准备

1.多媒体课件。（教师）

2.生字卡片。（学生）

教学环节

书写提示

一、认识汉字“小、水、月、问”。

1.师出示第八单元会写字卡片，抽读汉字，重点抽查“小、水、月、问。”

2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。

3.说说上面四个汉字共有几画。

二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则。

1.观察课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺，先中间后两边。

2.按此规则，学生在书中田字格练习书写“小、水”。

3.同法指导学生“月、问”。强调笔顺规则：先外后内。

日积月累

一、导入。

今天老师带来一首好听的古诗，你们想听吗？

二、学习。

1.多媒体课件播放《风》，引导学生欣赏。

2.老师范读。

3.请学生认真观察图，互相说说图中画的是哪句诗的景物？

4.引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟。

5.学生尝试说说诗的大致意思。

6.教师抽查。

7.教师学生评议，纠正个别读错的字音。

8.教师引导学生练习背诵。

三、作业。

1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。

2.课外阅读。和爸爸妈妈一起读《春节童谣》。

教学反思

语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣，夯实语言的基础，将学语文知识与能力的系统化，强调“学以致用”，而更重要的作用是培养学生学习语文的兴趣。教学时，我让学生进行小组间互相交流，展示识字成果，交流识字体会，体验识字的乐趣。这样，就能引导孩子们有意识地关注身边的汉字，在生活中主动识字，主动运用语文知识解决身边的问题。

一年级上册语文教案 篇5

【教学目标】

1、正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。

2、正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

3、借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。

4、正确朗读儿歌《说话》。

【教学重点】声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

【教学难点】g、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1、正确认读声母g、k、h，读准音。

2、正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节。

【教具准备】课件

【教学过程】

一、谈话激趣，导入课题

热情好客的小哥（gē）、小柯（kē）和小呵（hē）邀请你们去做客。一到家，他们就赶忙倒水让你们喝（hē）。等等，他们的名字可真怪！原来这是声母“g、k、h”的家啊。让我们一起去做客吧！（板书：5 g、k、h）

设计意图：创设情境，导入新课，激发学生学习的兴趣。

二、看图找韵母

1、看图，说说图上画了些什么？再找找g、k、h三个声母。

2、学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出g、k、h三个声母。

3、交流观察的结果，代表展示。

生1：“鸽”是g的音，白鸽叼着的花环像g。

生2：“蝌”是k的音，蝌蚪与水草组合的形状像k。

生3：“喝”是h的音，长椅的'侧面的形状像h。

三、借助课件，学习声母g、k、h。

（一）学习声母g。

1、学发音

教师示范发g的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“得”读准g的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“一只鸽子g g g，9字加弯g g g。”

2、教学g与单韵母组成的音节。

（1）g能与a u相拼。

读一读：gā gá gǎ gà，gū gú gǔ gù看谁读的准，读得快。

3、教师范读：（多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法）学生学读。

（二）学习声母k。

1、学发音。

教师示范发k的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“发音部位、方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“一群蝌蚪k k k。”

2、拼一拼，读一读。

拼读k与单韵母a e u组成的音节。

拼读ka ke ku及四声连读。

拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

（三）学习声母“h”。

1、教师示范发h的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆h的发音方法，“口渴喝水h h h。”

2、拼一拼，读一读。

拼读h与单韵母a e u组成的音节。

拼读ka ke ku及四声连读。

拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

设计意图：结合图片，认读字母的发音，拼读相应的音节，激发学生学习的积极性。

第二课时

【课时目标】

1、正确书写声母g、k、h，认清形。

2、正确拼读g、k、h和韵母组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

3、借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。

4、正确朗读儿歌《说话》。

【教具准备】课件

【教学过程】

一、复习旧知，激发兴趣

1、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？

2、多媒体课件出示音节：ɡā、ɡù、gè、kā、kē、kū、hā、hē、hǔ，学生认读。教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。

3、过渡：同学们，我们已经学会了ɡ、k、h三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将学习关于ɡ、k、h的“三拼音节”。

设计意图：复习巩固单韵母与本课教学相关的什么的读法，为本节课的学习做铺垫。

二、对比音节，学习三拼音节

1、多媒体课件出示：青蛙“呱呱呱”叫的图片，请学生说出名称。

2、音节分析：“呱”的音节怎么写，它和我们以前学过的拼音有什么不同？

（guá是由声母g，介母u，和带调韵母á三个字母组成的。）

及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母。

4、拼读音节。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

5、练习读“k、h”的三拼音节

（1）多媒体课件出示：夸奖的图片，请学生说出名称。

音节分析：“夸”的音节怎么拼读？（k—u—ɑ—kua）

读一读：kuā kuá kuǎ kuà

（2）多媒体课件出示：“花”的图片，请学生说出名称。

音节分析：“花”的音节怎么拼读？（h—u—ɑ—kua）

读一读：huā huá huǎ huà

三、多种方法，练习三拼音节

1、过渡：你们读得真准确，现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会，聚会时，三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名字吗？

2、抽读卡片

（1）ɡuà kuā huā ɡuō kuò huǒ

指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。（每个音节请两三个同学读。）

如果学生不能读准确，要分析是声母读不准，还是韵母读不准，还是不会拼读，给予具体的指导。

（2）想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？

3、多媒体课件出示对比音节练习，学生读音节，比较每组音节的不同点。

ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huā

ɡū——ɡuō hú——huó kù——kuò

四、指导书写

引导学生仔细观察g、k、h在四线格中的位置：“k h”都占中上格。“g”占中下格，师边示范边讲清字母书写的笔顺：

要注意两个新的笔画名称，“ ”叫竖左弯，“”叫左斜右斜。教师可边示范边讲清字母书写的笔顺和在四线三格中的位置。

ɡ两笔写成，占中格和下格。书写时要注意“”的竖要写得直。 k两笔写成，占上格和中格。书写时注意“”是一笔完成。

h两笔写成，占上格和中格。书写时要注意第一笔竖要占到上格，和n的字形区分开来。

设计意图：学会先观察，后仿写的习惯，在教师的指导下，规范书写，养成良好的书写习惯。

五、图片识字，练习说话

1、音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。

（多媒体课件出示教材插图）学生思考：谁正在做什么？（小熊猫在画画，小老虎在打鼓。）

2、教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读。

3、教师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。

4、教师出示“画”“打”字卡，4人一组，组长手拿字卡，其他3个成员抽读生字，比一比谁把字音读得最准确。

5、全班开火车读生字。

6、引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。

设计意图：充分利用教材内容，看图画，学生字，将枯燥无味的识字变得生动有趣，使学生真正体会到“在生活中学习语文，在语文中体验生活”。

六、朗读儿歌，巩固音节

1、过渡：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌《说话》，快来看。

说话

小溪流说话，哗啦哗啦。

小雨点说话，沙沙，沙沙。

小鸽子说话，咕咕，咕咕。

小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。

小花猫说话，喵喵，喵喵。

小青蛙说话，呱呱，呱呱。

2、学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。

3、教师指两名学生读儿歌，其他同学认真听。

4、集体纠正错误读音。

5、同桌对读儿歌，争取读准每个字音。

6、教师让4对同桌展示自学情况。

设计意图：利用儿歌巩固本课所学音节，激发学生的阅读兴趣，懂得学拼音的好处。

七、巩固朗读。

播放《g、k、h儿歌》朗读视频。

八、课后作业

板书设计

5 g、k、h

gua kua hua

课后反思

成功之处：

教师范读──讲述发音方法──指名读、跟读、小组读、开火车读、男女读。读后再让学生书写g的字形，先让学生再仔细观察图，看g字像什么再引导学生通过顺口溜来记g，然后仔细观察g由几笔写成，占哪几格。教师范写后，让学生书空，再练写，这样加深对声母g的认知，用同样的方法来教学k和h，教学完gkh的读、写后，我通过找朋友的游戏（进行两拼音节拼读）来进入巩固，在此又一次激起学生的学习兴趣。在整个教学过程中激发他们的表现欲，并努力为孩子们营设了一个轻松、愉快、有趣的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。

不足之处：

在这节课中，虽然我让学生读的形式多样，但未能顾及后进生，并且有时学生读错，我为了赶时间而没有纠正学生的读音，也不够注意培养学生学习的良好习惯，这还有待于在今后的教学中改进。

一年级上册语文教案 篇6

教学目标：

1 学会单韵母e，能读准音和它的四声；认清形，能正确书写。

2 在教师的指导下诵读古诗，并背下来。

3 借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

教学重点：

ｅ的认读和书写。

教学难点：

ｅ的发音。

教学方法：

引导、导读。

学习方法：

自主、合作、探究。

教学准备：

教师：投影。

学生：拼音卡片。

教学课时：

１课时。

教学过程：

一 复习ａ、ｏ，重练声调

１ 教师做ａ、ｏ的口形，请学生猜是什么单韵母。

２ 认读ａ、ｏ的.四声，重点抽读二、三声。

二 观察图画，学习读音，记字形。

１ 小插图上画着什么？它在干什么？“白鹅”的“鹅”发一声该怎么发？

２ 看老师发ｅ时嘴巴是怎样的？（嘴巴扁，不动，面带微笑，声音响，长。）

３ 学生照样子练习发音。

４ 再看画面：发ｅ音时，看见字母ｅ就想到画面上的什么图形？怎么记住这个ｅ。

５ 请学生给单韵母ｅ创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。

三 学习ｅ的四声

１ 让学生自主学习。

２ 指名练读，教师相机指导。

３ 按下列顺序练读四声，让学生感悟、掌握四声的高低升降规律。先横着读，后竖着读，最后随便指认读。注意采用激励的手法鼓励学生的学习兴趣，调动积极性。

ā ǎ

ō ǒ

ē ě

四 游戏巩固ｅ的四声

１ 哪个音不见了。

２ 教师做口形，比手势当哑巴，学生发音。

五 指导书写，注意姿势

１ 学生观察ｅ在四线格中的位置。

２ 教师细心地范写，边写边讲解要领。

３ 学生书空后，再动笔写。

４ 指３名学生上黑板写，边写边讲解要领。

５ 教师巡视学生作业，及时指正，同时提醒学生注意正确的写字、拿笔姿势。

六 读古诗，涂色添画

１ 谁会背这首古诗了？背一背。

２ 教师领着学生背诵。

３ 鼓励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富。

４ 看看自己的画，再美美地背这首古诗。