欧姆定律教案

文学网整理的欧姆定律教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

欧姆定律教案 篇1

一、教学目标

1．知识与技能：

（1）了解伏安法测电阻的原理，会用伏安法测电阻，加深对电阻概念的理解。

（2）能正确画出伏安法测电阻的电路图，并按电路图连接实物电路。

（3）学会正确选择电压表量程，并用试触法确定电流表的量程。

（4）理解小电灯的电阻随温度的升高而增大。

2．过程与方法：

设计实验电路图，并且比较各个电路图的优缺点，从而确定本实验用哪个电路图。

3．情感、态度与价值观：

激发学生积极参与实验的热情，产生探测未知电阻阻值的欲望，积极动手操作，培养学生严肃认真、实事求是做好实验的科学态度，感受用物理知识成功解决问题的喜悦。

二、设计思路

用伏安法测电阻属于欧姆定律变换式的具体应用，对于加深学生欧姆定律和电阻概念的理解有重要作用，同时又给学生提供了综合使用初中常用电学器材的机会，有利于提高学生的实验操作能力。本节课分为四个部分：第一部分提出“如何测量一个定值电阻的阻值”问题后，由学生设计实验，通过交流和讨论发现，应该用有滑动变阻器的电路图进行实验，好处是可以通过多次测量求平均值的方法来减小误差，在此基础上进一步思考并设计出实验表格；第二部分准备需要哪些器材，了解实连接图如何连接，并根据实物图说出实验中的注意点，为下面的实验做好准备；第三部分开展实验，先进行定值电阻阻值的测量，对实验数据进行分析，讨论为什么电阻两端的电压变了，通过它的电流也变了，电阻几乎没变？第四部分，仿一仿，开展实验测量小电灯的电阻的测量，讨论为什么小灯泡阻值变化比较大？从而分析出小电灯不需要求平均值。两个实验进行对比，加深学生对电阻概念的理解。

三、教学重点、难点

1、教学重点：能够设计电路和表格。

2、难点：分析出灯丝电阻受温度的影响。

四、实验器材：

每组配备干电池两节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件，待测电阻一只(5欧或10欧，其电阻值用不透明白胶布粘封，并标以Rx字样。要求学生暂不揭开。)，导线若干条，小灯泡（2、5V）。

五、教学过程

(一)引入新课

（“忆一忆”）

师：前面我们学习了电学中的一条什么重要规律？欧姆定律的表达式如何写？(学生回答略)

（“想一想”）

师：怎样利用欧姆定律测量导体的电阻？引出本节。 板书：（第四节 欧姆定律的应用 测电阻）

(二)进行新课

（“动一动”）

1、设计实验

(1)测量电阻的方法

师：同学们说说看，你准备如何测量电阻的阻值？板书：（一）测未知电阻Rx

答：用电压表测电阻两端的电压，用电流表测通过它的电流。

(2)问：实验的原理是什么？ 板书：实验原理

答：根据欧姆定律的变形公式计算出它的电阻。 板书：R=u/I

(3)问：根据同学所说的方法，你们能否设计出实验电路图？ 板书：实验电路

学生设计，教师巡视，选择具有代表性的几张电路图实物投影，师生共同评价。

师：这是同学们设计的电路图，我们一起来分析一下，哪幅电路图更好一些，好在哪里。（提醒：实验中总是有误差的，为了减小误差，我们应该怎么办？联系前面学的一个重要的器材，如何改进？） 投影正确的实验电路图

（“考一考”）

师：滑动变阻器起到什么作用？

学生回答，投影：①改变待测电阻两端的电压和通过它的电流，多次测量取平均植，减小误差。②保护电路

（“探一探”）

2、实验准备

（1）需要哪些实验器材？板书：实验器材

电源（干电池2节）、电流表、待测电阻R 、滑动变阻器、开关、电压表、导线若干 （投影）

检查和认识自己小组的实验器材。注意认清哪个元件是待测定值电阻Rx。

（2）设计表格 板书：设计表格

提醒：要测哪些物理量？计算什么？表格需要几列几行？

学生设计，教师巡视，实物投影并作出评价，强调表格的规范，并让学生完善自己设计的表格。

问：三次测量的平均值放哪里？

引导学生在表格后加一列平均值，为了计算方便，可以调节电路中的电流为整

数值（投影完整的实验表格）

实验次数 电压

U/ V 电流

I/ A 电阻

R/ Ω 电阻平均值

R/ Ω

（3）连接实物图（根据所设计的电路图连接）

师：请一位同学到屏幕上将电路图连成实物图，其他同学在下面观察是否正确，若有错误的地方，请同学们纠正。

（4）实验注意点 板书：实验注意点

师：请同学们说一说，实验中要注意哪些方面？

学生要进行讨论，师生共同总结实验的注意事项：（1）连接电路时开关应该断开（2）滑动变阻器应该一上一下接，实验前将阻值调到最大处（3）电流表，电压表的量程选择 （投影）

（5）这个实验需要哪些步骤？ 板书：实验步骤

学生回答，教师小结： ①按电路图连接电路。连接电路时开关应是断开状态。

滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值位置。电压表和电流表的正负接线柱要连

接正确。电压表使用0～3伏量程，电流表用试触法确定量程。

②检查电路连接无误后，闭合开关；调节滑动变阻器的滑片，改变电路中的电流，观察电流的示数为0、1A,0、2A,0、25A时电压表的示数记录在表格中。

③根据记录的三组实验数据分别算出未知电阻的三个值。为了减小误差，算出电阻的平均值，作为被测电阻的阻值。

④实验要求：积极动手，按要求操作，记录数据、计算结果要实事求是。实验完毕要整理好仪器。

以上内容，边讲边投影

（“做一做”）

3、实验探究（伏安法测电阻）

教师巡视，指出学生在操作中有问题的地方

（“比一比”）

哪个小组的实验规范 准确 迅速

4、分析与讨论

实物投影学生的测量结果。揭开定值电阻Rx上的封条，核对自己测试结果的正确性。

思考：你测量的电阻值为什么和定值电阻上标出的数值不完全相同？

答：由于实验电路和仪表造成的误差。

（“议一议”）

分析：1、为什么电阻两端的电压变了，通过它的电流也变了，电阻几乎没变？

电阻是导体本身的一种性质,不随电压和电流的变化而变化。

（“仿一仿”）

小电灯也有电阻，将待测电阻R换成小电灯，仿照刚才的实验测小电灯的电阻。

注意：加在小电灯两端的电压不要超过小电灯上所标注的电压

实验时，观察小电灯的亮度并用手摸一摸它的温度

板书：（二）测小电灯的电阻

汇报测小电灯的实验数据和实验结果，然后带领学生进行分析：

2、为什么小灯泡阻值变化比较大？

这似乎与刚才的实验结论优点矛盾，谁来分析一下这是什么原因呢？

小电灯的灯丝是利用电流的热效应进行工作的，电灯越亮，灯丝的温度就越高，电阻随温度的升高而增大。

（有的材料受温度影响较大，有的几乎部首影响）

问：对于小电灯的灯丝，他的电阻随温度的升高而增大，那么求出小电灯阻值的平均值是否有意义？表格中还有必要写平均值吗？

师生共同得出结论

检查仪器是否收拾好，按要求摆放。

（三）课堂小结

（“谈一谈”）

师：这节课有哪些收获？

师：通过这节课，我们懂得了如何去测量一个未知电阻的阻值和小电灯的电阻，并且根据所测出的实验数据机进行分析比较，得出了电阻是导体本身的一种性质，它会随温度的升高而增大。

（四）布置作业 ：完成本节实验报告。

(五)说明：本节实验要引导学生按实验的目的，完成电路设计、器材选用、实验步骤、设计表格等项要求，以培养学生的实验能力。

（六）板书设计

四、欧姆定律的应用

（一）测未知电阻Rx

1、原理：欧姆定律的变形式：R=u/I

2、电路图

3、实验器材

4、设计表格

5、实验注意点

6、实验步骤

（二）测小电灯的电阻

方法：伏安法测电阻

欧姆定律教案 篇2

[复习目标]

1．电流强度：表示电流大小的物理量，简称电流。电流强度等于1是安培，简称安，符号是A。

2．串联电路电流的特点：串联电路中各处的电流相等。

3．并联电路电流的特点：并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和。

1．电压：电压是形成电流的原因。电压的单位是伏特，简称伏，符号是V。

2．串联电路电压的特点：串联电路的总电压等于各部分电压之和。

3．并联电路电压的特点：并联电路各支路两端的电压相等。

1．电阻：电阻是导体本身的一种性质，是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。电阻的单位是欧姆，简称欧，代表符号Ω。

2．决定电阻大小的因素：导体的电阻跟它的长度有关，跟横截面积有关，跟组成导体的材料有关，还跟导体的温度有关。

3．滑动变阻器：通过改变接入电路导线长度改变电阻值的仪器。

4．电阻箱：通过改变接入电路定值电阻个数和阻值改变电阻大小的仪器，它能表示出电阻值。

1．欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

2．电阻的串联：串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。

3．电阻的并联：并联电路的总电阻的倒数，等于各并联电阻的倒数之和。

4．用伏安法测电阻：通过测量导体两端的电压U，导体中的电流I，得知其电阻R。

一．电流、电压、电阻

1．电流

(1)电流强度的测量

要测量某部分电路中的电流强度，必须把安培表串接在这部分电路里。在把安培表串联到电路里的时候，必须使电流从“+”接线柱流进安培表，并且从“?”接线柱流出来。

在测量前后先估算一下电流强度的大小，然后再将合适的安培表接入电路。在闭合电键时，先必须试着触接电键，若安培表的指针急骤摆动并超过满刻度，则必须换用更大量程的安培表。

使用安培表时，绝对不允许经过用电器而将安培表的两个接线柱直接连在电源的两极上，以防过大电流通过安培表将表烧坏。因为安培表的电阻很小，所以千万不能把安培表并联在用电器两端或电源两极上，否则将造成短路烧毁安培表。

读数时，一定要先看清相应的量程及该量程的最小刻度值，再读出指针所示数值。

(2)电荷的移动形成电流，电流可以是正电荷的移动，可以是负电荷的移动，也可以是正、负电荷同时向相反方向移动。

(3)单位时间里通过导体横截面的电荷的多少，它表示了电流的强

单位：安培，可用符号A表示。还有一些常用单位，如：毫安(mA)；微安(μA)。它们之间的换算关系：1A=103mA，1mA=103μA。

2．电压

(1)电压的测量

要测量某部分电路或用电器两端电压时，必须把伏特表跟这部分电路或用电器并联，并且必须把伏特表的“+”接线柱接在电路流入电流的那端。

每个伏特表都有一定的测量范围即量程，使用时必须注意所测的电压不得超出伏特表的量程。如若被测的那部分电路或用电器的电压数值估计的不够准，可在闭合电键时采取试触的方法，如果发现电压表的指针很快地摆动并超出最大量程范围，则必须选用更大量程的电压表才能进行测量。在用伏特表测量电压之前，先要仔细观察所用的伏特表，看看它有几个量程，各是多少，并弄清刻度盘上每一个格的数值。

(2)电源是提供电压的装置，不同的电源在电路两端产生的电压不同。

(3)常用的单位：千伏(kV)，毫伏(mV)，微伏(μV)。它们之间的换算关系：1kV=103V，1V=103mV，1mV=103μV。

3．电阻

(1)正确使用滑动阻器

为了使变阻器能改变电路中的电流，可以有以下两种接法，如图1所示，一种是将线头M、N分别接到B、C两接线柱上；另一种是将线头M、N分别接到B、D两接线柱上，但是当滑动片P移动时其结果恰好与前两次接法相反。

但若将M、N两线头接A、B两接线柱时，滑动变阻器的全部电阻接入电路，滑动片P将失去调节作用。如果两线头M、N接C、D两接线柱时，接入电路中滑动变阻器的电阻R′为零。

滑动变阻器在使用前，应先观察滑动变阻器铭牌上标明的电阻值和允许通过的最大电流值，使用时应注意通过变阻器的电流不要超过允许通过的最大值，以避免变阻器烧坏；滑动变阻器在接入电路时，应把滑片P移到变阻器电阻值最大的位置，使电路中电流最小，以保护电路。

(2)变阻箱有旋钮式和插入式两种。它们都是由一组阻值不同的电阻线装配而成的。调节变阻箱上的旋钮或拔出铜塞，可以不连续地改变电阻的大小，它可以直接读出电阻的数值。

(3)电阻的单位是欧姆（Ω），若导体两端的电压为1伏特，电流强度为1安培，则这段导体的电阻就是1欧姆。此外，还有千欧（KΩ）和兆欧（MΩ）：

1MΩ=103KΩ=106Ω。

二．欧姆定律

1．使用欧姆定律时必须要注意：

(1)公式中的I、U、R必须是对应同一段电路。即I为通过该段电路中的电流强度，U为该段电路两端的电压，R为该段电路的电阻。

(2)电阻R是由导体本身的属性决定的。因此，当电路一定时，R一

式中的I、U、R的单位分别为安培、伏特、欧姆。

2．串联电路和并联电路都属于简单电路，简单电路的计算，主要是应用电阻定律导体串、并联的知识，来分析、计算电流强度、电压和电阻。

这部分的解题过程和规范化要求有如下几点：

(1)认真审查题目的内容，弄清已知条件和所求的未知量，同时画出电路图，各已知量的符号、数据和未知量的符号不仅要在图上注明还必须作为解题步骤明确写出，在书写已知步骤时要同时将各量单位统一。

(2)根据已知条件运用规律写出公式，并通过等式交换导出未知量的计算公式，最后代入已知量数据求解，若运算过程中不带单位则计算结果的单位要加括号。

(3)对计算得出的结果，应根据所掌握的物理知识判断其正确性。有时需对其物理意义加以讨论。

对解题过程应要求思路简捷、层次清楚、计算准确。

3．在物理学中经常采用图像法来处理数据，具体的做法是：取平面直角坐标系，横轴为U、纵轴为I，每一组的电压U和电流强度I在图像上都能找到一个确定的点，将这些点连成一条直线，用这条直线与横轴U的夹角可以表示相应的电阻，夹角越大，相应的电阻值越小。

4．伏安法测电阻是欧姆定律的一个重要应用，按实验电路图连接时还应注意器材的规格，如果器材的规律选择不当会影响实验的效果。其中应考虑的是电源电压、电流表和电压表的量程，滑动变阻器（电阻值和允许通过的最大电流。）

5．串联电路中电流强度、电压、电阻的特点：

(1)串联电路中各处的电流强度相等：

I=I1=I2。

(2)串联电路中两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和；U=U1+U2。

(3)串联电路的总电阻，等于各串联导体的电阻之和；R=R1+R2。

(4)n个电阻值相同的电阻R串联使用，总电阻R串=nR。

(5)在串联电路中导体两端电压的分配跟导体的电阻成正比，

欧姆定律教案 篇3

欧姆定律教案

作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的欧姆定律教案，希望能够帮助到大家。

欧姆定律教案 篇4

一、教学目标

1、了解电流形成的条件。

2、掌握电流强度的概念，并能处理简单问题。

3、巩固掌握，理解电阻概念。

4、理解电阻伏安特性曲线，并能运用。

二、重点、难点分析

1、电流强度的概念、是教学重点。

2、电流强度概念、电阻的伏安特性曲线学生来说比较抽象，是教学中的难点。

三、教具

学生直流电源（稳压），电压表，电流表，滑动变阻器，导线若干，开关，待测电阻。

四、主要教学过程

（一）引入新课

上一节课我们学习了电场，电场对放入其中的电荷有力的作用，促使电荷移动，知道电荷的定向移动形成电流．如：静电场中的导体在达到静电平衡状态之前，其中自由电荷在电场力作用下定向移动．电容器充放电过程中也有电荷定向移动．由于电流与我们生活很密切，所以我们有必要去认识它，这节课我们将在初中的基础上对电流作进一步了解。

（二）教学过程

众所周知，人们对电路知识和规律的认识与研究，也如对其他科技知识的认识与研究一样，都经历了漫长的、曲折的过程．18世纪末，意大利著名医生伽伐尼受偶然发现的启迪，经进一步研究后，已能利用两种不同的金属与青蛙腿相接触而引起肌肉痉挛，于是伽伐尼电池诞生了．但他对此并不理解，认为这是青蛙体内产生了“动物电”．伽伐尼的发现引起了意大利著名物理学家伏打的极大兴趣．经过一番研究，伏打于1792年将不同的金属板浸入一种电解液中，组成了第一个直流电源——伏打电池．后来，他利用几个容器盛了盐水，把插在盐水里的铜板、锌板连接起来，电流就产生了。

1、电流

（1）什么是电流？

大量电荷定向移动形成电流。

（2）电流形成的条件：例如：

静电场中导体达到静电平衡之前有电荷定向移动；

电容器充放电，用导体与电源两极相接。

①导体，有自由移动电荷，可以定向移动．同时导体也提供自由电荷定向移动的“路”．导体包括金属、电解液等，自由电荷有电子、离子等。

②导体内有电场强度不为零的电场，或者说导体两端有电势差，从而自由电荷在电场力作用下定向移动。

③持续电流形成条件：要形成持续电流，导体中场强不能为零，要保持下去，导体两端保持电势差（电压）。电源的作用就是保持导体两端电压，使导体中有持续电流。

导体中电流有强有弱，用一个物理量描述电荷定向移动的快慢，从而描述电流的强弱。

（3）电流强度

①定义：通过导体横截面的电量跟通过这些电量所用时间的比值。这样可以通过电荷定向移动的快慢来描述电流强弱，这个比值称为电流强度。简称电流，用毫安表示。

②表达式：

③单位：安培（A）毫安（mA），微安（μA）

④性质：电流强度是标量．初中学过并联电路干路电流等于各支路电流之和．但电流是有方向的。（有方向的量不一定是矢量，是否矢量关键看满不满足平行四边形法则）

⑤电流方向的规定：正电荷定向移动的方向为电流方向，负电荷定向移动方向与电流方向相反。

正电荷在电场力的作用下，从高电势向低电势运动，所以电流是有高电势向低电势流动，在电源外部，是由电源正极流向负极。

（4）电流分类：

按方向分成两大类：直流电和交流电。

直流电：方向不变，如果直流电大小不变，就称为恒定电流，这是高中阶段电流知识的重点。

交流电：方向随时间变化。

前面讨论了电流，尤其是持续电流的形成，要求导体两端有电势差，即电压．电流强度与电压究竟有什么关系？这可利用实验来研究。

演示

先给学生介绍实验电路图，教师按电路图连接实验电路，并请学生观察电表的正负接线柱，要求学生注意，正负接线柱的接法， 为待测电阻（定值电阻）。

演示

闭合S后，移动滑动变阻器触头，观察电表的变化，说明导体两端的电压和电流都随导体的电阻有关。

启发学生思考：如何由实验得到电压和电流与电阻的关系呢？

分析：用控制变量法，先保证其中的一个量保持不变，让其余两个量之间相关，然后结合起来分析。

保证电阻不变，调节电压，记下触头在不同位置时电压表和电流表读数．电压表测得的是导体R两端电压，电流表测得的是通过导体 的电流，记录在下面表格中。

注意：这一方法可以类比数学中函数图象，用描点法来研究，启发学生思考物理与数学的联系。

把所得数据描绘在 直角坐标系中，确定 和 之间的函数关系。

分析：这些点所在的曲线包不包括原点？包括，因为当 时，这些点所在曲线是一条什么曲线？过原点的斜直线。

把 换成与之不同的 ，重复前面步骤，可得另一条不同的但过原点的斜直线。

结论：给定导体，导体中电流与导体两端电压成正比，或者对不同导体，图象斜率是不同．相同电压下，两导体电流分别为，导体2对电流阻碍作用比导体1大，的倒数反映了导体对电流的阻碍作用．若用一个物理量来描述导体对电流的阻碍作用， 称为电阻。

2、电阻

（1）定义：导体两端电压与通过导体电流的比值，叫做这段导体的电阻。

（2）定义式：

说明：①对于给定导体， 一定，不存在 与 成正比，与 成反比的关系。

②这个式子（定义）给出了测量电阻的方法——伏安法．

（3）单位：电压单位用伏特（V），电流单位用安培（A），电阻单位用欧姆，符号Ω，且lΩ=1V／A

常用单位：1kΩ=1000Ω；1MΩ= Ω

3、

德国物理学家欧姆最早用实验研究了电流跟电压、电阻的关系，最后得出用他的名字命名的定律。

内容：导体中电流强度跟它两端电压成正比，跟它的电阻成反比。

表达式： 注意：

（1）式子中的三个量 必须对应着同一个研究对象。

（2）大量实验表明，适用于纯电阻电路（金属、电解液等）。

（三）小结

1、不要认为在任何导体中，电流都与电压成正比，对于非纯电阻电来讲则不然。

2、仅仅是带内阻的定义式，而不是决定式，电阻的大小不决定于电压和电流。

欧姆定律教案 篇5

电阻一定时,电流与电压成正比。

思考、交流、回答：

不能这样说。

导体的电阻是由导体本身的性质决定的，它跟导体两端是否有电压或电压的大小，导体中是否有电流或电流的大小无关。所以，我们不能认为电阻R跟电压U成正比，跟电流I成反比。

电压是电路中形成电流的原因，导体两端不加电压时，电流为零，但导体电阻依然存在。因此不能认为电压U跟电流I成正比，跟电阻R也成正比。

阅读科学世界，了解酒精检测仪的原理；

观察图片，了解电子秤的原理。

思考、交流、回答：

可以由导体两端的电压和通过这段导体的电流，利用欧姆定律的变形公式R=U/I来求解。而导体两端的电压和通过导体的电流可以测出来。即：用电流表测出通过导体中的电流，用电压表测出导体两端的电压，就可以求出导体的电阻了。

三、课堂小结

回顾本节课的学习内容

本节课你有哪些收获？还有哪些困惑?学生讨论梳理知识，交流收获和困惑。见板书设计。

四、课堂检测教师巡视、讲评完成检测题。见附件。

五、布置作业1．完成《助学》上本节的题。

2．完成“周六自测”。课后完成

【板书设计】

欧姆定律教案 篇6

目 标

1、理解欧姆定律及其变换式的物理意义；

2、能运用欧姆定律计算有关问题。

学法指导把欧姆定律灵活的应用于串、并联电路，结合串并、联电路的电流、电压特点解决问题。

一、自主先学（4分）

1.串联电路电流的特点： ；电压的特点： 。

2.并联电路电流的特点： ；电压的特点： 。

3.下面的表格是“研究电流跟电压、电阻关系”的实验数据记录：

表1电阻R＝15Ω 表2 电压U=2V

分析表1数据，可得出结论 ；

分析表2数据，可得出结论 。

总结：

数学表达式： 。推导可得到U= 。R= 。

二、课堂探究（22分）

活动一、串联电路中欧姆定律的应用

1、 如图所示电源电压恒定不变，在定值电阻R1与滑动变阻器R2组成的电路中，当开关闭合，划片处在某一位置时，电流表的示数为0.2A，电压表示数为3V。求（1）R1的阻值（2）R2连入电路的阻值。

总结：串联电路总电阻R=

活动二、并联电路中欧姆定律的应用

2、 如图所示电源电压U=6V不变，在电阻R1与R2组成的电路中，当开关闭合，电流表A1的示数为0.2A，R2=20Ω求（1）R1的阻值（2）电流表A的示数。

总结：并联电路总电阻R=

三、课堂检测（10分）

1.如图所示电源电压U=4.5V不变，在定值电阻R1与滑动变阻器R2组成的电路中，当开关闭合，划片处在某一位置时，电流表的示数为0.2A，电压表示数为3V。求（1）U1的阻值（2）R2连入电路的阻值。

2.在图所示的电路中，电阻R1的阻值为10Ω．闭合电键S，电流表Al的示数为0.3A，电流表A的示数为0.5A．求：（1）通过电阻R2的电流． （2）电源电压．（3）电阻R2的阻值．

四、我的收获（2分）

五、课后巩固

如图所示的电路，电源电压为12V且保持不变．R1＝6Ω，R3＝4Ω，当S1、S2均断开时，电流表的示数为1.2A．求：（1）R2的阻值； （2）当S1、S2均合上时，电流表和电压表的示数； （3）仅合上S1时，电流表、电压表的示数．