幼儿园社会教案

文学网整理的幼儿园社会教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

幼儿园社会教案 篇1

一、活动目标

1、让幼儿尝试用自己的身体动作表示数字字形。

2、培养幼儿愿意与同伴合作、体验完成任务的乐趣。

3、通过学习制作名片，为幼儿创造交往的机会，提高交往能力。

二、活动准备

1、课前收集不同的名片，让幼儿欣赏各种名片，了解它们的用处及图案。

2、请家长教幼儿学会正确书写自己的名字及家中的电话号码。

3、各色卡纸、水彩笔，1―10数字卡片。

三、活动过程

（一）、集中活动

1、教师出示1―10数字，幼儿说出上面是什么数字。

提问：你知道自己的电话号码吗？

你好朋友的电话号码是多少？

2、教师启发幼儿把自己的身体当成数字变一变

苏鑫磊：用两手的大拇指和食指连起来表示数字

吴磊：用食指当成笔写数字

谢越：将身体下蹲抱成一团表示数字

陈昕怡：将一手臂平伸或弯腰表示数字

刘郁：四肢并拢立正或躺着表示数字

3、玩“我是数字变、变、变”游戏

教师要求幼儿自由组合多人合作，把身体变成数字表现出来。

阙子龙：坐在地上，林泽龙小朋友躺在他的腿上组合成数字4。

有许多幼儿搭成火车，有的手拉手还有的躺着连接起来组合成数字

陈露：将身体下后腰，吴鑫杰小朋友站在她旁边组合成数字6。

4、玩“麦当劳”游戏

教师说一个数字，幼儿背对观众用自己身体上的麦当劳（臀部）写数字。例如：教师说数字4，幼儿背对观众脚尖踮起，用麦当劳（臀部）先左右，后踮起下蹲，写出数字4的字形。也可请一名幼儿用麦当劳写数字，请全班幼儿猜出数字

（二）、分组活动

一组：玩“麦当劳拔号码”游戏

幼儿自由组合，用自己的麦当劳表现自己或好朋友的电话号码，让同伴猜号码。例如：一名幼儿用麦当劳（臀部）写自己的电话号码：2884551，其他二位幼儿猜出电话号码，猜对后，给对方一个鼓励。（拥抱一下）

二组、制作名片

1、欣赏名片

提问：名片上有什么？名片有什么用处？

2、讨论：你想设计什么形状的名片？想一想，怎样使名片更好看？

3、幼儿设计制作名片，教师巡回指导。

a、提醒幼儿写清自己的姓名，家中的电话号码。

b、制作完的名片可以进行装饰。

章志楷：用手指印画在纸上，用水彩笔涂上各色的手指头，最后在手心里写上自己的姓名与电话。

陈璐：她爱吃苹果就把名片做成苹果形状。

子龙：把名片做成奥特曼形状。

希明：将名片做成心形。

谢越；把名片做成数码宝贝形状。

4、幼儿之间相互介绍，互赠名片，并说一句祝福语。

（三）、延伸活动

1、课余时间，鼓励幼儿制作名片送给朋友。

2、利用名片玩角色游戏。

教师分析及活动反思

1、整个活动营造了一个宽松、自然、愉快的学习环境，幼儿参与活动的积极性很高，充分发挥幼儿的想象力。在活动中幼儿语言交流特别多，不断地与他人互动，形成了良好的师幼互动，互相学习的气氛。

2、让幼儿玩中学，学中玩，充分发挥幼儿的自主性。特别是游戏“我是数字变变变”“麦当劳”“麦当劳拔号码”等，让幼儿自由组合，幼儿用自己的身体变数字，用自己的麦当劳（臀部）写数字，趣味性较强，幼儿玩得很投入，很开心，同时发展了幼儿想象力。

3、让幼儿自由设计名片，发展了幼儿的创造力，幼儿设计的形状真是多种多样，让我十分惊喜。有水果形、月亮形、心形、小鸟形、蝴蝶形、花朵形、葫芦形、手指形、星星形、还有一些动画人物有奥特曼、数码宝贝、皮卡丘，形状十分可爱，幼儿也很喜欢打电话这种交往联络方式，通过此活动，促进了幼儿的.交往能力，让幼儿在合作中体验成功的喜悦，也使我更深刻地感到幼小衔接的重要性。

幼儿园社会教案 篇2

一、活动目标：

1、能用语言清楚连贯地表达自己的意思。

2、为自己既将成为小学生感到自豪。

二、活动重点：

用清楚、简洁的语言讲述有关上小学的事情。

三、活动难点：

归纳整理谈话内容。

四、活动准备：

活动前幼儿已经与父母交谈过有关小学的话题。

五、活动过程：

1、表达想法：

“我们已经在家和父母一起交谈了自己想要了解有关上小学的事情，你想知道些什么？请你用清楚、简洁的语言告诉大家。”

（1）幼儿在小组内畅谈自己的想法。

（2）请部分幼儿在集体面前交流。

2、归纳汇总

“我们是否可以将大家的想法归纳为几个方面？”

（1）师生共同归纳整理大家的想法：

有关生活方面、有关学习方面、有关人际交往方面。

（2）依据归纳的问题，教师与幼儿一起分别做好记录。

幼儿园社会教案 篇3

一、活动目标

1、引导幼儿了解端午节的一些风俗和来历。

2、幼儿用彩纸、软陶和绳子等手工制作粽子，让幼儿在动手过程中加强对传统文化的兴趣。

3、手工制作粽子的过程中，引导幼儿注意保持桌面的干净，培养良好的活动习惯。

二、活动准备

1、彩纸、绳子、软陶

2、塑料盒、纸盘

3、手工制作工具、辅助材料

4、粽子实物

三、活动过程

1、教师出示实物粽子，引导幼儿观察外形，引出端午节。激发幼儿手工制作粽子的兴趣。

(1)请小朋友看老师手上的是什么呢?你们吃过吗?

(2)每年的端午节，我们都会吃粽子，哪位小朋友能说说你吃粽子的感受吗?

(3)原来啊，小朋友们都喜欢吃粽子，粽子加上甜甜的红糖后更好吃了!

2、那么你们想不想知道粽子是怎么做出了的呢?手工制作激发兴趣。

(1)端午节粽子，其实都是经过每个食品工人的包装而成的。而我们家里的粽子都是大人包出来的。

(2)老师引导幼儿了解手工制作粽子的包法，讨论手工制作粽子的方法及要求。

3、教师手工制作包粽子，请幼儿仔细观看!

4、教师一边讲解一边示范手工制作包粽子。手工制作时注意动作放慢，难点之处要多讲几次。

(1)教师为幼儿分组，幼儿尝试自己手工制作粽子。

(2)按照详细步骤再次跟随教师一步一步制作。

5、幼儿制作完成之后，教师引导幼儿对自己的作品做简单介绍。

6、将实物粽子分给幼儿品尝，大家一起感受节日的快乐。

四、活动总结

展示结束，老师对端午节进行概括总结，让幼儿亲手将自己的手工制作品带回家与家长一起分享端午节的快乐，一起吃粽子。

幼儿园社会教案 篇4

活动目标

学习几个表示声音的词，理解故事内容。

善于捕捉生活中的各种声音，培养观察力。

能够关心老人，想出各种能带给老人快乐的方法。

活动准备

教具学具准备：故事图片，字卡（“孤零零”、“闷”、“做伴”）。

活动过程

主题谈话：我最喜欢听的声音。引导幼儿自由地说一说喜欢的声音。

欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。

教师逐一出示图片和字卡，有感情地讲述故事。

提问帮助幼儿理解故事内容：

①老公公为什么觉得闷得慌？

②后来老公公为什么觉得自己变成世界上最幸福的人？

设置情境，引导幼儿帮助老公公发现、寻找生活中更多的声音。

教师：“时间一久，这几种声音都听腻了，老公公想听一些没有听过的声音，我们一起来帮助他吧！”

请幼儿逐个说出不同的答案。表扬、肯定幼儿的答案。

主题讨论：怎样让敬老院的老人感到快乐？

分小组讨论，请小组推荐组员上前讲述本组的意见。

活动渗透

美术活动：手工制作——小礼物。

音乐活动：学习歌曲《我为爷爷奶奶唱支歌》。

情境渗透：

展示幼儿到敬老院进行慰问活动的照片，大家共同分享。

引导幼儿继续发现生活中各种新奇的声音。

家庭中渗透：请家长鼓励幼儿在家为爷爷奶奶做一件小事。

来自南京师范大学出版社《幼儿园全语言活动设计与实施指导》主编袁爱玲

幼儿德育故事：最好听的声音

有位老公公，没儿没女，也没有老伴，自己孤零零地住在一个小院子里。小院子太静了，除了刮风下雨，听不到一丁点儿声音，老公公闷极了！

一天，不知从哪儿跑来一只蛐蛐儿，在老人的窗台上“啾唧啾唧”叫得欢。

“多好听的音乐呀！”老公公眉开眼笑，他对蛐蛐说：“别走啦，留下来跟我做伴儿吧！”

蛐蛐点点头，老公公非常高兴，马上为蛐蛐编了一个漂亮的小笼子。从这天起，“啾唧啾唧”，院子有了蛐蚰的叫声。

过了几天，又有一只小鸟飞来了，落在院子里的小树上，“叽喳叽喳”地唱着歌。

“多好听的声音呀！’’老公公对小鸟说，“别走了，留下来跟我做伴儿吧！”

小鸟同意了。从这天起，“叽喳叽喳”，院子又有了小鸟的歌声。

又过了几天，有人送给老公公一把破椅子，这椅子真棒！不管什么时候，老公公只要往上一坐，它就“咯吱咯吱”响起来，“多好听的声音呀！”老公公快活地说。

啾唧啾唧！叽喳叽喳！咯吱咯吱！这都是很好听的声音！老公公觉得自己变成了世界上最幸福的人!

时间一久，这几种声音都听熟了、听腻了，老公公想听一听其他的声音了，小朋友，你能帮助老公公吗？

活动分析

本活动选取的德育故事内容简单平实，但其中的几种声音却让人感觉生机盎然，带给幼儿诸多乐趣。活动围绕“声音”展开，引导幼儿说声音、找声音，最后加以升华，让幼儿讨论“如何让敬老院的老人感到快乐’’，暗合了故事尊敬老人、关心老人的主题，渗透了德育教育的内容。

实施指导

活动重点：理解老人怕孤独、希望有人做伴儿的心情，积极想办法给老人带来快乐。

活动难点：积极参与小组商讨，大胆流畅地说出自己的意见。

活动拓展：

将故事制作成电脑课件，让幼儿利用空闲时间自由点击，倾听、复习。

制作手偶投放到表演或语言区，鼓励幼儿在区域活动中复述、表演故事。

注意事項

教师讲述故事时要语言生动有趣，准确模拟各种声音。

鼓励幼儿大胆表达自己的想法并积极参与小组商讨活动。

幼儿园社会教案 篇5

学情分析

容县绣江桥建于1971年，由于使用时间较长，且过桥的重车及超载车辆不断增多，经广西交通科学研究所检查鉴定其为四类危桥，存在着严重的安全隐患。为了保证广大人民群众的生命财产安全，容县人民政府决定于近期对绣江大桥进行拆除重建。对绣江桥的拆除重建，大家常会讨论：“大桥什么时候开始封路了？”“什么时候炸大桥了？”在幼儿园里，大班的孩子，不时有几个聚在一起说着悄悄话：我爸爸带我去绣江桥照相了，爸爸说大桥要被炸了。是呀，到时没桥就不能去不了绣江公园玩了。我妈妈说要建一座新桥呢。”听着他们的话，我想何不趁此机会，结合“我们的城市”的主题活动，让孩子对家乡的大桥有个充分的认识呢？这样不仅可以让幼儿充分地了解家乡的桥，还可以加深他们对家乡新桥的修建及改变家乡新貌的认识，从而使他们进一步萌发热爱家乡的情感；还可以进一步满足幼儿探索的兴趣和表现的需要。因此，我设计了这次综合教育活动“容县的绣江桥”。

活动目标

1．让幼儿认识容县绣江桥及其发展历程。

2．让幼儿用绘画、搭积木、折叠等表现方法大胆设计新绣江大桥，培养幼儿的想象力和表现力。

3．通过活动，使幼儿进一步萌发热爱家乡的情感，体验与同伴交流的乐趣。

活动准备

材料准备：

1．把搜集到的相关绣江桥及其他桥的资料、图片陈列在“美丽的大桥”展示区，以供大家共同欣赏和认识。

2．“容县绣江桥”课件，其中有从不同角度、在不同时间拍摄的若干绣江桥的相片，绘画纸、彩色笔、蜡笔、积木，各种类型的纸、剪刀、双面胶、透明胶等。

经验准备：幼儿通过不同途经了解绣江大桥的发展历程（向爷爷奶奶打听，请爸爸妈妈查资料、找图片、相片等）。

活动过程

1．猜谜语

师：今天老师请小朋友猜一个谜语，看看谁猜得又快又准确：“驼背公公力量大，永远停在江河上，，汽车行人身上过，承载东西永不停”。

幼：是大桥。

师：对，是桥。我们容县有什么大桥呢？

幼：容县绣江大桥。

分析：猜谜语这种有趣的活动始终是大班孩子喜爱的活动。教师用这种形式引入课题，显得自然而富有情趣，幼儿容易接受，注意力很快被吸引过来了。

2．认识容县绣江桥

(1)引导幼儿欣赏绣江桥

教师演示“家乡的绣江桥”课件，让幼儿欣赏、说说不同角度、不同时间的绣江桥，并用句式“我眼里绣江桥最美的地方是×××！”“我最喜欢绣江桥的×××！”表达出来。

师：小朋友看了有关容县绣江桥的这些美丽的图片，说说你觉得它什么地方最美？你最喜欢大桥的哪里？

幼：我觉得晚上的绣江大桥最美，桥上有很多灯在闪。

幼：我喜欢下雨时的绣江桥，雾蒙蒙的。

幼：我觉得在楼上看绣江桥最美，许多的车和人都在动，变来变去的像是在变魔术。

幼：我最喜欢绣江桥的几个大桥洞，它像是水里的几个大门。

幼：我喜欢绣江桥的栏杆，它不仅有美丽的花纹，而且能保护我们不掉到河里。

分析：大班孩子已具有一定的想象力和语言表达能力。这一环节给幼儿创造了一个宽松愉快的学习环境，激发他们结合生活经验和知识，发挥丰富的想象力，在发展语言能力的同时发展了求异思维。

(2)说说绣江桥的用途

师：大家都觉得容县的绣江桥很美，它有什么用途呢？

幼：它可以让车从江上通过。

幼：我去姑姑家时要从绣江桥上过。

幼：我姐姐在都峤中学读书，她要过绣江桥去学校。

幼：我爸爸上班要过绣江桥，他在公路局上班。

幼：我想去绣江公园玩也要过桥。

师：（小结）小朋友说得真好，绣江桥是连接容县县城河南、河北两区的唯一通道。载人拉货的汽车要通过大桥，叔叔阿姨要过桥去上班，哥哥姐姐要过桥去学习，小朋友还可以过桥到绣江公园玩儿等。

(3)说说现在为什么要把绣江桥炸掉

师：听说绣江桥要被炸掉了，谁知道是为什么呀？

幼：我爸爸说绣江桥不能过重车了。

幼：我看见绣江桥的栏杆有的断了，是用木头挡住的。

幼：我爷爷说绣江桥老了，没力气了。

幼：我爸爸说绣江桥是危桥，再用会有危险。

师：绣江桥是我们容县绣江河上主要的交通工具，它从1971年建成使用，已经为我们服务了30多年。因为用的时间久了，桥梁结构有些部位就会出现损坏，再继续使用就会有危险。它现在老了，要休息了，我们会不会忘记它呀？

幼：不会。

师：对，我们要像想念老朋友一样想念它！

分析：在(2)(3)环节中，教师通过有层次：开放式的提问，引导幼儿积极观察、比较、思考，主动获取知识，．激发幼儿的探索兴趣，调动幼儿思维的积极性。教师通过概括性的回答，使幼儿了解到绣江桥对容县交通的重要作用及拆除重建的必要性。

3.设计我心中的新的绣江桥

(1)引导幼儿讨论绣江大桥拆除后，怎么办？

师：绣江桥炸掉后，我们的绣江河上就没有桥了，该怎么办呢？

幼：没有桥，去绣江公园玩就要走很远了。

幼：在河上建一座新桥。

幼：我爸爸说新建的绣江桥比旧的桥更大、更漂亮。

(2)让幼儿说说自己认识的、见到的各种桥，并说说希望新的绣江桥是什么样的？它和旧的绣江桥不同的地方是什么？（引导幼儿从桥的结构、材料、用途、外形来描述）

师：小朋友，新绣江桥是什么样子的？你们见过什么样的大桥？

幼：我希望新的绣江桥上有更多漂亮的灯。

幼：我希望新的绣江桥可以过更多的车和人。

幼：我在老家的小河上见过小木桥。

幼：石头做的桥才结实，我们的新的绣江桥不能用木头做。

幼：我和妈妈去旅游时见过高架桥，很长的。

幼：南宁有立交桥，弯弯曲曲的。

幼：我们的书上有拱桥，很漂亮。我希望新的绣江桥也有大大的拱门。

师：（小结）小朋友见过和认识的桥真多，梁老师也知道一些桥，它们是梁桥、斜拉桥、悬索桥、组合体系桥等。相信我们容县新建成的绣江桥一定会是一座结实、美观又宽阔的大桥。

分析：孩子们在活动前已有了相应的经验准备。在此环节中，幼儿学习积极性高、情绪饱满、发言热烈，引导幼儿将自己想象中的新的绣江桥是什么样子的表达出来，发展了幼儿的想象力和创造力。

4．幼儿用自己喜欢的方式设计新绣江大桥

(1)幼儿自主选择绘画、搭积木、折叠等形式把自己心中的新的绣江大桥表现出来。

分析：在设计材料的运用方面，幼儿可以自由选择不同的材料进行创作，给幼儿充分表现的机会。在活动过程中，，幼儿的创作既有自己的独立构思与操作，又有合作与配合。教师尊重幼儿的意愿，有针对性地对他们进行指导，充分发挥幼儿活动的主体性，使幼儿在活动中轻松自由，心情愉快，获得情感和创作欲望的双重满足。

(2)鼓励幼儿大胆把自己设计的作品展现给同伴，并通过与同伴互相交流、欣赏作品，分享容县新绣江大桥重建的美好梦想，进一步萌发对家乡的热爱之情。

分析：教师通过引导幼儿互相交流、欣赏及共同评议作品，给予幼儿在集体活动中充分表现自我的机会，增强了幼儿的合作精神和自我评价能力并在一定程度上发展了幼儿的交往能力。

5．活动延伸

(1)教师将幼儿创作的作品拍下来，通过课件展示给家长、其他班级的教师和幼儿，并请幼儿对其作品进行介绍。

(2)发动家长经常与孩子共同搜集新绣江桥建造的相关信息和新闻，并及时和孩子交流。常带孩子去看新绣江桥建造的进度，让他们亲身感受一座大桥从第一天的建设到架通南北两岸的喜悦心情。

(3)在班级语言区设置“家乡新桥，大家关注”版块，把老师、家长、幼儿搜集、反馈的有关新绣江大桥建造的相关信息、图片等及时展示出来，共同分享并感受建桥过程和建好后的快乐心情。

分析：该活动的每一环节的设计都能紧紧围绕目标进行，重视对幼儿能力的培养和发展，体现了教师良好的教学目标意识。

幼儿园社会教案 篇6

活动目标

1、注意观察周围的变化，知道要关心周围的人和事。

2、在与同伴通电话的过程中，学会关心同伴。

3、体会关心同伴带来的满足感。

（重点：学会关心同伴。难点：会用语言来表达自己对同伴的关心。）

活动准备

1、事先和生病的家长联系好。

2、准备一些彩纸、浆糊、笔。

活动过程

教师讲故事《变魔术》、引起幼儿的兴趣。

教师：“故事里哪一个小动物生病了？谁来看望它的？小动物么来看望生病的小刺猬时，对它说了什么？小刺猬又说了什么？小刺猬病好 了以后做了一件什么事？它为什么压迫这么做呢？”

引导幼儿注意观察今天谁没来幼儿园。

1、教师可以用点名的方式或玩游戏“猜猜我是谁”的方式，引导幼儿关注自己的同伴，发现今天谁没来上幼儿园。

2、教师：“.小朋友生病了，我们可以怎样帮助他呢？“刚才我们享想了很多的关心他的方法，有的小朋友想的好办法和故事里一样，有的要讲故事给他听，有的要送他一副画，告诉他小朋友很想他。”

师生共同探讨怎样在电话里关心别人。

教师：“我们和小朋友通电话的时候，应该怎样说话呢？对他说些什么呢？”教师启发幼儿说出关心病人的话。

师生打电话给生病的小朋友。

教师交代要求，提醒幼儿注意语言。

电话结束后，师生共同说一说自己是怎样关心病人的。

幼儿自由发言，教师可以将所观察到的行为和语言巧妙地引入到幼儿的讨论中，引起幼儿的关注。

教师小结。

教师：“今天我们打电话给生病的小朋友，让他觉得很开心，以后我们周围如果还有还有人生病，小朋友要学着去关心他，为他做一点事情，让他们早点恢复健康。