三个小伙伴教案

文学网整理的三个小伙伴教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

三个小伙伴教案 篇1

【教材分析】

《三个小伙伴》是苏教版小学语文一年级下册的第十九课。课文讲的是小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们各自发挥自身的优势，密切合作，克服困难，顺利完成栽树任务的故事。告诉我们：在遇到困难的时候，大家要齐心协力，才能把事情做好的道理。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，自然发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。课文的结构比较清晰，重点部分的三个自然段同样的结构，整齐、易懂，为教学提供了便利。课文的几幅插图形象地展示了故事的内容。

【学情分析】

一年级的学生，好奇心强，对童话故事有浓厚的兴趣，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，集中注意听课的.时间还比较短。

【课时目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

2、理解课文，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

【重点难点】

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容，懂得其中的道理。

【教学过程】

一、谈话导入：

1、同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字，现在让我们来看看同学们的生字掌握情况。

2、课件出示字词：一同 没有 嘴巴 就 不要紧 长鼻子 怎么办 手拉着手（指名读，全班齐读）

二、新授：

1、上节课我们已经知道了课文中有三个小伙伴，他们分别是谁呢？（指名生回答，贴卡通形象到黑板上）

这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。他们手上带了栽树的工具吗？他们该怎么栽呢？

2、找出栽树过程中遇到的困难。

指名生回答：第一个困难：没有锄头挖树坑怎么办？

第二个困难：没有箩筐去肥料怎么办？

第三个困难：没有水桶浇水怎么办？

3、解决困难

分析“没有锄头挖树坑怎么办？”怎么解决的及结果。

要求学生自学第三和第五自然段，要求第二个困难和第三个困难的解决办法及结果。

4、分小组表演

四人一小组，一人读旁白，其余三人分别读小野猪、小象和小袋鼠。 指名一小组上台表演。

随机抽学生上台表演。

学生点评表演。

5、谈收获

学习了这篇课文，你明白了什么？

6、读有关团结的谚语：

课件出示：人心齐，泰山移。

众人一条心，黄土变成金。

三个臭皮匠顶个诸葛亮。

众人拾柴火焰高。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

7、听故事，说感受：

播放故事《三个和尚》，看完后，指名生谈感受。

8、练习说话：

你是班级一员，为了班级你该怎样做？

三、归纳总结：

通过学习这篇课文，我们明白了团结力量大，请大家以后记住要学会团结合作，把事件做得更好！

三个小伙伴教案 篇2

教学要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，认识一种新笔画。

3．体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。

教学准备：投影片或图片、课文录音、生字卡片等。

教学时间：两课时

第 一 课 时

一、提示课题。

1．小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思。咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。板书课题。

2．读题。讲解：伙伴就是同伴，好朋友。

3．提问：你有好伙伴吗？你们经常在一起干什么？

4．过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？

二、初读指导。

1．看图读故事开关和结尾。

（1）看图读开头。①映示投影片1，指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语：小野猪小袋鼠小象指名读、齐读。

②从图上能看出它们干什么吗？

③所以故事第一句话就告诉我们——出示第一自然段的文字投影。生字“同”用红色标出。a指名读，齐读，指导读好句中停顿。b指导感情朗读。“一同”上山栽树还可以怎么说？（指图）你们看，这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！我们高高兴兴地来读这句话。分组读，表演。

(2)看图读结尾。

①映示投影片2，问：这幅图上画的什么？

②出示课文最后一个自然段。指导认识用红笔标出的生字“啦”“拉”“跳”。a“啦”在句子末尾，读轻声。教师示范读，学生齐读。b指名读“拉”和“啦”。同桌动作演示。c怎么记住这个是拉，那个是跳呢？（引导学生注意偏旁部首）指导感情朗读。指名度读，强调要读出三个小伙伴十分高兴的语气，而且形之于色。评议后分男女生读。

③再次映示投影片1，问：读了故事的`结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？（没有工具两手空空怎么栽树呀？）

2.引入故事中间部分。

(1)引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读：挖坑施肥培土浇水

(2)可是——出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？

①指名读句中“没有”和“怎么办“。

②自由读三句话，要求读出问话语气。

③分小组读，相机指导。

(3)是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。

(4)自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。

(5)检查自读情况。

①问：哪些小朋友猜的和做事里讲的差不多？

②出示下列词语，开火车读。不要紧嘴巴鼻子拱把就③指名读第二至五自然段，相机指导。

三、指导写字。

1．指名读：同拉么

2．根据笔顺提示集体书空。

3．教师范写生字，学生观察字形结构，笔画。

4．学生在《习字册》上描红。临写。

四、课内作业。

1．用“一同”说一句话。

2．熟读课文。

第 二 课 时

一、精读训练

1．看图听课文录音。三个小伙伴什么工具出没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故事有声有色地讲出来，演出来，比听它更有意思了。

2．指导讲、演故事。

（1）交流：三个小伙伴，你喜欢谁？为什么？

（2）练读课文，要求：把写自己喜欢的小动物的自然段好好读读，让老师和同学听了也喜欢。

（3）汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列语句，体会小动物们自告奋勇，承担责任。

①“不要紧，不要紧，我有……”三个小伙伴都这样说，说明他们都很积极主动。

②“不一会儿……”他们都不偷懒，相互配合得多好！

（4）难怪树栽好了，它们那么愉快。齐读结尾。

（5）师生听配乐边读边表演。

（6）自由练习讲演。

（7）指名上台讲故事，戴上头饰表演，评选“故事大王”和“小演员”。

二、总结小朋友们在一起做事、玩耍，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，劲儿往一处使，才能很好地完成，得到快乐。

三、看图讲故事，深化认识小朋友看图讲故事多棒，咱们再试讲一个《好伙伴》的故事，好吗？投影片映示，教师引导讲出故事内容。小结：小熊生病住院后，小伙伴们都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎么样？（互相帮助，互相关心）希望大家以后也能成为好伙伴。

四、指导写字

1．生字卡出示：巴把没有要

2．指名读，书空，相机教学笔横折弯。

3．同桌讨论识记方法，交流。

4．教师范写生字，重点指导：把、没、要、

5．学生在《习字册》上描红，临写。

五、作业

1．选字填空有友青青（）许多好朋友。

2．回家把两个故事讲给家里人听。

三个小伙伴教案 篇3

教学目标：

1、有主动识字的愿望，自主认识课文中的生字，能按笔顺规则正确美观地书写生字 “ 把 ”“ 拉 ” 。

2、根据自己的体验，正确、流利、有声有色地朗读课文，背诵课文。

3、了解三种动物的外貌特征及作用，理解课文内容，懂得遇到困难大家要密切合作，主动想办法，才能把事情做好的道理。

4、积累语言，能仿照文本形式进行想象说话。

（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）

教学过程：

一、揭题复习，质疑导入

1、上节课，我们学习了《三个小伙伴》，还认识了三个朋友呢，他们是谁呀？

⑴、学生回答（板贴：小野猪小袋鼠小象）

⑵、交流人物特点（相机板贴图片）

⑶、和他们打个招呼吧！（学生读词语）

2、 课件 出示并齐读：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。

3、质疑：他们空着手能栽树吗？他们会遇到哪些困难呢？

二、入情入境，感悟朗读

㈠、整体感知 2 － 5

1、自己去读一读 2 － 5 自然段，想一想：他们遇到了哪些困难？一边读一边把这几个困难用横线画下来。

2、交流：他们遇到了哪些困难？

3、 课件 出示：没有锄头挖树坑怎么办？

没有箩筐运肥料怎么办？

没有水桶浇水怎么办？

4、指导读好三个问句。

㈡、重点指导 2

1、（创设语言情境，把学生当作故事中人物来问）小象小象，你有什么办法吗？小袋鼠，小袋鼠，你有什么好办法？

（ 课件 出示小野猪用手指着自己的嘴巴说话的无声动画）

2、他指着自己的嘴巴在说什么呀？

⑴、指名说。

⑵、听 课件 配音。

⑶、找出课文中的句子，指名读。

⑷、 课件 出示： “ 不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。 ” 随即进行生字词教学：

●“ 巴 ”、 “ 嘴巴 ” ：单个字读第一声，词语中读轻声。

●“ 硬硬的嘴巴 ” ：

a——“ 的 ” 是轻声，要读得又轻又快。

b—— 指导读出硬的感觉。

⑸、读好句子。（一问一答的方式引导学生读好这句话，注意观察学生的语言表情动作，及时评价）

3、语言训练：小野猪可真会安慰人啊！如果你是这只小野猪，还会怎样来安慰自己的小伙伴？（不着急不着急，没关系没关系，别紧张别紧张，别慌别慌，没事的没事的）

4、小野猪是这么说的，又是怎样做的呢？请你找出句子来读一读。

⑴、指名读

⑵、看 课件、表演等方式理解 “ 拱树坑 ” 。

⑶、谈话明白：能为大家做自己能做的事情，虽然累，但是感觉很快乐。

⑷、小野猪的嘴巴就是厉害，能用来当锄头挖树坑，小象和小袋鼠的嘴巴可没有这样的本领呢！你想对他说些什么呀？（指名说）

⑸、读好第三句话（指名读）

5、读好第二自然段（齐读）

6、指导背诵：读得真好！老师这里有一段动画片，可是没有声音，愿意用这一段内容为它配音吗？（ 课件 ：无声动画，与第二自然段相配套）

㈢、方法学习 3 － 5

第三自然段

1、过渡：小野猪用硬硬的嘴巴当锄头，把树坑挖好啦！可是没有箩筐运肥料怎么办呢？是谁想办法解决的？他是怎么说怎么做的`？你能像刚刚学习第二自然段一样自己去学懂第三自然段吗？

2、要求：先自己读，并认真思考，找出有关的句子读一读。

3、是谁解决的？他是怎么说怎么做的？

⑴、指名读。

⑵、 课件 出示： “ 不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。 ”

4、读了这两句话，你读懂了什么？

5、我们分角色来读一读这一问一说一做，其他同学仔细听，他们读得怎么样？

⑴、分角色读。

⑵、指导评价并适时分句指导读好。

⑶、再指名分角色读。

7、集体分角色读好第三自然段。

第四自然段

1、引读：三个小伙伴把小树 —— （ 课件 演示，出示第四段内容）

第五自然段

1、自读第五自然段。

2、交流：你知道了什么？（指名说）

3、你能读好小象的话吗？（ 课件 出示：第五自然段后两句）

4、指导读懂关键词。

⑴、学生质疑。

⑵、读懂 “ 浇得湿湿的 ” 和 “ 吸足了水 ” 。

⑶、读好第三句话。

5、选择自己喜欢的方式读好第五自然段。

㈣、回归整体

小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽树。他们遇到了很多困难。但是小野猪用硬硬的嘴巴拱好了树坑，小袋鼠用皮口袋运来了一堆肥料，小象把树坑浇得湿湿的。

㈤、学习第六自然段

1、小树栽好啦！三个小伙伴可高兴啦！瞧，他们在干什么呀？

⑴、 课件 出示：图片＋文字（第六自然段）

⑵、自由说。

⑶、看上去，他们心情怎么样？

⑷、指名一个读，其他同学想：从哪些词语也能看出他们很高兴？

⑸、交流。

2、读好第六自然段

三、明理感受，指导背诵

1、三个小伙伴动脑筋想办法，解决了一个又一个困难，终于把小树栽好啦！你喜欢他们吗？为什么喜欢？

2、小结：是啊，他们遇到困难不害怕，不退缩，用自己特有的本领把困难一个个解决了，把事情做得好好的，我们以后是不是也要这么做呢？

3、指导背诵

⑴、试着准备，选择自己喜欢的一个小动物来讲一讲，遇到了什么困难，他是怎么说的，怎么做的。

⑵、指名定角色，其他人和老师一起讲第 1、 4、 6 自然段。

四、运用语言，拓展说话

1、 课件 ：一起上山摘果子

2、 课件 ：梯子

没有梯子爬上去怎么办？小象说： 不一会儿。

3、 课件 ：箩筐

没有箩筐装苹果怎么办？小袋鼠说： 不一会儿。

五、生字教学

拉把

1、认读

2、说说两个字的共同点。

3、学习 “ 把 ” 的笔顺

4、怎样才能把提手旁写漂亮？

5、怎样才能把 “ 拉 ” 写漂亮？

6、写字

板书：

三个小伙伴

小野猪硬硬的嘴巴拱树坑

小袋鼠皮口袋运肥料

小象长长的鼻子浇水

三个小伙伴教案 篇4

一、谈话导入新课：

同学们你喜欢小动物吗？（学生一定会说喜欢），今天我们再来结识几种小动物，好吗？（计算机出示本课的第一幅图画）你认识这几种小动物吗？它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？（图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子）从图上看，它们要去干什么呀？你是怎么知道的？（从图上看，它们要去栽树）那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗？（学生可能会说：能）你想知道它们是怎么把树栽上的吗？今天我们就来学习课文的14课：《三个小伙伴》。

二、请同学们打开书，自己先读读课文，注意读准字音，读通句子。

三、检查学生的初读情况：

1、计算机出示本课的生字，请学生认读：☆读一读，你一定行！tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā 同没有么要巴就把拉☆认一认，你真棒！huǒ bàn gǒng bí la tiào 伙伴拱鼻啦跳

2、检查学生对课文的朗读情况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。

四、理解课文内容：

1、这篇课文主要讲了一件什么事？你从哪里知道的？（学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事）引导学生理解一同是什么意思。

2、三个小伙伴在栽树的'时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？请同学们分组学习研究讨论：学生分组学习，教师巡视指导。（三个小伙伴在栽树时发现没有带锄头，小野猪自告奋勇，解决了这个困难，它用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑；没有箩筐运肥料时，小袋鼠解决了这个困难，它用自己的皮口袋运来了肥料；没有水桶浇水时，小象用自己的长鼻子吸来了水把树坑浇得湿湿的。）学生在分组学习讨论时，教师注意引导学生理解小动物的动作和语言，如：拱、吸、运等表示动作的词和小动物说话的语气。

3、检查学生的自学情况：谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流？就请上前台来。（学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。）

4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢？（学生读第六自然段，可能会说：他们很高兴。）你从哪里看出他们很高兴？（学生可能会说：从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：小树栽好啦！又跳又笑）这一段我们应该用怎样的语气来读？（高兴的语气）你再读一读。

5、学习了这篇课文，你从中懂得了什么道理？（团结力量大，齐心协力才能把事做好，不论做什么事都要充分发挥自己的聪明才智等）过渡语：同学们对课文理解得这么深刻，那你想不想把课文来演一演呀？

6、分组来演一演。（四个人一个小组，自由组合分工）

7、哪一组的同学愿意上台演给大家看就请上台表演。

五、质疑：

同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗？（学生可能要提一些词语，教师可以灵活处理，如果还有什么课文内容以外的问题，注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。）

六、教师谈话：

同学们我们学习了《三个小伙伴》这篇课文之后，知道了三个小伙伴在他们的齐心协力下把小树栽好了，那如果这三个小伙伴中有一个因事没有来，么办呢？请同学们不要急于告诉大家结果，下课之后可以再讨论一下，也可以回家跟家长研究研究，我们在课外活动的时候再来交流好吗？

七、附板书设计：

小野猪 硬嘴巴拱

14、三个小伙伴 小袋鼠 皮口袋运

小象 长鼻子吸

三个小伙伴教案 篇5

教材简析：

《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级第一册中的最后一课。这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。课文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只读不写。理解由生字组成的词语。认识1种笔画。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。

教具准备：

略

教学设想：

新课程标准指出：“阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”根据本课的类型特点联系学生的`生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引导学生自读自练，尝试感悟。

教学时间安排：

2课时

教学内容：

课文的学习

教学过程：

一、导入：

1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给大家带来三个新朋友。（出示谜语）只要猜出谜底，新朋友就会和我们见面了。

2、你是怎么猜出来的？

3、这三个新朋友会发生怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇童话故事，跟老师一起板书课题。（板书课题）齐读课题。

二、初读课文，检查预习：

1、说说你对“伙伴”是怎样理解的？下面就让我们一起先来看一看这三个小伙伴的故事。（播放课文动画）

2、故事有趣吗？你想不想也来读一读？打开书P111页，自己读读课文，注意读准字音，读通句子，做到“三不”：不错字，不添字，不漏字。

3、要想读好课文，就必须先认识这些生字朋友。（出示生词）你认识它们吗？

同位先互相读一读，遇到困难就互相帮一帮。

4、谁能来当小老师带领大家读一读？其他同学跟读2遍。

5、（出示生字）生词都认识了，单个的字你还认识吗？我们来开火车读一读，并且给它组个词。

三、深入理解课文：

1、生字朋友认识了，读课文就更容易了。下面我请6位同学一起来合作读读课文，其他同学边听边想，三个小伙伴做了一件什么事？

2、教师评价学生的朗读。

3、三个小伙伴做了一件什么事？你从哪儿知道的？

4、（出示第一自然段）我们一起来读一读这一段。

5、（出示“一同”）你能不能给它换个词，但是这句话的意思却不变。

刚才我们用找与它意思相近的词语的方法，来理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”来说句话？

6、在这三个小伙伴一同去栽树的过程中遇到了怎样的困难呢？请你自己小声读读课文的2—5自然段，用“—”画出它们遇到的困难，用“～～”画出它们是怎样解决困难的。画好以后，可以跟你的小伙伴交流交流。

7、交流：先说说她们遇到了哪些困难，谁来读读你画的句子。其他同学认真听，可以给他来补充。（随机出示三个困难）

8、没想到栽树的过程中会遇到这么多的麻烦，你觉得此时此刻他们的心情怎样？你能不能试着来读一读？先自己练习一下。

9、指名读。

10、尽管苦难重重，但是小伙伴们却齐心协力解决了困难。它们是怎么解决的？把你画的句子来读一读。

（1）解决“没有锄头挖树坑怎么办？”（出示第二自然段）

①是谁帮大家解决了困难？它是怎么解决的？（板书：小野猪 硬嘴巴拱）

你能不能来做个“拱”的动作？要解决这个问题，对于小野猪来说难吗？你从哪里看出不难？（学生抓住“不要紧”和“一会儿”来谈）

②对啊，小野猪有个硬嘴巴。在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优势帮助大家解决了困难，这点小困难对于小野猪来说根本算不了什么。那小野猪的话，我们应该用怎样的语气去读？谁愿意来试试？

（2）解决“没有箩筐运肥料怎么办？”（出示第三自然段）

①又是谁帮大家解决困难了？它是怎样解决的？（板书：小袋鼠 皮口袋运）

②小袋鼠自告奋勇来帮助大家解决困难，谁能来读一读描写它的话？

（3）解决“没有水桶浇水怎么办？”（出示第五自然段）

①最后一个困难是谁解决的？怎样解决的？（板书：小象 长鼻子吸）

②试着用读前两段的语气读读这一段。

11、三个小伙伴分别利用自己的优势解决了困难，你最喜欢哪个小伙伴？为什么？你最喜欢哪个小伙伴就把描写它的那个段落大声地读一读。

12、请三位同学分角色来朗读这三段话。

13、经过大家的共同努力，小树终于栽好了？他们的心情怎样？

从哪里看出他们很高兴？我们一起来读一读课文的最后一段。

（学生抓住“小树栽好了！”、“手拉着手”、“围着小树”、“又跳又笑”来谈。）

14、“小树栽好了！”后面是什么标点符号？为什么用“！”？换成句号行不行？那这句话我们应该怎样读？谁来试试？能不能带领大家来读一读？

15、此时此刻，它们看着栽好的小树苗，可能会说些什么？

16、你替它们感到高兴吗？一起来读一读吧。

17、小朋友们，小树苗是谁栽好的？是小野猪吗？是小袋鼠吗？还是小象呢？

18、从这个小故事中你明白了什么道理？

四、课后作业：

课文我们学完了，大家也明白了一个非常深刻的道理。下面就需要我们互相合作来完成一个小小的任务，就是把生字写好。课下请小朋友们以小组为单位，共同观察生字的结构特点，以及每一笔都在田字格的什么位置，怎样写才好看。下节课老师就要来看看大家合作学习的成果。能做到吗？

板书设计：

三个小伙伴

小野猪 硬嘴巴拱

小袋鼠 皮口袋运

小象 长鼻子拱

三个小伙伴教案 篇6

三个小伙伴教案

作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的三个小伙伴教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。