《东方之珠》教学设计

文学网整理的《东方之珠》教学设计（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《东方之珠》教学设计 篇1

一、教学目标设计：

1、利用现代教育媒体，引导学生感悟"东方之珠"的美丽、璀璨；激发学生热爱祖国的思想感情。

2、借助现代教育媒体，挖掘课文的人文资源，增强学生的审美情趣；拉动与感知对象相关的网络资源，拓宽语文学习的渠道。

3、学会本课的10个词语，正确理解"琳琅满目鳞次栉比人流如潮"等词；会用一些简单的句式说话。

4、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。

二、教学重点与难点：

1、从"迷人沙滩著名公园繁华街市"三方面具体感受"东方之珠"——香港的灿烂夺目。

2、恰当地领会课文部分段落的.表达方式。

三、教学过程设计：

（一）观察图画，导入新课。

1、【课件演示】同学们，这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮，迷人的夜市灯火辉煌……

2、【板书课题】难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠"……

（二）朗读全文，理清脉络。

1、【课件演示】认真听电脑小博士朗读，听后回答：听完朗读，你想说什么？

2、【课件演示】课文描写了"沙滩公园街市"这几处地方，请对照显示屏，再读读课文，把课文分成5个部分！

（三）注重主体，自主学习。

1、【设疑激趣】通过刚才的朗读，我们已初步感觉到沙滩的迷人，公园的著名和街市的繁华，那么你究竟最喜欢哪一处呢？

2、【自主选择】你喜欢哪一处就点击按钮进去看看，再读读课文，说说喜欢的理由！

3、讨论"迷人沙滩"。①【指名朗读】想读第2节的请举手！②【课件演示】请完成填空：（）的浅水湾是（）的好地方。③【课件演示】请完成填空：……（）在金色的沙滩上，（）着轻柔的海风，（）着浪涛拍岸的声响……④【练习朗读】结合填的词语练习读这两句话，努力读出舒服的感觉。

4、讨论"著名公园"。①【朗读想象】读一读第3节，闭眼想：你仿佛看到了什么？②【课件演示】它们有的（），有的（），有的（），有的（），游客不时（）。③【课件演示】其实，海洋公园吸引人的地方还有很多很多呢！看一段录像让你一饱眼福……④【语文实践】你也来介绍一下海洋公园，行吗？

5、讨论"繁华街市"。①【课件演示】看图，能给这三个词选择合适的位置吗？②【练习朗读】读第4节，要读出街市的繁华！③【课件演示】谁来正确、流利地读第5节，想一想：这儿把灯光和车灯分别比成了什么？④【练习朗读】读第5节，读出夜市的灯火辉煌！⑤【语文实践】仿照课文第5自然段的写法，围绕"一到休假日，街上就热闹起来"写一段话。

（四）拓宽渠道，丰富积累。

1、【课件演示】香港的美景还远不止这么些，请大家欣赏几幅图！

2、【朗读小结】齐读第6节，香港的美景数不胜数，这真是"无比璀璨"的一颗"东方之珠"啊！

3、【课件演示】光看图片不过瘾，我们再去看看录像吧！

4、【语文实践】下次我们去香港的话，你可以当导游了吧！怎么样？先来过把瘾！

5、【语文实践】如果，你觉得你这个导游的知识还不够丰富，可以点击网站……（上网冲浪）

6、【全文总结】（略）

（五）难字分析，描红学写。

1、【课件演示】看看"浴"的偏旁！

2、【课件演示】注意"浴"的笔顺！

3、【学生练字】先描红，再在作业本上写三个！

4、（同法练写"剧店焰"等字）

四、教学板书设计：

沙滩迷人

"东方之珠"公园著名无比璀璨

街市繁华

……

《东方之珠》教学设计 篇2

一、听写生字词。

二、精读课文。

⒈学习第3自然段。

⑴指名读。

⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？

⑶理解举世闻名。下面两句话就是具体写他的举世闻名的。

⑷小结：

第3自然段写了海洋公园里海豚的表演。

⒉学习第4自然段。

⑴指名读。

⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？

⑶理解闹市口。闹市口的具体情况怎样？

⑷看书上插图，对铜锣湾闹市口的'繁华获得感性认识。

⑸小结：第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。

⑹齐读第4自然段。

⒊第3自然段。

⑴指名读。

⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？

⑶为什么说香港是灯的海洋？又是怎样具体描写得？

⑷看书上插图，欣赏夜香港得美丽。

⑸结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。

⑹齐读第5自然段。

⒋学习第6自然段。

⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段。

⑵检查自学情况。

这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？

⑶请学生小结课文第6自然段.

⑷齐读课文第6自然段.

三、指导背诵3～6自然段。

⒈听课文录音欣赏。

⒉利用板书引导背诵。

⒊各人自由轻声背诵。

⒋分两个大组，一组背，一组听，在交换。

⒌指名背诵。

⒍同桌二人练习。

四、布置作业：

⒈练习有感情的朗读课文。

⒉背诵课文。

《东方之珠》教学设计 篇3

教学目标：

1、能正确、通顺地朗读课文。

2、学会本课生字，会读会写一类字，二类字只认不写。

3、初步感知课文内容，理清层次。

教学重点：

能正确、通顺地朗读课文。

教学难点：

能理清课文脉络.

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、歌曲导入

1、导入语：听说我们班属牛的同学特别多，请属牛的同学举起手来!(生举手)

师：你们知道自己是哪一年出生的吗?(生回答)

师：你们知道吗?在1997年7月1号这一天中国发生了一件大事——香港回到了祖国妈妈的怀抱。大家对香港可能感到很陌生，今天，老师就带领你们一块走进香港。下面老师请大家听一首歌，歌名就叫《东方之珠》，这是一首关于香港的歌。

2、播放歌曲。(同时展示一幅幅有关香港的图片)

3、说感受：听着这动听的歌声，看着这一幅幅美丽的画面，你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧!(生发言)

4、过渡：今天，我们学习的课文题目也叫《东方之珠》

5、师:“珠”是什么意思?“东方之珠”呢?

板书:“东方之珠”---香港(解释为什么加双引号?)

二、初读感知

1、出示自渎要求:

(1)标出自然段序号

(2)读准生字的字音

(3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.

2、检查字词掌握情况

(1)出示生字,开火车领读.

(2)出示生词,开火车领读.

(3)快速认读(师任指,生齐读).

3、检查课文朗读情况

(1)指名分节读

(2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子.

(3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的?

(4)听录音朗读(看课文动画)

(5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!

4、交流

过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?

板书迷人的沙滩浅水湾

著名的公园或海洋公园

繁华的`街市铜锣湾

夜景

5、分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解.

三、指导书写

1、师:看书后填字格中的生字,你觉得哪些字该怎样记更容易记住?

2、教师指导书写一些容易写错的字

3、学生描红,教师点评.

四、学生自结

师:通过这节课的学习,你知道了……?

香港是( ),还是( )……

香港有( ),有( ),还有( )……

五、作业:练习有感情地朗读课文

《东方之珠》教学设计 篇4

教学目标：

1、情感态度价值观目标：在《东方之珠》的教学过程中，让学生体会到歌曲中浓浓的乡情，激发学生的爱国情操。

2、过程与方法目标：通过表演与创编活动，培养学生的创造力，提高学生对音乐美的感受力与表现力。

3、知识与技能目标：感受通俗音乐的美，掌握附点节奏及休止符的唱法，并且能够运用圆润的'嗓音有感情地演唱歌曲。

教学重点：

感受歌曲中深沉的爱国之情，体会身为炎黄子孙的责任与使命感。

教学难点：

在歌唱中准确把握附点音符与八分休止符节奏，并且带入感情用科学的发声方法演唱歌曲。

教学准备：

钢琴，多媒体课件

教学过程：

（一）创设情境，引出新课。

PPT播放香港夜景图片，让同学们猜一猜是哪里的夜景？经过讨论后引出课题。

（二）歌曲背景介绍

1、播放PPT,回顾香港曾经被侵略的悲痛经历，讲述香港回归时的激动人心的时刻，激发学生爱国热情。

2、图片展示香港的魅力：美食天堂，购物天堂，旅游胜地，激起学生对香港的浓厚兴趣，为歌曲的学习做铺垫。

3、介绍歌曲作者罗大佑。

（三）歌曲学唱

1、播放歌曲视频，让学生在聆听的过程中体会歌曲的情感。

2、教师带唱旋律，学生跟唱后，自主填词练唱，培养学生的自学能力。

3、学生齐唱，发现问题及时纠正，再次欣赏歌曲。

4、重点教唱易错句，掌握较难的节奏型。

5、教师钢琴伴奏，学生有感情地演唱歌曲。

（四）巩固练习

1、分男女生对唱。

2、小组合唱。

3、各组表演，师生点评。

（五）音乐活动

1、分小组为歌曲即兴创编舞蹈。

2、请同学上台展示，同学间相互交流。

3、将各小组创编的动作串起来进行表演。

（六）课后思考与小结

1、播放PPT，思考几个问题（歌曲的曲式结构、歌曲的情感、最打动你的句子）

2、引导学生进行总结。

3、教师总结：

沉重的过去我们未曾经历，这是我们的幸运，但是身为一个中国人，我们不应该忘记这段历史，我们应该明白，祖国的每一寸土地都不容侵犯，在外流浪的七子终将全部回到祖国的怀抱！

《东方之珠》教学设计 篇5

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字识不写。理解由生字组成的词语。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。

3、仿照第5自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

4、通过课文的诵读品味，感受香港的美丽与繁华，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点：

1、学习生字词，会有感情地朗读、背诵课文。

2、仿照第5自然段写一段话。

三、教学难点：通过精读品味，感受香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国之情。

四、教学准备：

1、多媒体课件、中国地图。

2、学生根据自己的兴趣爱好收集有关香港的资料。

第一课时

一、谈话激趣

1、我们今天学习《东方之珠》这篇课文。我知道大家已经收集了好多有关这篇课文的资料，谁来给大家介绍一下？

2、出示中国地图，了解香港的.地理位置。

二、初读感知

1、自由读全文，要求读准生字新词字音，做到不添字、不漏字。

2、指名分段读后，学生自由练习流利地读全文。

3、小组成员合作，互相检查读课文的情况。

三、学习第一自然段。

四、学生自主学习生字“浅”、“浴”、“剧”、“店”，描红、书写。

第二课时

一、复习导入

1、今天我们继续学习第14课。（齐读课题）

2、“东方之珠”指的是我国的什么地方？

3、课文主要介绍了香港的哪些地方呢？（教师根据学生的回答板书）

二、精读感悟

（一）今天我们再次走进这三个地方去看一看。

请同学们翻开书79页，轻声自由读二到四自然段，想想你最喜欢哪个地方，再把喜欢的部分多读一读。（生自读、师巡视）

（二）学习第二自然段

1、老师来当导游带大家去看看吧！（课件图片：浅水湾，师范读段2）

听了老师对浅水湾的介绍，说说浅水湾带给你什么感觉？

（1）（课件：词语“浪平沙细、阳光和煦”）

从这两个词中，你感受到什么？（指答：海浪平缓，阳光柔和）

（2）（课件课文：“漫步在……舒服极了”）你为什么能从这感到舒服？

（课件：海浪声）听，听着这美妙的海浪声，你想说什么？海浪声带给大家舒服的感觉，

（3）用“倾听”造句：______________________。

大家带上你的感觉，展开想象，一起读读这句话吧。（齐读）

师板书：舒服指导写“舒”“服”

（4）正是因为这迷人的沙滩让人们感到舒服，所以每到节假日，人们就到这里放松心情，浅水湾成了旅游度假的――好地方。（引读）

（三）学习第三自然段

1、请你介绍一下海洋公园吧！（指读段3）

2、你为什么带大家到海洋公园呢？

3、海豚、海狮表演了哪些节目？

你能用上有的……有的……有的……有的……把你说的话串起来吗？

4、说得真精彩，请大家认真看老师写这个字。（师板书：精彩，学写“精”）

5、观看课件视频：海豚表演

如果你真正看到精彩的海豚、海狮表演，你会怎么做？（鼓掌……）课文上的游客看了表演，是什么反应呢？从哪里知道的，读一读。

6、齐读。

7、精彩的表演吸引了大量游客聚集观看，让海洋公园举世闻名。我们一起在脑海中再次回放那精彩的表演，齐读第三自然段。

（四）学习第四自然段

1、铜锣湾是什么样的？

2、读文，交流。理解鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮

3、铜锣湾、尖沙咀和中环是香港三个最热闹的闹市口，铜锣湾是其中之一。（板书：热闹，学写“闹”）

4、指导朗读。

三、课堂小结，升华情感

让我们祝愿香港的明天更繁荣吧！下节课老师带大家去看一看香港的夜景，并仿照课文写一段话。

四、书写巩固

学生书写生字。

五、布置作业

1、给家长当回小导游，不看书地把香港浅水湾、海洋公园和铜锣湾介绍给他们。

2、把自己喜欢的优美词句抄下来，读一读，记一记。用“倾听”口头造句。

3、继续收集有关香港的资料。

六、板书设计：

14、“东方之珠”

浅水湾舒服

海洋公园精彩

铜锣湾热闹

第三课时

一、复习导入

1、读p81页3、的词语。

2、检查背诵1—4自然段。

二、学习第五、六自然段

1、指名读第五自然段。

2、播放夜景录像，使学生在视觉上感知香港之夜的美丽与辉煌，并展开丰富的想象，用自己的语言表达所见所感，通过朗读比较、理解“港湾里的灯光”和“马路上的车灯”一是像五颜六色的焰火溅落人间，一是如同闪光的长河奔流不息，一静一动，美丽极了，明亮极了。采用各种方法反复朗读两句比喻句“港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。”“马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。”

3、指导有感情地朗读第五自然段。

4、用“闪耀”口头造句。

5、学习第六自然段。齐读后理解“无比璀璨”，回放录像，体会香港夜景的美丽，产生对香港的热爱之情。

6、总结全文。

三、学生仿照课文第五自然段的写法围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。教师巡视指导。

四、四人小组合作修改写话。全班汇报，教师二度指导。

五、布置作业。

《东方之珠》教学设计 篇6

《东方之珠》教学设计

作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的《东方之珠》教学设计，欢迎阅读与收藏。