管理学读书笔记

文学网整理的管理学读书笔记（精选4篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

管理学读书笔记 篇1

对于计划管理，书中首先声明了这样一个观点：计划本身属于管理的一部分，是解决管理与资源之间关系是否匹配的问题重要环节。明确了目标是计划管理的基点，资源是其对象，由基点出发对对象进行有效的利用，最后达到目标与对象的相互匹配的结果。计划的指定不是在于你的目标，而是在于你的资源有多少，资源可以高效地利用多少，对于资源的有效利用是制定企业计划的关键；另外就是对于计划管理的成功判断的标准并不是在于企业制定了多么完备的计划，而是在于它是否是一套如今现实可行的方案，不高于企业现有资源的利用，又不会对资源造成浪费，换句话说也就是我们只需要关心是否由资源来支撑目标。而这其中的资源也不仅仅是我们企业进行生产运营那么简单的资源定义，还包括人力资源、市场资源以及一些相关的行业标准、运作的经验甚至说一些相关的合作伙伴等等。而以上资源的特殊性又决定了计划管理是企业高层的重点，需要企业的高层的严密运作。

对于战略管理，书中强调了一个“企业核心竞争力”的问题，其中又强调了一个“企业潜能”、“顾客至上”和“难以模仿”等词汇。一个企业怎样才能拥有核心竞争力呢？市场和顾客是必须要了解和把握的，因为企业不就是靠市场和顾客去生存吗？把这两方面做到位了，企业的日子也不会难过到哪里去。对于海尔，战略的管理真的可以说是一种楷模。

一个企业的战略对于外行都能够在短时间的认同，不能不说他的企业战略文化的成功的确是不一般。海尔就是在最短的时间内确立了自己的市场两道地位提高了自己的竞争实力，才拥有了核心的竞争力，把自己的独特的管理经验融汇到了自己的企业战略中，才拥有今天的实力。

书中强调的企业文化管理方面已经很完备了，我想一个管理者重要的是怎么在实践中不断地完善自己的企业的文化，作为一种标准推广开来，最后提升成为一种企业的形象。我们企业管理者在这方面真的是需要好好去动动脑子，总是发愁在荒山上找的柴火，那怎么可以？也就是说管理者不能单纯的从一些企业运营的琐碎的讨论去获得某些所谓的经验，应该给自己的员工、给自己一个愿景，就是奔头吧，那样一个企业的才能健康地积极地生存下去。

管理学读书笔记 篇2

一、阅读引导是基础

多年从事小学低年级语文教学实践得知，受年龄限制，学生在起始阶段的写作还带有明显的写实和想象色彩。由于学生年龄较小，阅读量和习作经历有限，所以阅读的引领应该是习作的奠基之石，应该是常抓不懈的。于是我就一直致力于“书香班级”的打造，努力彰显班级阅读特色，和学生们一起从绘本、拼音读物开始，加大阅读量，丰厚学生的语言积累。

记得在课题研究的一年里，我引领学生们阅读了大量的课外书，包括传统经典书籍、经典名著、国内外经典童话、寓言故事等。为开阔学生阅读视野，平时注重书香氛围的创设，诸如把学生们带来的图书和从图书室借来的新书放在班级图书角，再加上读书文化墙的布置，整个班级充满着书香；同时引领学生们开展丰富的读书活动，设置“红黄蓝三色读书激励卡”，评比读书笔记、日记，设置阅读指导课，设置闲余时间读书交流会等。这些阅读内容和形式，既开启学生智慧，又丰富精神世界，还潜移默化让学生们学到了写作方法。最可喜的是，学生们和我都养成了阅读习惯：书包、抽屉都有课外书，闲时就拿出来美美地阅读。在进行大量阅读的基础上，笔者及时抓住学生每次习作中的闪光点，不断激励学生们习作的自信心，让学生们乐于书面表达。

二、生活感悟是源泉

心理学家皮亚杰指出：一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。我以为：要让学生对习作感兴趣、产生欲望，就要引导学生学会留心观察，感悟生活。

我们都知道，习作要“言之有物”，不能空洞无物。对于熟悉的习作内容，学生一般都会很容易地写出来，因为能说就可以写；对于没有生活经验和缺乏观察、思考的东西，学生普遍感觉比较难。这就是典型的写实作风――有生活就能写，没生活就不会写。

基于此，作为语文教师，我尝试引领学生学会观察生活，丰富学生生活体验，努力让学生做到“言之有物”，甚至“言之有情”。具体做法就从家庭、学校、社会入眼，不断引导学生如何去留心观察周围的一切。开始时，不妨先从和自己密切相关的.人、事、物开始，诸如家庭、教室、伙伴之间，然后再到和自己距离稍远的。在具体引领中，可以分角度、分类别进行观察，在观察中逐步提高观察能力，尝试加入情感体悟。引导学生思考，探讨，然后写一些东西。一句话，学生习作不可以强硬命令去逼着写，要引导学生关注身边，热爱生活，发自内心地去表达自己的真情实感。

三、方法引导要渐进

对于开始学习写作的学生，我们一开始不必要讲授具体写作方法，让学生们心生畏惧。我就是引领学生们大量阅读，引领学生们学习说话，引领学生们观察、感悟生活，引领学生们在平时习作中尝试运用自己的语言写自己的东西，追求“我手写我心”。

这么多年，我始终认为写日记是很好的写作训练，在日记中引导学生记录自己生活的点点滴滴，在日记中潜移默化地教给他们写作方法。一年级时，我尝试过和学生们一起“画日记”。因为一年级的学生很多字不会写，拼音也不熟练，那就画。二年级时，借助拼音和学生会写的汉字，我和学生们记录简短的日记，三言两语也行，能够理解意思即可。记得二年级下学期，学生们的日记格式有了，内容有了，情感出现了。在学生习作起步阶段，不管学生们的日记、习作有多短，我都会坚持把自己和学生们的日记读给全班学生听，听完了再适当评价，习作优秀的表扬，习作进步的鼓励。现在，我仍然记得：在班级每周一次的“读书笔记”和“日记随笔”展示活动中，许多学生的作文话题很吸引人，很多学生的作文虽然很短，但其中的不少句子很精彩，我都会尽可能在教室内张贴这些有进步的日记或者习作。

管理学读书笔记 篇3

大三上学期我选修了管理学，因为担任校纪检部部长想了解一点有关管理的学问，以前对于管理学不了解，但对管理有些了解，但不系统。经过半年的公共选修课的学习，我有了不少收获，慢慢知道原来管理不仅是一门科学，更是一门艺术。通过学习，我发现这门学科涉及面非常广，有效的管理，是没有一种固定模式的，但好的管理必须符合一定的标准，首先必须是结合实际，对不同的情况、不同的目标，都会有很多个管理的选择，而我们则要从中选择一种最有效、最节约，或最易实现的办法。因此，我们必须要先认识到一个最核心最本质的目标。

管理学大师彼得·德鲁克对于管理提出了经典论断，而有关企业管理更是情有独钟，所有的企业都是由无数人来担任无数职位然后形成的，因此所有的企业都有一定的组织结构和工作方式，同时每一个职位的人，不论是管理者、技术人员、工人，他们需要完成的工作也是在一定的计划内的，这些都是企业在运作前需要设计规划好的内容。

因此管理的第一项也是最重要的任务便是把这些工作的结构和内容计划安排好。单从工作的角度看，如果一个企业的组织结构达到了最合理最科学，而企业中每个人的工作也是最恰当最精准，那么这个企业就能做到已最少的投入换回最多的回报，现实中这是不可能的，因为永远找不到一个最完美的组织结构，现实的要求在不断改变，如果要“最完美”，那就必须不停的改变，这对于管理者来说也是极不现实的，因此管理学家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一个“最完美”。

其次，如果说对于工作方式的设计和调整是属于比较固定和硬性的话，那么对于人的工作则是充满弹性和不固定因素的。因为人和工作方式是不同的，人的心理和生理上的各种因素会影响人工作的效率。如果想提高工作效率，对人的关注是绝对不能忽视的，霍桑效应就说明了这一点。如果不这样，光靠改善组织结构，越来越机构冗肿，这样会使其办事效率大大降低。如果长久忽视对人的关注，则会产生更消极的影响。对于人，管理者要做到的是，使人的工作效率达到最大，这需要人对工作有很大的积极性，并且一切工作因素都是利于人发挥出他们的最大工作效率。工作环境、人际关系、奖励机制、竞争秩序等方面都是非常重要的。在这一方面，梅奥的人际关系学说开创了这一领域。

他通过著名的霍桑实验，提出了与科学管理不同的新概念，包括工人生理、心理的需求、非正式组织。梅奥的理论使人们开始关注工作中的“人”。一个和谐愉快的工作环境、一群和睦竞争的工人、一股积极向上的工作风气，能产生的工作效率将会很大地超过一般情况下的工作环境。这一方面显然不同与工作方面，充满着很大的弹性和变化，也对管理者有更高的要求。

不同类型的管理者或许会营造截然不同的工作环境，即使是优秀的管理者也是一样。好的工作环境没有特定的标准，只要能更好地促进人们工作就算是。管理者需要有很强的人际交往和沟通能力，才能把对人的工作做好，这一点也是相当的不容易。总的来说，对于人这一方面，虽然不及对于工作那一方面重要，但是它产生的效果可能更显著，同时也会给一个企业带来一些不能靠改善工作带来的效果。

我认为企业中的管理，大致可分为对于物和对于人的管理，而管理所包括的计划、组织、控制、激励、领导五方面工作，都可以包含在这两方面的具体任务之中。管理是一种艺术，它需要管理者有各方面的能力，同时其具体操作方法又不局限和拘束，需要有很好的创造力。学习管理学，我想不光是要学习管理学本身的学科内容，也要从其他方面全面的提高自己，更要在实践中去发现问题，解决问题，管理学是一门很需要自己思考、研究和发现的学科，并且所学的知识都必须要经得起实践的考验，在实践中创新管理模式。

管理学读书笔记 篇4

步入大学的第二学年，课程似乎渐渐步入了自己真正的专业。会计会学的头昏脑胀，担心自己的学分绩点，担心自己毕业以后的出路。管理学的课程无疑是繁琐课程中的'一点闲适的空间吧。在学习自身专业知识的同时，我们也通过学习小组读了罗宾斯的管理学。

管理学是有罗宾斯所著，阅历丰富，见多识广，是其特有的语言。我在拜读后立即感觉他用浅显易懂的语言阐述了人力资源管理上的一些真理，而且选用的都是贴近实际生活的例子，对工作实践具有直观的指导意义。

从结构上讲，本书基本上是围绕人力资源管理的几大模块阐述的，从招聘开始，到激励、领导能力、绩效管理、沟通方式等，一一进行了说明，特别是对组织的过程、行为、意义进行了超越一般见解的论述。而且，本书还纠正了一些在在许多流行的管理书籍中未经证实的观点，以实践证据他们做了反驳。

我对本书的观点就是，本书更多的从实践操作层面对我的工作产生指导作用，和已经学习的人力资源管理相关教材的理论向配合，能在理论和实践双重范围发挥更好的作用。

偶尔在拜读这个名著的时候，会遇到一些大家都不懂的问题，或通过自己的努力活着是团队的力量去解决这一个个的问题。但是在实现团队合作的同时我们也明白了，无论是一个团队，一个班级，还是一个国家，都需要通过管理才能实现其真正的价值所在。