数星星的孩子教案

文学网整理的数星星的孩子教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

数星星的孩子教案 篇1

[ 教学目的]

1. 通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。

2 、比较流利地朗读课文，认识14 个生字，学会8 个生字。

3 、启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。

4 、发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。

[ 重点难点]

1. 在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。

2. 天文知识比较难懂，是教学难点。

[ 教学思路]

引导学生依靠汉语拼音把课文读正确，读通顺，知道课文写了一件什么事。学会12 个生字，理解词语，通过朗读和默读训练，让学生把课文读熟。除让学生学会字词句和掌握课文内容外，还要让学生获得观察方面的知识，受到唯物主义思想的初步教育。渗透“分段”的教学内容。

[ 教学手段]

用“挂图、生字卡”辅助教学。

[ 教学时间]

二课时。

第一课时

一、揭示课题。

晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900 年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。“数”是多音字，（用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”）“数星星”的“数”读shǔ ，“数数”读shǔsh) 。

二、读通全文。

1. 教师范读全文。要求学生注意每字的读音。

2. 学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。

思考：

（1）全文有几个自然段？（6 个）

（2）写了一件什么事？（写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事）

3. 讨论。边读边想，自己练说，同桌互说，全班讨论。

三、学习生字。

1. 引导自学。自学前4 个生字：数、院、颗、闪。在书上画出由这4 个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。

2. 检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。

3. 教写生字。

四、讲读第一自然段。

1. 指名读。

2. 看第一幅图（上下两部分）。

思考：

（1 ）图上画的谁和谁？

（2 ）他们正在干什么？

（3 ）是什么时间？

（4 ）从人物服装上看是什么时候的事？

3. 轻声自读。

思考：

（1 ）晚上满天的星星是什么样的？画出描写星星多的句子来。比较课后作业第3 题（1）中的两个句子有什么不同。（当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后，通过课后作业题两个句子的比较，使学生深入体会两个句子的不同，渗透“比喻句”的知识，让学生略知比喻句的作用。）

（2 ）张衡是怎样数星星的？表示张衡动作的词有哪些？画出来。（要求学生自己找到并画出“坐、靠、仰、指、数”5 个动词。还要从“一颗，两颗，一直数到几百颗”这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度。抓住“一直”这个词，有它和去掉它，让学生反复读读，体会体会，加深理解。）

4. 讨论。让学生自己读书自己思考，想好之后将上面的问题一道题一道题讨论，可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练。

5. 朗读训练。

（1）轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。

（2）范读。

（3）照老师的样子人人练读。

（4）指名读。

五、课堂练习。

1. 用卡片指读4 个生字、4 个词语。

2. 抄写第一自然段。

第二课时

一、复习巩固。

1. 听写：数星星、院子、一颗、一闪。

2. 朗读。朗读第一自然段。

3. 讨论。在这一自然段中，找出表现时间、地点、人物和事件的词语和句子各是什么。

二、讲读第二、三自然段。

1. 学生轻声自读。

思考：

（1 ）“奶奶”为什么说张衡是“傻孩子”？（“奶奶”认为天上的星星是数不清的，张衡一颗一颗地数是白费劲。）

（2 ）“奶奶”的话里，哪些词语是讲星星是数不清的原因的？（那么多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了。）

（3 ）“奶奶”说的“又在数星星了”中的“又”字是什么意思？（说明张衡非常热爱天文，经常数星星，有观察大自然的'兴趣和习惯。）

（4 ）“奶奶”和张衡对数星星有什么不同的看法？（“奶奶”认为星星数不清，张衡认为“能数得清”。）

（5 ）张衡为什么说能数得清？（“能看得见，就能数得清”，说明张衡热爱天文，观察星星的决心大，不怕困难，不怕麻烦；“星星是在动，可不是乱动”，说明张衡通过长时间的多次观察，已经有了自己的看法；“这颗星和那颗星，中间总是隔那么远”，进一步说明“星星是在动，可不是乱动”，说明张衡不只是在观察星星，而是在研究星星的运行规律。张衡小时候就通过自己的观察得出这样的结论，这是很了不起的事情。）

2. 讨论。

（先想后说，让全体学生以各种形式参加讨论。）

3. 朗读训练。

（1 ）轻声自练。

（2 ）指名读。

（3 ）分角色练读。

（4 ）分角色指名朗读。

三、讲读第四自然段。

1. 轻声练读。

2. 学习生字。自学后8 个生字，读准字音，认清字形后，指导学生写“之、名、睡、楚”。强调“之”是3 画，强调“睡”的笔顺。

3. 学生默读课文。

思考：

（1 ）“爷爷”同意谁的意见？从什么地方可以看出来？（“爷爷”同意张衡的意见，从“爷爷”的前三句话可以看出来）“爷爷”都说了些什么？（“爷爷”前后说了6 句话，包括三点：一是肯定了张衡观察得很仔细；二是说星星是分成一组一组的，每组都有名字；三是以北斗星做例子作进一步说明，使张衡又获得了新的天文知识。）

4. 教师讲授北斗星知识。让学生看书上第二幅插图，看北斗星和北极星，还可用挂图或幻灯片讲解。

提问：

（1 ）北斗星和北极星之间是什么关系？“总是”是什么意思？

（2 ）“爷爷”的后三句话和前三句话是什么关系？（后三句话是举例具体说明前三句话的）

5. 复述练习。指导、训练学生口述“爷爷”讲的天文知识，用“爷爷告诉张衡……爷爷还告诉张衡……”的句式练说，人人练说，同桌互说。强调用自己的话说，严禁背诵课文的语句。

四、讲读第五自然段。

1. 轻声自读。

思考：

（1 ）“爷爷说的话是真的吗”这句话是什么意思？（这是张衡的想法，说明他对“爷爷”讲的天文知识很感兴趣。）

（2 ）张衡为什么一夜没睡好，几次起来看星星？（说明张衡从小就肯动脑筋，对“爷爷”讲的天文知识不肯轻信，非自己观察，自己验证不可。也说明张衡观察星星的刻苦精神和认真态度。）

（3 ）课文中哪个词语说明张衡相信了“爷爷”的话？（果然）

2. 讨论。先想后说，人人练说。

3. 完成课后作业第3 题（2），比较两个句子有什么不同。认识北斗星，认识比喻句。

4. 朗读指导。

（1 ）范读。

（2 ）人人练读。

（3 ）指名读。指导学生在读中体会张衡对学习知识的刻苦、认真态度。

五、课堂练习。

1. 抄写8 个生字。

2. 抄写第五自然段。

数星星的孩子教案 篇2

一、复习导入新课

1.出示词卡指名认读：

晚上、院子、靠着、数星星、颗。

2.根据以上的词语把第一段意思说一说。

张衡数星星多认真呀！一直数到几百颗。奶奶和爷爷是怎么说的？下面我们继续学习课文。

二、讲读课文第二段

1.奶奶怎么说的？小朋友自己读读看。

2.女生读奶奶说的话。注意奶奶是笑着说的，要读得很亲切。（女生朗读第二段）。

3.奶奶说的话里哪个词说明张衡是经常数星星的？

“又”说明他经常数。今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！

4.奶奶对数星星有什么看法？把奶奶说的反问句改成陈述句。

三、讲读课文第三段

1.张衡是怎么说的？默读张衡说的话。张衡同意奶奶说的话吗？你怎么知道？（“看得见，就能数得清。”）

2.他为什么说能数得清？“总是”是什么意思？（指名两个小朋友读二、三句话。突出：是……不是……总是）

3.张衡怎么会知道这些的`呢？（仔细观察）

4.齐读第三段。指导读出肯定的语气。

5.分角色朗读第二、三段。

小结：奶奶认为星星数不清，张衡却说数得清。因为张衡他经常数星星，而且仔细观察，知道了星星是在动，可不是乱动，这颗星和那颗星中间总是那么远。

四、讲读课文第四段

1.爷爷走过来怎么说？把爷爷说的话全部找出来。（自由读爷爷说的话）

齐读词卡：“爷爷”。

2.爷爷说了几句话，每句话讲什么？

指名读爷爷讲的话。一人读一句。（指名轮读）

指名五个学生讲这五句话。一人说一句，用讲话的语气说说。（指名讲述）

3.爷爷赞成谁的意见？为什么？爷爷说的话跟张衡说的哪些话意思是一样的？

齐读词卡：“之间”。“之间”是什么意思？这句话是什么意思？（说明星星的运动是有一定规律的）

4.爷爷还告诉张衡哪些新知识？

读词卡：“一组”、“名字”

5.出示图片，让学生区分哪是北斗星？哪是北极星？并让学生用笔把北斗星连起来，说说北斗星是什么样子？

比较下面两个句子有什么不同：

那七颗星叫北斗星。

那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。（读词卡：“勺子”、“北斗星”）

分析第二句话。（具体地说出了北斗星分布呈勺形）

6.北斗星和北极星有什么关系？让学生在图上比划一下北斗星是怎样绕着北极星转。

师简单介绍：北斗星以逆时针的方向绕着北极星转。在地球上看北极星，它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。

7.齐读第四段。

8.指导学生用“爷爷告诉孩子……还告诉他……”的句式口述爷爷的知识。（两点新知识：第一，我们的祖先把星星分成一组一组的，还给起了名字；第二，教他认识了北斗星和北极星以及北斗星总是绕着北极星转。）[

五、学习部分生字词

1.指名读词卡：爷爷、之间、一组、名字、勺子、北斗星。

2.记忆字形。

比一比：爷——爸，组——姐——祖，名——各，勺——句。

数笔画：之、斗。

六、指导写字

七、巩固生字

1.抽读两节课中学的生字词。

2.做课后题2。

指名上台写。写完后齐读。

3.形近字组词：

颗爷组勺名

棵爸祖句各

数星星的孩子教案 篇3

教学目的

1.理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。

2.学会本课的12个生字和用这些字组成的新词。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

理解课文内容，学会本课12个生字。

教学难点

启发学生观察研究自然现象的兴趣。

教学时间

2课时

教学准备

字词卡片课件

教学过程

一、导入新课

1、引导学生观察“星空图”（课件一），说说你看到了什么？

（星星多、美）

2、品句美读（课件二）。指名读两个句子，思考：哪句更美？为什么？通过比较，体会比喻句生动形象的特点。指导朗读：师范读，生齐读。

3、过：是呀！夜晚的星空多美呀！难怪有许多人被它陶醉，为它痴迷。今天，我们就来认识一位喜欢数星星的孩子。

4、板题、齐读。质疑。

二、初读课文

1、带着刚才的问题自由读课文，看看你能不能找到答案。要求：读准字音，不掉字添字。读完后标出自然段。

2、检查生字。

出示字卡，指名认读。带读。师指生读。

看北斗星读课文中的句子。

3、课文共5段。

三、学习最后一段

1、这个数星星的孩子是谁？板：张衡。你从课文第几段知道？

2、指名读5段。思考：你还知道什么？板：天文学家

3、介绍汉朝

4、出示课文，齐读。

5、过：他小时侯是怎样呢？

四、学习第一段

1、看课件三：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。瞧！张衡在干什么呢？

2、课文里怎样描写这孩子的动作呢？自由读第一段，找出表示动作的词，打点。从这些表示动作的词中，你体会到什么？怎样才能把他认真的样子读出来呢？指名读。让我们学着他认真的样子也来数一数吧！（动作体验）你有什么感受？（累）课文里哪个词看出张衡不怕累？（一直换词经常）怎么读？板：观察仔细

3、齐读第一段

五、学习第二、三段

1、张衡是不是只有一个晚上这么认真的数星星？让我们来听听奶奶怎么说的？

2、指名读

3、你从哪个词可以看出张衡经常数星星？（又）

4、张衡怎么说？指名读。思考：你还从哪些词句可以看出张衡经常数星星？

5、所以奶奶认为星星多得数不清，可张衡却认为能看得见，就能数得清。

6、分角色读二、三段。

六、学习第四段

1、爷爷走过来，说了什么？自由读四段你能把爷爷说的话都找出来划上横线吗？

2、爷爷讲的知识你们读懂了吗？（不要求回答。）

创设情境。出示星空课件，结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。

我们看这七颗星连起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。

星星一闪一闪是在动，瞧！北斗星就总是绕着北极星转，而这颗星到那颗星之间的距离是不变的。

现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名读爷爷的话。

3、张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的.话……”你们接下去读

这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？

（一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！）

理解“果然”：爷爷的话对吗？哪个词说明张衡看见的和爷爷说的一样？指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了……”要显出高兴的心情。

4、男女生对读本段

七、总结全文

1、你喜欢这个数星星的孩子吗？为什么？

数星星的孩子教案 篇4

学习目标

1.会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。

2.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。

课前准备

1.课件

a.布满繁星的夜空。

b.北斗七星。

c.北斗七星绕着北极星转。

d.摘苹果。

2.实物投影仪。

3.生字、词语卡片。

4.做奖励用的科学家的图片。（毕昇、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人）

第 一 课 时

创设情境导入

1.你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗？

2.直观感知。利用实物投影仪，老师介绍张衡及他发明的地动仪。

3.当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？

4.出示课题并朗读。这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗？板书课题：数星星的孩子。多音字：数（shǔ、shù）。

初读课文，识字学词

1.自由读课文，圈出生字，自读、正音。

2.借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。

3.拿出字卡，小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。（重点是读准音，记住形）

4.玩字卡游戏。

a.老师随意说字音，学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥。

b.小组合作，玩字卡组词接龙游戏。

读通课文，初步感悟

1.初读感悟。

a.自由读课文，要求读准字音，读通顺。

b.各人画出自己所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。

c.朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。

◆“满天的.星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”（当学生读到这一句话时，可播放课件，让学生感受到夜空的美丽和星星之多）

◆“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”（让学生谈谈为什么喜欢这句话）

◆“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”（可播放课件，让学生直观感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的）

◆“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”（让学生通过读“一夜”“几次”“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的）

d.小结。这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。

2.再读入情。

分角色有感情地朗读课文。

拓展活动

同学们，你们想更多地了解张衡吗？你们想了解更多的科学家吗？请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。

作业

课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写一张手抄报。

第 二 课 时

激情导入

同学们，我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察、肯于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听？

1.配乐，讲故事。

2.口头完成课后“我会填”的练习题。（对优秀学生可奖励毕昇、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人等科学家的图片）

复习词语

1.让小老师带领大家读词卡。

2.摘苹果游戏。（课件演示：一个词卡为一个“苹果”，老师点击苹果即出示词语，学生齐读词语）

指导写字

1.字形分析、范写。

a.组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。“珍”字右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。

b.数：左右结构，左右均等。

c.睡：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺。离：上窄下宽。这两个字笔画多，要重点指导。

2.学生先书写，再临摹。

3.利用实物投影仪进行写字展示、评价。

完成课后练习

1.书面完成“我会填”。

2.同桌交换、订正。

拓展活动

1.合作交流。学生把查找的资料在组内交流。

2.各组选派代表展示。

3.班级可开展一次手抄报评比活动。

数星星的孩子教案 篇5

教学目标：

1． 认识本课生字9个。积累9个词语和2句句子。

2． 正确朗读课文，知道张衡从小善于观察，善于思考，后来发明浑天仪，成了有名的天文学家的故事。

3． 按提示用音序查字法查出3个字在字典上的页码。

4． 用几句话说说自己数星星的事。

教学重点，难点：

1． 识记本课生字，练习，积累词句。

2． 知道张衡从小善于观察，善于思考，对他长大成为最有名的天文学家有着重要的作用。

教学过程：新

一． 启发谈话，引入课文教学

1． 晴朗的'夏夜，凉风习习，我们坐在阳台上，抬头一看。（屏幕上出现美丽的星空，在音乐声中，星星一闪一闪）看着这美丽的星空，你想说什么？

2． 学习第一句话：

老师给这星空配上了一句话：（在星空中出现：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）练习朗读

3． 揭题、自学：

（1．）在这样一个星光灿烂的夜晚，有一个年龄和我们相似的孩子，正在院子里数星星。他是谁呢？今天，我们就来认识一位数星星的孩子。（板）

（2．）这位数星星的孩子是谁呢？

生交流，板书，张衡 学习生字“衡”（书空）

4． 学习最后一节

师引读最后一节。

学习生字 汉 研 浑

5． 学习第一节

张衡怎样数星星的呢？（出示句子）

（1）指名读

（2）轻声读，要求用“。”划出有关动词。

（3）齐读

（4）你觉得张衡怎样？

6．引背第一节

二． 学习课文第2——5节

1． 自由读，思考：奶奶、爷爷和张衡是怎么说的？

2． 学习生字：傻 总 组 乱

3． 分角色读

4． 说话训练：奶奶认为 。

张衡认为 。

爷爷说 。

5．学习第5节

（1）师：听了爷爷的话，张衡是怎么想，怎么做的？

引读第5节

（2）学习生字：楚

（3）看图演示理解

三． 复习小结

1． 分角色读课文]

2． 巩固生字，词语

3． 师：张衡小时侯对事物能仔细观察，并认真思考，对他长大后能成为著名的天文学家有着重要的作用。

4． 练习 （ ）的张衡

5． 说话练习：把自己数星星的情景说给大家听。

6． 练习。

数星星的孩子教案 篇6

【教学目标】

1、 认识9个生字，会写12个字，同时习得识字、写字的方法。

2、 学习并积累词语。如：无数、珍珠、汉朝、天文学家、距离、清楚、钻研等。

3、 把课文读正确，读流利，读好长句子中词语之间的停顿。在此基础上指导学生读好人物对话。

4、 学习张衡从小细心观察，乐于探究的美好品质。

【教学准备】

学生：预习课文，观察星空 教师：课件、生字卡片

【教学过程】

一、激趣导入

1、猜字谜：太阳底下过生日。（星）

IQ题：过年时放烟花，为什么射不到星星？（因为星星会闪）

2、知道你们很喜欢星星，今天，老师就带大家坐上飞船，一起去看看美丽的星星。（课件出示月夜星空图）

3、喜欢吗？数过星星吗？1800多年前，一个孩子很喜欢星星，还数过星星，一起来认识一下（生齐读）——数星星的孩子。

4、板书课题，范写“数”， 题目中有个多音字——数。谁会组词？要求再读课题。

二、充分朗读，整体感知

１、课题读得好，课文一定读得更棒。

２、读好课文的小窍门：难读的字，课文下面的小卡片可以帮助你；遇到难读的

句子，多读几遍。争取读准字音，读通句子。

3、 检查预习，找准起点——出示生字：撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚

这些字没在课文中出现之前，你在生活中认识它们吗？怎么认识的？指名说。

了解学情，指生读，互帮互助识生字。

4、 生字藏到句子里面，你还认不认得它？快点自己读一读吧。（课件出示三个

句子。）变红句子中的生字，指名读句子。

出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变的。 他看清除了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

1） 自读句子

2） 谁来读第一句，“无数”，指导读准多音字“数”；撒的动作；范读，生读。 3） 指导读好句子，无数的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！（学法指导：读长

句子要注意词语之间的停顿！多读几遍就读好了。）

4） 就像这样再读读这两句话，注意生词。

5） 读第二句，学习“距离”（请距离我近的孩子先读，距离远的再读，一起读。） 6） 读第三句话，学习“清楚”（轻声的词语读法指导：前面一个字读重一点，轻声的那个字读起来就容易读了！），“清清楚楚”不用轻声哦。

5、 课文就是这样由一句句话组成的，让我们再读课文，读通读顺吧。

三、学习第一自然段。

1、课文里面出现几个人物？主要讲了关于谁的什么事情？

2、你从课文的哪个自然段知道这个小朋友叫张衡？

3、全班齐读第五自然段。

4、读了这一自然段，你知道了什么？

5、师顺着学生的汇报板书：数星星的孩子——〉张衡——〉天文学家。张衡是怎样成为天文学家的？让我们坐上时空飞船，回到他的小时候去看一看。

师出示第一自然段：

晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

6、想不想读这一段？生自由读。

7、 读了这一自然段，你感受到什么？生：一直数，数了几百颗，想数完天上的星星。师：非常认真、有耐心。读——

8、 让我们放下书本，仰起头，天上的星星可不好数啦，我们一起仰起头来数星星吧！（指导读好“仰起头”、“一颗，两颗，一直数到了几百颗”，体会逗号后面停顿要稍长。）

9、你还感受到什么？觉得哪句很美？

10、老师特别喜欢这个句子：晚上，满天的星星像无数珍珠？?（课件出示画有停顿符号的句子）指导读好句子。理解比喻用法。

第二自然段，纠正读音。

师：奶奶笑着说，请你渎课文——（生读）

第三自然段，理解“距离”，识记“距”字。

师：孩子说——你接着读。（生读全段）

师：你读得声音响亮，语句通顺。小张衡发现，这颗星和那颗星总是隔那么远，就是它们之间的'什么没有变？

生：距离。

师：是呀！咱们看这个“距”字，它是个形声字。左边是——（生：足字旁）。右边是——（生：巨）。哪个巨—— （生：巨人的巨）。

师：对！右边的笔顺可不好写了，伸出小手跟老师书空：横，横折，横，最后一笔是—— （生：竖折）。再读这个词。

第四自然段，识记“勺”“组”，理解“一组一组的”。

师：爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么，请同学们自由读爷爷的话，看爷爷说了什么。（生自由读）

（课件出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子?）

师：谁来读读爷爷说的这三句话？（生读）

师：这北斗七星就在你们书上呢，找一找，连一连—— （生动手画）。

师：老师也连了起来，（课件出示：北斗图）仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊！

（课件出示：那七颗星，连起来（ ），叫( ）。

师：这样你还会读吗？（生读）

这是什么句子？你会说比喻句吗？

让我们记住爷爷说的话——学生齐读。

四、分角色朗读二、三、四自然段，作者的话其他同学齐读。

1、 配乐，师范读课文，学生仔细听，认真看。

2、 自由练读，展示朗读：（如果你笑着读，你能读得更棒！看清楚了，奶奶可是笑着读的。指导奶奶的话，练读奶奶和小张衡的对话），师生练读；生读对话，师旁白。

五、 积累词语，指导写字。

1、 积累词语，巩固识字：课文读到这儿，我相信这些词语肯定难不倒你们，一组一组词语读。

2、 指导书写“睡”“距离”：这两个字可不好写啦，让我们仔细观察，眼皮垂下来就要睡觉啦，把手伸出来跟电脑老师一起写一遍，再跟老师写一遍。写“距离”，注意：距字左窄右宽，离字上窄下宽。（一看二写三对照，一个要比一个好。）