《东方之珠》的教案

文学网整理的《东方之珠》的教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《东方之珠》的教案 篇1

香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。

浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。

香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。

铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。

一到夜晚，整个香港就成了灯的`海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

1、朗读课文，背诵课文。

2、用钢笔描红。

3、读一读，再抄与，并用带点的词语造句。

沙滩

街市

焰火

倾听

举世闻名

剧场

聚集

商店

闪耀

奔流不息

4、仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

15、“东方之珠”

（第2课时）

一、教学目标

：

1、指导学生有感情朗读和背诵课文。

2、理解词语“鳞次栉比、琳琅满目”，能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。

3、通过读书学习，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

二、教学过程

：

（一）从整体入手，引导学生进一步了解课文。

1、指名朗读第1节。

2、提问：在课文中，这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢？

3、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。

4、讨论板书：浅水湾

海洋公园

铜锣湾

（二）教学课文第2、3、4节。

1、指导学生有感情朗读第2节。

⑴指名朗读。板书：舒服极了。

⑵自由练读，读出“舒服极了”的感觉。

⑶指名朗读。教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。

⑷指名朗读（配音乐）

2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。

⑴指名朗读。板书：精彩

⑵结合录象，引导学生有感情朗读。

⑶提出背诵任务。

3、指导学生学习第4节。

⑴结合录象，理解“鳞次栉比、琳琅满目”。

⑵抓住重点词语，指导朗读。

板书：闹市

4、小结，过渡。

板书：灯的海洋

（三）教学课文第5、6节

1、自由朗读第5节，看一看书上怎样写灯的。

2、结合录象，指导有感情朗读。

3、指导背诵。（结合投影片）

4、齐读第6节。板书：璀璨

（四）巩固深化全文。（结合自编录象）

（五）依照第5自然段写法，学会围绕中心句写几句话。

1、明确第5节的写法。

2、布置、指导仿写。

3、交流

板书设计：

浅水湾

舒服极了

海洋公园

精彩

铜锣湾

闹市

灯的海洋

《东方之珠》的教案 篇2

一、教学要求。

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点、难点。

1、理解浪平沙细、阳光和煦、精彩、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、璀璨。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教具准备。

1、生字词卡片。

2、课文录音、钢琴曲。

3、香港风景图片。

4、练习投影片。

四、教学过程。

（一）导入。

1、同学们，你们想不想去香港旅游？

2、今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下东方之珠的风采。

（二）学习第1节。

1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。

谁来说说香港有什么？（香港有）

2、让我们打开书本，一起读一读第1节。（生齐读第1节）

（三）学习第2——5节。

1、清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了！我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾，著名的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。

板书：迷人的沙滩浅水湾、著名的公园海洋公园、繁华的街市铜锣湾、美丽的夜景。

2、下面，请同学们轻声读第2——5节，尽情地游览一下各个景点。

3、你最喜欢哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。（四人小组学习，轮流读、说）。

4、精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2—5节）。

（1）你最喜欢哪个景点？游览后你有什么感受？（生说）

（2）请你读一遍，读出这种感受。

（3）第2节：迷人、舒服。

①谈感受，指名读第2节。

②你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和煦、金色）

③作者仅仅用了浪平沙细、阳光和煦就描绘出了一副美妙的画面，（浅水湾图1）看，温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是（生说：旅游、度假的好地方。）

④（浅书湾图2）瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？（舒服）

人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。（生自读句2）

⑤谁来带着这种感受说一说。（因为人们所以，感到舒服极了。

人们之所以感到舒服极了，是因为他们。）

⑥老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。（指读愿意读的读）（配上钢琴曲）

⑦练背课文（自背指背）（出示课文填空）

（ ），（ ）的浅水湾是（ ）。每逢节假日，人们（ ），（ ），（ ），（ ），真是（ ）。

（4）第3节：（举世闻名，精彩）

①说感受，指名读第3节。

②你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？（有的有的有的有的）（游客：聚集，不时开怀大笑）

③看，海豚，海狮表演开始啦！〈海豚图〉这些海豚在干什么？（嬉水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会（开怀大笑）。

④齐读第3节。

⑤这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？（生练说、同桌互说、指名说）

⑥小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。

（5）第4节：（鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮）

①说感受，指名读第4小节〈车图〉

②乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？你感受到什么？从哪些词语看出来的？

③重点理解：

A、鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。鳞次栉比是一种怎样的景象呢？〈楼图〉（指名说：摩天大楼）

小结：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做鳞次栉比。

B、从琳琅满目看出商品多，使我们看得眼花缭乱。

C、铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。

〈整体图〉让我们把这种热闹、繁华的景象读出来。（齐读第4节）。

（3）谁能看着这几个词语，把第4节背出来。（闹市口鳞次栉比琳琅满目人流如潮）（自练、指背、齐背）

（4）第5节（三句比喻句）

①夜幕初垂，轻风徐来，站在太平山山顶，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请同学们看，请同学们听。〈夜景图1、2、3〉（第5节课文录音）

②你觉得香港的.夜景美不美，美在哪里？（指名说）（灯的海洋灯多）

③第5节用了3个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。

跟老师一起来读一读。（师引读：成了像如同）

④这么美的夜景，真是（美不胜收）

谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍给大家。（指名读）

谁能不看书，看图向大家介绍（指名试背第5节）。

（四）学习第6节。

1、香港那么著名、迷人、繁华，所以我们说香港，真是（一颗无比璀璨的东方之珠。）（板书：无比璀璨）

2、1997年7月1日，香港又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的东方之珠而感到什么？（骄傲、自豪、喜爱）

3、请你带着这种感觉再读一读第6节。（齐读第6节）

（五）总结。

一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？（指名说）

让我们共同祝愿《香港未来更美好！》（齐读）

（六）作业。

在回家之前，老师给大家布置一个任务。

1、（背诵课文）向家人、朋友介绍香港。

2、（四人小组合作）制作一张香港旅游小指南，要求图文并茂。

五、板书：

19、东方之珠（香港）

迷人的沙滩浅水湾

无比璀璨

著名的公园海洋公园

繁华的街市铜锣湾

美丽的夜景

《东方之珠》的教案 篇3

教学要求：

１、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用倾听、闪耀造句。

２、能正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文。

３、能仿照第五自然段的写法，围绕中心写一段话。

４、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

教学重点：

理解课文内容，能有感情地朗读背诵课文，受到思想教育。

教学准备：

中国地图，生字卡片。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

你们知道香港吗？香港地处我国南方珠江入海口的东侧，１８４２年被英国侵占。直到１９９７年，我国才对香港恢复行使主权，香港终于回到祖国的怀抱。今天，我们要学习一篇课文，就是介绍香港这个都市的。

二、揭示课题，解题。

１、板书课题

２、理解题意

三、初读指导

１、学习生字新词

（1）自由读课文，标出小节号，画出生字新词。

(2）借助生字表，读准字音。

（3）理解下列词语的意思

轻柔 倾听 舒服 观赏 迷人 焰火 精彩

2、检查自学效果

（1）出示词语，指名认读。

舒服 观赏 倾听 店铺 焰火

（2）指名读一读，注意纠正读音。

（3）了解词语的掌握情况

3、各人自由试读课文，读准字音，读通句子。

4、分自然段读课文，及时评点。

四、写字指导

1、指导要点

倾：左中右结构，中部第一笔是横，而不是竖提。

舒：右部是予，不是矛。

赏：开头三笔应该写成 ，不能写成 ，最后一笔是点，不是捺。

焰：右下是臼，注意它的笔顺。

2、用钢笔描红。

五、作业

1、练习读课文。

2、思考：课文是从哪几方面来介绍香港的？

3、抄写词语

第二课时

一、复习

认读词语

二、学习课文

（一）学习第一节

1、指名读第一节

2、这一节说了什么？通向世界的南大门是什么意思？

3、出示中国地图，指出香港的地理位置。

4、齐读第一节，小结：这一节交代了香港是我国的南大门，她有哪些景点，是课文的总起。

（二）学习第二节

1、默读第二节，思考：这一节有几句话？每句说了什么？和煦是什么意思？

2、观察书上的.插图，想象图上的景色。

3、齐读，小结。

（三）学习第三节

1、自由读一读，这一段共有几句话？哪一句话最能概括这一节的意思。理解举世闻名从哪些地方看出举世闻名了？

2、齐读第三节。

（四）学习第四节

1、指名读

2、这一节共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？

理解闹口市，结合课文中具体的句子以及书上右边的插图回答。

教师小结

3、齐读第四节。

（五）学习第五节

1、指名读一读。思考：共有几句话？哪句是中心句？为什么说夜香港成了灯的海洋？

2、看书上的插图，欣赏夜香港的美景。

3、结合书上的描写，说说为什么成了灯的海洋？

4、齐读第五节

（六）学习第六节

1、自由读一读，思考：这一节说了什么？理解无比璀璨真是。

2、小结，并且齐读第六节。

三、布置作业

1、练习有感情地朗读课文。

2、练习背诵课文。

第三课时

一、朗读课文，适当点评。

二、指导背诵

1、听录音欣赏。

2、利用板书引导背诵。

3、各人自由背诵，同桌互相背诵。

4、指名背诵。

四、作业

1、用倾听闪耀说一句话。

2、仿照第五自然段的写法，围绕一到休息日，街上就热闹起来写一段话。

《东方之珠》的教案 篇4

教学目标：

1.指导学生有感情地朗课文。

2.理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。

3.了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、释题。

1.板书：齐读课题一遍：东方之珠。

2.读了课题你想知道什么？

二、初读课文。

1.小声读课文一遍,,边读边想课文写了“东方之珠”的什么？不理解的地方作上记号。遇到生字多几遍。

2.检查预习生字词,多音字词组情况。

香港（gǎng） 贸（mào）易 琳浪（láng）满目 物美价廉（lián） 粤（yuè）菜 佳肴（yáo） 一应（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 闪耀（yào） 霓（ní）红灯 璀璨（càn）

应（yīng）该

应

答应（yìng）

3.理解不懂的词语。

（1）提出不懂的词。

（2）指名理解不懂的单词说说侈是用什么方法理解的。

（3）师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。上网。

4.了解各段主要内容。

（1）让学生自由的读课文。

（2）保说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪段

5.了解本文主要内容。

6.再读课文了解香港的美。

第二课时

一、复习感知。

1.师生共同写课题“东方之珠”

通过上节课的学习,我们知道了“东方之珠”的哪里？美吗？

2. 请你用“东方之珠”一词说一句话。

（“东方之珠”是我同的香港。“东方之珠”是“美食天堂”。香港是一颗无比璀璨。）

二、细读课文。

1.看录相,看后说说你的感受。

2.课文是怎样写出香港的美丽和繁华。

先默读第一片自然段。

读了这段你知道了些什么？

（我知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……）

3.细读2.3.4.5自然段。结合录相说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。

4.认真再读2—5自然段,喜欢的段落多读读,体会你喜欢它什么？

5.细读第二自然段。

（1）第一段写的什么？用一个来形容。（繁华：师板书）哪些同时写出了香港的繁华？ （琳琅满目应有尽有）

（2）认我们去看看她的繁华吧。（看录相）

（3）多么繁华的香港啊，你看了后心情怎样？（高兴、激动）请你怀着此刻的齐把第二自然段读一遍全班齐读。

6.细读第3自然段。

师：香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。

（1）看录相,看了后侈想怎么样？

（2）齐读课文第3自然段。

（3）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后交流。

7.细读第4自然段。

（1）喜欢海洋公园的'同学请你说说你为什么喜欢它？

（2）师生引读。

（3）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？

（因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿……有时……有时……）

（4）既然海洋公园这么好玩, 海豚海狮多么可爱,你愿意把这段背下来,以后讲给你的小伙伴、爸爸、妈妈听吗？

8.细读第5自然段。

（1）每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。

（2）自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋）

a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心词

b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。

c.你得香港怎么样？（用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书：美丽。）

（3）结合录相,指导有感情的的朗读。

9.香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。

齐读最后一个自然段。

10. 师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。

三、作业。

仿照课文第五自然段的写法,任选其中一句写一段话。（注意带点的词）

课外时,同学们个个生龙活虎。

妈妈事非常细致。

小明很爱学习。

《东方之珠》的教案 篇5

教学目标：

1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。

2、选择学习，深入理解，感情朗读。

3、激发学生爱香港、爱祖国的情感。

教具准备：

多媒体教学课件

教学过程：

一、课前准备

1、谈话，师生沟通。

2、放歌曲《东方之珠》，创设教学情境。

二、导入

揭示学法

1、上节课我们学习了课文的生字词，初步了解了课文内容，这节课我们继续学习《东方之珠》这篇课文。

2、老师告诉你们一个学法。

到处跑跑回头看看用情读读。

(1)整体感知。到处跑跑：读一读，划一划，体会优美的语句，感受香港不同地方的景色特点。

(2)选择学习，合作探究。回头看看：选一选、议一议，学生选择最喜欢的地方，分组学习讨论，小组合作探究。

(3)用情读读。指导学生有感情地朗读课文。

三、交流展示我们的学习成果（可不按顺序机动展示）

（一）学习浅水湾

1、能说说你为什么喜欢那？（随机板书：美不胜收、迷人、舒服）从哪些句子可以看出这里很迷人，给人一种舒服的感觉？

2、你能读出那种舒服的感觉吗？（指名读）

3、让我们一起感受一下那舒服的感觉。(出示课件配音朗读)

4、那种舒服的感觉找到了没有？（自由地读读）

5、谁再来试一试？老师给你配上音乐。

6、愿意读的同学都站起来读一读。

（二）学习海洋公园

舒服过后，我们再来看看热闹的，海洋公园的小观众们你们再来说说。

1、说感受。引出你从哪里看出海豚、海狮的表演非常精彩？

2、指导读有的有的有的。谁再来读一读。

3、这么精彩的表演让我们一起去看看。（出示课件）

4、多精彩的表演啊，难怪游客们被逗得_______，也难怪香港的'海洋公园__________。（随机板书：举世闻名）

（三）学习铜锣湾

观赏了举世闻名的海洋公园，下面我们再到香港繁华的大街上逛逛。

1、指名读。

2、能说说你从中感受到什么呢？(随机板书：热闹非凡、繁华)从哪些地方可以看出它的繁华？

3、人流如潮的香港被称为动感之都，让我们一起感受一下。（出示课件）

（四）学习夜景

繁华的街市令人流连忘返，香港的夜景更引起我们许多想象，让我们一起去看看。（出示课件）

1、面对如此美的夜景，你想说些什么？（随机板书：灯火辉煌）

2、课文中哪一句话概括地说了香港夜景的特点？

3、是啊，一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里呢？___________。马路上呢？___________。

(随机板书：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓)

4、香港的夜景真美，祖国的语言文字更美，谁来试一试，读一读。

5、学习结束段。迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，构成了香港五光十色的动感世界，作者情不自禁地发出内心的赞叹。（引读）香港，你真是一颗无比璀璨的东方之珠。再来一遍，读出内心的赞叹。

四、情感升华

1、放香港回归录像。

2、谈学习这篇课文后的感受，自由抒发爱国、爱港之情。

五、实践活动：学做导游

我们对香港有这么多的了解，想不想当一回导游，把璀璨的东方之珠介绍给大家呢？

1、组内推荐导游。

2、导游向组内其他同学解说。

六、篇段训练

在香港游玩我们交了许多小朋友，他们很想了解我们这里，请同学们围绕一到休假日，街上就热闹起来写一段话。

七、课外延伸

香港还有好多好看好玩的地方，回去以后可以通过上网查阅有关香港的资料，相信你对香港一定会了解得更多。

《东方之珠》的教案 篇6

学习目标

①能借助拼音读通课文。

②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。

教学重难点：了解香港的历史与今天

教学过程：

一、谈话导入

①板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）

②香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。

二、整体感知

①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。

②学生用自己喜欢的'方式读课文，边读边想。

③交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋

三、诵读体验

①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

②交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。

③师生共同释疑。

四、拓展活动

举行“香港的昨天与今天”发布会。

学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。

板书：

24“东方之珠”

万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋

应有尽有一应惧全举世闻名光彩夺目

璀璨无比