飞向蓝天的恐龙教案

文学网整理的飞向蓝天的恐龙教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

飞向蓝天的恐龙教案 篇1

一、复习巩固

１、检查生字的掌握情况。

２、发表你对课文的理解。

二、深入分析，理解全文

采用逐步分学习的方法理解课文：

１、指名学生朗读课文第一部分，探究第一部分内容：

⑴ 二者似乎毫不相干中的似乎是什么意思？

（好像、仿佛的意思）

⑵ 这一段怎样引出观点的？

（把恐龙与鸟类作比较）

⑶ 老师问：

科学家们在这一部分中提出了什么样的假说？

（鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。）

⑷ 老师问：

科学家为什么欣喜若狂？

（因为可以证明鸟类是由古代的恐龙演变而来的'。）

⑸ 学生讨论：

辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。

点睛是什么意思？为什么说这是点睛之笔呢？

２、指名朗读课文第二部分，师生共同探究这一部分：

这一部分主要是科学家们假设猜想恐龙向鸟儿进化的过程。

（教学这一部分必须注意：恐龙进化经过了漫长的年代；并不是所有恐龙都在向鸟儿进化；有较多内容是科学家的一种假设、推断。 ）

３、学习第三部分，质疑、探究：

老师：谁能说说希望能重现这一历史进程这句话饱含的信息？

学生回答，教师指正。

三、反馈全文，学生质疑

１、用自己的话说说恐龙是如何飞向蓝天的？

２、质疑并解答，学生交流、讨论，教师释疑。

四、总结全文

课文假想了恐龙向鸟类演化的过程，作者说明简洁、意思表达完整、准确，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。希望同学们在此启迪下，将思绪放飞蓝天，去探索大自然以个又一个奥秘，为人类作出自己的贡献。

【板书设计】

飞向蓝天的恐龙

两亿三千万年前数千万年后许许多多年后亿万年前

第一种恐龙 庞大家族 恐龙中的一支 飞向蓝天

飞向蓝天的恐龙教案 篇2

教学目标

1、学会生学新词；

2、理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；

3、能正确、流利地朗读课文；

教学准备

1、教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（其中，崭新的生活天地），小黑板。

2、学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。

第一课时

一、课件出示书上恐龙图，引入课题

以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。

二、读课题质疑

1、齐读课题

2、质疑1、预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。2、产生了什么疑问？分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！

3、初步释疑

①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）

②范读、生边听边想。

③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。

④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。

三、学生字新词

1、出示小黑板生字新词。

2、提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。

3、分别抽读生字，说形和词意。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）

不仅而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）

敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

4、读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）

四、读课文，理解不懂的词语

1、自读课文，句出不懂的词。

2、自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。

五彩斑斓：颜色灿烂多彩。

亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。

后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。

演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。

繁衍：逐渐增多

鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

毋庸置疑：无须怀疑。

五、自读自悟第一、二自然段

1、先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。

2、自读自悟，教师巡视引导。

3、小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。

4、抽说，有不同意见可站起说出你的理解。

六、读全文

第二课时

一、引入

上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。下面，我们来认真阅读第四自然段。

二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程

（一）读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解？（想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。

（二）弄清共几句

①先读书，用序号标出。

②抽说，出错教师点拨。（这自然段长句多。如庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。）

（三）阅读、理解

1、默读想象，教师巡视引导。（给一定读书时间）

2、教师读，全体学生想象表演。（出示本段文字理解）

3、先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。

4、小组讨论（要求：逐句讨论，每句意思。每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。达成共识。）教师巡视引导。

5、抽说，有不同意见，师生再谈、再说。（板收）

两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的`庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。

6、再读课文，加深理解。

a、引读；

b、齐读。

三、感悟

学了本文后，你有些什么感受？

以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？（讨论、抽说）

科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物。

四、理解文中表达准确的句子（P1513）

1、自读理解，并小声说说；

2、小组讨论（说出自己的理由）

3、抽说（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以一支用得准确。演化需要非常长的时期，所以用温长的演化很准确。）

4、同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。

5、找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。

五、拓展

交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。

六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流

第三课时

一、交流搜集的信息

二、学写田字格字

1、自己观察田字格的字：

1）、写时注意什么地方；

2）、间架结构怎么安排

2、讨论以上两个问题

3、抽说、补充

4、扩词

5、书写

三、评选优秀奖

飞向蓝天的恐龙教案 篇3

教学目的：

1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容、

2、培养学生的理解能力。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。

教学重点：

弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

教学难点：

体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、交流资料，激趣导入。

同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？

听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

二、整体感知，反馈预习。

1、读全文（指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。）

2、查生字掌握情况（随文）

3、指名说说课文写了什么？

三、精读重点，领悟写法。

1、阅读了解恐龙飞向蓝天的'演化过程是怎样的。

方法（1）先自己读。（2）再讨论。（3）汇报。

（1）第一种大约出现在……和狗一般大小……

（2）数千万年后，它的后代……家族……

（3）其中，一些……长得……像鸟类……

（4）它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。

2、阅读感悟写法上的特点。

（用词准确，生动的特点）如：（1）地上第一种恐龙大约出现在两亿年。（2）它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……

3、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

4、有感情地朗读自己喜欢的段落。

四、谈谈本节课的收获。

飞向蓝天的恐龙教案 篇4

【教材分析】

这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天，变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。

【教学目标】

1、认识7个生字，会写13个生字，正确读写恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

【教学重难点】

重点是引导学生体会恐龙演化的过程，难点是引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。

【设计思路】

新课程强调要引导学生以自主、合作的学习方式探究性地学习。在这一课时为了突破教学重难点，我抓住了重点段落第四自然段采用填表格的形式引导学生自主学习，合作交流去探究、去发现恐龙是如何飞向蓝天的，以及作者语言表达上的特点，再采用多种形式的朗读加深体会，然后再让学习通过图片直观感受课文叙述的条理性，最后让学生用自己的话把恐龙演化的过程说一说，达到内化吸收语言的目的。

【教学准备】

1、课前布置学生查找、阅读有关恐龙的资料，并利用课间组织学生交流，以扩展知识，开阔视野。

2、《与龙同行》DVD光碟。

3、课前分好小组，推荐组长，打印好表格。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

一、创设情境导入

播放DVD《与龙同行》中时空转换画面，师解说：恐龙是如何飞向蓝天的呢?现在就让我们穿越时空隧道，去访问中生代的地球，看看这一演化过程呢!

二、学习重点段落

1、整体感知：

生自由朗读第4自然段，说说这一段介绍的是什么?(介绍的是亿万年前恐龙的庞大家庭)，指名答。

2、填写表格：

⑴ 屏显表格：

根据课文内容和表格的提示，在课文中划出写恐龙特点的关键词句，并填在表格内，并想一想作者用了哪些说明的方法?

恐龙飞向蓝天的演化过程

恐龙的庞大家庭 时间顺序 繁衍生息的情况 它们的特点 作者说明的方法 两亿三千万年前 第一种恐龙

数千万年后 形态各异的

庞大家族 (其中的)

猎食性恐龙

⑵ 生默读课文，根据提示自主学习，先划出关键词句并思考作者表达的方法。

3、合作填表(抓住关键词句简要地填写)：

⑴ 要求：

小组长负责组织协调，组内一人负责填写，一人负责汇报，其他同学可以补充。

⑵ 教师在巡视中询问指导。

⑶ 鼓励表扬会学习的个人、小组。

4、全班交流：

先请一个小组汇报，其他组补充。在汇报的过程中采用多种朗读形式引导学生体会课文的重点内容和表达方法，并指导朗读。

⑴ 第一种恐龙的特点──作者说明的方法──指名读部分课文。

⑵ 形态各异的庞大家族的特点──作者说明的`方法──男女生对比读这部分课文。

⑶ 猎食性恐龙的特点──作者说明的方法──生齐读这部分课文。

⑷ 师评价小结：

只有团结合作，才能更好地完成学习任务。

5、直观感受：

师：作者用准确生动的语言，清楚详细的介绍拉近了恐龙与我们的距离，现在就让我们再近距离地欣赏一下各种类型的恐龙吧!

师大屏幕投影，按作者介绍的顺序出示不同类型恐龙的图片，并抓住要点进一步介绍。

6、学生复述：

师：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?让我们来根据课文展开丰富、合理的现象，再用自己的话有条理地说一说。

指名说。

7、体会表达特点：

⑴ 师设问：

同学们，是不是所有的恐龙都演化成了鸟类呢?是哪一类恐龙演化成了鸟类?这个演化过程是不是一蹴而就的呢?

指名说。

生齐读课前板书：

在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变了凌空翱翔的鸟儿。

⑵ 师：从这一句中带点的词，同学们可以体会到作者在语言的表达上有什么特点?课文中还有哪些词句让你体会到这个特点?

指名答。

三、总结全文，激发探索精神

师：亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类家族。科学家们希望能够重现这一历史进程，你认为有没有这种可能?说说你的想法。

指名答。

师总结：同学们对未来寄予了厚望，你们说得好，随着越来越多恐龙化石的发现，给科学家的研究提供了帮助，他们不断探索，通过科学技术手段，现在已经能够形象直观地再现恐龙生活的画面、演化的过程、灭绝的原因。让我们一起走进恐龙世界去感受科技的魅力吧。

播放DVD《与龙同行》片断。

【板书设计】

31、飞向蓝天的恐龙

在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

飞向蓝天的恐龙教案 篇5

【教材分析】

《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。

【学情分析】

这篇课文语言准确生动，同学在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培养同学钻研科学的精神。

【教学理念】

教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有个性化的.、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练，力求两者的和谐统一。

【教学目的】

1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.

2、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

3、激发同学的学习兴趣，培养同学大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。

【教学重难点】

1、重点：

弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

2、难点：

领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。

【课时布置】

2课时。

【教学过程】

一、交流资料，激趣导入

师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗?课前你们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗?

1、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。

2、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢?这节课就来解开这个谜团。

3、板书课题：

飞向蓝天的恐龙

4、读题、解题：

是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。

二、整体感知，回馈预习

1、自读全文：

指名逐段读，想：

课文写了什么，你对哪局部内容感兴趣。

2、查生字掌握情况：

⑴ 读词语竞赛，出示生字词屏：

分小组读、男、女生读。

⑵ 猜词语竞赛，出示字屏：

颜色多，绚烂多彩──五彩斑斓 在空中回旋地飞──飞翔

高高地在天空中或高升到空中──凌空 说话或写文章时最重要的局部──点睛之笔。

⑶ 根据动作选配词语：

放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识局部词语，如：

(恐龙的)笨重、愚钝……;(鸟儿的)轻灵、敏捷、飞翔……

3、指名说说课文写了什么?

三、精读重点，领悟写法

1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：

⑴ 先自身读。

⑵ 再讨论。

⑶ 汇报：

① 第一种大约出现在……和狗一般大小……

② 数千万年后，它的后代……家族……

③ 其中，一些……长得……像鸟类……

④ 它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。

2、阅读感悟写法上的特点：

用词准确，生动的特点如：

⑴ 地上第一种恐龙大约出现在两亿年。

⑵ 它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……

3、用自身的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

4、有感情地朗读自身喜欢的段落。

飞向蓝天的恐龙教案 篇6

教学目标：

1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在研读中发现科普文的写作特点：用词准确，生动有趣。

4、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。教学重点难点：

重点：

了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

难点：

引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。

教学过程：

一、直观导入，激发情感

师：同学们，你们知道两亿多年前，谁是这个美丽的地球的霸主吗？（恐龙）这节课，我们要穿越时空隧道，来到中生代的地球。瞧！同学们，中生代的恐龙向我们走来了，我们一起去看看吧！（播放恐龙的视频）

1、师：看了画面，你会用哪些词语来形容恐龙呢？

2、生汇报后，师出示描写恐龙的词语，请男同学读一读（强调多音字“血”）。

3、让我们来看看另一组词语（出示描写鸟类的词语）请女同学读一读。九月开学季，老师你们准备好了吗？

4、师：读了这些词语，你的脑海中会浮现哪种动物呢？（鸟类）

5、过渡：同学们，我们知道恐龙早已经灭绝了，但谁能想到，

笨重的恐龙和灵活的鸟儿，有着千丝万缕的联系。这节课，我们来学习31课《飞向蓝天的`恐龙》，一起去看个究竟。

二、初读课文，整体感知

1、师：昨天，同学们预习了课文，谁能来说说，这篇课文主要向我们介绍了什么？

2、是啊，在文章的开头就告诉了我们一个科学结论，请同学们再自由读读文章的第一自然段，找到这个句子，并画下来。（课件出示，读读这句话）过渡：那恐龙是怎样飞向蓝天的呢？请大家快速浏览课文，看看哪个自然段写了恐龙的演化过程。

三、直奔重点，突破难点

1、谁来说说是哪个自然段写了恐龙的演化过程。

2、请大家用横线画出表示时间的部分，用波浪线画出描写恐龙形态的部分。（生边读边画）

3、谁能找到有关时间的词语呢？

4、师：同学们，从两亿三千万年前到数千万年后，这之间，经历的不是一百年，不是一千年，也不是一万年，而是数千万年，甚至上亿年。从这里，你体会到了什么？5:、是呀，恐龙飞向蓝天的过程是如此漫长，所以，作者是写的（课件出示句子）。我能不能这样改呢？（课件出示）为什么？（体会“一支”、“漫长”的准确）

5、这漫长的演化过程中，恐龙的形态发生了怎样的变化呢？（课件出示第一种恐龙）生齐读。这里运用了怎样的说明方法？

6、数千万年后，恐龙的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族（课件出示）请同学们读一读，看看有什么发现。（排比）师：这虽然是一篇科学说明文，但作者用了排比的方法，把文章写得很生动）

7、请男、女生赛读表示恐龙形态的句子，感受恐龙的庞大家族，理解“形态各异”（课件出示）

8、师：是不是所有的恐龙都变成了鸟类呢？（课件出示猎食性恐龙演化的文字）

9、生自由读。完成练习（课件出示）

10、再读恐龙的演化过程，再试着复述。

四、拓展延伸，感情升华

师：原本不会飞的恐龙，最终变成了天之骄子——鸟类。它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。（播放视频）让我们来看看空中霸主——翼龙，领略领略它们的风采。

总结：同学们，恐龙的一支经过漫长的演化成了鸟儿飞向了蓝天。那其它的恐龙呢？真的灭绝了吗？作为每一个关心地球生物的人来说，我们有许许多多的问题。希望你们能努力学习，将来，说不定你们也会有了不起的发现呢！