小学一年级语文上册教案

文学网整理的小学一年级语文上册教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

小学一年级语文上册教案 篇1

一、课题名称：

人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级语文上册----分单元复习

二、复习内容：

全册教案教材分析：总复习是在学生已掌握汉语拼音知识，认字写字，阅读，写话，口语交际的基础上，紧扣课文内容和语文园地，把本册教材知识分类，归纳，对学生进行针对性的查漏补缺，进一步提高的练习。

三、复习目标：

1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，熟练掌握声母、韵母、整体认读音节，熟练的拼读音节，借助汉语拼音识字、阅读、学说普通话。

2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，认识四百个生字，读准音、认清字形，掌握课文中的多音字。

3、学生能借助白板，通过听、背、读、写等练习形式，正确书写100个字，区别行近字和同音字。做到书写规范，笔顺笔画正确美观。认识基本笔画和偏旁部首，能写出表示偏旁的字。

4、学生能借助白板，通过听、背、读、说、写等练习形式，（1）、认识近义词和反义词。（2）、能用指定的词语说一句话，知道句子最后有标点符号。

5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，阅读（1）、正确流利的朗读本册课文。（2）、熟练背诵指定的课文，能按原文填空。（3）、逐步养成勤于阅读的'习惯。

6、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，（1）、能看懂图画表达的意思，用一句完整的句子表达出来。（2）、能根据要求写己的感受，句子通顺、完整。

7、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，口语交际在口语交际活动中能大方与老师、同学交流，做到声音宏亮，表达有礼貌，叙述清楚。

四、

分别通过听、背、读、说、写等练习形式，达成复习目标1-7

五、复习重点：

1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，掌握23个声母，24个韵母、16个整体认读音节的读音，并正确读写。

2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，认识400个字，会写100个。

3、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，认识近义词和反义词。

4、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，熟读本册全部课文。

5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能看图说话、写完整的话。

六、复习难点：

1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能熟读音节，能看拼音写词语。

2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，掌握100个生字的笔顺，笔画规则、能写出带有偏旁的字。

3、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能流利的背诵本册要求背诵的课文。

4、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能运用拼音阅读课外书，养成课外阅读的习惯。

5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，看图写话语句通顺，意思完整。教具、学具:生字卡片（400个）。拼音卡片（63个）。教时：

7学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，

七、学时7

八、复习：

第一课时

复习内容：声母、韵母、整体认读音节

一、出示声母卡片（打乱顺序读）

1、读声母

2、按顺序排读一读填一填

b（）()f（）()()l( )k（）()（）x（）c（）zh（）()r（）()．

３、出示生母表。

４、背诵声母表。

二、复习韵母。

１、思考：我们学过的韵母有几类？（板书：单韵母、复韵母、鼻韵母）

２、单韵母、复韵母、鼻韵母分别有几个？请写下来。单韵母ａｏｅｙｕü ６个）复韵母aieiuiaoouuiieüeer (9个)鼻韵母angengingonganeninunün(9个)

三、复习整体认读音节。

1、思考：整体认读音节有几个？分别是谁？

2、指生背出来。

3、投影出示整体认读音节。zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying（16个）

四、拼一拼、分一分

1、找朋友对对碰。

P+ó=()d+é=()m+à=()

2、拼一拼，分一分p

ú=p+()nǚ=n+()xù=x+()

guó=()+()+()

()=x+ü+è

3、评议

（1）、判断

（2）、j、q、x与ü、üe相拼的规则是什么？

五、巩固练习。

1、读一读、连一连（投影出示）

māmaxiězuyè

bàbajiāohuā

dìdìxiàqí

gēgedǎdiànnǎo

yéyewánqiú

nǎinaixǐyīfu

2、说说怎么连。

（1）、先拼一拼。

（2）、再连一连

六、我会选（在正确的音节下画“------”）

找（zhǎozǎo）生（shēnɡshēn）深（shēnɡshēn）艳（yànyè）

参(cānchān)睡（shuìsuì）

怎（zěnzhěn）正（zhènɡzhèn）今(jīngjīn)舍（shěsě）

直（zízhí）造（zàozhào）知（zhīzī）束（sùshù）

烧（sāoshāo）什（shéngshén）兴（xìnɡxìn）景（jǐnjǐnɡ）

七、。

通过复习，我们能把声母、韵母、整体认读音节归类，能正确拼读音节。

第二课时

1、听写词语

耳目大米看见白天电话

也是长江日出飞翔小鸟

木马公交开车白云上山

2、区别生字：

目山田目马白木

日出电木鸟日米

3、组词

电（）白（）田（）飞（）

米（）鸟（）云（）车（）

三、练习题：

1、我会说。

弯弯的月亮像。

蓝蓝的天空像。

闪闪的星星像。

四、填空：

早晨起来，面向太阳。前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

1、在括号里填上合适的量词。

一（）小狗一（）小河一（）白云

两（）鸭子一（）木船几（）野花

一（）雨伞一（）汽车一（）树叶

一（）衣服一（）房子一（）旗帜

第三课时

1、听写词语

小牛山羊多少毛巾

月牙尺子手心大风

力气开水

2、区别生字：

羊小毛牛

半少手生

3、组词

牛（）小（）巾（）心（）

羊（）少（）牙（）风（）

三、练习题：

1、我会填反义词：

大——（）上——（）多——（）

短——（）出——（）黑——（）

远——（）扁——（）天——（）

2、我会填：

（）+（羊）=鲜（）+（）=明

（）+（）=尘（）+（）=尖

（）+（）=灭（）+（）=男

（）+（）=休（）+（）=看

3、我会把句子补充完整。

雨越下越。

越飞越高。

越越

第四课时

1、听写词语

走开上升自己东西书本

半天手足回来皮衣

hé平wěi巴工业方fǎ

2、区别生字：

升业己目半四漂

生也几木羊西飘

青

清

3连线

飘漂落能想景燕样现仔彩

cǎizǐxiànyangyànjǐngxiǎngnénglupiāopiào

三、照样子说一说

1小松鼠从树上跳下来。

____从____。

2很多很多的房子。

很____很_____的____

很红很红的____

很____很____的路

高高的_____

甜甜的_____

3看看看一看

听听________

讲讲________

4你吃饭了吗？

____________吗？

我的玩具呢？

____________呢？

咱们一块做游戏吧？

______________吧？

第五课时

1、听写词语

几日无用小鱼今天雨衣

半年左右西瓜回来正hǎo

xúe生公里水果生日

2、区别生字

毛往儿

手住耳

找、旁、艳、每、成、蛙、参、

洞、睡、熊、饭、礼、物、孩、

往、住、觉、砍、造、舍、束

4、选词填空

生升

一群小学（生）在老师的带领下，到天安门广场看（升）旗仪式。

衣一

小青穿了（）件漂亮的（）服

几己

星期天，我自（己）在家业，妈妈回来给我买了（一）块蛋糕。

5、给下面的字加一笔会变成什么字？

口——（）了——（）木——（）日——（）

月——（）白——（）大——（）目——（）

6、反义词

上——下开——关多——少黑——白

前——后高——低左——右直——弯

长——短

7、量词填空

一（）井一（）刀一（）河

一（）牛一（）旗一（）星

一（）门

听写

水果大米开门白云上山日出公牛文人小马羊头上牙入口毛巾上升巴西大风牛皮书本一半广大自己东西水手力气五片毛皮九月长出几个小鱼左右半年回来雨衣西瓜今天两人无用出生里头果皮走出小心米尺公车飞鸟开头

小学一年级语文上册教案 篇2

人教版小学一年级语文上册教案

作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的人教版小学一年级语文上册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学一年级语文上册教案 篇3

教学目标

1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点

按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

教学准备

挂图、卡片

课时安排 2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。

二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。

三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

四、教学过程：

（一）、看图，揭示课题

1、一边看图，一边听音乐。

2、看了这幅图，你有什么感受？（引导学生结合图上的内容谈体会）

3、出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？

（二）、初读课文

1、借助拼音，读准字音，读通句子。

2、指名读，帮助正音。

3、自由读后，开展朗读竞赛。

4、当小老师带读。

（三）、再读课文，理解课文

1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？

（1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。

（2）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。

（3）指出图中的禾苗。

2、提出自己不理解的词或句子。

引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香？（禾苗绿油油）

师：江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。

（四）、朗读、背诵

1、朗读课文，感受江南水乡的美。

2、请学生朗读。先个人读，再小组读，最后全班伴随音乐朗读。

3、看图试着背诵。

六、作业布置：回家画四季。

七、板书设计：草芽 弯弯

荷叶 尖尖

谷穗 圆圆

八、课后反思：

第二课时

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。

三、教学难点：，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

四、教学过程：

（一）、复习导入

哪个小朋友愿意把课文背给大家听？

（二）、激发想象，丰富情感

1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色。

2、说说你自己查到的资料。

（三）、复习巩固生字词

1、不带拼音的词，学生认读。

2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。

3、出示课后“我会读”的`词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。

4、做“汉字开花”游戏：一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。一小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。

（四）、练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇

绿油油的小草 白茫茫的雾 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金灿灿的太阳

（五）、指导书写

1、出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引导学生学会寻找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画“ ”。然后学生书写一个。

3、“口”由学生自己观察后书写。

（六）、练习

1、有感情背诵课文。

2、照样子说几个字。

游 江 （ 河 ） （ 清 ）

唱 响 （ ） （ ）

树 （ ） （ ） （ ）

六、作业布置：回家画四季。

七、板书设计：草芽 弯弯

荷叶 尖尖

谷穗 圆圆

八、课后反思：

小学一年级语文上册教案 篇4

教材分析：

《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。描写了春天到来时小池塘的美丽景象，是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的美文。

全文意境优美，如诗如画。作者大量采用了比喻来表现这种意境。全文共出现了六个比喻：把池塘比作眼睛;把芦苇比作睫毛;把白云比作白鹅;把太阳比作气球;把月牙比作小船;把星星比作珍珠。对于一年级的孩子来说，这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会，这是教学本篇课文的一个难点。

对照南通市小学语文十二字学习方针，课堂中以小组合作学习的方式，充分利用儿童的生活经验，让学生给生字找朋友，交流识字方法，力求识用结合。并积极创设生动有趣的情境，民主宽松的学习氛围，引领学生一同走进文本，感受语言的魅力。

教学目标

1、学会本课生字，读准字音，认清字形，理解“鲜红”“闪亮”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、借助画面，联系生活，体会春天到来时小池塘的明丽，引导学生发现美，感受美，激发学生对大自然的热爱。

3、培养学生认真思考、敢于想像、大胆表达的习惯。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点：识记二类字，正确、流利地朗读课文，并借助课文理解“倒映”这个词语。

课前准备：多媒体课件

教学步骤

一、创设情景，导入新课

1、小朋友们，春天已经悄悄地来到了，她来到竹林里，春笋乐得伸了个懒腰，钻出了地面;她来到花园里，花儿乐得摇摆着身子，张开了笑脸。你还在哪儿找到春天了?

2、春天真美呀!让我们再到池塘边去看一看吧。

3、板书课题，齐读课题。

二、读通课文，初步感知

1、看课文听录音朗读，边听边想：春风姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么变化呢?

2、谁来告诉老师，春风姐姐是怎么做的?小池塘有了什么变化呢?

3、刚才小朋友听得很认真，醒来时的小池塘又是什么样的呢?请大家按要求自读课文。

出示小组合作要求：

(1)爱护眼睛，摆正读书姿势。

(2)借助拼音读准字音，读不通顺的地方在小组内多读几遍。

(3)标出课文自然段的序号。

4、检查自读情况：

师：下面我来检查小朋友生字、词学得怎样了，愿意接受挑战吗?我们一起来闯关吧!

第一关：读词语

⑴出示带拼音的词语：

姐姐吹水波一只明亮池塘边芦苇倒映太阳鲜红珍珠

①自由读。

②交流注意点。

③小老师领读。

④咱们都来当回小老师，同桌两个小朋友合作，一个读一个听，互相检查一下，都读对了请举手。

⑵去掉拼音读词语。

师：生字娃娃的拼音帽子藏起来了，你还能认出他们吗?

①生自由练读词语。

②谁想站起来读?老师提个建议，如果他读对了，我们就跟他一起读，如果他读错了，我们就赶紧捂住自己的小嘴巴，怎么样?

第二关：读句子

出示句子：池塘里的`水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

①范读。

②自由读。

③男女生赛读。

第三关：读课文

分自然段出示课文，小组内互读互听，评出“小小播音员”

师：闯过了三关，让我们一起进入第四关——“智慧关”。

再读课文，说说被春风吹醒了的小池塘里有些什么?

理解：倒映。

三、识记生字，指导书写

师：现在让我们进入最后一关——写字关，只要我们闯过它，就能成为智慧小博士，准备好了吗?出发吧!

还认识它们吗?

1、出示生字。

姐吹波红

指名读。

2、有什么好办法记住它们吗?看谁的方法又巧又好。

3、交流。

4、刚才我们小朋友用了非常好的办法记住了这些生字。同学们，在田字格里写的时候，你们还有什么要提醒大家注意的吗?

小结：你们真是细心的孩子，听了你们的提醒，我发现一个规律，左右结构的字，大部分情况下，是左窄右宽。左高右低。有了刚才的小朋友的提醒，相信我们一定不会写错。

5、这儿有几个字，老师还想再提醒你们注意一下他们在田字格里的位置。(点击出示生字笔画位置)。

6、看清楚了吗?现在就看你们的了。我们先来练个写字操：闭眼，吸气，头正，身直，臂开，足安，睁眼，握笔。在描红栏里描红。

7、(播放音乐)生练习写字，师巡视指导

四、展示作品，课堂小结

1、(展示写得好的学生的字)师：这些小朋友写得怎样?

2、我们请他们说说自己是怎样写字的。

这节课我们闯过了四关，摘得了智慧果，还欣赏了美丽的小池塘。小朋友们的表现真棒!

小学一年级语文上册教案 篇5

第一课时

指导思想：

根据《语文课程标准》的要求，围绕语文教学的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。

预设学习目标：

1、自主学习，合作认识12个生字。

2、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣，体会诗的意境，感受山村的宁静美丽。

教学重点：

识字、感悟朗读。

课前准备：

生字果、多媒体课件等

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、今天许老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，（出示多媒体画面）能猜出这是什么地方吗？

2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？

3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗。（出示古诗）

二、借助拼音，初读古诗

1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。（注意读准字音，读通诗句）

2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。

3、检查:（1）游戏摘果子。对数字。

（2）朗读古诗。

三、借助画面，诵读古诗。

1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。

我也忍不住想念一念，欢迎吗？

2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，自己小声读一读，试试看。

3、谁告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行诗看到的？（课堂交流。）

4、这个小山村远吗？你从哪里知道的。

5、指导朗读整首诗。

四、小结，课后延伸。

1、今天大家跟着许老师来到了一个十分优雅宁静的小山村，看到了许多美丽的景色，那你能不能用你灵巧的'双手画一画这美丽的地方?

2、布置作业：（1）给古诗配一幅插图。

（2）找一找日常生活中有哪些地方用到这些生字宝宝。

（让学生选择其一作为本节课的作业）

第二课时

一．复习音节

１（出示课文音节）请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节．（yi si wu shi zhi ）齐读一遍．

２（出示er ）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请 读，读时注意舌头由平到卷，领读．

３（出示ting san cun）你能分辨两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同．请XX读，领读．

过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪．

二．读课文

１．（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请小朋友自己试一试．（少量时间自由读）

２．你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句．

３．他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推．准备好了吗？起――

４．（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读．我先请四个同学试试，每人读一句．

５．他们读的真好，我们一起来试一试．还是每一小组读一句．

６．（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调．（领读）

７．我们一起读一遍（齐读）

四．学生字

１．（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了．（出示卡片）我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍．（请小朋友领读）

２．我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车．（请两组小朋友）

３．我们重点来学习一 二 三，先看“一”一起读．你能用一组词或说个句子吗？

４．我们来学写“一”，“一”是由笔画“横”组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿．看陈老师写一个．跟我一起说．（边写边说）

看电脑老师给我们写一遍．

打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个．

５．我们再来学习“二”一起读．

你能用“二”说句话或组词吗？

二有个特点，第一笔比第二笔长．请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里？

你们说的很对，看老师写，（板书）（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长．）

拿出手指跟着电脑老师写一遍．

在习字本上描一个写一个．

６．请 ＸＸ 读（出示三）齐读．

你能用“三”组词或说句话吗？

仔细观察一下这个字有什么特点？（“三”由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短．）他们分别写在田字格的那里？

看老师写一遍，再看电脑老师写一遍．

在习字本上描一个写一个．

五．总结：

点评

小学一年级语文上册教案 篇6

教学目标

★学会7个生字，并能正确地书写，会认9个生字。

★结合课文内容，理解掌握并能正确运用文中的词语。

★正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

★通过朗读，了解中央电视塔的特点和用途，为祖国有这样了不起的建筑而骄傲。

教学重难点

有感情地朗读课文，感悟“塔”的神奇，理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。

教学准备

多媒体课件（中央电视塔的图片、影片，及有关塔的资料）

教学时间

两课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激趣揭题

1．小朋友，你们喜欢画画吗？（喜欢）老师和你一样也喜欢画画，今天我就想给小朋友画一幅画，我一边画你一边猜猜我画的是什么？（板画：中央广播电视塔）

2．这座塔的名字就叫中央广播电视塔（出示词卡：中央广播电视塔）

3．今天，老师就带着大家走进这神奇的中央广播电视塔（出示课件：中央广播电视塔全图）

（用和学生谈话的形式，激发学生说话的兴趣；教师板画中央广播电视塔，为学生理解圆圆的塔楼像宫灯做了铺垫；出示中央广播电视塔的全景图和中央广播电视塔的词卡，让学生从整体上了解中央广播电视塔。）

二、自主读文、整体感知

1．请小朋友借助拼音读课文，要求读准字音，不丢字、不填字。

2．请小朋友们借助拼音读课文，边读边用笔画出要认的字，读后和同桌互相认一认。

3．请你快速浏览课文，读完以后标出自然段。（6个自然段）

４．指名分段读课文，其他同学思考：这是一座怎样的塔？

（学生通过阅读后了解到塔的高、美，有趣、神奇。教师同时板书。）

（通过多层次地读课文，从整体上感知课文内容；有意识地培养学生识记本课要学会的字，增强学生自主识字的意识。）

三、合作交流、品读感悟

（一）指导读1、2自然段，体会塔“高”。

1.自由读，读后说一说你知道了什么？

2.这座塔很高，你能根据自己的理解，试着读一读吗？

3.指名读文中写塔高的句子。

4.老师也想试一试，行吗？（教师范读）你们听出了什么？（让学生根据自己的理解谈感受。）

5.同桌互读，小组赛读。

（二）引领读第3自然段，感悟塔“美”。

1.自由读第3自然段，找出写塔美的句子，动笔画一画，再读一读。

2.（课件播放关于宫灯的图片）让学生直观感受宫灯的美，即“塔”美。

3.教师重点指导：圆圆的塔楼，像一盏宫灯，让学生读中感悟到塔“美”。

4．学生练读（师生评议）

（三）合作读4、5自然段，品味塔的“神奇”和“有趣”。

师：（课件出示文中插图）同学们，这么高、这么美的塔，文中的小朋友和妈妈会说些什么呢？在小组内选择自己喜欢的学习方式读一读。

1.学生组内合作学习。

2.在学生汇报时，教师重点指导：妈妈说这座塔很神奇，为什么？能让我们看到多彩的世界，是什么意思？结合生活实际谈一谈。

3.指导学生朗读。要求读出疑问的语气和神奇的感觉。

（采用多种形式读课文，提倡个性化的朗读，为学生自主学习提供“阶梯式”的平台，易于使学生入情入境，达到积累内化语言的目的。）

四、角色朗读、指导背诵

（一）练习分角色朗读全文。

（二）指导背诵课文：

同学们，如果有一天我们能登上这神奇的中央广播电视塔，一边朗诵着这篇优美的课文，一边欣赏北京美丽的景色，那种感觉一定令你难忘。那我们就想像一下登上-央广播电视塔的情景，会背的同学根据提示背一背，不会的可以照书读一读。（出示书后我会填的句子）

让我们盼望着登上-央广播电视塔的那个时刻吧！

（教师用激励性的语言，激发学生朗读和背诵的欲望，引导学生借助提示尝试背诵，达到积累语言、运用语言的目的。）

板书设计

高

塔美

有趣

神奇

第二课时

一、再读课文，资源共享

1.学生读课文，再次体会塔的'神奇。

2.谁去过中央电视塔？请去过的学生讲一讲。

3．你们知道我国最著名的电视塔有几个吗？老师告诉你们，我国著名的电视塔有上海电视塔，叫东方明珠；天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。特别是我们的家乡黑龙江还有亚洲第一钢塔———龙塔。

4．你们想了解这些电视塔吗？那老师当导游带大家一起去看一看，放录像（播放介绍电视塔的影片）。

二、学习生字

（一）认读生字。

1．浏览课文，同桌同学互读生字。

2．同桌同学比比谁全读对了！

3．抽读没有拼音的生字卡片，指名读，开火车读。

4．认识新偏旁“火”字旁“阝”旁。

5.汇报记字方法，并用字组词、扩词。

（二）指导书写。

1.让学生自己观察每个字应该怎样写。

2.教师重点指导书写“楼”和“它”。

（楼：左右结构字，左窄右宽。它：上下结构字，书写时从上到下，最后一笔是竖弯钩）

3.学生独立书写。（其他的字，不是很难，学生可独立书写）

（三）展示评议，比比书中的描红和生字谁写得最好。

三、填写书上的自选词语

四、课后收集各地广播电视塔的资料，展示交流

（合理开发课程资源，启发学生课后搜集有关资料，开拓学生的视野。）