《龟兔赛跑》教案

文学网整理的《龟兔赛跑》教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《龟兔赛跑》教案 篇1

活动设计背景

根据本班孩子喜欢听故事的特点，便采用 《龟兔赛跑》的故事导入，激发幼儿的兴趣。

活动目标

1、情绪情感：活动中，感受慢板和快板的音乐。

2、知识技能：能用肢体模仿兔子和乌龟的动作，有较强的反应能力。

3、行为习惯：能按照音乐游戏的规则有序的游戏。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备

物质准备：音乐，录音机，胸饰

活动过程

一、用《龟兔赛跑》的.故事导入，激发幼儿的兴趣。

二、听音乐，自由猜想谁来了.

1、教师分比别放两段快慢不同的音乐，让幼儿自由猜想是谁来了，再引导幼儿是小兔来了还是乌龟来了，初步感知快板和慢板音乐。

2、教师利用手偶让乌龟和兔子出场，看看孩子们猜对没有。

三、肢体动作，模仿兔子和乌龟做赛前热身运动。

1、教师分别敲手鼓和桌子，请幼儿分辨用哪样东西来代表什么动物。

2、教师敲击手鼓，幼儿模仿小兔做动作。

3.教师敲击桌子，幼儿模仿乌。

四、听音乐做动作。兔跳及龟爬行。

指导重点：

引导幼儿探索兔子和乌龟的动作，并进行模仿。

1、放《龟兔赛跑》的音乐，慢板时全体幼儿学乌龟爬，快板时全体幼儿学习小兔跳。

2、分角色游戏，将幼儿分成两组，分别戴上胸饰，由老师分辨扮演乌龟妈妈和兔子妈妈。

3、A组：幼儿扮演小乌龟，当慢板音乐出现时，乌龟妈妈带领小乌龟随音乐爬行，小兔子在旁边休息。

B组：幼儿扮演小兔子，当欢快的音乐响起时，兔妈妈带领小兔子随音乐跳跃。

4.交换角色进行游戏。

指导重点：

引导幼儿注意听请快板音乐和慢板音乐，再根据提醒做出相应的动作。

五、延伸活动

请幼儿回家后可以跟亲人或其他小朋友一起来玩这个游戏。

活动反思

目标完成情况：

良

好的方面：

教师利用龟兔的游戏让幼儿进行练声的方式很新颖，幼儿十分的感兴趣。

不足的方面：

教师在引导幼儿感受音的强弱的部分较少，音很平稳。

措施：

在平时的晨间活动或者餐前游戏的时候唱这首歌，教师注意引导幼儿感受音的强弱，再一次进行复习。

《龟兔赛跑》教案 篇2

语言活动：

龟兔赛跑（改编故事）

执教:金小菡

活动目标：

能大胆想象、改编故事的情节与结果并懂得骄傲必败的道理。

活动准备：

龟兔赛跑故事的磁带及乌龟、兔等动物的头饰。

活动过程：

（一）听故事。

（二）分析故事的'情节与结果，提问思考。

1、乌龟、兔子谁跑得快？兔子跑得快为什么会落后？

2、乌龟、兔子谁跑得慢？乌龟跑得慢为什么得了第一名？

（三）教师引导幼儿共同创编：《龟兔第二次赛跑》。教师提示幼儿思考：

1、故事开始:比粉要说明地点、时间、有谁、什么事？

2、故事经过部分。

3、故事快结束了，其他小动物说什么？做什么？最后又怎样？

总之，在教师指导下共同创编《龟兔第二次赛跑》的新故事。

（四）幼儿分组创编。教师巡视指导各组，并发现重要问题。

（五）个别幼儿讲述新编故事。

《龟兔赛跑》教案 篇3

活动目标:

1、在理解故事的基础上学习创编故事情节，懂得骄傲必败的'道理

2、通过创编活动，提高分析概括的能力和生动的口语表达能力，丰富幼儿的想象力。

活动准备：

1、幼儿已学会《龟兔赛跑》这则故事

2、乌龟，兔子木偶各一

3、故事大背景图一幅。

4、旱冰鞋，滑板，热气球等图片若干

5、空白卡纸，笔。

活动过程：

1、出示手偶兔子乌龟，引起幼儿兴趣

（兔子）自从哪次我和乌龟比赛输了以后，我们兔子家族一直抬不起头来，今天我——长跑冠

军决定为兔子家族争一口气。

（乌龟）那次比赛我们赢了，那是因为兔子骄傲自大，如今这次比赛我可的好好准备准备了。

师：乌龟和兔子又要比赛了，这次兔子会有什么表现呢？

2、引导幼儿展开想象，讨论比赛情节。

师：乌龟说他得准备准备，它怎么做可能赢呢？

3、幼儿操作卡片，这次比赛中乌龟和兔子到底谁会赢呢，他们是怎么胜利的呢？现在请每个小朋友来边编这个故事，好吗？

4、幼儿大胆讲述创编的故事情节。

现在把你编好的故事讲给大家听好吗？

5、延伸活动：鼓励幼儿把创编的故事绘制成大图书。

《龟兔赛跑》教案 篇4

学习目标

．能根据画面，理解故事大意。

．能简单地复述故事的主要情节。

活动准备

．乌龟布偶和白兔布偶。（幼儿用书《跟动物做朋友》第19页）

活动过程

形式：集体/小组

1. 向幼儿提问：如果乌龟跟兔子赛跑，谁会取胜，并说说原因。

2. 告诉幼儿要讲一个关于乌龟和兔子的故事，请幼儿到娃娃家找出适合的布偶，教师利用布偶，出示幼儿用书《跟动物做朋友》第19页，讲述引导幼儿看图讲述故事《龟兔赛跑》。

3. 教师讲述故事。

旁述：小白兔和小乌龟在路上碰见了，互相问好。

白兔：龟大哥早，你要去哪里？

乌龟：兔老弟早，我去市场买粮食。

白兔：我也要去市场买胡萝卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了还到不了市场。

乌龟：天黑前，我一定能到达市场。

白兔：哈哈，龟大哥，不如我们来一次赛跑，谁输了今天晚上就负责做晚餐。

乌龟：好呀！准备好了没有？一、二、三，出发！

旁述：白兔像一支箭，“嗖”的.一声，已经跑远了。跑了一会儿。

兔子想：前面不远就是市场，龟大哥连影子也没看见，一定还在后面慢慢地爬呢。兔先生打了个呵欠，觉得有点困，于是在大树下睡起觉来。这时候，乌龟一直在努力地爬啊爬。当他经过白兔时，白兔还在睡觉，乌龟继续向前爬，终于到达了市场。

乌龟：兔老弟，我到市场了！

旁述：白兔一觉醒来，看见龟大哥已经到达了目的地，觉得很惊讶！他知道自己输了，于是做了一顿美味的晚餐请乌龟吃。

4. 向幼儿提问：

． 乌龟和白兔要到哪里去？（市场。）

． 为什么乌龟先到达市场？（因为白兔在比赛中途睡着了。）

． 谁赢了比赛？（乌龟。）

． 谁来负责做晚餐？（白兔。）

． 如果白兔没有睡觉，你猜乌龟和白兔谁会先到达市场？（自 由回答。）

5. 请幼儿尝试简单复述故事。

活动评价

．在教师的引导下，能够观察画面并讲述故事大意。

．能回答有关故事的问题。

．能复述故事的主要情节。

《龟兔赛跑》教案 篇5

《龟兔赛跑》是中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣为孩子写的一部童话故事音乐 ，这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性手法作了音乐 的叙述，以管弦乐器特有的音乐 和表现力，生动的描绘了大树林的清晨，龟兔赛跑的热闹场面以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐知识也较多，因此在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平，从不同的角度设计教学，强化学生的情感体验，引导学生由浅入深去体验音乐情境。

结合单元教学要求和本课特点，确定以下两个教学目标：

1、听辨和感受乌龟和兔子不同的音乐形象，了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的，并用线条表现乌龟和兔子的形象；了解乐曲描绘的故事情节，从中受到思想情感上的教育。

2、通过欣赏、形体动作模仿和配乐等音乐活动，感受乐曲节奏、旋律、速度的变化，培养学生对不同音乐情绪感受和听辨的能力及对音乐的表现力。

本课的重、难点确定为：

体会音色、速度、节奏、力度等音乐要素在音乐中的作用，培养学生对不同音乐情绪感受和听辨的能力及对音乐的表现力。

教学过程：

一、导入新课

1、说说乌龟和兔子的特点

师：同学们，一堂快乐的音乐课又到了。今天，老师给你们带来一小段动画片，想看吗？（点击出示乌龟和兔子）这是谁呀？乌龟和兔子你们熟悉吗？谁能来说说它们的特点？

2、给乌龟和兔子配乐

师：同学们知道的可真不少！咦，老师觉得这动画片少了点什么？（好像太安静了），如果我们给它们配上音乐那多生动有趣呢？你们觉得该给它们配上什么音乐比较合适呢？

（1）听辨音乐特点，给乌龟和兔子配乐。

师：老师这里有两段音乐，大家用你们灵敏的小耳朵认真听一听，这两段音乐各有什么特点？结合乌龟和兔子的特点，给它们配乐！（点击播放音乐）

生听辨音乐特点并给乌龟和兔子配乐：音乐一给兔子，音乐二给乌龟。

师生交流比较两段音乐特点。

小结：同学们的小耳朵可真灵，通过这两段音乐的聆听、对比，我们知道了由于速度、节奏、音色、旋律等不同，它们所表现的音乐形象也不同。

（2）跟着音乐表演乌龟和兔子的动态

师：乌龟和兔子知道你们给它们配上了好听的音乐，可高兴了，邀请你们一起运动运动，充分发挥你们的想象力，跟着它们的音乐模仿一下它们的动态。

生：哼唱旋律，跟音乐表演乌龟和兔子的动态。

（3）简介单簧管和大管

师：知道这两段音乐是用什么乐器演奏的吗？今天，就让我们一起来认识这两位新朋友吧。（点击出示乐器图片）这是西洋管弦乐器里的木管乐器，它们的名字叫单簧管和大管。

单簧管又称黑管或克拉管，有管弦乐队中的“演说家”和木管乐器中的戏剧女高音之称，听听，单簧管演奏的音乐表现的是乌龟还是兔子？（点击播放音乐）

大管又称巴松管，大管是木管乐器中的低音乐器，是交响乐队中的重要乐器之一。大管演奏的音乐是表现谁的呢？（点击播放音乐）

3、童话故事《龟兔赛跑》导入主题

师：看到这么多形象的小乌龟和小兔子，让老师想起了乌龟和兔子曾经发生过一件非常有趣的事儿，你们听过吗？

生：听过，《龟兔赛跑》。

师：同学们听过的《龟兔赛跑》是文学家笔下的作品，那音乐家是怎么用音乐来演绎这个童话故事的呢？今天就让我们来欣赏一下史真荣写的由管弦乐合奏、单簧管和大管主奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。

二、欣赏音乐童话故事《龟兔赛跑》

1、完整欣赏《龟兔赛跑》

（1）听赏《龟兔赛跑》

师：让我们一起用心感受一下管弦乐器是怎样演绎《龟兔赛跑》的，边听边体会音乐中的内容。当你听到兔子和乌龟的音乐时，可以结合音乐用简单的律动来表现。

（2）欣赏了管弦乐队演绎的《龟兔赛跑》，你有什么感受？

（3）用线条表现乌龟和兔子的形象

师：同学们感受得非常好，管弦乐以它特有的音色和表现力，塑造了乌龟和兔子的形象以及它们各自的动态。你们能根据它们的音乐特点，分别用两种不同的线条表现出乌龟和兔子的形象吗？并说说为什么？

生汇报展示。

师：有的同学是以它们的动态特征来表现，有的以它们速度的快慢来表现。真好，有自己的见解并敢于说出来，老师佩服你们！大家给他们来点掌声吧。

（4）情感教育：为什么跑得快的兔子却输给了爬得慢吞吞的乌龟呢？说说你的看法和感受。

2、听赏《比赛》乐段

（1）听赏《比赛》乐段

师：乐曲发挥管弦乐队丰富的表现力，生动描绘了龟兔赛跑的场面，下面让我们再来感受一下《比赛》这部分音乐。请同学们边听边想，这段音乐是不是从头到尾都表现一种情绪或者你感受到了什么？

（2）生谈感受

师：听了《比赛》这个乐段，你来说说这个乐段给你的感受！为什么你会有这种感受？

生：这段音乐让我感觉到比赛的激烈。

师：听辨音乐的能力真强；你真像个小音乐家，有这么深的感受。

（3）再次听赏并分析《比赛》乐段

3、听赏《狂欢的舞蹈》乐段

（1）听赏《狂欢的舞蹈》乐段

师：比赛结束了，兔子失败了，在大家的帮助下也改正了错误，小动物们正干什么呢？听听，这是一个什么样的场面？这段音乐又是什么样的情绪？

（2）师生交流

（3）表演狂欢的舞蹈场面

师：如果让你们扮演森林里的小动物，用一些简单的舞蹈动作来表现狂欢的舞蹈场面，你会怎么设计？让我们跟着音乐和小动物们一起狂欢吧！

三、为《新龟兔赛跑》配乐

谈话：看到同学们的表演，老师好像真的到了森林里的狂欢舞会上。话说兔子回家以后感到特别后悔，后悔自己不该骄傲自大，决心改正错误，然后再一次和乌龟比赛，这新的龟兔赛跑会怎么样呢？今天老师不是让大家来续编故事的，而是要你们当一回小小配乐师，为《新龟兔赛跑》配乐，行吗？

（1）听辨音乐特点

师：这是老师收集到的一个《新龟兔赛跑》故事里的三个情景和三段音乐，大家先听一听每一段音乐的特点，根据音乐的节奏、速度、音色等应该适合表现哪一个情景。

（2）反馈汇报，小结

四、欣赏儿歌《龟兔赛跑》

师：我们班的小小配乐师可真多啊！老师为你们而骄傲！嘘,听听这首歌!

1、欣赏儿歌

2、你发现什么了？（这首歌的曲名也叫《龟兔赛跑》）

3、小结：一则优美的童话故事《龟兔赛跑》，可以用不同的艺术手段来表现，像我们刚欣赏的管弦乐器表现的，还有你们最喜欢的儿歌形式来表现，这就是艺术的魅力。

五、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

六、课后反思：

由于本课是一节低年级的音乐欣赏课，音乐欣赏教学中，我们教师应充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中。《龟兔赛跑》这部作品的篇幅较长，涉及的音乐知识也较多，而二年级学生的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的.主要形式，所以在教学中就必须重视音乐 欣赏形式，而利用各种形态、动作、歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培养学生专注地倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐 这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐 作品的深入理解，帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐 的规律有机的学习音乐 ，从而提高他们的音乐 文化素质。因此在整个教学过程中，教者以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐 表现的意境，从而提高学生对音乐 的感受、欣赏能力。无论在导入、欣赏还是在为《新龟兔赛跑》故事配乐中，在充分领会新课标的前提下，结合实际，摒弃旧观念，旧模式，在教学过程中根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。

本课的教学充分调动了学生的参与热情，尤其是音乐欣赏表演中，学生所表现出来的参与热情、以及他们对音乐的感受与想象，都有很好的发挥。充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。另外，通过生动的动画课件 进行音乐欣赏教学，使这堂欣赏课充满生机与活力。在以往单纯性倾听式的音乐欣赏教学活动中，学生不太容易产生真正持久的欲望，主动地欣赏音乐的热情。本课所欣赏的是管弦乐曲，如以文字介绍，既讲不清楚，又不能真正体验各种乐器的音色，而借助多媒体视听设备，则很容易实现这个教学目标，使学生很轻松、很直观地感受乐器发音特点和效果，从而进一步感受乐曲所表现的意境和情绪。运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与音乐配合的实践中，能有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学，能够做到视听结合，能够在短时间内向学生提供丰富的感性材料，使学生处于与音乐情境相和谐的气氛、环境中，很快与之发生情感上的共鸣。

《龟兔赛跑》教案 篇6

教案目标：

1、能根据龟兔赛跑的和第二次赛跑的场地，合作续编，发展想象力和逻辑推理能力。

2、学习能按一定的逻辑，创造性地表述观点。。

3、能专心倾听别人的讲述，大胆地提出自己的意见。

教案准备：

1、经验准备：已熟悉《龟兔赛跑》

2、物质准备：龟兔赛跑课件；幼儿讲述记录表，笔；字卡：兔子队、乌龟队、龟兔队、

3、场地划分：分为三块

教案过程：

一、以龟兔赛跑为话题引入活动的主题

1、回忆第一次龟兔赛跑的情况：

乌龟和兔子第一次赛跑的结果怎样？为什么？

2、引入龟兔的第二次赛跑：

3、用课件说明比赛的场地规则。（操作课件）

二、师幼提出编的.要求：

1、与幼儿一起回忆：一个好听的应具备哪些条件？

2、提出问题帮助幼儿从多角度考虑问题：

可以好好想一想，兔子和乌龟有什么不一样的什么本领？它们怎样发挥本领或者请朋友帮助或者运用路途中的东西快速爬上山坡，下坡，渡过河流，取得胜利？

在比赛的路途中，它们会遇上谁或什么事？兔子和乌龟会怎么做？这么做会影响比赛的结果吗？

3、展示记录表，帮助幼儿再次明确的路线，了解记录表的使用。

三、幼儿分组合作编

1、以不同的比赛结果分成三组，幼儿商量后选出组长。

2、引导幼儿合作创编，鼓励每位幼儿大胆讲述自己的想法。

3、引导小组选择合理的情节创编并记录。

四、幼儿分组派代表讲述

1、提出说的要求和听的要求。

2、每组幼儿选出代表在集体中分享所创编的内容，鼓励幼儿大胆提出意见。