二年级下语文教案

文学网整理的二年级下语文教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

二年级下语文教案 篇1

教学目标：

1、学会选择同音中的字。

2、认识11个生字，会书写10个生字。

教学用具：

课件

教学课时：

三课时

第一课时

教学过程：

一、复习部首查字典的方法。

同学们上学期我们学习了用部首查字典的方法，谁来说一说怎样用部首查字典？

二、查字典游戏。

1、丁丁告诉我们说：他现在又会了一种选字的方法，他知道“鱼lín”的lín是“鳞”。用部首查字法查到“鳞”，看共有多少个lín，你知道他是怎么从那么多lín中选出来的吗？（学生说）

2、读词语“邻居、树林、临时、淋浴”。

3、谁能试着用“磷、琳、嶙、粼、霖”这些字组一个词，并说说你为什么组这个词。

4、查字典，验证。

翻开字典，来验证一下你组的词对不对？

5、学yǒng。

（1）读词语“永远、歌咏、游泳、勇敢”这些词语中得y ng都读三声。小组之内互相说说为什么在这个词中是这个字？

（2）从下面的yǒng中选一下“奔yǒng”yǒng应该是哪个字？并说说为什么？查字典验证。

三、学写字。

1、仔细观察田字格中的字，看这些字中你觉得哪个字最难写，你想提醒大家注意什么？

2、描红。

3、在练习本上带拼音写。

第二课时

教学目标：

1、认识《汉语拼音字母表》中的大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

2、认识音节表。

3、认识电脑键盘，为学习输入汉字打基础。

教学用具：

课件

教学过程：

一、复习上节课的内容。

1、出示生字，各种方式读。

2、用生字组词。

二、认大写字母。

1、咱们在英语中就已经认识了大写字母，谁来说说大写和小写有什么区别？

2、出示各种大写字母检查学生的认识。

3、学生拿出自己准备好的大写字母，同位互相检查。

三、学唱字母歌。

1、放课件，学生学唱并练习背诵。

2、学生唱给同位听一听。

四、在键盘上认一认大写字母。

1、同学们，咱们在上信息技术课的时候，学会了输入字，谁说一说在输字时有什么特殊的地方？

2、同学们在键盘上边背字母表，边找一下。可以说给你的同位听一听。

五、认识音节表。

1、打开字典，看字典，从字典中找出大写字母。有一个同学告诉咱们：在字典中大写字母指的是音节的第一个字母。找一找这里的大写字母与字母表中的字母有什么不同之处？

2、仔细观察字典中的音节表，看每组有什么相同之处？

3、找找声母是zh、ch、sh的音节，看你发现什么？

第三课时

教学目标：

学习用音序查字法查字典，帮助独立识字，学会根据需要选择使用两种查字典的.方法。

教学用具：

课件

教学过程：

一、复习大写字母表及音节表。

1、同位互相检查背诵字母表。

2、谈一谈在观察音节表时有什么收获？

二、学习音序查字法。

1、上节课咱们认识了音节表，知道了音节表中的许多知识，现在老师就来检查一下你会用了没有？仔细观察45页的四幅图，学着书上的样子自己查一查聊天的聊是哪一个，然后写下来，看谁查的最快。

2、交流查的对不对。

三、练习巩固音序查字法。

1、出示课件。

w n惜宛挽晚婉碗惋

d 抗底抵氐诋砥

2、先猜一猜是哪一个字，并说说为什么？

3、用音序查字法验证。

四、查一查，填一填。

1、老师这有一个同学写的小作文，他在写作文时遇到了几个不会写的字，你能帮帮他吗？

2、学生自主查字典。

3、全班交流。

五、选择查字法。

咱们学会了两种查字典的方法，小组讨论一下，遇到什么样的字，用部首查字法？遇到什么样的字，用音序查字法？

二年级下语文教案 篇2

一、晓之以理，培养自改习惯。

教师明理。

同学们，上节课我们通过游戏，每位同学都把“一句话变成了一篇”准备参加学校的“征文”活动，那么你们知道成功的关键是什么吗？对了，就是在写好之后，认认真真地修改。像鲁迅、老舍这些大作家也都十分重视修改。因此，我们每个同学都应养成写作后自觉修改的好习惯。

2. 指导自改。

师述：那么如何自己修改习作呢？老师给每个同学制作了一张“自改作文卡片”，请你们根据上面的问题修改。

自改作文卡片

（1）. 我的倾诉对象能知道我要表达的感受吗？

（提示：看语句是否通顺，意思表达是否明白）

（2）. 我通过具体的.事例表达了我的真实感受吗？

（提示：看事例是否具体，感受是否真实）

3. 教师巡视，帮助学生自改习作。

（设计意图：作文的修改，不只是修改的技巧和使用某些修改符号，如果学生不原意自我检查、也不知道作文有修改的必要时，那修改只会流于形式，而对作文质量的提高毫无意义，鉴于此观点，在教学设计中我强化了：明白修改的道理，形成修改的习惯。）

二、学生互动，提高互评能力。

1. 互相读给同位同学听，让对方提出听后总体印象。

2. 互相看作文，让对方勾画出好的词句及有问题的地方。

三、师生共评，习得评改技能。

1. 推荐有代表性的学生习作，在全班交流。

2. 同学结合写作标准评改，提出优点及不足。

3. 教师当堂点评，给予肯定和激励，并且充分考虑到学生的差异。给予发展性的评价。

（设计意图：让学生当众评改作文，教师也参加其中，这样有益于学生习得评改技能，对全面提高学生作文素养也起着十分重要的作用。）

四、二次完善，完成习作任务。

学生在多元评价的基础上，再次修改完善自己的作文，使自己的习作水平得到提高，完成本次习作目标及任务。

二年级下语文教案 篇3

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

2、认识本课9个生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

教具准备：

生字词卡片、多媒体课件、课文图片。

教学过程：

一、导入新课

1、板书：变。

假如你会变，你想变成什么?

有两个小朋友，他们也想变，不信，你看——

出示：雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月 荷叶

指名读，注意正音

2、多么神奇的想象，这节课我们就来学习这首诗歌——真想变成大大的荷叶。

板书课题，指名读题，齐读。

二、初读感知

1、自由读：读准字音，读通句子，画出生字，标上小节。你读到几个小节?

2、是谁的出现引起了我们的想象呢?

引读第一小节

热情：谁来热情地问一问?

你有什么好办法记住“热”字吗?(反义词：冷)

我们还学过哪几个带有“灬”的字?

一起来读一读这位热情的小姐姐：齐读第一小节。

3、我想变的东西可多啦!开火车读2-4小节，相机正音，及时板书。

透明：你见过什么是透明的?

游入：有什么办法记住“游”?注意右边是“人”和“子”不是反文旁。

眨眼：眨是第三声，做动作，识记字形。

分组轮读：透明的雨滴、活泼的小鱼、美丽的蝴蝶、快乐的蝈蝈、眨眼的星星、弯弯的新月，多么美好的想象呀!用笔圈出“我”想变的东西。

出示填空：我想变( )、( )、( )、( )、( )、( )，最后想变( )。

自由练说，指名说。

4、可是，最后“我”为什么想变成大大的荷叶呢?指名读第5小节

一柄大伞：“柄”是后鼻音。

举着：“着”是多音字。

嬉戏：给它找个近义词?(玩耍、游戏)识记“戏”的`字形。

三、细读感悟

1、诗歌中的每一个文字都是有感情的的，会说话的，知道老师读了这首诗后想变什么吗?

我想变透明的雨滴，(雨滴图片)因为……

聪明的小朋友猜一猜，老师为什么想成为雨滴?评价：你们真是我的知音!真正的美是能打动任何一个人的。

小朋友，你们想变得和我一样漂亮吗?

雨滴们，看看我们哟，阳光一照亮晶晶的。太阳公公、绿叶妈妈可喜欢我们了。看，这是我们的新家——(绿叶图片)美吗?我们在绿叶上玩些什么?

我们的游戏多有意思呀!玩累了，我们就睡在一片绿叶上。

指导读：什么感觉?自己读一读，再读给大家听一听!

指名读，评价：透明的雨滴要睡着了。小雨滴，你睡的这张床好象有点硬!绿叶儿呀，什么感觉?睡得挺舒服的!

2、我想变……因为……。

你想变?因为?指名读，说一说。

A活泼的小鱼游在清凌凌的河水里，多么纯净的世界呀!这条小鱼在清凌凌的小河里游，多舒服，多快乐!

B小蝴蝶在翩翩起舞，多么自由呀!

C小蝈蝈生活得多么快乐呀!

D夏夜里的繁星一闪一闪的，好象在对我们眨眼睛呢!

E弯弯的新月多像金色的小船，想去乘坐吗?

指导有感情朗读第2~4小节。指导背诵。

3、品读第5小节。

出示：大大的荷叶 荷叶什么样子呢?指名说。

指名读第5小节。小鱼和雨点真快乐!

启发想象：荷叶在静静地举着的时候，仅仅看到小鱼在嬉戏，雨点在唱歌吗?

你发现什么啦?板书…… 大家已经读懂了它。那么想一想，谁还会来呢?

创编诗歌：请你也当一回小诗人，来编一编吧!

出示句式： 来了，在荷叶 。

想一想，跟同桌说一说。请小朋友来说说。

4、感受诗意：小鱼在嬉戏，雨点在唱歌，……在……，……在……，大家多快乐呀!那为什么我却“真想变成大大的荷叶”呢?指名说

荷叶在那儿静静地举着，可是他为那么多的伙伴带来了快乐，荷叶的心里也很快乐，所以我“真想变成大大的荷叶。”

指名配乐读，配乐齐读。

四、拓展延伸

1、你想变成什么来打扮迷人的夏呢?仿照课文说一说。

出示句式：夏天来了，我想变 ， 。(同桌互相练习说，最后集体交流。)

2、仿写诗句。

二年级下语文教案 篇4

教学目标：

知识性目标：利用色彩及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地表现不同的雨及雨中情景。

能力性目标：锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察能力，提高表现力。

情感性目标：通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的不同感受，以及自然界的美妙变化。

教学重难点：

教学重点：引导学生回忆雨中的情景，感受亲情、友情以及人与自然的美好关系。

教学难点：不同的雨景以及多样的人物表现。

教学过程：

导入：听声音，辨天气

师：现在请同学们闭上眼睛，用心听老师讲的话：今天天气晴朗，太阳公公露出了笑脸，小鸟在枝头歌唱，你和好朋友相伴来到一片大草坪上，大家有说有笑的做起了游戏，真开心啊！突然间听到了这样的声音（播放打雷下雨声）……

请大家睁开眼睛，说说你听到了什么声音？大声告诉老师。

生：

师：打雷、下雨了（板贴课题——下雨了）

图片欣赏：雨中景

师：刚才的打雷声可真大，有些小朋友吓得把耳朵都捂上了。雨就这么突然得、毫无征兆得下起来了。可是，这时我们正在外面玩着游戏，我们的第一反应是什么？傻傻的站在那淋雨吗？

生：

师：赶紧跑去躲雨。是的，那你会怎么跑？有没有什么动作？

生：（学生边示范，边讲）

师：看看，我这就有和你们想法一样的。有捂着头拼命跑的，也有把衣服兜在头上跑的。总之，赶快跑去避雨就对了。（PPT播放图片）

可是，也有和我们想法不一样的，她们慢悠悠的在路上走着，看看……（PPT播放图片）

他们用什么挡雨的啊？

师：不一样的雨具，真好玩！不过，也太不美观了，走在路上还不被人笑死啊！那我们要用什么来挡雨更好些啊？大点声告诉我吧。

生：

师：对了，雨衣和雨伞。看看，雨中装点上雨衣、雨伞后感觉怎么样啊？（PPT播放图片）

生：

师：漂亮在什么地方啊？

生：

师：是的，五颜六色的雨伞和雨衣，就像是绽放在雨中的朵朵鲜花一样。让我们赏心悦目！

情景表演：学生上台表演，并回忆雨中的不同情景。

师：老师也一把漂亮的雨伞。如果你要来打，能只顾自己吗？

生：

师：那让我来考验考验你们吧（出示雨伞）

我这只有一把伞，照顾一下你旁边的小朋友（下台把伞给一个学生）

来，我看你愿意照顾谁啊。好，那就跟他一起来吧（找2名学生上台演示）

你看他俩多亲密啊，请你们俩到前面来，让大家看一下你们友爱的样子。看他们俩多亲密啊！请大家仔细观察并记住他们亲密友爱的样子，没准一会画下雨的时候还用得到呢。

现在，又下雨啦，雨中还带着风呢。（用水壶朝雨伞喷水）好了，你现在要带着你的好朋友，顶风冒雨回去了，大家看，他们拿伞的姿势跟刚才有什么不同？

生：

师：真不错！伞放到前面去了。放到头前面去了，这个伞会怎么样？大家告诉我。

生：

师：遮住雨了，你看这伞是不是斜了呀？当人们顶风冒雨的时候，伞就会朝向不同的方向。一把小伞把风雨挡在了外面，留下的都是温暖！不光有同学的友情、还有爸爸妈妈的亲情！（PPT播放图片）

雨中趣事：学生回忆表述、图片欣赏

师：可是总有一些调皮的小孩，不听爸爸妈妈的话，喜欢偷偷跑到雨里玩，你看这里就有一个。他叫小淘气，只要天下雨，他就会往雨里冲。今天，他又跑出来了。你看他，歪着头，在亲小雨呢；伸伸手，接小雨呢；抬抬退，还能趟水呢！玩得不亦乐乎。（板贴道具图片）

好玩吗？同学们，你们下雨天有没有像小淘气一样跑到雨里玩过啊？

生：

师：那你们在雨里还做过或者看过什么有趣的事情吗？想一想，举手告诉老师。

生：

师：真好玩，老师都有点羡慕你了。

其实，雨中每个人都有印象特别深的、有趣的事情（PPT 展示图片）

小时候，要是没有爸妈的叫唤，我也会在水塘边玩上一天，一会儿趟水、一会儿踩水，玩的不亦乐乎；要是雨稍微下大些，我们还会转转雨伞，愉快得看着雨水从各个伞角飞溅而出，要是哪个倒霉的同学在你旁边经过，一准溅得他满身是水；刮风的`时候，伞还会被吹得翻过来，风要是更大一点，还能把它吹跑了呢！

学生作业欣赏：

师：生活中这一幅幅生动而有趣的雨景，要是都能记录下来该有多好啊！说干就干，今天我们把它们画下来，怎么样？

生：

师：别着急，我们先来看看其他小朋友是怎么来表现的。（PPT播放图片）

这么多表现雨景的画，赶紧挑一挑你喜欢哪幅画。可以和旁边的同学先说一说。（学生讨论）

师：同学们，都挑好了吗？谁愿意第一个来说，说一说你喜欢的画？

生：

师：这些雨中的人物、景物多难画啊，小画家们却能用简单的形、颜色就给概括了。

艺术实践：教师示范、学生讨论并作业。

师：他们画的真好，老师都有点忍不住想来画一画了。

老师先画一把漂亮的雨伞，半圆形的，上面一楞一楞的；雨伞下面画什么呢？2个圆圆的小脑袋，男孩在左边，先画耳朵，再添画头发，然后涂黑，这样我们画的线就看不见了。女孩在右边，还是先画耳朵，再添画头发，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。现在我要给他们画上衣服、裤子，这边的是个女孩，我给她穿上裙子。送给他们一双鞋；男孩很很有风度，打着伞，这只手伸到的伞外，注意，手要从肩膀上长出来，不要画到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一边的膀子被挡住了，所以不用画，另一边的手我给她放在口袋里。然后画上颜色。（板贴范画）

这两个小朋友的表情和老师刚刚画的不一样，他们怎么了？接着看，左边有个穿雨衣的小朋友，两个园，一大一小叠在一起，添上眼睛、鼻子、嘴就是头了，再添个大三角，底下露出2只脚。右边还有个打伞的，背朝着我们，还是先画伞，圆形的，靠上一些画上伞头，因为被伞挡住了，我们只看到他一点点身体和腿。后面还有一些人，他们都在干吗呢？这时左边来了一辆公交车，原来这是个站台，都在焦急的等车呢！车开过来，还溅起了水花呢！

好了，雨中的人物都有了，天上还缺点什么呢？大点声告诉我。

生：

师：要是让你们画雨，你们会画什么呢？

生：

师：我听到有人说狂风暴雨，就是大雨对不对，那大家告诉我大雨的样子是多还是少啊？

生：

师：好，那我来画大雨，（教师黑板示范）画大雨线的时候别着急，要有点耐心，雨溅在小朋友的伞上，噼啪劈啪直响，溅在地上是一个个圈圈。你还会画什么雨呢？

生：小雨

师：小雨，小雨是少还是多啊，大家告诉我。（教师黑板示范）看，滴答滴答下小雨啦。要是我呀，我就画风雨，风雨是直的还是斜的啊？

生：

师：真聪明。有风的雨是斜的（教师黑板示范）

雨中这么多的人物，怎么安排啊。别着急，你们看，（教师黑板示范）你可以竖着用纸，把你要画的人物画在画面中间、主要的位置，也可以横着用纸，大胆表现你心中所想，现在我想问同学们，要是你来画，你想怎样表现一幅有趣的雨景图呢？

生：

师：真不错！最后啊，我想提个作业要求就让你们画。请同学们，通过刚才的观察与回忆表现一幅生动有趣的雨景，下笔之前请可以身边的同学商量一下。

（放音乐，学生开始作业）

展示评价：学生互评。

（作业展示）

师：（播放雷雨声）听雷声又想起来了，雨又下起来了，看看我们的雨里又有什么故事发生了。来看一看，哪个故事你喜欢？

生：

师：同学们我觉得你们今天的画都很好，告诉你们有两个人都羡慕你们了，一个是风婆婆，一个是雪孩子。其实生活中每一种天气都能变成一幅好的图画呢！老师希望你们今后做一个善于观察的孩子，表现出更多更好的作品，好不好？

生：

师：今天的课我们就上到这里，下课。

二年级下语文教案 篇5

教学目标：

1、学会5个一类字，学习正确、流利、有感情地读诗歌。

2、采用多种方法识字。

3、读懂诗歌内容，感受这种美好的愿望梦想。

教学重点、难点：

读懂诗歌内容，识字“微、舞、真”三个字字形。

教学准备：生字卡片

教学时数：3课时

第一课时

教学内容：初读诗歌，识记生字。

教学过程：

一、练读诗文。

1、师范读诗歌;。

2、多种方法读诗歌。

3、读准生字字音。

二、识认生字。

真：与“具”比较学习，真情、真假、天真、真理、千真万确、真相大白、返朴归真。

诚：形声字，诚心诚意、诚恳、诚然、诚有此事。

微：充分发挥学生想像及识字积极性来记字，防微杜渐、微笑、微量、微小、微妙、微感不适、。

舞：甲骨文像一个人手持树枝或兽尾在舞蹈的样子。小篆变成增添了两只脚形的样子，更能看出舞蹈的意义，现在的“舞”字的下部就是两个“止”字的变形，“舞”本义是舞蹈，引申为舞弊、耍花样。

跳舞、舞弊、舞文弄墨、张牙舞爪、手舞足蹈、舞剑、秧歌舞、鼓舞。

着：多音字，zhāo 高着儿、没着儿了、着点儿盐 / zháo 上不着天，下不着地。着慌、着凉、着急、着火、猜着了/zhuó附着、穿着/ zhe 走着、等着、开着会呢、好着呢、你听着、顺着、照着、沿着、朝着。

三、巩固练习

1、读课后练习中词语，练习说句子。

2、读读诗歌。

第二课时

教学内容：感悟诗歌内容。

教学过程：

一、读课题想问题：

同学们，你们都有什么愿望和梦想，和大家说一说好吗?

二、品读诗歌。

1、指导读出韵味节律，重点读出四个“歌唱”句子。

2、你喜欢诗歌哪部分，为什么?

三、开展诗歌赛。

多种方式展开赛诗会，充分调动学生朗读积极性，教师做好小结

四、巩固练习。

1、完成课后“读课文填空”。

2、熟读诗歌。

第三课时

教学内容：指导书写，做练习。

教学过程：

一、课前复习。

1、读生词卡片。

2、读诗歌。

二、指导书写。

重点指导“真、微、舞”三个字的.字形。

三、完成练习。

1、完成课后“背一背”习题。

2、书写一类生字。

3、朗读诗歌。

四、作业设计：

请你说一说自己的愿望和梦想，并用笔记录下来，好吗?

二年级下语文教案 篇6

教学目标：

1、初读课文，了解课文大意，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读课文，懂得无论做什么事情都要专心致志，才能有所收获。

3、学习生字“棋”，读准音、认清形。

教学重点、难点：

通过朗读课文，懂得读书学习要专心致志，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、激情导入

1、师在黑板上板书“其”，认识这个字吗？给它找找朋友

2、现在老师来变个魔术——在“其”旁边加个“木”，你认识这个字吗？齐读。

（1）看到这个字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）

（2）你了解什么棋？说给大家听一听。

简单介绍围棋——围棋是我国传统的棋种，围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。

3、板书课题：今天我们学习的这篇课文，题目就是——学棋。（教师指导书写“棋”）

4、过渡：读完课题你想知道什么？（质疑）

二、民主导学

任务一：初读课文，感知内容

学习策略

1、请你自由朗读课文，找出生字新词，二类字，并做标记。

2、小组内交流。

展示交流

（小组进行交流一类字、课后词）

A生：一类字（出示生词卡片，帮助学生学习。）

棋qí 艺yì 围wéi 棋qí 能néng 手shǒu 专zhuān 心xīn 致zhì 志zhì

另lìnɡ 一yí 个ɡè 天tiān 鹅é 弓gōng 箭jiàn 动dònɡ 作zuò

B生：交流一类生字

C生：交流课后词语

D生：交流词语意思

①围棋：棋类运动的一种，棋盘上纵横各十九道线，交错成三百六十一个位，双方用黑白棋子对着（zhāo），互相围攻，吃去对方的棋子。以占据位数多的为胜。

②能手：本文指对下围棋很有研究，棋艺高超的人。

③远近闻名：很有名，远处的.人、近处的人都知道。

④走了神儿：精力不集中；注意力分散。

过渡：同学们学的真认真，认识了课文中的字词，了不起，那现在让我们比一比读课文，看看那个组读的声音洪亮，有感情。

任务二：流利地朗读课文，了解课文主要内容。

学习步骤

1、同桌对读课文，一人读一段，相互纠正字音；

2、想想课文讲了古时候两个学生向秋学习（ ），一个（ ），结果（ ）；另一个（ ），结果（ ）。

展示交流

小组进行读课文

（随文识字：“能”“致”“鹅”）1、谁来说说这篇课文讲的是谁向谁学棋？板书：秋、一个学生、另一个学生2、秋是个什么人？你从哪儿知道的？指名读第一自然段。

（1）用自己的话说说秋是个什么样的人？（下围棋的能手、棋艺远近闻名）根据学生回答板书有关词语：闻名遐迩举世无双独一无二

（2）你还知道谁是哪方面的能手，说给大家听听，如：姚明是打篮球的能手。

（3）小结：正是因为秋是下围棋的能手，所以他的棋艺——远近闻名。

3、齐读第一段。

4、秋的棋艺是这样的高超，跟他学下棋会学得怎么样呢？谁来说说看。（一定也能学到高超的棋艺）这两个学生学的结果怎么样呢？出示最后一段，指名读。

板书：出色的棋手

任务三：正确、美观地书写生字

学习步骤

1、仔细观察田字格中的生字，进行描红；

2、在练习本上仿写两个。

3、在小组里说说自学这几个生字时遇到了哪些困难。

4、老师进行重点字的指导。

致：左边的最后一笔是提，右边是四笔“反文”。

鹅：学习新部首“鸟字旁”，表义。

左半部分请你自己看书中的笔顺表，练习写一写。

5、在生字本上写这些生字的字头，老师巡视，进行个别辅导。