小班艺术领域的教案

文学网整理的小班艺术领域的教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

小班艺术领域的教案 篇1

设计意图

游戏是幼儿园的基本活动，这是幼儿年龄特点和身心发展规律所决定的，同时也是幼儿教育的专业性的体现。为了让音乐活动轻松有趣，我以故事为主线，让直观的故事情节帮助幼儿理解掌握音乐的结构、节奏特点，多重游戏环节让孩子们在游戏中学习，在快乐中积累经验。孩子在音乐活动中感受着音乐带来的快乐与愉悦，非常喜欢参加音乐欣赏活动，也愿意大胆的表现自己的情感和体验，培养了孩子活

泼开朗的性格的同时促进幼儿健全人格的形成。《纲要》指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣。丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”为提高幼儿感受、表现音乐的`能力，我选择了《库企企》这首乐曲，在活动之前做了充分准备，首先自己对音乐作品进行分析、理解，了解它的性质、掌握它的结构、把握它的特点。《库企企》这首乐曲有三段音乐出现，A段音乐就像在寻宝的路途中爬过了四座山，接着是B段音乐共4拍，这是走到了藏有宝藏的山脚下，需要登上四级台阶，最后的C段音乐，念出咒语获得宝物，这一音乐欣赏与故事情节完整无缺，幼儿在学习过程中一定会乐此不疲。但寻找宝贝不是一件容易的事情，宝物不会轻易找到，需要我们有坚强的毅力，因此，乐曲连续进行了5次反复，最后终于找到了宝物。这样借助故事情节就能帮助幼儿轻松掌握整个乐曲的结构、节奏特点，为大胆表现音乐形象做好准备。

中班幼儿，年龄都在四岁以上，他们对音乐活动有非常强烈的兴趣，经过小班的学习，已经建立了较好的倾听习惯，节奏感较强，愿意表达对音乐的感受，因此，结合中班幼儿特点和他们的实际经验水平，我设计了这个活动。

活动目标

1、情感目标：体验乐曲《库企企》欢快跳跃的情绪。

2、知识目标：欣赏音乐,了解音乐ABC曲式结构。

3、能力目标：能根据音乐创编动作。

重点难点

重点：欣赏音乐,了解音乐ABC曲式结构。难点：能根据音乐创编动作。

活动准备

教师的充分准备是完成教学的关键。

（一）知识经验准备：对活动的音乐作品进行分析、理解。了解它的性质、掌握它的结构、把握它的特点，选择符合音乐特色的乐器，为进行教学做好准备。

（二）活动材料准备：

1.《库企企》音乐图谱。

2.音乐《库企企》。

3.宝物。

活动过程

一、开始部分

1.感受音乐。

师：今天老师给小朋友带来了一段好听的音乐，我们一起来听一听。（欣赏音乐第一遍）

师：听完这首音乐你有什么感受？音乐的节奏是怎么样的？（欢快、开心）

二、基本部分

1.欣赏音乐第二遍。

师：这首音乐是讲了小朋友鲁鲁寻找宝物的故事。你们觉得他在寻找宝物的路上发生了什么事？可以自由的表现出来。（欣赏音乐第二遍）

2.请个别小朋友说说听音乐时怎么表现的？

3.欣赏音乐第三遍

（1）听音乐，讲故事，画图谱。

（教师边画图谱，边讲，边和孩子一起听音乐一次）

故事：在很久很久以前，有个小孩名叫鲁鲁，整天不爱学习，可是他又想自己变得更聪明，于是他就问他的爸爸：爸爸，世界上有没有什么宝贝让我吃了以后就会变得很聪明的呢？”爸爸说:“哪有这样的宝贝啊？”有一天，他碰到了一位白胡子老爷爷，老爷爷告诉他当然有这样的宝贝拉，不过他在很远很远的地方，得翻过好几座山，爬上几层的台阶，你就会看到一个山洞，然后你就对着洞口大声的念出咒语说：“库，库，库企企”，门就打开了，里面就有你想要的宝贝了。鲁鲁听了高兴极了，立刻就想要去找宝贝。

（2）教师出示音乐图谱，并告诉孩子这是一张“寻宝图”。引导幼儿边欣赏音乐边变换肢体动作（爬山、上台阶、念咒语）表现音乐不同的乐句，熟悉音乐的结构。4.分析ABC曲式结构。

5.创编动作。

提问：鲁鲁是怎样上山的？我们一起来做做。

提问：鲁鲁爬过四座山，到山洞了吗？还要上几级台阶楼梯？上台阶的动作是什么样的？

终于到山洞门口了，要想进入山洞必须要说一句咒语。这句咒语是什么呢？（库库库企企）

6.我们现在来完整地听一次音乐，和老师一起去找宝物吧！

师：不知道鲁鲁最后找到这个宝物没有，你们想不想去那个山洞看看？（想）可是去那里要爬过四坐山，上四层台阶，还要说一句咒语，你们想去吗？

7.师幼一起游戏。

师：看来大家已经能熟练掌握“寻宝”的本领了，那让我们现在就出发，去寻找山洞里的大宝藏吧！

三、结束部分

1.师：宝物终于找到了（书本）为什么宝物是书本呢？

2.教师小结：书是世界上最珍贵的宝物，书中有很多的知识，能让我们学到很多的本领。小朋友以后要多读书，做个爱学习的好孩子。

活动总结

“库企企”是一节音乐欣赏活动，其目标是通过图谱的帮助，感受乐曲ABC的结构及风格特点。整个活动下来，我认为这节音乐非常有趣互动性强，活动适合中班的孩子。环节设计处理到位，环节层层递进，课堂氛围也非常欢快和谐，在重难点处理上设计巧妙让孩子轻松欢快地突破。活动中让每个孩子都参与到了游戏中每个孩子在不同程度上得到了发展。

小班艺术领域的教案 篇2

活动课题:我家有几口

主要教学领域:音乐领域

内容分析:这首歌旨在让幼儿加深对家庭的了解和对亲情的体验,符合孩子的认知需求,孩子感兴趣。

幼儿分析:家人是小班宝宝最亲近的人,小班幼儿对家的依恋尤为强烈,他们渴望妈妈温暖的怀抱,期盼和爸爸一起做游戏,这首歌符合孩子的.情感需要。

设计思路:通过游戏问答、欣赏音乐、感知体验、探索发现、形象表征、活动延伸等环节和孩子一起完成这一课时。

活动目标:

1、乐意向同伴介绍自己的父母,能说出自己父母的姓名和典型特征。

2、能用自然的声音演唱歌曲,尝试用歌声表达与家人在一起的幸福感。

活动重难点:

重点:知道自己家里都有谁。

难点:用歌声表达情感及家里有几口人

活动准备:

1、《我家有几口》音乐 2、多媒体图片幼儿用书第一册第一页

活动过程:

1、游戏问答

导入:小朋友,你们家里都有谁啊?(爸爸、妈妈、奶奶等)。那你数数家里一共有几口人,请幼儿自由回答。欣赏挂图并了解歌词现在老师这里有个小朋友想请我们班的来给他数一数他的家里有几口,都有谁?教师引出歌词

2欣赏音乐:让我们来听听小朋友给我们的答案吧,欣赏音乐。

3、感知体验:小朋友说你们回答得很正确,现在他想和你们来玩一个游戏,请小朋友们拍手,小手在你们身上跳舞,看看他会跳到哪。一拍跳一下,感知音乐节奏。

4、探索发现:刚才小手在我们的肩膀上跳了跳,我们的小手还可以跳到哪里呢?一起来跳舞吧。拍身体的其他部位感知节奏。

5、形象表征:我们的小手跳了跳也累了,让我们现在来数一数他们有谁在和我们做游戏吧,有四口。

6、活动延伸:我们家里还有爷爷奶奶等等,还可以怎样唱呢?

小班艺术领域的教案 篇3

活动目标：

1．学唱歌曲，能合拍地表演动作并正确演唱歌曲，用不同的动作表现“雨伞”。

2．在游戏情景的提示下，理解并按歌词内容做游戏动作。通过自我反思评价、注意倾听，逐步精确掌握歌词。

3。在行进跑时注意控制速度，明确音乐停止时一把“蘑菇伞”下只能躲一只“蚂蚱”的规则。

活动准备：

1．对蚂蚱有一定的认知经验。

2．曲谱《蘑菇伞》（附）。

3．椅子数把。

活动过程：

1以故事导入，引起幼儿的兴趣

——有一群小蚂蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小蚂蚱找不到躲雨的地方，谁会来帮助它们呢？我们一起听一听！

2．教师示范演唱，帮助幼儿感知歌曲的旋律和内容

（1）第一遍清唱，帮助幼儿初步感知并回忆歌词内容。

——谁来帮助小蚂蚱的？你在歌曲里还听到了什么？

（2）第二遍清唱，帮助幼儿验证歌词。

——歌曲中还有什么是我们刚才没有听到的？这次仔细听一听歌曲唱到什么地方时，小蚂蚱找到蘑菇做了躲雨的动作？

（3）第三遍边做动作边清唱，引导幼儿用歌词回答相应问题，进一步熟悉歌词内容。

——刚才唱到哪句时，小蚂蚱做了躲雨的动作？除了躲雨的动作还有哪些呢？我们再来看一看，听一听。

（4）教师演唱歌曲，带领幼儿一起做动作，进一步帮助幼儿熟悉歌曲内容。

——我们刚才还做了哪些动作？

（5）教师再次带领幼儿边唱边做动作。

——这次我们一起学学小蚂蚱，玩一玩好吗？

3．学习游戏的玩法，在游戏中学唱歌曲

（1）教师带领幼儿在圈内散点做动作，帮助幼儿熟悉蹦跳的时间及次数。

——这次我们一起到草地上玩一玩。刚才小蚂蚱是一开始就蹦的吗？唱到什么地方的时候蹦？蹦了几下？

（2）教师带领幼儿在圈外边唱歌边做动作，帮助幼儿进一步明确蹦跳的次数和躲雨的时间及位置。

——这次我们到小路边去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我们在哪里躲雨呢？我们一起用歌声吸引小蘑菇，让它们为我们撑伞。唱到哪一句的时候做躲的动作？怎么躲呢？

（3）教师撤出一张小椅子，带领幼儿进行游戏，教师扮演没有找到椅

子的小蚂蚱，鼓励幼儿想出不同的躲雨方法，并用动作表现“雨伞”。——谁没有蘑菇伞啊？在森林

里没有蘑菇伞，我还可以用什么来躲雨呢？

4．鼓励幼儿尝试完整地演唱歌曲

——刚才我们一边玩游戏一边唱歌，你们会唱了吗？如果让你们自己唱可以吗？

（1）请幼儿尝试完整演唱。

（2）如果幼儿不清楚，教师引导幼儿之间互相帮助，若没有幼儿清楚，则引导幼儿自己提出再听老师演唱的要求。

——有没有人知道这句唱的是什么？没有人会怎么办？谁肯定会唱呢？

5．鼓励幼儿自主选择撤出椅子数量并完成游戏

——这次你们想拿走几张椅子呢？猜猜会有几只小蚂蚱找不到蘑菇呢？是不是这样呢？我们一起来看一看！

——完整游戏1—2遍。

活动反思：

这是一节中班的歌唱活动，演唱歌曲是活动目标之一，从现场过程可以看出，大部分幼儿都达到了这一目标。为什么是大部分幼儿呢？因为歌曲是在一次次的新授和复习中学会的。一次活动后，肯定会有部分幼儿对于完整并准确地演唱是有一定困难的.，只要幼儿在这一活动中通过倾听、反思逐步掌握歌词，那么这次活动的目标就算是达成。在今天的反思性评价环节，大部分幼儿都能唱出歌曲并准确唱出歌词，这也说明本次活动的目标是合适的。

在前5次歌唱中，教师通过清唱、右手旋律伴唱等方式，帮助幼儿明确歌曲的内容和旋律，并且不强求幼儿跟唱。这就给幼儿创设了一个仔细倾听的氛围，让幼儿有机会在无意中一遍遍地逐渐熟悉歌词。在教师演唱5遍以后，教师可以鼓励幼儿跟唱，同样地不能强求幼儿一定跟唱，而应该让幼儿进行正确的自我评价：会唱的跟唱，不会唱的倾听。这样的学习过程更加有利于幼儿良好的学习品质的培养。活动中有如下两点尚须改善：一是在幼儿躲雨时，第一次就出现幼儿趴在椅子下的情况，并且每次躲雨时都有类似情况发生。虽然教师已经及时提醒幼儿，并尝试通过情境性的语言“不能弄湿新裤子”来帮助幼儿改善，但效果不是很明显。下次遇到这种情况时教师可以引导幼儿自我反思“为什么不能趴在椅子下？这样会有什么问题？”因为幼儿自我反思远比教师一次次的强加规则更有效果。二是幼儿在衍进中做动作时，蹦跳声音很响。当幼儿出现这个问题时教师没有立即指出并解决，这样的情况直接影响到孩子的演唱。歌唱活动需要幼儿用好听的声音去演唱，如果在这样一个嘈杂的环境中演唱，孩子的声音自然会更加“歇斯底里”，就不利于幼儿养成轻声低位演唱的习惯。

小班艺术领域的教案 篇4

小班艺术领域的教案

作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的小班艺术领域的教案，希望能够帮助到大家。

小班艺术领域的教案 篇5

活动目标

1、熟悉歌曲的旋律，学习用自然的声音唱歌。

2、根据已有的生活经验，仿编歌词。

3、积极参与歌唱活动，感受音乐的乐趣。

重点：熟悉歌曲，用工整替换的方法创编歌词。

难点：能完整的演唱自编的歌曲。

准备：图谱、小兔

活动过程：

（一）谈话导入，引出课题

今天，李老师请来了一位小客人来我们班做客，你们来猜猜看，它是谁？（小兔）大家好我是小兔子，很高兴来到XX班做客。今天啊，我要给你们一个惊喜，要给大

家带来了一首好听的歌曲，你们听~~~

（二）学唱新歌

1、教师范唱第一遍，幼儿倾听

师：听了这么好听的歌曲，谁能来给这首歌取一个好听的名字？（小兔子）

师：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）

2、教师范唱第二遍，边唱边做动作

好，接下来请小朋友听一听歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友们说的是不是一样？

师：谁听清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）边总结幼儿的回答我边出示图谱

3、出示图谱，寻找问题

师：请小朋友们来看一看，这图谱里面有什么图片你是看不懂得？（教师用歌词来回答幼儿的问题）

4、幼儿看着图谱学唱

好，接下来请小朋友看着图谱用美妙的声音来唱歌。

5、情景表演

（1）恩，小兔子刚才悄悄跑来告诉李老师说，小朋友的`声音有点儿轻，我还没听请

就唱完了。你们说，我们要不要帮帮小兔子用好听又响亮的声音来唱歌，好不

好？

（2）小朋友刚才呀也看见了，小兔子不仅会唱这首好听的歌曲，还会做好看的动作。

我们也一起来学一学小兔子，边做好看的动作边用好听的声音来唱歌。好，立

正，准备~~~请坐

（三）创编歌词，情景表演

恩，我们都知道了小兔子是跳、跳、跳着唱歌的，有谁知道别的小动物还会怎么唱歌？恩，谁能来说说看？（说一个小动物，教师出示一张图片进行粘贴，再用语言总结，最后用记号笔画上符号）如：小鸟会喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鸟~~~恩，真棒！谁还有不同意见？还有什么动物也会唱歌？（举例三个到四个）

（四）活动延伸

恩，小朋友们都很能干，李老师相信还会有许许多多的小动物也会用很多不同的方法来唱歌，那我们啊下一次再把它们都请出来吧！

小兔子

1＝D2/4

55│534│5653│5—│44│434│跳跳跳，我是一只小白兔，跳跳跳，我有5432│3—│55│534│5653│5—│44│两只长耳朵。跳跳跳，我是一只小白兔，跳跳434│5432│3—│55│534│5653│跳，我有两只红眼睛。跳跳跳，我是一只小白5—│44│434│5432│1—‖

兔，跳跳跳，我有一条短尾巴。

小班艺术领域的教案 篇6

活动课题：

我家有几口

主要教学领域：

音乐领域

内容分析：

这首歌旨在让幼儿加深对家庭的了解和对亲情的体验，符合孩子的认知需求，孩子感兴趣。

幼儿分析：

家人是小班宝宝最亲近的人，小班幼儿对家的依恋尤为强烈，他们渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起做游戏，这首歌符合孩子的'情感需要。

设计思路：

通过游戏问答、欣赏音乐、感知体验、探索发现、形象表征、活动延伸等环节和孩子一起完成这一课时。

活动目标：

1、乐意向同伴介绍自己的父母，能说出自己父母的姓名和典型特征。

2、能用自然的声音演唱歌曲，尝试用歌声表达与家人在一起的幸福感。

活动重难点：

重点：知道自己家里都有谁。

难点：用歌声表达情感及家里有几口人

活动准备：

1、《我家有几口》音乐

2、多媒体图片幼儿用书第一册第一页

活动过程：

1、游戏问答

导入：小朋友，你们家里都有谁啊？（爸爸、妈妈、奶奶等）。那你数数家里一共有几口人，请幼儿自由回答。欣赏挂图并了解歌词现在老师这里有个小朋友想请我们班的来给他数一数他的家里有几口，都有谁？教师引出歌词

2欣赏音乐：让我们来听听小朋友给我们的答案吧，欣赏音乐。

3、感知体验：小朋友说你们回答得很正确，现在他想和你们来玩一个游戏，请小朋友们拍手，小手在你们身上跳舞，看看他会跳到哪。一拍跳一下，感知音乐节奏。

4、探索发现：刚才小手在我们的肩膀上跳了跳，我们的小手还可以跳到哪里呢？一起来跳舞吧。拍身体的其他部位感知节奏。

5、形象表征：我们的小手跳了跳也累了，让我们现在来数一数他们有谁在和我们做游戏吧，有四口。

6、活动延伸：我们家里还有爷爷奶奶等等，还可以怎样唱呢？