教育笔记

文学网整理的教育笔记（精选5篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

教育笔记 篇1

最近几天感冒了，以为吃一点感冒药就会好，可是感觉今天头疼得厉害，最听不了嘈杂声了，可孩子们却偏偏与我作对一般，这几天吵得厉害。（其实不是孩子们吵得厉害，是我自己感冒心情烦的缘故吧）这不，今天上音乐课，要带孩子们唱，话说多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最后还咳嗽吐了，所有的孩子都围着我、看着我，有的小声的在嘀咕，“老师怎么了？还有的孩子劝其他小朋友不要说话了，老师都吐了，有个女孩子说“老师吐得真恶心”“不对是因为老师生病了很难受，老师才会吐”，又隐约是易飞的声音“老师您把我的感冒药吃了吧！”璐璐马上给我端来水杯，“老师，您喝点热水吧！”.......我接过孩子给我端的水，咳嗽了一会儿，喝了一口，我才缓过气来，我转身忽然发现，我的儿子站在我的旁边，我问他你怎么过来了？孩子说“是你班的小朋友叫我过来的.”，这时冯卫说“老师是我到彩虹班把你的孩子叫来的，因为我妈妈生病的时候跟我说看见我病就好啦！老师，现在你看到你的孩子，病好了吧，难不难受了？”当时我为孩子们的举动感动的落泪啦！毕竟是中班的孩子了，都长大了！也懂事了！

每当回想孩子们的话，让我又感动又欣慰，作为老师，能够得到孩子的认同已经很不容易，还能得到孩子的关心，真的很让我欣慰。孩子们，老师谢谢你的关心！你们真是个善解人意、懂事的好孩子！

教育笔记 篇2

班里的王泓翔小朋友是一个长得又高又胖的小家伙，身上的肉敦敦实实，走起路来挺着大肚子，脚往两边撇，手一甩一甩的，很有相扑运动员的架势。他在班里可算是一个“小霸王”了，经常和别的小朋友打架，并且一出手就是“重量级”的我为此在班上老是盯着他，唯恐他有“该出手时就出手”了。这天，我一个错眼没顾上他，就听见“哇”的一声，我一看，他又坐在那儿张着大嘴“打雷下雨”了，全班小朋友都在笑话他。我气冲冲的走过去，问：“王泓翔，谁又招你惹你了？能叫你着这么伤心痛哭啊？”王泓翔一边大声哭一边嚷：“延锦平打我……”我又问延锦平：“怎么回事？”延锦平说：“他先打得我！”一听这两人的口气，我就知道又是一桩没头的官司，分不清谁对谁错，原因总也问不清。我回到座位上，请全班小朋友坐好，然后说：“这一阵老师发现班里的小朋友之间有个坏毛病，不懂得谦让，为一点小事就打架，而且有事情不找老师解决，老师你打我，我又打你。这样非常不好，既不知道尊重别人也没有礼貌，希望小朋友有事找老师帮忙。”

我说过这番话后，有很多小朋友都来找老师解决纠纷，只有王泓翔没找过我。我还是偷偷地观察他。上课的时候，突然“啪”的一声，王泓翔跑过来，嘴巴噘得老高：“老师，你能帮助我吗？我没惹王昊泽，他就打我！”我望着他胖胖的脸急得通红，心里暗笑：“这小家伙，原来是在等挨打的机会，好来找老师帮忙啊！”我把王昊则叫过来，问清原因，批评了他，有表扬了王泓翔能找老师帮忙，不自己还手的进步表现，再一看他，正乐得咧着大嘴笑呢！

请对孩子微笑幼儿教养笔记

常听到家长这样问孩子：“那个老师好？”孩子会马上回答：“x老师好。”“为什么呢？”“因为x老师天天对我笑。”

在孩子的心中，只要老师天天有笑脸，就是好老师。因笑而得孩子这样高的评价，可见笑的分量。只要对孩子投以微笑，他们就满足了。然而，要时时刻刻都面带微笑，这是很难做到的.。幼儿园的老师，面对的是一个班几十个不懂事的孩子，刚刚承认了错误，一转眼又犯错，真气人！人生气时，脸色肯定不好看。孩子犯了错，应该进行正面的批评教育，讲明道理，让他们知道错在哪，怎样做才对。可千万别忘了，在孩子承认了错误的同时，投以微笑。这样，在孩子的眼里，你就是一个很好很可爱的老师。

就笑而言，孩子的这种要求并不高，也不难做到。在孩子入园离园时，热情地接待孩子。平时活动中，进入孩子的角色，并对孩子投以真诚的微笑，你就是孩子们喜欢的好老师。所以做一个称职的幼儿老师，就要时刻提醒自己、克制自己：每天对孩子灿烂的微笑，给孩子一个好心情，给自己一个好心情，让自己的每一天都在快乐中度过！

教育笔记 篇3

浩浩是个好动的小男孩，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。可每当老师、小朋友指出他犯的错误时，他总是百般辩解，不愿认错。今天活动画画时，达达做了一会儿，忽然向老师报告，邻桌没给他纸。老师询问时，邻桌和他旁边的小朋友都说给他纸了。老师问：“达达，你画坏了纸，为什么要说没给纸？”浩浩还是强调没给他纸。老师又耐心地告诉他，如果直接向老师说明原因——是自己画坏了，老师不会批评，还会重新给他纸，但不能撒谎哦。浩浩听了还是不停地重复着“我就是没纸”，明显浩浩不愿承认自己错了。

【案例反思】

我认为浩浩的这种行为已初步构成了“撒谎”，这类“撒谎”现象往往是由于恐惧心理所致。孩子知道自己做错了事，为了逃避责任而编造谎言，这是他本能的自然流露，是一种心理应激反应。而滥施惩罚则是造成幼儿产生恐惧心理，从而导致撒谎的一个重要原因。比如，有的家长怕孩子变坏，常常不问是非曲直，动辄打骂、训斥孩子；有的教师发现幼儿出现错误，也不去分析、评判幼儿错误出现的`原因、性质，就胡乱惩罚，甚至威吓幼儿。因此，幼儿不愿认错，也不敢认错。作为成人，不论是教师还是家长，处理这种问题的要领在于首先要反省自己给幼儿心理造成的影响，而不是严厉地指责孩子。

对于浩浩这件事，我觉得老师可以蹲下身来，微笑着把他抱到一边，轻轻地说：“老师最喜欢诚实的孩子了。你可是一个爱帮助别人的好孩子呀！好孩子也有做错事的时候，不过撒谎是最不好的行为。老师相信你一定会勇敢地承认错误，也会高兴地原谅你！你听，被你画坏的纸在鼓励你勇敢地认错呢！老师绝对不会批评你的！”

接下来，老师可以耐心地用眼神来期待他勇敢地认错。在他认错之后，老师要给他一个甜甜的微笑，一句赞扬的话。相信，效果会很棒！

教育笔记 篇4

看到孩子们都熟睡的样子，不禁让我喜欢这些孩子们。也让我想回忆一下比现在还小时的他们。

说说小时候的孩子们吧。

都会经历婴儿期，幼儿期。会有一个阶段就是断奶。

中三班有一个小朋友，比起别的小朋友就早一点断奶。

因为她有一个嗜好就是经常性的去吮吸手指。

刚入园的时候我们就发现了这个小朋友的'习惯。跟妈妈交流过，得知的答案就是这个孩子断奶比较早。

所以就落下了这个习惯。妈妈也表示出了些许自责。还有着急。

跟她交流了几次，也一直在想一个好的办法。

我突然想到了上小学时我的班主任给我们开班会的时候因为那时我们班也有一个同学有同样的嗜好。

就用了这样的一个办法慢慢忘掉的：每天她的妈妈都会给他一个定时的时间去吃手指。每一天都会减少时间。而且还会在经常吮吸的手指上画上小动物或是小标志。

到晚上回到家中妈妈就会检查。

就这样慢慢的他就感觉自己这样并不是可行的。最后改掉了这个习惯。

这样发生在我身边的小案例跟这个小朋友妈妈一起分享，并决定抱着试试看的态度，进行着。

之前的几天无论是中午还是睡觉时这个孩子总是会把手指放到自己的小嘴巴里。可今天中午我看到她已经把自己的小手拿开了。

我看到这一幕时，顿时感到开心，还有一种冲动就是当时给她的妈妈打电话告诉她这个好消息。

我不知道这次是不是真的成功了。

但是一次比一次的减少就是成功！

教育笔记 篇5

活泼开朗的余哲可是让老师头疼的“淘气包”，我对他是“爱恨有加”，他聪明，机灵，但却顽皮，好动，事儿属他最多，我很喜欢他，他却总是做出让人生气的事来，一句话，我对他是“恨铁不成钢”啊！

一天，该吃午饭了，小朋友们都高兴地小便洗手去了，忽然，有人跑来告诉我“老师，余哲把洗手的小毛巾给弄坏了”，真的吗？孩子们拉着我的手来到盥洗室，果然一条原本平整崭新的毛巾已经都皱在一起了，毛巾的一角还拖着几条七零八落的线头，地上还有几根短的，余哲睁着眼睛，看看我，又看看地上，一幅不知所措的样子。我真是气极了！小朋友们窃窃私语：“小毛巾不好用了”“都碎了！”我对自己说：“别生气，先把事情弄清楚再说。”

把小朋友安顿好以后，我问：“怎么小毛巾会变成这个样子的？”余哲看了看我，没吱声。“这么说，是你存心把它弄坏的吗？”我激将法激他一下，果然，他连忙说：“不是的，是因为……因为毛巾上有个线头，我觉得不好看，就想把它拉下来，可没想到会越来越多，就……就成了这样了”。他胆怯地说，原来如此，我明白了。“哦，原来余哲啊不是故意的，他是想把小毛巾的线头弄掉，可是却弄成这样了，你们知道这是为什么吗？”小朋友讨论起来，最后我告诉小朋友毛巾是用许多线编织成的，如果一条断了或去拉它，会影响整条毛巾，小朋友都明白了。余哲这下可不比刚才了，说：“朱老师，我想出好办法了，应该用剪刀剪，可以吗？”于是按照他说的，把小毛巾的线头一一剪掉，并把它拉平，整理好又变成一条新毛巾了，大家真高兴。

我很庆幸自己没有不分青红皂白地去批评余哲，因为我知道他并不是故意要去闯祸，而是想试着自己解决问题，只不过由于年龄小，经验少，往往会事与愿违。随着身心的发展，儿童对周围的生活更熟悉了，他们总是不停地看听摸动，见了新奇的东西，总爱伸手去摸，去拿，还会放在嘴里咬咬，尝尝或放在耳边听听，凑过鼻子闻闻，积极地运用感官去探索去了解，他们常常喜欢寻根刨底，不但想知道为什么，还想亲手试一试，余哲发现了毛巾上的线头，这让他兴奋不已，想当然的认为用手揪掉就能解决问题。这其实正是他的可贵之处，他发现问题，并且勇于探索实践。有人问英国科学家达尔文为什么会取得如此伟大的'成就时，他回答说：“我只不过比别人观察更仔细罢了”。试想我如果对他批评一顿，很可能对他以后的学习态度造成不好的影响，如果那样，我是多么内疚啊。

于是我明白了，并且告诉自己：当孩子“闯祸”后，我要冷静；当孩子“犯错”后，我要理智；当孩子进步时，我要欢呼；当孩子……孩子是多变的，可爱的，我是他们的伙伴，应该按照孩子们的变化去呵护他们，关注他们，为他们的健康成长提供帮助。