一年级语文教案

文学网整理的一年级语文教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

一年级语文教案 篇1

一、教学目标

（一）教养目标：

1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。

3、认识三个生字，正确读词。

（二）教育目标：

激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。

（三）发展目标：

培养学生初步的探究能力。

二、教学重点：

bpmf的发音方法及音节的'拼读方法。

三、教学难点：

韵母带调拼音。

四、教学准备：

教学课件、挂图、拼音卡片。

五、教学时间：

2课时

六、教学过程

第一课时

一、导入新课

1、指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。

2、师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。

二、教学发音

指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

1、教学声母“b”

先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。

2、用同样方法学习“pmf”

编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。”

三、读语境歌

指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”

四、教学书写

先教笔顺，再描红，最后临写。

一年级语文教案 篇2

一年级语文教案【精选】

作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的一年级语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级语文教案 篇3

教学目标：

1．理解课文内容，让学生感受彩虹的美，初步培养爱美的情趣。

2．熟读课文，用自己的话说说雷雨后的'景象。

3．有感情地背诵课文。

教学过程：

（一）复习检查

（1）读卡片上的字、词。

口头扩词。

（2）做《课堂作业）第2题：选字填空。·

（二）讲读第一段

（1）自由读第一段，找出这段共有几句话？

（2）逐句理解，问：A.第一句告诉我们什么？指导朗读。

B.第二、三句话分别写什么？

C.为什么说山呀、树呀好像洗了个澡？为什么说稻子呀、玉米呀全都喝了个饱？

D.指导感情朗读第二、三句话。

（3）句式训练。

（）啊，（）啊，好像洗了个澡。

（）啊，（）啊，全都喝了个饱。

（三）讲读第二段

（1）自由读，思考这段共有几句话？你最喜欢哪一句？为什么？

（2）讨论、交流。评议。

（3）老师配乐朗读，学生想象，感受彩虹的美。

（4）说话练习：看到这么美的景象，你想说什么？

（5）指导感情朗读第2段。

（四）感情朗读全文，教师

（1）说说雷雨过后的美丽景象。

（2）齐读全文。

（五）背诵练习

（1）学生看着板书试背。

（2）轻声齐背，指名背诵，同桌对背。

（六）谈话

这课文描写了夏天雷雨后美丽的景象。你们想看看真的彩虹吗？现在正是夏季，常有雷雨，天空中也会有彩虹。请小朋友留心观察。

（七）作业

《课堂作业）第4、5、6题。

板书设计：

山树

大地上

夏天雷雨后稻子玉米

红橙黄绿青蓝紫

天空中彩虹

七彩的桥

一年级语文教案 篇4

教学目标：

1、学习字词句

2、学写铅笔字。

3、读背成语和谚语。

4、口语交际：听故事、讲故事、演故事。

课时安排：

三课时

第一课时

教学过程：

一、教学第一题。

1、审题。

2、图上画了哪些小动物？

3、它们都找不到家了，我们快来帮助它们。

4、这些是什么地方？分别是哪些动物的家？

5、指名上来连图。

6、评议、计论、交流。

7、读懂刚才有关小动物的词语。

8、填空。

9、指名说，讨论。

二、教学第二题。

1、出示：树、做、渐

2、它们都是什么结构的字？笔顺规则是什么？

3、示范写“树”，生描红、仿写。

4、自己描红、仿写另外两个字。

三、教学第三题。

1、图上画了谁在干什么？

2、你觉得司马光是怎样的`孩子？

3、读准字音。

4、交流。

5、指导背诵。

6、你知道一些什么？

7、指导朗读。

8、指导背诵。

教学后记：学生知道了的小动物住处。

四、练习

1、自己练说四幅图的意思。

2、同座位互说、练说。

3、教师巡视指导。

五、表演

1、能表演这个故事吗？

2、指名上来演，评议。

3、评选最佳导演，最佳演员。

教学后记：学生能够自己去表演小苹果树请医生，并将这个故事写得很好。

一年级语文教案 篇5

预设目标：

知识与能力：会认读本课的12个生字，会写生字“牛羊”。认识一个新偏旁提土旁。能正确、流利地朗读课文。

过程与方法：

1、通过图文对照认识表示四种动物、四种水果的八个词语。

2、通过创设不同的情境，反复再现本课的生字，帮助学生掌握字词。

3、情感、态度和价值观：激发学生识字兴趣，体验识字的快乐。

设计理念：

1、把课堂还给学生。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者，本节课是以识字为主，在学习中尊重学生独特的识字方法。

2、让学生在愉悦中识字。识字相对于阅读教学是枯燥的、抽象的。低段的孩子注意力不持久，思维处在形象向抽象过度的阶段，喜欢感性的，具体的东西，在教学中应充分调动学生的各种感官主动参与识字，体验识字其实也是一件快乐的事。

教学过程

一、联系实际导入：

1、在学生中调查上学以来的识字情况。

2、听了这么多小朋友说自己的识字情况，你想说什么？（估计：1、讲出谁识字最多。2、说说自己以后怎么办？）

3、师：刚才小朋友你一句，我一句的比识字，可以看出小朋友个个争先爱学习。前不久在一个农家小院里也出现一场热闹的比较，你们想去看看吗？那就和我一起到“比一比”的现场去吧。（板书：出示农家小院，比一比）

二、情景会话

1、你看到小院里有什么呢？（逐一出示图片）引导生把话说完整。

2、对号入座：这里都是这些事物的名片，你能找到这些名片的主人吗？（贴对了，问你是怎么认识这些生字宝宝的。经验介绍）

三、自主识字

1、读准音

⑴导：名片上穿红色衣服的生字娃娃你认识吗？赶紧拼拼读读，呆会比一比谁能准确地叫出他们的名字。（自由读—指名著重引导学生读准后鼻音“杏、苹、”，前鼻音“边、堆”）

⑵单个字认读：这些生字宝宝真淘气，离开了词语姐姐。你是不是还认识呢？（猫、杏、桃、苹、怎么认识的？）

⑶瞧，生字宝宝又摘掉了拼音帽子，你还认得吗？

四、读通儿歌

1、这些生字宝宝又跟我们玩起了捉迷藏，藏到了一首儿歌里边，小朋友读读儿歌看看你还能叫出他们的名字吗？要是碰到不认识的用你喜欢的水彩笔把它圈出来，再看看他的`拼音帽子多叫几遍他的名字。

2、清扫生字障碍：我来考考你们认不认识这些生字宝宝“群堆颗边多少”（在文中读、看卡片读）

这些生字宝宝都认识了，我特想把课文读给你们听听，行吗？

3、现在再读读课文，你都会了吗？

师：读了儿歌你知道他们在比什么呀？谁和谁比呢？你能给这个句子换个说法吗？

4、我们也来比一比看谁把儿歌读得最棒。

⑴读给小组里边的伙伴听。

⑵自由读

⑶把你最喜欢的那一段读给我们听。

⑷分组读

五、巩固识字

你们的表现真不错不仅认得生字还会读课文，小院的主人见我们小朋友这么聪明，想考考你们，有没有信心接受挑战呢？

第一关：摘苹果

第二关：同桌互相考，读卡片。

第三关：猜一猜

这是一种动物，是人类的好朋友，它专吃老鼠，是什么？（猫）

这是一种颜色，我们的国旗就是这样的颜色。是什么字呢（红）

这是一种夏天的水果，猴子最爱吃了，是什么呢？（桃）

木下一张口（杏）君子放羊（群）

七、书写指导

小主人还想看看我们小朋友写的字怎么样？我们也露一手。今天我们写两个字：“羊牛”

指导方法：

1、出示几个已经写好的字，让学生说说你喜欢哪个，为什么？

2、范写，练习。

一年级语文教案 篇6

学习目标

1、认识本课12个生字，会写两个字“也、长”。

2、正确、流利朗读课文。

学习重点：

识字、写字

导学过程

一、激趣定标

1、猜谜：大圆球，天上挂，他的本领可真大。又发热、又发光，万物生长都靠它。谜底()

2、引出课题，板书课题：《阳光》

3、展示学习目标。

二、自学互动(适时点拨)

互动：一

(一)识字

1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字。

2、我们要认识的哪些生字，你能告诉大家吗?

3、指名读、开火车读。

(二)初步朗读

1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂什么?

2、接力读：师生每人一句。

3、说说阳光像什么?

互动：二

写字(出示生字)“也、长”

1、用“也”练习说话。

2、小组讨论：观察田字格中的.字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。

3、描红。

三、测评训练

1、写一写“也、长”各写一遍。

2、配乐朗读。

四、小结

阳光像()，阳光比金子更()。为什么说阳光宝贵呢?