小学语文教学教案

文学网整理的小学语文教学教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

小学语文教学教案 篇1

学习目标：

1、 认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。

2、 正确、流利地朗读课文。

3、 仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

教学重点：

理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。

教学流程：

一、启发导入

出示一片画好的蓝色的树叶。

提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？

对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。

二、初读课文

1、课件出示自读要求：

自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。

2、汇报交流。

（1）指名读喜欢的段落，检查自学效果。

（2）课件演示摘苹果游戏，识记生字：

术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱

（3）课件出示词语，生认读。

皱眉 借铅笔 趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜爱 脸红

三、细读课文

1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”（树还没有涂上颜色）

从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的原因）

齐读第1自然段。

2.读讲第2、3、4自然段。

(1)用笔划出李丽和林园园的四次对话。

（2）指导读对话部分，理解词语。

课件出示：李丽小声对林园园说："把绿铅笔借给我用一用行吗？"林园园吞吞吐吐地说："我还没画完呢。"

重点理解"小声说"、"吞吞吐吐""没画完"等词语。

课件出示：李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了，李丽说："现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？"园园说："我怕你把笔尖弄断了。"李丽说："我小心一点儿。"

理解"只好"。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房子、小山画好了，只等画树。没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。

."我怕你把笔尖弄断了。"这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。

课件出示：林园园从盒子里拿出绿铅笔，说："你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。"林园园讲了三个"不要"，总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。听了林园园的话，李丽连忙说："我只画树叶和小草。"

理解三个"不要"和"连忙""只画"。("连忙"和"只画"，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求)

课件出示：林园园皱着眉头，说："还画小草吗？太多了！"这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说："太多了！"意思是你要用，就只准画树叶。

（读好对话是这篇课文教学的重点，李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读；林圆圆的.四句话分别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。在逐句指导后，再组织学生把林园园和李丽的对话分角色有表情地读，根据课件演示配音读等。）

3.读讲第5段。

课件出示 课文段落，指名读后，提出思考题：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红。

理解"用心"、"不由得"等词语。

课件演示 从林园园的神情联想“此时，她在想些什么？”，从而使学生受到思想教育。

4、读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？（注意不能将林圆圆当成批判对象。）

四、书写指导

1、出示生字，学生认读。

2、认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。

3、教师范写（请学生帮老师找不足），同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。

小学语文教学教案 篇2

教学目标：

1、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

3、引导学生从小树立热爱劳动的观念。

4、认识略读课文，初步掌握学习方法。

教学重、难点：

认识略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。从而初步掌握略读课文的学习方法。

教学过程：

一、回忆旧课，激发学习兴趣

我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》《金芭的草地》、《爬天都峰》三课分别体会到了什么乐趣?”（学生回忆交流）

你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们就一起来学习——《槐乡的孩子》。（板书课题）

二、初读课文，初步感悟

1、简介课型

A、同学们，仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同？

B、我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第1、2、3课；一种是略读课文，如第4课。大家再仔细观察一下，它们在编排上有什么不同？

C、怎样学习略读课文呢？仔细阅读导读提示很重要

2、导读提示。

自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求：

（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。

（2）和同学交流读后的感受。

（3）把喜欢的句子多读几遍。

3、自主读悟

自读。对照略读提示，轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。边读边用笔画出有关内容，读后与同学互相交流，有疑问的地方互相帮助解决，不能解决的地方作个记号。

4、交流收获

集体交流。先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。（让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，引导学生体会到孩子们所得到的劳动的快乐。）

三、赏读课文，感悟理解

1、细读品悟。再读读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真！”

你是从哪里体会到的？

2、学生发表见解，全班交流。

A、生：槐乡的孩子真懂事！

师：你从哪里体会到的？（指生说）

据生答出示句子：勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的.。（指读—齐读）

B、生：槐乡的孩子真快乐！

师：你从哪里体会到的？（指生说，余生适时补充）

（采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来。课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点也不给人以辛苦、劳累的感觉，也说明了孩子们的以苦为乐。）

据生答相应出示句子：

a、月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。（指读-----赛读—齐读）

b、当缕缕炊烟从村中`升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。（指读—齐读）

……

C、还有体会“槐乡的孩子真辛苦！”、“槐乡的孩子真勤劳！”、“槐乡的孩子真可爱！”

3、抒发感受。

读了这篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享吗？可以用一句话来表述！

如：“劳动最光荣！”、“幸福的生活靠双手去创造！”……（同桌互说——指说）

4、赏读品味。

A、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流，并说说为什么喜欢（引导学生关注比喻句、排比句、描写形象生动的句子，学会鉴赏等）

B、小结：快乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳动，去品尝劳动的快乐吧!

四、课外延伸，拓展能力

说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参加公益劳动的，也可以是帮助家长做家务的。先想一想准备说哪方面的内容，再说说自己劳动的经过和感受。

板书设计：

懂事

槐乡的孩子 采摘槐米 快乐 劳动是快乐的

勤劳

辛苦

小学语文教学教案 篇3

一、 谈话导入新课，明确要求。

1． 从六一儿童节谈话揭示话题。

2． 板书话题：学做节目主持人。

3． 指名读本词说话要求。

4． 师小结归纳要求：

① 要了解当节目主持人的注意事项。

② 想想担任班级庆“六一”联欢会的主持人该怎么说。

③ 当众演一演。

二、 指导。

1． 联系生活经验，想想电视节目主持人的表情、动作、语言。谈谈你认为当主持人要注意些什么。

2． 指名读。

3． 师小结，板书：一要有表情地说普通话；

二要学会主持人常用语；

三要说好应变的话。

4． 讨论主持人的常用语。

5． 指名说。

6． 师小结，板书：节目开始前要用敬语；

节目之间要有衔接语；

节目结束要说祝贺的`话。

三、 练习。

1． 根据书上的节目单，分组讨论如果你担任这次联欢会的主持人，你会怎么说。教师巡回指导。

2． 指名上台表演。

3． 学生评价，指出不足。

4． 针对不足，再次表演。

5． 小结：鼓励学生今后积极争当班队主持人。

小学语文教学教案 篇4

教学目标：

1、能借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”10个生字的字音，读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语。认识笔画“横折折折钩”。能在老师指导下描摹汉字“扔、生、光。”

2、朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。

3、能用比较规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。

4、在阅读课文的基础上，明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。

重点难点：

识记10个生字并认识笔画“横折折折钩”。在语境中理解“仔细、不好意思”的意思。能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。

教学工具：

课件

教学过程：

一、激发兴趣，引出课题。

1、说说你在哪儿见过小溪，它是怎么样的?

2、读句子：“小溪水，清清的`，绿绿的。”

3、教“的”：开火车读词语“清清的、绿绿的”(“的”读轻声)

学写“清”。

4、听故事，看动画。想一想：小溪生病时变成了什么样?

二、感知课文，学习生字。

(一)学习1~3节课文

1、听后交流，读句子：“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。”

(1)教“变”：学生读准音——给“变”找朋友(扩词)

(2)教“黑”：它的反义词是什么?(白)

2、出示课题。《小溪生病了》

(读准“生病”两个字的后鼻音。)

3、再听故事，思考：小溪为什么会生病?

4、交流。

5、学生字：“扔、丢。”

(1)教“扔”：正音——认识新笔画“横折折折钩”——书空右半部分——动作演示：体会为什么是“扌”。

(2)教“丢”：想想有什么好办法记住它?

6、读第2节。(自由轻声读——分组读。)

7、师生接读1~3节。

(二)学习课文4~5节。

1、出示4~5节。

2、读词语：“自己”“仔细”。

3、小组自学生字“己、仔、细”

4、轻声读4~5节——指名二人读。

5、做填空题：“小动物们自己当( )，再也不把( )、( )和( )往小溪里扔了，小溪的病好了。

6、学生质疑。

小动物们为什么急了?

小鸟为什么说：“你们自己就是医生?”

小动物为什么不好意思了，他们在想什么?

7、小组合作，选择问题讨论。

8、交流。

9、小组赛读4~5节。

(三)学习课文第6节。

1、出示第6节。

2、自学生字“串”：想想有什么好办法记住“串”?

3、三人分句读。

4、同桌互读。

5、配乐朗读。

6、说话练习：小溪病好了，它( )地对小动物说：“( )。”

进行换词的练习，如“高兴、开心、兴高采烈”等，以此体会小溪快乐的心情。

三、指导描摹

1、出示“扔、生”，读一读。

2、复习新笔画“横折折折钩”，练习书空。

3、观察老师在田字格内书写“扔、生”。

4、描摹“扔、生”。

四、复习巩固

1、捉螃蟹游戏。

(巩固词语：生病、扔掉、丢失、黑色、自己、仔细、一串串、变化)

2、配乐朗读全文。

3、课后作业：收集有关水资源的资料，下节课交流。

4、小结：地球是我们家园，我们人人都要爱护它。希望小朋友都有环保意识，让我们上海的天更蓝，地更绿，水更清!

小学语文教学教案 篇5

教学目标：

1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。

2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。

教学重点：

借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学准备：

生字卡片、录音机、磁带、课件

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1.读通全文，整体感知全文。

2.认识并理解词语，荷叶，小水珠，摇篮，亮晶晶，挺机坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等词。

3.写两个字：是，朵。

教学准备：课件、词语卡片

教学过程：

1.揭题

师：（出示课件）欣赏课文动画

思考：这是什么？你能说说这荷花怎么样？（用上荷叶说话）。板书：荷叶圆圆。

2.初读全文

师：这么美的一池荷叶引来了许多的伙伴，看看都有些谁。

根据学生发言板贴小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。

师：可爱吗？我们一起来招呼招呼他们吧？指名，齐读。

师：自个儿大声读读课文，不会读的地方多读几次，想想还知道些什么？

3.读通课文，学习词语

指名试读。每一段2至4人，相机贴出词卡亮晶晶，停机坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。

师：我们能读课文，你还知道了什么？相机板贴。

小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿

摇篮 停机坪 歌台 凉台

师：我们来认认黑板上这些词好吗？

齐声轻声读、男女生分开读、开火车读。

师：我让这些词回到课文中，并且都去掉了拼音，考考你们会读了吗？

学生自个儿轻声读。

师：想想有没有不懂的地方，开火车读。

根据学生回答在词语卡片打上问号。

师：小朋友这么多疑问，哪些小朋友们已经弄明白了。

重点理解：透明，停机坪，蹲，摇篮，笑嘻嘻

师：信封里是这节课学的词，同桌你读给我听，我读给你听，如果你的同桌不会，就教他。

4.写字：“是”、“朵”课件范写，学生书空，教师范写，注意横写横中线，而且横比较长。

5、学生写字。

第二课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文，感受语言的优美。并练习背诵课文。

2.正确书写本课4个生字。

教学重难点：背诵课文，书写生字。

教学准备：

教学课件 生字卡 小黑板

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、齐读课题

2、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶（课件）

（１）小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。

（２）学生练习

（３）游戏闯关

3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？（课件）

4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》

二、感情朗读、背诵，体会感悟

1、谈话引入新课，提出本节课的要求：

杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课展示我们小朋友的`风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。有信心吗？

２、要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准）；再要把句子（生回答：读通）；最后把意思（生回答：读懂）。（课件）

（１）师生合作引读课文并配上音乐：老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好！（课件）

荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：……

荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：……

荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：……

荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：……

2、喜欢谁就读那部分课文。

（１） 生介绍自己喜欢的小伙伴

（２） 把你喜欢的课文读给大家听，可以加上适当的动作和表情。

（３） 出示头饰：老师这里有4顶神奇的帽子，是什么呢？

3、生戴上头饰表演，生评价。

4、指导背诵课文，齐背课文。

三、拓展延伸：

圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。现在，老师要带你们到另一个很美的地方——荷花池，想去看看吗？

出示数张荷花图片，图片上有成语，诗词句（课件）。让学生通过看图理解成语、诗句，并朗读。

四、指导书写：

小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，背了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗？

出示 “美”“我”“叶”和“机”，观察结构，说说要写好这几个字，要注意什么？

（１）师范写

（２）学生练习“我会写”

（３）作业展示，评议。

五、作业：

画画写写：荷叶是我的……

小学语文教学教案 篇6

1、教材分析：

这是一篇采用词串形式识字的课文。课文围绕夏天，将12个词语按照一定的逻辑关系排列成行，隔行押韵，分别介绍了夏天特有的气候、瓜果、昆虫、花卉，易于诵读。课文配有插图，为学生了解夏季特点和识字识词创设了情景，使学生识字识词和认识事物结合起来，极富生活气息和童趣。

2、学习目标3、：

学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识两个偏旁。

观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

了解夏季的特点，积累词语。

4、教学重点：

1、了解夏季的特点，2、积累词语

3、掌握生字的字形。

5、教学难点：

认真书写、积累生字；掌握“了”这个多音字的两种读音。

6、教学准备：卡片、挂图、图片

7、教学时间：

2课时

第一课时

学习目标：

1、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

2、了解夏季的特点，积累词语。

教学过程：

一、创设情景，指导谈话看图

同1、学们，2、你们见过刮台风、下雷雨的情景吗？想看看吗？

3、播放有关资料或图片，4、说说“台风”“雷雨”和“春风”“春雨”有什么不同，5、什么季节会有这样的景象。

6、夏天还有许多好吃的`水果呢！出示挂图，7、观察说话，8、图上画了哪些人在干什么？

二、初读课文，认读词语生字

自读词语，读准字音

小组读

出示词卡，检查正音

用“夏、台、桃、瓜”口头组词

三、指导诵读

教师范读，生评议跟读

四、人小组读

指读

注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵文来，要避免唱读、顿读。

四、指导写字

学生看笔顺图，记忆生字笔顺。

请说说“夏、梅”的笔顺

说说你是怎样记住生字的。

指导写字，重点指导“夏、瓜”

学生描红，完成习字册。

第二课时

学习目标：

学会本课生字，掌握生字的写法，了解两个新偏旁。

教学过程：

1、复2、习导入

组长带同学复习生字词

开火车认读老师罗列的生字

比赛读课文

3、学习写字

认识新偏旁

认识虫字旁和雨字头，找出带有这两个偏旁的字，读读。

学生看笔顺图记忆生字笔顺。

重点反馈“桃、蛙、荐”的笔顺。

学生描红、书空，播放轻音乐。