四年级下册美术教案

文学网整理的四年级下册美术教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

四年级下册美术教案 篇1

教材分析

本课是欣赏课，主要是欣赏秦始皇陵兵马俑。

教学目标

1．使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以此唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物的重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。

2．指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。

3．鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。

教学准备：

搜集有关秦始皇统一中国的历史资料制成课件。

谈谈对秦始皇陵兵马俑的感受。

教学过程

第一节

一、欣赏

教师把搜集到的有关秦始皇陵兵马俑的幻灯片、投影片、录像带、VCD等各种图像资料，播放给学生观看，提高他们的感性认识。与此同时，增强学生对我们祖国珍贵文物的重视与爱护之心。

二、理解

教师在引导学生观看、讨论的基础上，进一步引导学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特点，以及欣赏雕塑艺术的一些方法。

1.根据自己查阅的资料说一说：什么是墓俑？人们为什么要造它?你知道的墓俑有哪些？

2.看书上有关秦兵马俑的文字介绍。

3.在引导学生观看、讨论秦始皇兵马俑的图文资料的基础上，指导学生了解秦始皇在中国历史上的伟大功绩，以及了解这些兵马俑在秦始皇陵墓周围所起到的作用。

执教时间：6月22日——6月23日

第二节

本节课在网络教室上，鼓励学生正确上网自学习。

一、上网学习：

利用电脑进入人民画报网网址：xxx

点击“中国的'世界文化遗产”再选择“秦始皇兵马俑”，电脑上就会出现秦兵马俑的多幅图片，当鼠标指向某一幅图时，就会出现与此图有关的文字介绍。引导学生在网络的帮助下进行欣赏。

二、了解秦兵马俑的艺术特点。

每一组同学向大家展示、介绍一幅自己搜到的秦兵马俑的图片或文字，

总结秦兵马俑的艺术特点，进而引导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。

教师鼓励学生课后对中国古代俑的历史作用，以及主要发展过程作一了解。也可以鼓励学生了解有关“世界文化遗产”方面的知识，了解中国目前已经有多少处被列入了“世界文化遗产”。

教学评价

能否积极地参与讨论，表达自己的看法。

能否主动地收集有关图片资料或文字资料。

能否了解欣赏雕塑艺术与绘画艺术之间的不同之处。

执教时间：6月26日——6月27日

札记：利用网上资源向学生介绍我国古代的优秀雕塑是个不错的办法。由于网站上的图片不可放大，我就采用了分成五组，轮流上来观看，其它组讨论书上的作品的组织方式，效果较好。

四年级下册美术教案 篇2

教学目标：

1、通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物特征及其前后关系。

2、培养学生的观察能力、线条造型能力和综合学习能力。

3、培养学生热爱大自然的情感、保护植物和保护大自然的意识。

教学重难点：

重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。难点：如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态

教学过程：

（一）组织教学，导入新课。

欣赏视频《吃怪味的植物》（播放视频），思考：它们叫什么名字？有什么作用？这些植物给你什么感觉？

（1）你们喜欢这些植物吗？生：喜欢

（2）你知道它们各叫什么名字？绿萝、龟背竹、芦荟、吊兰？（名字）

有什么作用吗？有愉悦心情、美化环境、净化空气、使用、药用等作用。（作用）

（3）你觉得这些植物给你什么感觉？尤其是美好的感觉一定要说一说。—清晰、叶子的。姿态自然、形态各异？

自然界各种各样的植物，给我们的生活带来了丰富的色彩。那这节课我们就一起来为这些植物画张画，歌颂这美丽的使者吧。（板书课题：《植物写生》）

（二）探究式学习活动

1、观察老师带去的植物。

打开书本第二页，结合书中的图片，和老师手中的植物，你观察到植物的叶子（花）有什么不同？生：画中的叶子线条更概括。

2、欣赏画家笔下的植物。

欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，谁来说说画家是如何使用丰富的线条的？如疏密、长短、曲直、穿插等变化，3、组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。

（1）教材上的学生作业哪部分画得好？生：云南风景中，注重了线条的疏密；巴西铁树注意线条的前后遮挡。

（2）这些孩子的画对你有什么启发呢？表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。画的时候注意线条的前后穿插。疏密的结合？

4.布置作业，教师辅导。

请同学们对两盆植物用线描的方法进行写生，作业要求：画面布局饱满。植物特征的表现。线的疏密、虚实变化。

我们的百花园已经建成了，请同学们带着你的作品来这里参展。同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。

5、教师组织学生小结，评价。

（三）课后拓展

展示几幅用其他方法（水墨、水彩、简笔画、剪纸等）表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步写生。

一、教材分析：

根据《美术课程标准》领域划分，我将其定为于造型·表现领域，即通过看看、画画、做做等，表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和创造力。

草丛，是学生每天都要看到的，它装点我们的生活，美化我们的环境，本课的学习旨在通过观察了解草的形态、结构、及穿插关系，并发挥想象进行相关的主题创作。

学情分析：四年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一定的.知识基础和相关的美术技能，基于上述原因，我将本课的教学目标定位为：

知识技能：了解各种草的形态、结构、穿插关系，并发挥想象进行相关主题创作。

过程和方法：通过看看、想想、说说、感知草作用，并了解草的结构、形态，发挥想象，以小组合作的。方式，表现草丛中的故事。

情感、态度、价值观：培养学生，细心观察生活，热爱生活，热爱大自然，保护环境的意识和观念。

重点：了解不同草的形态、结构及穿插关系

难点：富有创意地表现草丛中的各种穿插及动态关系。

二、教学理念：

根据《美术课程标准》美术课重在培养学生的兴趣，体验乐趣，帮本课我将采取各种式充分调动学生的感官，让其在观快、愉悦的氛围中学习知识，发展能力，体验美术创作过程的乐趣，对美术学习产生持久兴趣。真正做到“学为主，教为辅”。

三、教法学法：

为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特点，我采用启发式教学法贯穿始终，用故事导入课题，让学生直观感受体验草的生命力，通过自主探究，发现草的不同形态、结构，以小组合作方式欣赏作品，并进行创作。让学生在轻松的氛围中“主动参与，乐于探究”。

四、说教学流程：

创设情境，激发兴趣

我以讲故事的形式，激发学生的兴趣，从而导入课题。

引导启发，观察草丛

接下来，我会请大家以小组合作的方式去校园里观察草丛，（不要进入草丛或乱拔草）解决问题：1。草是什么味道的；2。草丛中你发现有多少种草呢？3。谈谈草的作用？学生们可以看、闻、摸、等方式感受草的独特魅力，发现不同种类的草，并感知草对于环境，对于我们的重要性。培养学生善于观察，学会观察，乐于探究的精神，以及与人合作与交流及语言表达能力。

1、观看分析，感受草丛

这一阶段，为自主探究阶段，即让学生在看看，想想，做做，说说的过程中突出重点，感受过程的乐趣。

具体分为第一，看草，小组合作的方式，分析不同草的形状、结构。小组长进行总结，并用语言描述，使学生学会观察、分析，丰富知识学会交流与合作。

第二，是插草，教师发给学生多株不同的草，请学生凭借刚才的记忆或想象进行插，要注意前后、高低、疏密关系，在游戏中，发挥学生的记忆力和想象力，培养学生对美的感知，并且突出了本课的重点，学生体会集体的力量。

最后，师生共同进行分析、评述，并画一画你的草，提高学生的动手能力，巩固重点，体验乐趣。

2、赏析探究，激发欲望

请同学们欣赏卢梭作品及学生的作品，并进行分析阐述，教师引导大家谈谈这里是哪，主人公是谁，发生了什么事情，等进行讨论，旨在让学生感受作者独特的想象力，以及画面多种草的形态、 穿插，动静的结合。在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。

请同学们想想，并说你想表现怎么的草丛，草丛有些谁，在干什么，自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定基础。

3、发挥想象，创作草丛

这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的草丛，教师进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓励大家大胆创新。

当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。创作时我会播放音乐及出示图片，作参考，寻灵感。

4、欣赏交流，感受成功

请大家将自己的作品一一展示，并进行简短表述，如自己画的是什么，最满意的地方等，使学生善于表达自己的想法，之后他评，说说你喜欢哪幅，使学生了解自己的长外与不足，为今后的发展指明方向，最后师生共同评出最佳创意奖、最佳合作奖、最佳色彩奖、最佳环保奖。让学生们体验到成功，增加自信心。

5、小结

师生共同小结，旨在了回顾本课的内容，并进行拓展，这么奇妙的草丛，我们要怎样对待它呢？引导生进行畅谈，培养学生爱护草丛，爱护环境。

四年级下册美术教案 篇3

教学目标

1．发挥学生的想像力，制作一立体的迷宫。

2．培养学生的设计意识。

课前准备：

课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒。

教学过程：

一、玩迷宫：

每组发一个老师制作的迷宫，进行“看谁先把玻璃珠滚出来”的游戏竞赛。

提问：刚才玩的迷宫和平时玩的一样吗？

你像不想利用废旧物品自己做一个迷宫？

二、设计迷宫：

分析教材上的几个图例，引导学生分析这分别是对峙和进行了怎样的改造和装饰才做成的.。

示范如何将一个纸盒进行改造。

基本的做法是：用硬纸片剪制成各种长短不一的长条，采用粘贴的方法，制作成一个纸立体迷宫。

鼓励学生大胆想像、创造出样式新颖的迷宫。

三、制作迷宫：

作业形式，可以由学生单人完成；也可以小组为单位，集体创作一立体迷宫。

四、展示评价：

教学评价：是否会利用纸盒设计一个立体的迷宫。

作品能否体现独特的想像力与创造力。

执教时间：6月5日——6月7日

札记：我让孩子们用鞋盒子盖来制作迷宫。先设计好进口和出口，再设计好一条通畅的道路然后在通途的周围设计上用来混淆视觉的道路。在道路周围还可以设计上陷阱等等，让我们的作品既有观赏性，又具有娱乐性。

四年级下册美术教案 篇4

（一）教学目标

1.知识与技能

知识：简单了解猫头鹰的习性及形象特点，学习中国画浓淡不同的墨色，中、侧锋不同的用笔等笔墨语言，以及画面的聚散和猫头鹰的画法。

技能：能用浓淡干湿墨色，中锋、侧锋用笔方法，尝试表现写意猫头鹰。

过程与方法

通过观察、探究、体验，示范等过程，进一步了解中国画的笔墨特点，体验不同浓淡的墨色都有干湿变化，表现写意猫头鹰。

情感、态度和价值观

体验中国画的笔情墨趣，丰富学生的审美感受，培养学生观察生活的习惯，感悟绘画与生活的关系。

（二）教学重点和难点

1.教学重点

初步学习干湿不同的墨色，中锋、侧锋不同的用笔等中国水墨画语言，表现猫头鹰的形象特征。

2.教学难点

干湿墨色的运用。

教学准备

教学用具：教材、课件、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、颜料。?

（三）教学过程

一、导入新课：

学生精彩两分钟展示：学生上前来展示自己的写意作品。充分让学生大胆地来展示自己的才艺。

讲授新知：

笔墨热身运动：

大家拿起笔自由的在纸上画出一些线条，随意的加水加墨。

找一部分有代表性的作品，提问你是如何画出这种深浅变化的墨色？引导学生回答墨的干湿、浓淡的变化。然后出示老师的示范。板书展示干湿。

本练习从焦浓重淡清的墨色依次进行干湿笔的绘画练习，一方面快速让学生回忆浓淡墨，一方面练习干笔的画法。

今天这节课，咱们就用这些变幻的墨色学习中国画——学画猫头鹰（出示课题）

猫头鹰的分析：

学生带着问题观看猫头鹰的短片，视频中猫头鹰有哪些特点。

2.引起学习兴趣和简单的知识了解。请一位同学说说猫头鹰哪个特点最吸引你？感受猫头鹰的外形特点：猫的头，鹰的身体。眼睛长在脸上，羽毛蓬松，

圆形的眼睛，三角形的嘴，椭圆形的头部和身体，还长着一对锋利的爪子

3.小结：猫头鹰是人类的好朋友，它为人类做出了巨大的.贡献，猫头鹰在中国就有三十多种。一只猫头鹰在一个夏天就能捉近千只老鼠，因此有“森林卫士”之称。

4.对猫头鹰的。结构分析，请学生集体回答身体这些部分可以概括成什么几何形体？三角形的头部，椭圆的身体，羽毛蓬松。你会突出表现猫头鹰的哪几个部分？圆形的眼睛长在脸上，三角形的嘴，还长着一对锋利的爪子。

（三）教师示范学生感悟

（1）刚才我们已经学习了猫头鹰的特点及结构，接下来请看老师的演示。

（2）引导学生理解用笔、用墨，以及水分的掌握和猫头鹰外形的表现。

教师在演示面部时将加入示范猫头鹰不同的眼睛神态：睁一只眼闭一只眼、高兴的眼神、生气的眼神，激发学生的想象力。并且按照步骤强调干湿笔和中锋侧峰的用法。

（3）深度思考怎样表现猫头鹰的动态，怎样画使画面更有情趣？

（4）适当添加环境（树叶、叶等），构成完整的画面，告诉学生在画面完成之后要给作品起个名字，再提款、盖章后才是一幅完整的中国画作品。

三、欣赏书中学生作品，

你最欣赏哪幅作品，为什么？启发学生创作富有趣味的猫头鹰作品

四、欣赏小画家们的作品

1.看学生作品思路视频，通过了解其它学生的创作思路，可以激发课堂中学生的想象力。

2.张贴一些学生作品，强调背景的变化多样，注意绘画时的故事情节及联想。

五、艺术实践体验感受

1．作业要求：

（1）用写意的技法画一幅猫头鹰。

（2）注意墨色干、湿变化和情境的创设。

2．教师指导：学生实践，教师巡视辅导。

六、展示与评价

（一）请学生台前展示自己的作品。

（二）自己的进步在哪里，还存在的问题

自评：自己的进步和收获

他评：找别人的优点，交流一下各自的收获

七、课后拓展

1．课件欣赏图片：生活中哪里还有萌萌的猫头鹰。

2．教师总结：通过这一节课的学习，希望大家对国画有更进一步的认识和思考愿你有一双善于发现美的眼睛，拥抱大自然热爱我们的生活。

四年级下册美术教案 篇5

教学目标：

1、通过对中国古代石刻作品的展示，使学生对江苏古代陵墓石刻的形式、内容和艺术特色有一个初步的认识

2、了解古代石刻艺术的选材、画石、雕刻的制作过程，并用黑水彩笔作画石练习。

产生对石刻作品的兴趣和民族自豪感

教学重点：了解陵墓石刻的形式、内容及特色，学习画石的方法

教学难点：画石的方法。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

同学们，老师手里有一块普通的石头，这块石头有生命吗你听过石头中有生命吗通过本课的学习，这个答案肯定会“水落石出”。今天这节课就让我们来学习第16课《石头中的生命》

二、自主学习

1、教师简单介绍陵墓石刻

南京被称为“六朝古都”，历史上有很多朝代把都城建立在南京。2、学生欣赏。

（1）人：武将、文臣：

你看武将和文臣从着装、动作、神态方面来分析有什么不同？

（2）神兽：麒麟，辟邪。

神兽，现实生活中没有的，左边的一只叫麒麟，右边的`一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神兽，辟邪是王侯墓前的神兽。

石虎、石象。

明朝的石虎少了些气势和动感，但多了几分温驯和可爱。

（3）神柱：

南朝陵墓神道石柱由柱头、柱身、柱座三部分构成。

南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分组成。碑首呈圆形，碑身呈长方形，碑座为龟趺形，

三、学生做习题，检查学生探究的效果

（1）、右图中的石兽叫什么？

（2）、石碑底下压着的是什么动物？

（3）、下面哪种动物有翅膀？

（4）、看了刚才的资料，你觉得石头中有生命吗？

4、讲评刚才的习题，结合学生的作业进行灵活讲解。

第二课时

一、小结上节课学习的内容导入新课

二、合作交流

1、师：同学们，老师这里有又有一些问题，请你找一二个感兴趣的问题，结合刚才看到的资料来想一想，猜一猜，也可与旁边同学交流后来回答。

(1)你能简单的介绍麒麟的特点吗？

(2)麒麟和僻邪有什么不同？

(3)文臣和武将有什么不同？

(4)你知道这些令我们感到震憾的作品是谁创造出来的吗？

2、师：这里是一幅还未完成的石人牵石马的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作过程吗？

生：……

师小结：①选材②画记号③雕大轮廓④细部刻画

三、作业练习：

1．正是经过石刻艺人们灵巧智慧的双手，我们才能在今天看到这些精美的石雕，这些石雕栩栩如生，充满力量，好像真有生命。下面，老师这里有一块石头，请您想一想，这块石头可以做成什么。

请一生上来画石。

2．今天，每位学生都带来了石头，请您也给这块石头以生命。在石头上画一画，画完后举手。

四、拓展

师：这些有着丰富历史文化内涵的石刻，如今，正面临着自然和人为的双重破坏！一方面，石刻面临着风化、空气污染、酸雨侵蚀等的损坏；另一方面，许多石刻所在地，都被纳入了开发房地产的范围，一些农民靠近石刻栽种庄稼。还有一些游人在石人石兽上乱刻乱画。几十年来，不仅石刻本身破损严重，石刻周围环境风貌的破坏更是惨不忍睹！

师：你能想出一些有效的保护措施吗？

四年级下册美术教案 篇6

课题：

漂来漂去的小岛

课时：

1课时

课堂类型：

造型表现

教学目标：

1、学生用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫材料的特征。

2、培养学生的创造力，尝试使用各种材料进行创作。

教学重难点：

1、如何利用不同的材料来制作。

2、创作。

教具学具：

手工工具、泡沫板、彩纸等

教学过程：

一、引导阶段

教师通过图片或口头描述岛屿的特点，以及岛屿上的`动植物的情况，鼓励学生大胆的联想。

二、发展阶段

1、以小组为单位，进行讨论。畅谈作品的构思和设想。

2、作品可以由学生单独完成，也可以小组为单位，分工合作完成。

3、鼓励学生制作出不同形状，风格的小岛。也可以利用各种材料进行制作，激发学生创作愿望，促进学生的个性发展。

4、完成的作品，可通过不同的方式进行展示，评比。

三、收拾