《好朋友》教学设计

文学网整理的《好朋友》教学设计（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《好朋友》教学设计 篇1

教学目标

1、情感、态度、价值观目标 在分角色演唱中培养学生自信大方、以礼待人的美好品质。

2、过程与方法目标 改变客人名字、自由创设情节，学生能从中产生自由创编欲望。

3、知识与技能目标 在分角色按情节自由表演中，培养学生自信的综合表演能力。

课题

《好朋友来了》

课型或模块

律动体验

教学重点

分角色按情节自由创编，培养学生自信大方的演唱能力

教学难点

在演唱中表现主人的自信大方、热情好客，客人的谦虚有礼的特点

教学内容分析

本歌曲是儿童歌舞剧，三段歌词各异，旋律一样，四二拍强弱规律中出现前强后弱的附点八分音符、休止符和延音记号，衬词部分是下行音阶，由流行奠基人黎锦晖在上世纪20-30年代创作。要求学生在准备演唱中分角色按情节自由创作，培养自信大方、以礼待人的好习惯。

学情分析

三年级学生活泼、大胆，课堂气氛活跃，有一定的乐理知识基础，在第一课时已初步学唱了歌曲的第一段歌词，对全曲包含的附点八分音符、休止符、延音记号和衬词手号基本掌握，

本节课作为第二课时，需要学生能按自由创编的情节中分角色自信大方地完整演唱歌曲。

教学策略

律动、柯达伊手势、奥尔夫节奏朗读法

教具学具媒体准备

钢琴、碰钟、多媒体、木鱼

教 学 过 程

教学程序

教师教的.活动

学生学的活动

教具、学具以及媒体运用

教师评价或生生互评

教学环节设计意图

导入阶段

1、复习巩固第一课时所学的乐理知识，起头和学生齐唱第一段。

2、回忆所学乐理知识，并根据其音乐要素准确歌唱歌曲第一段。

3、板书全曲

4、分析

5、通过巩固复习为第二、三段的歌词作准备。

展开阶段

1、播放音乐，要求括号填词。

2、分三段歌词分组背唱。

3、改变客人名字，分主客角色，听到音乐律动，统一动作。

1、（你是谁）-我姓（梅）

（哪一位）-我姓（魏）

(哪一个)-我姓(贺)

2、师生对唱、学生两大组对唱、个人对唱。

3、两两找伴律动。

1、写歌词。

2、对唱

3、如：你是谁-我姓陈

1、实践

2、创作

3、创编

1、通过填词，认识三段歌词有异，旋律一样。

2、熟悉歌曲。

3、通过改编歌词让学生产生创编意识。

拓展阶段

老师引导情节创编，体现主人自信大方、客人谦虚有礼。老师站在客人角度，提问：“当你受到朋友邀请到他家作客，你如何让主人高兴得想下次再请你来？”

站在主人角度：“朋友敲门来你家玩，你如何表现自己的自信大方、热情好客？”

律动，全班参与歌唱，唱到对唱部分，主人邀请客人进行对唱。

1、学生答：“有礼。”然后示范敲门要轻轻。

2、生答：“尽量让客人觉得家里舒服，打扫干净，保持屋子整洁，斟茶请吃甜点。

3、对唱找伴，其余拆散重新找伴。

1、律动

2、探究

3、体验

通过律动创编，学生完整演唱歌曲，分角色表现主客之间的以礼相待。

结束阶段

总结并评选最能体现主人自信大方、客人谦虚有礼的阳光儿童上台对唱，一人旁白，老师伴奏，其余部分全班合作演唱。

1、看老师指挥，各就各位。

2、表演 （采用采访式总结评价）

3、在评选总结中让学生感受较好一组的创作优势，体现主人自信大方、客人谦虚有礼的盈彩阳光相处之道。

课后反思

本节课的特色：

1、授课从巩固旧知识到学习新知，符合学生从易到难的学习规律。

2、从课型律动中做了大量的铺垫工作，如通过背熟歌词后改编歌词，进而从教师

统一的动作中脱离，模仿甚至创编更适合自己的动作，达到培养学生自信的表演能力的教学目标。

本节课的存在问题：

1、律动的空间太小，桌椅成了学生的最大障碍，导致学生为了翻越障碍而与律动的节奏不一致，影响律动歌唱的效果。

2、学生找不到“客人”和“主人”。

3、教学设计的每个设计写得过于复杂，需要看完才知道主要环节做什么。

4、 导入部分复习巩固我采用每个知识点回顾就请一个学生回答，感觉花了太长时间。

5、 大家都觉得唱得很少，我说得过多，学生就不由自主分心了。

6、总结太匆忙，没有思想的提升。

7、意外情节可根据实际情况进行，不一定要实施不可，最好能作为锦上添花，前提要达到教学目标。

8、老师说话速度快，说得多，学生注意力易分散。

9、 起唱不齐。

10、 导入部分复习巩固我采用每个知识点回顾就请一个学生回答，感觉花了太长时间。

11、 主客人表现思考太久，回答太多。

12、直接点名批评不好。

13、肢体语言太少。

14、黑板密密麻麻的谱子写得太花。

15、 学生活动因开始站立成四边形会导致不由自主集中到中间。

本节课的改进措施：

1、 椅子与书应摆前说明要求，否则纪律有所影响，可先弧线围坐，安排一些人收拾，其他站好歌唱。

2、 律动可以放到拓展阶段，临总结下课前进行歌曲演唱的提升。游戏找伴可在衣服上贴上标志，如主人贴红卡片，客人不贴。

3、撰写教学设计时，最好每个环节第一句简单点明主要活动，进行概括好让听课老师看懂。

4、建议全班一起回答。

5、展开部分的改编歌词，可以把一段歌词都唱完整， PK歌唱是个好方法。分组唱，男女对唱，师生对唱，个人两两对唱，反复多次把歌曲多唱几遍进行巩固乃至背唱。既然要大家律动，后面还有情节创编，就先让学生熟悉歌曲，达到背唱基础上实施下一环节，这是前提。

6、展开部分的律动可以放到拓展阶段，临总结下课前进行歌曲演唱的提升。对话情节创设很好，可结合歌唱。

7、 拓展部分的全曲情节可以通过一两句话引导理解，把握两个角色分配即可，学生也懂站在主人角度要表现大方，客人要表现有礼貌。这样的活动可以律动为主，因为整节课课型就是律动，所以可以让学生分组讨论自编动作，创编前，老师可以统一动作，但后面学生可以自行改动。活动可以律动为主，因为整节课课型就是律动，所以可以让学生分组讨论自编动作，创编前，老师可以统一动作，但后面学生可以自行改动。

8、每个环节的规则要求要说明白，学生开始注意力分散就要想方设法集中他们注意力，听清楚要求才执行，感觉不对，老师要马上停止，及时纠正学生活动方向。最好在总结上来个升华，全曲完整歌唱完，在人与人交往间渗透相处之道的思想教育，体现盈彩教学理念：阳光、因材施教、格物致知。正规研讨课有三部分，分为封面+设计意图+教学设计内容（本校办学理念，目的拓展思想教育，如升华爱国、集体、安全、绿色、人与人团队精神）

9、老师要耐住性子，重复多次要求也不要紧，务必要整齐起唱。

10、 可以全班一起回答吧。

11、 可删减。

12、 对于公开课，尽量少点学生名字，多以对他人表扬影响集中力易分散的同学。

13、老师肢体语言课更夸大，需要多点感染力。

14、出示PPT。

15、 可先提醒个别同学有意识走到空位处。

《好朋友》教学设计 篇2

教材解析：

《你是我的好朋友》是《品德与社会》（浙教版）四年级上册第三单元“生活在集体中”的第一篇课文，旨在通过一系列活动，让学生感受到拥有一些共同学习、共同游戏的好朋友是一件非常快乐的事。懂得朋友之间应该互相关心，互相帮助，只有这样才能真正感受到集体生活的愉悦与温馨。

设计理念：

品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。儿童的品质和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。品德教育要回归生活，突出课程的经验性。

教学目标：

1、知道朋友之间应该互相关心、互相帮助。

2、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。

3、学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习。

教学重点：知道朋友间应该互相关心，互相帮助，互相宽容，互相促进。

教学难点：学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。

教学过程设计：

一、配乐欣赏图片，感受有朋友的快乐

1、师：同学们，你知道世间最美好的东西是什么吗？世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。正如歌中所唱的友谊天长地久。

瞧，古今中外，名人或是我们普通人，大家都被这世间最美好的东西感动着。（出示课件）

有“马克思和恩格斯”的照片，有“刘伯承和邓小平”的照片，有“毛泽东和外国友人”的照片，还有一张孩子们开心相拥的照片。欣赏照片的同时，还配上了简短的介绍。

2、师：同学们，看了这朋友间温馨的一幕幕，你的心灵之弦是否被拨动了？你是否也想一吐为快，让大家共同分享你和朋友之间的快乐呢？那么请你来为大家介绍你最好的朋友，讲讲你们在一起玩耍、学习时开心的事情吧。

3、生讲述。

二、“实话实说”现场直播：“友情红绿灯”

1、师过渡语：有朋友真好，能和他们一起玩，一起学习，一起做有意义的事。那么，真正的朋友之间应该是一种怎样的关系呢？让我们模拟中央电视台催永元主持的“实话实说”这一节目，现场来个“实话实说”：同学的烦恼。真实说出你和朋友在相处中的烦恼，让我们一同为你排忧解难，好吗？

（如：小明和小刚是一对好朋友。有一次，老师要求同学之间互相检查作业，小明发现小刚没有完成作业，小刚要小明不要告诉老师，小明真的没有告诉老师。

看了以后你有什么想法要说？）

2、学生讲述烦恼。

三、走进友谊谷，学会宽容

1、师：“实话实说”让我们知道了与朋友交往，处理朋友之间的一些具体问题也需要一定的技巧。也让我们懂得真正的友谊应该相互帮助、共同提高。其实，真正的.友谊更需要我们多一份宽容。

2、读故事，谈体会

出示故事《《管鲍之交》、《写在沙子上的伤害》

生读后谈体会，明白好朋友之间除了关心、帮助外，更需要真诚地体谅，学会宽容。

四、书写“闪光卡”，学会赞美

1、师：伟大的雕塑家罗丹说过：“世间不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”相信随着交往的深入，你会发现朋友身上有越来越多的优点。这些优点值得我们去欣赏，去赞美，那么你想不想赞美一下你的朋友？能不能把朋友的优点告诉他？你有没有悄悄话要对你的朋友说？

2、生写闪光卡，赠送朋友。

五、激情总结，深情呼唤

1、师：有朋友真好！高兴时，有朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。让我们学会用真心去交流，用真诚去理解，那我们的友谊将更加的清澈，更加的可贵，愿友谊天长地。让我们再次深情地对着你的朋友呼唤：“你是我的好朋友！”。

《好朋友》教学设计 篇3

活动目标

1.通过观察、讨论等方式，初步了解地球上的水资源。

2.知道水的重要性，掌握节约用水的方法，形成初步的环保意识。

3.愿意与同伴讨论，能大胆地表达自己对保护水资源的想法。

重点难点

重点：知道水的重要性，掌握节约用水的方法，形成初步的环保意识。难点：愿意与同伴讨论，能大胆地表达自己对保护水资源的想法。

活动准备

经验准备：已经认识水。

2.物质准备：无线视频点读笔，电视机，《幼儿读物（一）·人类的朋友——水》，脏水1盆。

活动过程

1.猜谜导入活动，激发幼儿兴趣。

谜语：小溪中散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈。（谜底：水）

2.观察图片，初步了解地球上的水资源。

(1)提问：水是什么样子的？地球上都有什么水？(根据幼儿回答，教师逐一点击《幼

儿读物(一）》P24不同的图片，引导幼儿观察）

(2)指导语：今天，我们要来看一个关于水的'图片展。请你们安静、仔细地观看，看的时候可以先和朋友轻轻地说，然后把你们看到的说给大家听。

3.集体讨论，初步了解水的作用及水的形成。

(1)提问：水对我们有什么作用呢？做哪些事情的时候需要用到水呢？水是从哪里来的呢？

(2)幼儿集体讨论，教师巡回观察、倾听，适时加入幼儿谈话，扩展幼儿思维。

(3)请个别幼儿在集体面前回答，教师进行小结。

4.引导幼儿观察脏水，了解水变脏的原因及萌发保护水资源的环保意识。

（1）教师出示脏水，引导幼儿观察。

提问：盆子里的水怎么了？你们还在什么地方见过这样脏的水？

(2)幼儿讨论，初步了解保护水资源的方法。

提问：这些地方的水为什么会变得这样脏呢？脏水能用吗？我们应该怎么保护我们的朋友——水呢？生活中应该怎样做呢？

(3)请个别幼儿在集体面前说说自己的想法，教师适时补充并引导幼儿小结。（节约用水、减少污水排放、保护森林等）

活动总结

在当今这个社会，人们越来越重视水资源的问题。大家有目共睹水缺乏、水污染的现象已经受到高度关注。这种局势下，让幼儿了解水与人类、水与自然的关系极为重要。根据孩子们的认知和感知的年龄特点，结合幼儿的生活实际。本次活动，通过故事、谈话、实验、音乐表演等不同形式引导孩子积极参与、思考，从不同的侧面能够充分感知水与人类的密切关系。培养幼儿从小养成爱惜水资源保护水资源的环保意识。本次活动操作性很强，是本次主题的一个综合性的延伸，孩子们对水的科学小实验产生浓厚的兴趣，平时操作的比较少，所以兴致高涨。活动中孩子们更加能体会到水的作用之大，由于我们在活动之前有过一次断水经历，所以这次活动对孩子们意义是深刻。

《好朋友》教学设计 篇4

一、教学内容：

第三课时

欣赏《口哨与小狗》歌曲《一对好朋友》

二、主备人：

强明媚

三、教学目标：

知识与技能：

1、用欢快的情绪，演唱歌曲《一对好朋友》，并能背唱。能在教师的指导下尝试设计简单的动作，参与集体的学习活动。

2、听《口哨与小狗》，能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作，动作基本合拍。

过程与方法：

尝试用聆听、演唱、律动、表演等方法让学生在听、唱、动中参与感受了解音乐、表现音乐。

情感态度与价值观：

通过本课学习，使学生能主动参与听、唱、动的音乐实践活动，发挥学生想象力，感受音乐，并能谈谈自己对音乐作品的内心感受。

四、教材分析：

《一对好朋友》是一首采用民间音调改变的`歌曲，旋律活泼，节奏紧凑，描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛，一块儿唱着歌高高兴兴回家时的情景，表现了孩子之间真挚朴实的友谊。

《口哨与小狗》是一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人公吹着口哨，正和心爱的小狗在林阴道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。

五、教学重点、难点：

重点：用欢快的声音演唱歌曲《一对好朋友》。

难点：培养学生专注地聆听音乐的习惯。

六、教学准备：

磁带、动物头饰

七、教学过程：

（一）、复习歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

目的：通过复习歌曲激发学生的音乐学习兴趣。

要求：学生能够积极主动参与音乐活动中，并从中感受到音乐带来的快乐。

方法：谈话、参与、表现。

过程：

1、请小朋友上台表演。

2、演唱《大白象》（请学生带着头饰表演情景剧）

3、分组演唱。

（二）、新歌教学

目的：通过聆听和表现歌曲《一对好朋友》，体会友谊带来的欢乐，丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。

要求：通过学习，使学生能用欢快的情绪、自然的发生演唱歌曲，并尝试简单设计动，参与表演。

方法：赏析、体会、参与、表现。

过程：

1、导语：今天老师要给大家介绍一对好朋友，他们是谁？

请小朋友仔细地聆听歌曲《一对好朋友》

2、聆听歌曲

第1次聆听，回答老师问题

第2次聆听，说说歌曲中的两个动物是谁？模仿他们的叫声。

第3次聆听，说说歌曲中哪一句话重复唱了两遍？

3、学唱歌曲

跟着老师有节奏读歌词

分句模唱，重点唱好带有滑音的衬词“哩喽喽哩喽”

师生接龙唱，巩固歌曲

完整地随伴奏演唱

（三）、欣赏《口哨与小狗》

目的：通过聆听和表演《口哨与小狗》，区别音色的变化，感受管弦乐独特的音乐表现力，并通过模仿主人和小狗的动作体会音乐的想象创造。

要求：学生能够积极主动参与音乐的听、唱、议、演等各项活动，并从中感受到音乐带来的快乐。

方法：赏析、体会、参与、表现。

过程：

4、吹一吹：请会吹口哨的同学吹几声，让大家欣赏。

5、听一听：先听听乐曲里口哨的声音；

再安静地聆听《口哨与小狗》全曲

6、想一想：充分发挥想象力，让学生谈谈自己对音乐作品的内心感受。

①、先说说听后心情如何的？是愉快还是悲伤？

②、选择能表现自己心情的色彩

7、说一说：音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？

说一说小狗叫声的节奏特点是什么？模仿小狗叫声。

用图形或符号表示小狗的叫声

8、走一走：随着音乐表现主人和小狗散步的情景，要求脚步与音乐节拍相吻合。

八、板书设计

板书设计

用图形表示小狗的叫声：

用线条表示小主人公的旋律：

《好朋友》教学设计 篇5

《好朋友》教学设计通用15篇

作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的《好朋友》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《好朋友》教学设计 篇6

一、活动目标：

1、通过听信号抢位子的游戏，提高自身动作的灵敏性以及速度和力量。

2、想办法克服人多位子少的.困难，发展团结、合作的意识和能力。

二、活动准备：

与幼儿人数相等的椅子

三、教学过程：

一、热身

二、导入，反应练习。

以游戏“请你跟我做相反”的形式，导入活动。

四、游戏：抢位子

（一）幼儿在线上站成一列横队，当听到口令和看到教师做交换位子的手势时，幼儿快速奔跑到指定地点，比一比谁的反应快。当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时，幼儿快速跑回指定地点，还原成一列横队。

1、教师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号，幼儿根据信号交换位子。（逐步加快信号的交替速度，使幼儿对两种信号的反应时间更短，奔跑的速度更快）

2、用多种感官有效辨别各种信号。鼓励幼儿用眼睛看、耳朵听、并迅速反应。

（1）教师喊口令一至两声、伸出两个手指等无效信号，有效信号仍是三，即当教师伸出三个手指或吹哨三声、喊“3”的数字时，幼儿必须快速反应奔跑至另一处排队。

五、游戏：我们都是好朋友

1、每次换位后，适当减少椅子一至两张，鼓励幼儿相互照顾，启发幼儿想办法，以便全体幼儿都能坐下来。

师：现在我拿掉两张椅子，这次抢位子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想办法让没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着、

2、尝试多名幼儿坐一张椅子。

六、放松运动

做放松操，幼儿互相捶背、拍拍肩。