大班数学认识半点钟教案

文学网整理的大班数学认识半点钟教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

大班数学认识半点钟教案 篇1

教学目标：

1、学会辨别时针和分针的作用，掌握整点的书面表达。

2、培养口语表达整点的能力。

3、教导幼儿学会珍惜时间。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

教学重点：

1、正确认识整点。

2、口语表达整点。

教学难点：

学会用时针和分针准确表达整点。

教学准备：

1、大灰狼头套一个

2、教具时针若干个

3、教学PPT

教学过程：

一、律动和心算游戏提高幼儿兴趣。

(一)、拍拍小手老师："我的小手拍拍，我的小手拍拍上、我的小手拍拍下，请你坐好来!"

(二)、心算游戏《碰碰车》

老师：我们变成碰碰车，当我说出算式时候，你们说出得数和我碰碰!

二、展示PPT，以小游戏的形式培养幼儿计算的能力。

(一)、《飞机打怪兽》

老师："我们的数字宝宝被怪兽捉走了，现在请你们开着飞机去打掉怪兽救出我们的数字宝宝!"

(二)、《宝剑打怪兽》

老师："刚才你们的飞机真厉害，现在我给你们是宝剑，你们能再帮帮忙吗?"

三、认识和了解钟面的结构，辨别时针和分针学会整点的书面和口语表达。

(一)、猜谜语导入老师：欢迎你们来到时钟王国，下面请你猜一猜谜语吧!

(二)、认识时钟

1、老师："你们家里有时钟吗?长得怎么样子的?"

2、欣赏PPT的时钟。

3、展示钟面，学习时针和分针，教导幼儿掌握整点的书面和口语表达(时针指着"几"，分针指着"12"，现在是"几点整"。)

四、《明明的一天》巩固整点的书面的口语表达。

(一)、介绍老师的朋友明明，请小朋友们一起进入明明一天的生活。

(二)、教师与小朋友们一起学习整点。

1、首先要引导幼儿说出明明在做什么?

2、培养幼儿对整点的口语表达。

3、请幼儿动手操作写一写如何表达整点。

五、游戏《狼出没了》

规则：

1、大灰狼出场了，请大灰狼告诉我们它几点起床!

2、老师出示时钟，如果没到大灰狼起床的时间，小朋友跟着老师念"时针指着多少，分针指着多少，现在是几点!

3、如果到了大灰狼起床的时间，全部小朋友要趴下不许动，大灰狼来吃小朋友了。(提醒幼儿注意安全)六、互动游戏请小朋友拿着自己的时钟邀请一位老师调一调然后说出时针和分针和整点。

六、教师小结：小朋友，今天我们学习了整点，那我们就要做一个勤劳的小宝贝珍惜时间咯!

活动反思：

本次教研我执教的是大班数学活动《现在几点钟》。在活动中我运用幼儿平时半日活动中的情景照片，让幼儿在积极互动的活动氛围中进行探究活动，调动了幼儿活动的积极性，促进了活动的顺利开展。分组练习则为幼儿提供了动手操作的实践机会，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。同时，通过《老狼老狼几点钟》的游戏给枯燥的数学活动带来了欢乐，让幼儿在玩中学的同时也巩固了幼儿对整点的认识。

在本次活动中我还存在着较多的不足

1、在讲解半点的时候部分幼儿还没有完全理解半小时等于30分钟。

2、在教具方面应准备方便幼儿拿和旋转的小闹钟而不是笨重的大时钟。

大班的孩子面临入小学，所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟又是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具。通过本次活动增进了幼儿对时钟的进一步了解。从而使幼儿充分感受时钟对学习、生活有很大帮助，真实体会到时钟就在身边的生活中。

大班数学认识半点钟教案 篇2

活动设计背景

《纲要》指出：“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验，并尝试运用已有的知识经验解决日常生活和游戏中某些简单的问题”。因此我认为无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与生活息息相关，有益于幼儿发展就值得去尝试。正方体在幼儿生活中随处可见，如药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的认识却是模糊的，对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、逻辑推理能力，因此在幼儿认识正方形的基础上，我设计了这节数学活动，通过幼儿的自由探索将数学教育游戏化、生活化，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。

活动目标

1、复习巩固正方形，运用观察比较的方法感受平面形与立体的区别。

2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。

3、培养动手动脑能力，体验帮助别人的快乐。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

6、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

7、有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点

1、重点认识正方体，知道它的显著特征。

2、难点学习按形体的明显特征分类，提高分析、比较、概括的能力。

活动准备

包装盒、正方形卡片、正方体展开图、剪刀、彩笔、胶棒(人手一份)、各种装饰材料

活动过程

一、导入部分：

故事《喜羊羊的礼物》引题，教师讲述故事引起幼儿的兴趣。让我们一起看看喜羊羊的礼物是什么呢?(出示包装盒)里面会有什么呢?一起探索包装盒里的秘密?

二、基本部分：

1、自由探索：和周围的小朋友比较自己的包装盒与别人比有何不同?

2、探索秘密包装盒里的物品(正方形卡纸)，复习巩固正方形的特征

3、比较正方形和包装盒有什么相同和不同点?让幼儿自由讨论，教师参与讨论。师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有六个面。

4、小实验：让幼儿自由想办法，看看包装盒的六个面是否一样大。

5、教师小结，告诉幼儿他们手中的包装盒是正方体的，巩固正方体的特征。

6、制作数字魔方：师幼共同观察正方体展开图，看一看有几个正方形组成?讨论制作方法，幼儿操作教师观察并及时给与指导。

7、游戏：抛数字魔方(教师抛魔方停下时，看魔方面上是数字几，幼儿就拍几下手或跺几次脚)

8、出示各种包装盒，请幼儿说出哪些是正方体的，哪些不是，为什么?

9、请幼儿说说生活中哪些物体是正方体的。

三、结束部分

1、装饰数字魔方，提醒幼儿注意安全。

2、展示作品。把魔方送给自己的好朋友并说一句祝福的话。

教学反思

本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。

大班数学认识半点钟教案 篇3

活动设计背景

为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数，我从四个方面着手，第一、利用身上的器官来帮助他们了解单和双的概念，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两个物体是双，如一双手，一双眼睛。第二、运用实物具体操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，发展幼儿思维能力。

活动目标

1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

2、了解单双数之间的关系。

3、发展幼儿思维的灵活性。

4、体验数学活动的快乐。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

教学重点、难点

教学重点;认识10以内单双数

教学难点;理解单数和双数的含义

活动准备

1、在教室里放置一些成单成双的物体。

2、手套5双，1-10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。

3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个。

4、宇宙飞船模型一个。

5、幼儿自备学具盒一个

活动过程

1、谈话导课。利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的概念。我们每人都有好听的名字，你们想知道这些数字的名字吗?

(1)出示1-10数字卡让幼儿认读

(2)引出单双数概念：

a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体?(一个娃娃，一个鼻子，一张嘴……)像这样成单的数，给取个好听的名字叫“单数”。

b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成双的数叫双数。

单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁?

2.运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。

(1)依次出示1-10只手套，具体操作，让幼儿认识10以内单双数。

a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈妈的宝宝。

b、拿出一双手套，引导孩子说出那么数字2就是双数妈妈的宝宝。依次类推出2、4。6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。

(2)让幼儿拿出学具盒里的学具1-10个摆一摆、分一分，区别单双数。

(3)通过寻找活动加深单双数的概念。

a、寻找身上是单双数的东西

b、在教室里寻找单双数的物品。

3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。(小组探讨学习)

(1)出示1-10的数字卡让幼儿将数字分为单数和双数。并把单双字卡贴在各自下面。

(2)出示图片，让幼儿判定图上的物体是双数还是单数。

讨论用什么方法可以很快辨别单双数(把一组物体，两个两个的数，数到最后刚好数玩就是双数，如果还剩一个，这个数就是单数。)

4、引导幼儿观察了解单双数之间的`关系。

单双数是怎样排列的?在什么情况下单双数可以互变?如‘2’怎样才能变成单数，‘5’是怎么变成双数?(单双数是反复交替排列，给一个数加1或减1，双数可变单，单数可变双)

5、游戏：数字宝宝找妈妈。(巩固单双数练习)

一天，数字宝宝出来玩，找不着妈妈了，谁愿意帮助他们?(请两位老师分别戴单、双字样头饰扮妈妈)

给每位幼儿发一张1-10的数字卡片或实物图片，先判断拿的是单数还是双数，然后找到各自妈妈，并站在妈妈身后。

6、拓展延伸：智力宝宝大闯关。提供超10的物体或数字，让幼儿区别单双。

老顽童爷爷说我们的宝宝真聪明，准备邀请你们去快乐星球做客。不过，要能回答出他的问题。准备好了吗?

小结：这节课，我们不但认识了10以内单双数，还能区别比10大的数的单双。一个整数，看它末尾的那位数字是0、2、4、6、8的就是双数，末尾是1、3、5、7、9的就是单数。小朋友们表现得都很棒!现在，让我们一起乘坐飞船去快乐星球玩一玩儿。(拿着飞船带幼儿到户外游戏结束课堂活动)

大班数学认识半点钟教案 篇4

活动目标:

1、认识1元和10元的币值与数字对应;

2、币值的换算;

3、书记符号与钱币的对应;

4、常规培养：养成不乱花钱，懂得储蓄的好习惯

5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

活动准备：

10纸币、1元硬币(打印多份硬币)、存钱罐、蜡笔、操作册。

活动过程：

(一)引起动机

1、认识1元硬币币值和外观图案今天啊，许老师带来了个神奇的百宝盒，它里面装着个神秘的东西--出示盒子(用口令变出来)我们一起来喊口令：咕噜咕噜，变变变。(是一个漂亮的存钱罐)那我们一起来听一听(存钱罐)里面装着什么!(硬币或纸币)老师要把它给变出来(摇出1元硬币)看看这是什么呢?(1元硬币);老师现在要把1元硬币给变大"变、变、变"(出示硬币正反面的打印图)幼儿认知1元的币值和外观。

小结：1元币的币面上有个元字，而且上面有朵菊花。

2、认识10元纸币币值和外观图案(出示10元纸币)小朋友观察这是几元钱?(10元)、老师再把纸张纸币变大给大家看清楚"变、变、变";你是怎么看出它是10元的?(幼儿讨论回答)小结：10元纸币的纸面上有个数字10和元字、背面图案是长江三峡图。

(二)情境海报讨论

1、一张10元纸币，可以换多少个1元硬币?(10个)(幼儿说对后，教师在黑板上做好币值的记录，10元=10个1元)

2、小动物们也存了很多很多的钱，观察并说一说，穿橙色衣服的青蛙面前放着多少钱?(10元)你能拿出和他一样多的钱吗?

3、那穿蓝色衣服的松鼠有多少钱?(两张10合起来就是20元)

4、穿绿色衣服的松鼠面前放着多少钱?(1元硬币)

5、在牛老师旁边的小猴有多少钱?(6元)

6、穿粉红色衣服的小老虎桌子上放着多少元?(11元)你能拿出和他一样多的钱吗?

7、邀请一位小朋友上来从老师的篮子里取出和它一样多的钱。

(10元纸币和一元硬币合起来是11元，1元硬币和10元纸币合起来也是11元)

小结：我们做个不乱花钱的好孩子小朋友们，爸爸妈妈给你们的零花钱有没有存起来呢!我们要把零花钱存起来，等到需要用的时候经过家长的同意才取出来，要养成不乱花钱的好习惯。

(三)师幼互动、幼儿操作认识关于钱币符号。

1、(出示1元钱币符号)小朋友见过这个符号?这个符号叫钱币符号。

2、两个钱币符号表示多少元呢?(两元)。三元钱要用几个钱币符号表示……

3、购买此物品需要多少钱?(幼儿逐一观察)然后在左边方框里数一数有几个钱币符号，再在右边方框中找到相应币值的钱币连线。(以下题目同样方法操作)

小结：操作中幼儿的情况。

(四)延伸活动：

《购物》游戏请小朋友轻轻地坐在绿色线上。老师将已经准备好的物品卡片贴在两个大黑板上。幼儿每人一张卡片，卡上有硬币的数量，幼儿根据自己手上的币值购买写着相应价格的物品。

注：不多不少，每人的币值只能用一次，只能买相应价格的物品，看谁又快又准确完成任务。

活动反思：

本节课学习内容：认识小面值人民币，使学生认识人民币的单位有元、角、分，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。通过教材主题图，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

本节课的亮点:

1、呈现主题图，让学生感受人民币在生活中的作用，要爱护人民币。

2、通过儿歌《一分钱》让学生加深对一分钱的认识，活跃课堂气氛。

3、课堂纪律较好，学生积极发言，注意力集中。

本节课的不足：

1、学生回答问题时，留给学生充分的思考时间。

2、让更多的学生讨论、发言，真正参与数学课堂。

3、让学生知道要爱护人民币，渗透爱国主义教育。

本节课的教育机智：根据一年级学生的思维特点，通过让学生观察1元、5角、1角的人民币，直观性强。通过儿歌，调动学习积极性。

本节课的改进之处：上课学生回答问题时，给学生留充分的思考时间，让更多的学生说一说，调动学生思维的积极性。练习题的设计层次性要强，紧扣教学重难点。

在今后的教学中，亮点继续保持，改进不足，让孩子们感受数学学习的乐趣，激发学习兴趣。

大班数学认识半点钟教案 篇5

设计背景：

时间对于幼儿来说比较抽象，幼儿一般体会不到时间的重要性。所以从幼儿园大班开始就要帮助幼儿建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是幼儿了解、感受时间最直接的工具。

《3--6岁幼儿学习与发展指南》中指出"引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数代表不同的意义"，那么钟面上的数字就是表示时间早晚的;《指南》中还指出"引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的"，那么时钟上的分针、时针的运转规律就具有一定的顺序和规律。

活动目标：

1.认识整点钟，知道时针、分针的名称，引导幼儿理解分针走一圈、时针走一格就是一小时。

2.在动手操作中理解当整点钟时，分针总是指向12，时针指向几就是几点钟。

3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

时钟若干、课件;兔子、乌龟、花小图片若干;场景布置。

活动过程：

一、认识时钟，了解时钟的名称和用途。

1.猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，珍惜时间不忘记(时钟)。

2.(课件一)师：对，你们真棒，是钟。看看钟面上有什么?(数字)数字是多少到多少?他们是怎样排列的?(从右向左顺着排列的);最上面的是数字几?最下面的是数字几?12和6是不是相对应?右面的数字是几?和3对应的是数字几?这个短的针叫什么?(时针)这个长的针叫什么?(分针)

二、认识整点钟。(课件二)

1.师：今天小兔和乌龟要来一场赛跑比赛，想看吗?

师：看，小兔变成分针，乌龟变成时针，它们在终点站好，终点在数字几上?(12)比赛开始：

(课件)小兔从终点12开始，从右向左跑了一圈，又回到12上，乌龟从哪儿跑到哪儿?(从12跑到1上)，乌龟跑了多少?(跑了一棵树的距离)。

2.好，小兔又跑了一圈，乌龟从哪儿跑到哪儿?(从1跑到2上了)又跑了一棵树的距离。再跑，小兔又跑了一圈，乌龟又从哪儿跑到哪儿(从2跑到3上了)。

3.你有什么发现吗?(每次小兔跑一圈，乌龟都跑一格)。对，当小兔跑一圈时，乌龟都跑一格，这就是一小时，也就是分针走一圈，时针才走一格，这就是1小时。

三、学习记录时间。(课件三)怎样将小兔和乌龟赛跑的时间进行记录?我们再来看一遍。(记录时间)整点钟是怎样记录的?小结：整点钟时，分针总是指向12，时针指向几就是几点钟。

四、玩钟，进一步巩固和加强对时钟的认识。

师：今天小兔为我们准备了许多种，我们来和这些钟做游戏，好吗?现在你的钟是几点?(11点)，好，我想走到12点钟，怎么走?将分针从右向左顺着走一圈，时针怎么样?(时针走到12上了)，你有什么发现?(时针和分针都在12上),对，时针和分针重合了，都在12上，这是几点?好，再走，我想走到1点钟，怎么走?(是不是分针走一圈，时针走一格，走了一小时);好，现在我想走到3点钟，怎么走?你发现了什么?(分针要走两圈，时针才能走到3上);好，现在请小朋友来说走到几点?我们大家一起走走看。

五、幼儿游戏，介绍游戏玩法，体验对整点钟的认识。

师介绍游戏玩法：刚才是小兔和乌龟玩赛跑游戏，它们想邀请我们也来玩一玩。看这是为我们准备的钟面，我们先要将数字摆好，一起说说怎样摆?篓子里有兔子和乌龟的图片，贴在身上，帖小花的是裁判员，由裁判员发出指令(说几点钟)，兔子和乌龟要一起走。(先请一组小朋友来玩一下)(幼儿游戏)

六、了解时钟有什么用。

师：今天，我们认识了整点钟，知道钟面上有1到12的数字;有时针、分针;知道分针走一圈，时针走一格，就是一小时。我们学习和认识了时钟，那时钟有什么用呢?

(课件四：图)这是明明一日生活图，看看明明是在什么时候做什么事的?(幼儿自由表述)你会在什么时候做什么事呢?

小结：时间很重要，他会提醒在什么时间做什么事，我们一定要珍惜时间，能做到吗?

活动反思：

今天我给大家展示的是一节大班的数学活动：认识时钟。时钟的认识对于大班幼儿来说还是比较抽象的，所以在本节活动中我借助多媒体课件进行教学，在多媒体课件的引导下幼儿发现分针走一圈，时针走一格就是一小时，分针走几圈时针就走几格就是几小时。同样在多媒体课件的帮助下学会时间的记录方法，幼儿学得很轻松，也很感兴趣。只是在游戏环节中为了发挥幼儿的主体性，我尝试让幼儿自己摆钟面上的数字和分针、时针，然后再游戏，所以游戏的时间比较长，这有待进一步探讨如何有效而合理地安排活动的时间?

大班数学认识半点钟教案 篇6

活动目标：

1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。

2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。

3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。

4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。

5、体验数学活动的快乐。

6、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

7、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备：

1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。

2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。

3、实物投影仪。

活动过程：

1.集体活动。

◎教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱?

◎老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。

◎观察钱币，读一读上面的数字。

2、小组活动。

◎组织幼儿讨论：钱币有什么用?用钱可以做什么?除了这些，你还知道哪些币值的人民币?

3、实践活动。

◎说说自己带了多少钱?

◎提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备一些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。

◎幼儿相互讨论，作出打算。

◎来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。

◎到柜台结帐。自己核对商品和价钱。

◎回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西?用了多少钱?

活动反思：

在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动?不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个机会吗?通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。

于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发现，探索，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西?有多少钱能买多少东西?

更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告诉他们自己购物时的经历，那快乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责备麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。

对家长，对孩子，对自己，多一些信任，相信我们的收获会更大!