看图写话教案

文学网整理的看图写话教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

看图写话教案 篇1

教学目标：

1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。

2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。

3、启发学生结合生活展开想象，扩展图的内容，练习说话。

4、能看图写几句话。

教学重难点：

在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。

教学方法：

说一说，演一演等方法。

教学准备：

多媒体课件、铲子、桶等

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话：老师姓什么？学生口答（木子李）。老师会变魔术，给“李”字加一撇变成什么字？学生答（季）。一年几个季节？（四个）每个季节什么特点？学生轮流发言。

2、出示树木四季图片，学生根据图片说出春夏秋冬的句子。

3、（过渡：树木把大自然打扮的这么美丽，可是有人在破坏美丽的大自然。是怎么回事？一起看看这些照片。）出示破坏树木有关图片，引导学生用学过的词语说句子，体会破坏环境的危害。

4、怎么让我们地球更美丽，大家有什么好办法？（植树）那好，今天我们一起去郊外植树。板书课题：植树。

二、出示图片，指导观察。

(一)看一看，谁的眼睛亮

1、(出示植树图片)学生读要求：图上画的是什么季节？什么时间，什么地方？都有谁？他们在干什么？想一想，展开想象，写一段通顺的话。（指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。）

2、图上画的'是什么季节？（春季）出示描写春天的词语：（春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、万紫千红、和风细雨、鸟语花香、春风拂面、山清水秀）。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。

3、图上有哪些景物？引导学生按一定的顺序观察，由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。

(二)演一演，谁的能力强

1、回忆学过的课文，（出示图片和课文）学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。请学生仿照课文的写法，说一说图中的人物是怎样植树的？

2、种植是有一定顺序的，我们来看看是怎样的顺序？请学生上台演一演植树的经过。（男生一组，女生一组，每组四人，进行比赛表演，看哪一组表演的好）表演过程中，教师不停地引导学生观察学生的动作和表情，并给与指导和点评。

3、对表演过程进行总结，要求学生用上（首先……接着……然后……最后……）表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。

（三）想一想，谁的脑子灵

大家说得可真好！除了看图画内容，仿课文写法，我们还得想图画上没画的内容，板书：想（图上没画的）比如：种完树后，他们的感觉如何？会想些什么？说些什么？做些什么？这时，小鸟飞来了会说些什么？（同桌互说，再指名说）

（四）说一说，谁的小嘴巧

过渡语：现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法，那一定更棒！（学生分小组练习，推荐代表发言）

（五）写一写，谁是小作家

过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？

a、提示写话要求：

1、为图画定一个题目，写在第一行中间；

2、开头空两格，正确使用标点符号。

3、书写工整，用词准确，句子通顺。

b、出示写话提纲：

1、整体感受（时间、天气、地点、事情、周围的景色，还有你想到当时的情况等）。

2、种树的过程（重点）

3、种树后的感受（会想些什么？说些什么？做些什么?）

c、学生写作练习。

（六）读一读，谁的写话棒

请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。（教师突出表扬“表达规范或者有个性表达”的学生）

三、总结看图写话方法

小朋友们，通过今天的看图写话练习，你学到了什么？老师送大家一首《看图写话歌》。看图写话并不难，仔细观察放眼前。一看环境和人物，二看动作和表情。一丝一毫看得准，融入生活来想象。原因经过加结果，事情过程才完成。口头说通莫忘记，时间地点要说清。心理想法和语言，二者一样不能丢。记我看图写话歌，下笔流畅有神功。最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木，保护环境，争做环保小卫士，使我们的家园到处都是春天！

看图写话教案 篇2

教学目标：

1.细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

2.根据具体的情境，先说后写。

教学重点：

根据图画恰当地写几句完整的话

教学过程及设计：

一. 谈话导入，激发兴趣。

师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗?

写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。

二、看图说词语。

1.(课件)出示图片：

师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语?

生：学生观察后，说一说想到的词语。

师：同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导。

师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。

生：学生读一读，并说一说有什么要求。

师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。

师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。

(一)指导观察图画。

师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。

1师： 观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。

2师：看了图画，你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语，说一说。

3师：图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。

4师：图上有哪些人物?给他们起个名字。

5师：图上小白兔发生了什么事情?

(二)指导写话。

师：下面我们进行写话训练

师：出示例句：

1有一天，在( )里，( )在( )。

生:学生学说句子。

2师：出示例句：突然，( )，气球被( )，小白兔( )地哭起来。

生:学生学说句子。

师：对照图画，板书的`词语，想一想，你能说几句话吗?

生：学生说完整的几句话。

师:出示例文，学习写完整的几句话。

小兔的气球

星期天，蓝天上飘着朵朵白云，太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

突然，一阵风呼呼地吹过，把小白兔心爱的气球吹走了，气球越飞越高，小白兔伤心地哇哇大哭起来。

这时，小鸟红红听到哭声，飞过来问：“小白兔，你为什么哭得这么伤心呀?”小白兔说：“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说：“别哭了，我去帮你追回来。”说完，她就往高空飞去追小兔的气球。

不一会儿，小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看，高兴地跳起来说：“这就是我的气球!谢谢你，小鸟!”小鸟说：“不用谢，以后可要小心点，再见!”

师：让我们一起读例文。

生:齐读。

师：写完整一段话，要注意交代清楚什么?

生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)

四、学生看图写话。

1、写话。

师：出示图片，我们开始写话。

生：写话。

师：师巡视，并指个别指导。

2.指名读一读写的话。

师:谁愿意读自己写的一段话?

生：读话。

师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)

五、小结。

师： 这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。

生:看板书说一说。

师:同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。

看图写话教案 篇3

教学目标：

1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。

2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。

3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

教学重点：

1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。

2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的`能力。

3、教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

教学过程：

一、导入：今天，我们来一起学习看图写话(板书)

二、复习句式：(课件)

1、①小牛吃草。

问：谁在干什么?

②小牛在草地上吃草。

问：和上一句比，多了什么?

谁在哪干什么?

③牛在( )吃着( )的草。

问：谁会填空?

这是什么句子形式?

2、①晚上，全家人都在看电视。

问：什么时间?说的是谁?在干什么?

这是什么句子形式?

②( )，( )在( )

问：谁会填空，说一说。说说句式。

3、我们说话时，要说完整的话，说清楚：时间、地点、任务、干什么。

三、新授：

1、出示图片：你看到什么了?

2、我们观察图片应该要注意什么?(按顺序观察，抓重点、看全图)

3、先看看这是什么季节?你是怎么知道的?

板书：花草树木、河水、小鸟

4、自己按顺序试着说一说。同桌互相说，指名说。

5、大家再看图，图上主要画的是什么?能给他们起个名字吗?

6、谁来说一说，他俩在干什么?心情怎么样?互相说一说把。

四、你能连起来说一说整幅图的意思?

提示：先说季节、景物描写;再说谁和谁在哪干什么;最后说他们的心情怎么样。

要求：合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。

五、写一写：

1、先讲格式要求：开头空两格，下一行顶格写。正确使用标点符号。

2、动笔写一写。

3、指名读一读，评一评哪些的好?

六、总结：

师小结：看图写话要注意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。展开合理的想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，说完整话。能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

看图写话教案 篇4

教学目标：

1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。

2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。

3、启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。

4、能看图写几句话。

（导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家，看谁记得得最多!）

一、说词游戏。

1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说）

（课件出示词语）

春回大地万物复苏百花齐放冰雪融化阳光明媚百鸟争鸣

天气晴朗春风拂面鸟语花香蓝盈盈朵朵白云新绿

（过渡：看来大家前段时间的学习都很认真，其实我们不但在！）

2、认识词语。（课件出示）

挖坑培土浇水树苗累得满头大汗

（谁）首先……接着……然后……最后……

(看来大家都非常喜欢春天，学习知识也很快！老师和大家一样，也非常好喜欢春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么，好吗？）

二、出示图片指导看图说话。

1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后部分）

2、引导看图：

1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？

2）谁来说说写事的图画应该先整体看什么？（时间、人物、地点、事情）

3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等）（指名回答）

4）谁能把大家刚才说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说）

3、重点指导看图中描写得事情。

1）图上画的.是谁在干什么？（种树）

A谁有种植的经历？种植是要有一定顺序的，你能用上下面表示先后顺序的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？

首先，接着，然后，最后。（同桌互说，在指名说）

Ｂ谁还能用下面的句式说一说植树的过程？

他们分工合作，一个负责、 、，一个负责，很快就把树栽好了。

2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最后会到哪里？（指名回答）

3）现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由练习，指名回答）

三、指导写作。

1、我们怎么把刚才说的写下来？

1）先定一个题目（书写在第一行的中间）

2）第一段：把看图整体部分写下来。

3）第二段：写种树的过程。

4）第三段：写种完树的感受。

5）记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。

6）巡视学生写作练习。

看图写话教案 篇5

教学目标：

1、学习并复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。

2、培养学生会说并在说的基础上写几句完整、连贯的话。

3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，强化“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。

教学重难点：

学习并复习观察单幅图的方法，能根据图画内容展开合理想象，培养学生会说图意并在“说”的基础上写几句完整、连贯的话。

教具：多媒体课件

教学过程：

复习巩固观察单幅图的方法

1、整体看图，略知图意

师：同学们，这节课我们学习看图写话，请你回想一下，如果给你一幅图，你首先要先弄清楚什么？

让学生交流讨论。然后指名回答。

（1）出示图片：谁在什么地方干什么

学生练习说话。

（2）再次出示图片，师：刚才是一个小朋友在做事，那么有三个小朋友又该如何说呢？

时间谁在什么地方干什么心情如何

学生练习说话。

时间地点谁干什么

师小结：时间、谁在什么地方干什么、结果怎么样（心情如何）就是看图写话中重要的组成部分，是不是并不难，来一起试一试吧。

二、说写联动练习

1、按顺序观察，并练习说。

师：大家仔细看这一幅图，尝试找出图中的.时间、人物、地点、活动项目、他们的心情，用1-2个词简要的说一说。（按下暂停键试试吧）

课件出示：

我来帮忙

2、写话练习。

强调“开头空两格，标点符号占一格”。从看看这副图，请根据刚才你们是怎么说的现在就怎么写，不会写的字用拼音代替。（教师指导）

三、总结收获

今天你学习了什么？回到家时请把你写的作品多给家长听一听！

看图写话教案 篇6

一、看图激趣

1、老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。

2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢?

小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的`呢?

二、引导看图，明白图意

1、咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。

2、作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论，全班交流。

3、咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?

4、由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流，推荐一名同学全班交流。

三、审题，明确写作要求

1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。

2、四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。

四、试写初稿

表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。

习作要求：(投影出示)

(1)学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

(2)学生完成初稿，进行自我修改。

(3)组内互读互改。

如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。