《一二三》教案

文学网整理的《一二三》教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《一二三》教案 篇1

《一二三》教案

在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《一二三》教案，欢迎阅读与收藏。

《一二三》教案 篇2

设计思路：

二十一世纪需要高素质的人才，从小培养幼儿勇敢自信、不怕困难的品质相当重要。根据小班下学期目标，其中有一条：“初步培养幼儿不依赖别人，学习克服简单的困难。”结合我班幼儿的实际情况：在家中比较依赖父母长辈；孩子们碰到一点点小事就哇哇哭个不停；独立自理能力较弱、怕困难。由此我设计了《一、二、三自己爬起来》这个活动。作为一个语言活动，又结合认知目标中“引导幼儿学习普通话，大胆地表达自己的想法和意愿”，我将语言目标重点定位于学说两个短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。而且采用了小班幼儿感兴趣的木偶表演，通过边看边议，以及让幼儿与木偶对话，为木偶们动脑筋想办法等手段，让幼儿在愉快的活动中，大胆地用比较规范的语言表达自己的想法，鼓励小朋友不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。

一、目的要求：

1. 在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。

2. 鼓励幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。

二、活动重点：

理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。

三、活动准备

木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个角色；事先请两位老师排练好表演内容，布置表演场景。

四、活动过程：

（一）引起兴趣：今天，老师请来了几位小动物来表演节目，你们想看吗？

（二）初步感知：（分段观看表演，边看边讨论）

1、从开始——小兔说：“哎，你太重了，我扶不起”

问：（1）大象怎么啦？

（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么说？

（学说短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”。先个别幼儿回答，后集体练习。）

2、从小猪出场——“哎，你太重了，我扶不起”。

问：谁又来帮助大象，它是怎么说的？（集体练习以上短句）

3、小猫出场“喵喵喵”

问：（1）谁又来帮助大象了？

（2）小猫会对大象说什么？

（请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”）

4、过渡提问：

三个小动物都扶不起大象，这可怎么办？

（1）请幼儿讨论有什么办法让大象起来？

（2）个别幼儿讲自己的办法（2－3名）。

5、看最后一段表演

问：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗？

（练习短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”）

（三）反复感知：（完整观看表演，引导幼儿学着讲讲）

1、交代表演名称。

2、要求幼儿一边看表演，一边可以和小动物一起表演。

（四）迁移运用：

1、出示小熊，它走着走着就摔倒了。（师：哎呀，小熊摔倒了，我们怎么对它说？）

2、如果你摔倒了，你怎么办？

3、小结：鼓励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个勇敢的孩子。

《一二三》教案 篇3

巴蜀小学（语文）学科教案人教版一册汉语拼音 单元

教师：杨真

课题复习三

第1课时

教学目标

1、复习巩固已学韵母，区别易混韵母，一册拼音及一二三单元教案(十)。

2、巩固音节拼读，正确拼读音节词并看图连线。

3、复习生字，能正确认读词语。

4、能借拼音读儿歌，动脑、动手，进行拼图练习。教学重点复习巩固已学韵母，区别易混韵母。教学难点借拼音读儿歌，动脑、动手，进行拼图练习。教学准备声母、韵母、整体认读音节、生字卡片，教学挂图，画纸板书设计yā zix yīfumāmax zobàbawán qiúxiohuáhuà huà

教学过程教学修改

一、复习1、指名说说我们学了哪些声母、单韵母、复韵母、整体认读音节。2、出示卡片认读已学声母、单韵母、复韵母、整体认读音节及生字。

二、教学新课

（一）我会读1、个小动物举的牌子上都写着什么？（两个韵母）每组的两个韵母都有什么特点？（字形相似）2、谁会一口把这些韵母读准？自己练一练；指名读。3、分别指名说说ie和ei、iu和ui、ei和er的异同处。（字形、读音）4、抽读、齐读，记熟。听写这些易混韵母，矫正。小游戏：把六个韵母的卡片发给六个学生（上讲台），老师随意念其中的韵母对应的学生马上高高举起卡片，并领小朋友们大声读三遍。（二）我会连1、这里有几幅图？分别画的是什么？有几个音节词，会拼读吗？2、指导看懂例子，明白怎么连。乌龟图wūguī3、学生自己独立完成拼读、连线。指名上黑板做。4、集体订正，（注意把线画直）读熟音节词语。（扩展）语言训练：利用图，选择自己喜欢的词练习说话，比比谁说的句子最美、最生动、最精彩。

（三）我会认1、自己快速认读一遍这些词语。2、分小组开火车朗读词语；齐读；指名读。3、谁注意到这三行词语是分类写的？分成的哪几类？（人物称呼、动物、做事情）4、扩展：这三类事物你还能说出哪些？学生充分发言。

（四）读读拼拼1、师教读儿歌，学生跟读。2、生读儿歌，理解儿歌的意思。找到右上角的三个圆圈、三条直线。3、在已拼出的图中找到哪是小鸭，哪是小兔？你怎么知道的？4、仔细看看，第三幅图中少了什么？添上一个小扁圆，你能拼出什么？试试看。学生自己动脑动笔拼图；汇报，评议5、用所给的三个圆圈、三条直线，你还能拼出什么来？聪明的小朋友，快快开动你们的'脑筋，充分想象，比比谁最能干！（可以在纸上画；也可以先剪出基本图形，再进行拼图）6、汇报成果，充分表扬拼得好拼得多的小朋友，教案《一册拼音及一二三单元教案(十)》。

三、检测1、读书1-4题2、抄写2题中的6个音节词。3、连词成句:yāzixyīfumāmaxzobàbawán qiúxio huáhuà huà四、师小结今天我们学了复习三，小朋友们学得认真，积极动脑筋，表现得真棒！教学反思：作业设计：巴蜀小学（ 语文）学科教案人教版一册汉语拼音单元教师：杨真课题an en inun vn 第1课时教学目标1、学会前鼻韵母an、en，整体认读音节yuan及四声。2、会拼读韵母是an、en的音节，介母是u、ü的三拼音。教学重点掌握前鼻韵母的发音和拼读教学难点掌握前鼻韵母的发音和拼读教学准备汉语拼音卡片和教学挂图板书设计anenyuand—an→danzh—en→zhen

教学过程教学修改

一、复习抽读卡片：a、e、n。问：a、e叫什么？n叫什么？又叫什么？（鼻音）这一课我们要学习几个鼻韵母，它们都带有鼻音n这个字母。

二、教学新课

（一）学习鼻韵母an1、出示图片问：图上画着什么？（首都北京的天安门）2、出示卡片an，明确：an的读音和天安门的“安”读音相同。3、示范发音，讲解：an是前鼻音，又叫前鼻韵母，它的尾音是鼻音n。发音时，先发a的音，然后用舌尖顶住上牙的背后（上牙床），使气流从鼻腔出来，就是an的音。（可以指导学生先发鼻音n，口形微微张开，舌尖顶住上牙的背后，发出的音是声母n去掉e的音。）4、学生练习，老师正音。5、练读an的四声。

（二）学习鼻韵母en方法同an。观察图画时，先要教会学生用普通话说“摁门铃”。“摁”是第四声，然后示范，教学第一声。

（三）学习整体认读音节yuan1、出示图片问：图上画着什么？2、出示卡片yuan，告诉学生“圆”读第一声就是yuan的音，要注意读准鼻尾音。3、老师示范发音，学生仿读。指名读。4、分析记忆yuan。（让学生说说怎么记。）（先写yu，再写an）5、学习yuan的四声，并分别组词。

（四）指导书写。1、学习声母与鼻韵母an、en的拼音。（1）两拼的d—an→danzh—en→zhen要求：复习两拼的方法。t—an→tanch—en→chen注意读准翘舌音。n—an→nansh—en→shen基础好的尝试直呼。（2）三拼的gguanjjuank—u—ankuanq—v—anquanhhuanxxuan要求：（1）复习v上两点省写规则。（2）复习三拼连读的方法。2、出示36页上面六种物品：转笔刀、字典、文具盒、铅笔、圆珠笔、写字本。问：你们认识这些东西吗？谁来说说？学生回答后出示音节词（如书上36页所写），让学生认读。个别读、齐读、开火车读。（注意三拼音节和v上两点省写规则。）

三、检测1、读本课已学部分，及时矫正。2、针对性抽认前鼻韵母、整体认读音节及其四声、音节、音节词3、正确抄写六个音节词。

四、师小结今天的学习真不容易，小朋友学得怎样？你学会了什么？教学反思：作业设计：

《一二三》教案 篇4

活动目标

1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。

2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。

3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。

活动准备

电脑课件，木鱼乐器一只。

活动过程

1、复习韵律活动“红绿灯”

教师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。”

2、学唱歌曲。

（1）教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。

教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。你们看木头人来了，他们在做什么呢？你们来听一听。”

“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？”

（2）幼儿学唱

（3）随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律

“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？” （教师不断加快演唱速度）

幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。

3、学习音乐游戏

（1）在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。

“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。”

（2）观看课件，讲解游戏规则

“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？”

（3）幼儿随教师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。

（4）幼儿跟着琴声，再次练习。

（5）幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。

“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。”

（6）幼儿边看课件边根据音乐快慢变化，完整游戏。

“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢？你们来边听边做。”

《一二三》教案 篇5

教学目标

1、通过让学生在游戏中学着听口令，提高自控能力。

2、培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。

3、培养学生对体育活动的兴趣，初步培养学生的竞争意识。

教学重难点

1、重点：培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。

2、难点：体验游戏的快乐，学会游戏的规则。

教学过程

(一)游戏引入

1、我们小朋友很喜欢照相，对吗?

2、在照相的时候我们要怎么样呢?(尽量保持最好的造型，站在原地不动)

3、等一下我就要请小朋友来和我一起来玩这个照相的游戏，好吗?

(二)游戏体验

1、教师讲解游戏规则

(1)请拍照的人叫口令：“一二三，木头人”

(2)口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。

情景一：如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的游戏失败者。这个人必须上去和拍照人“手牵手”(各自牵着绳子的一端)，然后再开始下一轮木头人游戏，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人恢复自由身，跟着队友一起跑向安全地带。

情景二：如果没有被抓到的失败者，那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必须转身去抓木头人，被抓到者成为新一轮游戏的拍照人，若没有人被抓到，拍照人不变，进行再一轮的游戏。

2、学生分组(分成两大组)，各自玩游戏，教师巡视指导。

(三)讨论交流

1、请获胜的同学说一说游戏时自己注意了什么?

2、请失败的同学说一说失败的原因是什么?

(四)游戏总结

同学们你们今天学到了些什么?

1、坚持。 在游戏中，每个人必须学会坚持。在别人没有动之前的最好选择就是不动。这里的不动就好比我们的成功，只要你多坚持会不动你就成功了。学会坚持，让我们与成功不仅仅是面对面，而是让成功与我们融为一体。

2、学会令行禁止。 在游戏中，当口令喊完之后，大家必须静止，这就是命令的作用。学会令行禁止，这个游戏的另一心理学意义。俗话说“一切行动听指挥”，当命令下达之后，自己的一切都必须以命令为重。

3、自控和被控制。游戏的最后一层深意就是自控和被控制。在游戏中，想让自己不动就必须自我控制。被控制是为了更好的自我控制，一个人从小到大，首先学会的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戏中学会被控制和自我控制同等重要。

《一二三》教案 篇6

活动要求：

1、幼儿运用已有的经验积极思维，知道解决摔倒的各种实际办法。

2、愿意在集体面前大胆表述自己的想法。

重点和难点：大胆的说出摔倒以后怎么办的的多种方法。

材料与环境的创设：

（1）桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）

（2）大图书

（3）若干小动物摔倒的图片。

活动流程：分段静听 —— 操作演示 —— 听听讲讲

感受情节 情感体验 主动参与

活动过程：

一、分段静听，感受情节。

1、结合大图书，让幼儿分段听赏故事（至四只小动物都摔倒了）

2、运用设问：“啊呀呀，这四只小动物怎么都摔倒了呢？”引导幼儿进一步进行理解感受。

二、操作演示，情感体验。

1、运用桌面演示教具，边演示边讲故事前一段，并进行适度插问。

（1）小羊拉小熊，怎么会拉不动呢？（通过直观操作比较，感受小羊小、小熊大）

（2）依次请幼儿分个别、集体讲讲小兔和小老鼠为什么相互拉不动。

2、用操作演示的方法讲述故事最后一段。

（1）请幼儿帮忙，帮小动物想个办法，请它们站起来。

A、如有幼儿说大家一起拉它们起来，正面肯定，并请幼儿再动动脑筋。

B、如果摔得不疼，它们自己会想什么办法站起来。

（2）用故事中的语言，小猴高声喊：“一二三，自己爬起来。”

3、教师相应演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起来的情景，使幼儿充分感受“一二三，自己爬起来。”的含义。

三、听听讲讲，主动参与。

1、完整欣赏大图书，让幼儿再次体验，感受自己跌倒自己爬起来。

2、鼓励能力强的孩子与老师一起讲故事。

四、延伸活动。

1、看看说说。

2、日常生活中引导幼儿摔倒了不慌张，知道怎么办。