比尾巴教案

文学网整理的比尾巴教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

比尾巴教案 篇1

一、揭示课题，导入新课

板书课题，齐读课题：

师：读了课题，你想知道什么?

生：读了课文我想知道小壁虎为什么借尾巴?

生：读了课文我想知道小壁虎怎样借尾巴?

生：读了课文我想知道小壁虎向谁借尾巴?

二、自主合作，读文识字

1、请大家带着这些问题，认认真真得读课文，遇到不认识的字可以借助拼音朋友，也可以请教同学或老师。

2、请小组长利用自制的生字卡片，检查组内识字情况。

3、把这些字宝宝送回到课文中，你还能认识吗?

(认识)

4、请各组同学选择自己喜欢的方式读课文。

5、老师要看看你们把课文读的怎样了，谁来试一试?

6、你来，其他同学要注意听，听听他读的是不是正确、流利。

(读后生评价)

7、谁还想把课文读给大家听?

(举手的人很多)

三、自读课文，品味内容

1、有这么多同学都想读啊!

老师请大家自由的，大声的读读这篇课文。

但你要边读边想一个问题：

读了课文，你知道了什么?

2、同学们，现在把你想到的说给你小组内的同学听一听看看你有没有新的收获。

生讨论，师巡视。

3、同学们在小组内说的真认真，现在谁向大家说说读了这篇课文你知道了什么?

4、你们想的都很好，那么小壁虎都向谁借尾巴了呀?

(许多同学说)

5、谁能把小壁虎向小鱼借尾巴的话找出来，读给大家听听?

生读……

你觉得小壁虎怎么样?

(声：有礼貌)

应读出怎样的语气?

(师范读，生读)

从哪里还可以看出小壁虎有礼貌?

生：……

找出小壁虎有礼貌的句子读一读(应读出什么样的语气)?

6、同学们读了这篇文，你知道了什课文?

生：小鱼没有尾巴借给小鱼，为什呢?

(看插图)笑语张着大嘴巴好像再说什?

试想一下，小鱼如果没有尾巴，他会出现什么结果?

老黄牛怎么说的?(生读)谁能读出老牛说的那种语气?

通过这句话我们还知道牛尾巴用途是什么?

看挂图，图中小壁虎在借尾巴，老牛在做什么?

小燕子也没有把尾巴借给它，为什么?

(生答)

想一想，燕子如果没有尾巴会出现什么情况?

(生答)

通过刚才的学习，同学们知道了燕子、小鱼，老牛他们的尾巴都有用，都不能借给小壁虎，小壁虎借不到尾巴心里怎么样?

(难过)

于是，它爬呀爬，爬回家里找妈妈。

齐读最后一自然段，你又读懂了什么?

⑴ 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。

⑵ 小壁虎长出新尾巴。

小壁虎的尾巴断了以后还能长出来，也就是还能再生，这是它尾巴的一个特点，所以当小壁虎被蛇咬住尾巴就挣断了尾巴，使自己得救了，这也是它保护自己的一种方法。

小壁虎长出尾巴后心情怎样?

(高兴)

应该读出高兴的语气来，先听老师读，谁学着老师的语气读一读?

(生读)

小壁虎的尾巴断了还能长出来，什么小动物的尾巴断了还能长出来?也就是还有再生能力?

四、感悟课文，进行美读

指明读，全班一起读。

五、课文的再创性表演

请同学以小组为单位商量一下谁表演什么角色。

(师巡视指导)

分别请两个小组进行表演，表演过程中教师适当指导。

比尾巴教案 篇2

一、设计意图

在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。这首儿歌用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富幼儿情趣的语言，能激起幼儿学习的欲望，还能引起幼儿观察其他动物尾巴的兴趣。

《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发幼儿学习的热情，感受成功的喜悦，我在教学过程中，通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌，不仅使教学变的生动活泼、也增强了幼儿的学习兴趣。激发了幼儿喜爱动物的情感，培养了幼儿的表达能力。

二、活动目标

1、感知问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。

2、使幼儿了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。

3、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌、熟诵儿歌。

三、活动准备

1、教学用PPT课件。

2、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条动物尾巴头部、尾部头饰。

3、儿歌《找朋友》。

四、活动过程

1、利用游戏导入法

问：（1）小朋友咱们来做个热身游戏，看看谁反应得快“摸摸你的脸”“摸摸你的鼻子”“摸摸你的腿”“摸摸你的肚子”“摸摸你的尾巴”。你们有尾巴吗？那你们知道谁有尾巴？

（2）小动物们有尾巴可高兴了！今天森林王国里来了很多的小动物它们要举行一次特别的比赛。请小朋友们来做裁判。他们比什么呢?

2、出示课件：比尾巴，引幼儿认读。（插入动物声音视频）

3、出示课件：请幼儿观察课件中图片，猜一猜是谁的尾巴？这些动物比尾巴的事情被编成了问答歌，我们一起听听吧。

4、播放儿歌《比尾巴》，请幼儿欣赏。（插入课件视频《比尾巴》儿歌。）

5、师范读，幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点。

6、朗诵问答歌。

（1）师出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、伞、弯、扁、最好看。教幼儿认读。

（2）以教师问幼儿答的形式练习说问答歌体验问答歌的趣味性。

（3）幼儿分组，一组幼儿问，另一组幼儿答。

五、活动延伸：

让幼儿想一想还见过哪些动物的尾巴？是什么样？有什么特点？仿照问答歌形式说一说。插入课件《动物手影视频》

小动物去公园玩，玩着玩着不知怎么的他们的尾巴不见了，小动物们非常的伤心，想找回自己的尾巴，小朋友们，你们愿意帮它们找回自己的尾巴吗？幼儿互动（播放课件儿歌《找朋友》，幼儿戴好头饰伴随着歌曲找到自己戴的小动物头饰的尾巴）。

六、教学反思

《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友，他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本次活动奠定了坚实的感情基础。

在教学的各个环节里，我始终都从幼儿的兴趣入手。以多种形式（男生女生对答、师生对答……）变换朗诵儿歌，以便让幼儿充分体验学习问答式儿歌的乐趣。

孩子是脚，教育是鞋。让幼儿在我们教师的细心照顾、精心培养中健康快乐的成长！

比尾巴教案 篇3

活动目标：

1.学习用简单的句子完整讲述小松鼠永尾巴帮助他人的主要情节。

2.初步学习把握图片中动物的动作以及背景线索，分析画面的季节。

3.体验帮助别人的快乐。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1.“小松鼠“数字连线图一张，记号笔一支。

2.教学挂图及自制大书一本。

3.幼儿用书人手一本。

4.“谁是小熊”的音乐磁带一盘.

活动过程：

一.“魔术”游戏，引出主角.

出示数字连线图：“今天，王老师和小朋友玩一个数字朋友变魔术的游戏，猜猜老师把这些数字朋友一个一个连起来，会变成什么呢?请小朋友跟着王老师的笔边看边猜一猜，好吗?”(幼儿在画中自由猜测)。

“原来真的是一只小松鼠啊，你们真棒!小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，你觉得小松鼠的大尾巴像什么呀?这条大尾巴有什么用呢?”(幼儿充分讲述)

二.引出主题，引导幼儿整体观察图片，运用已有经验讲述。

1.出示整张教学挂图：“图上有谁?谁遇到了困难?请你和旁边的好朋友一起看图说说：小松鼠是怎样帮助别人的?

2.幼儿自由结伴讲述，老师倾听幼儿讲述情况。

3.请幼儿在集体前讲述。(及时鼓励)

三.引导幼儿逐幅图观察，理解故事情节。

1.出示图一：你知道这是什么季节?你是怎么看出来的?

春天，小松鼠出门去，他会遇见谁?小鸡怎么了?

小松鼠会对小鸡说什么呢?小松鼠是怎样帮助它的?

2.出示图二：这是什么季节?你是怎么看出来的?

夏天，小松鼠出门去。遇见了谁?小蜗牛怎么了?

小松鼠会对小蜗牛说什么呢?小松鼠是怎样帮助它的?

3.出示图三：这是什么季节?你又是怎么看出来的?

秋天，小松鼠出门去，会遇见谁呢?小兔子在干什么?

小松鼠会对小兔子说什么呢?小松鼠是怎样帮助它的?

4.先让幼儿思考想象下面一张图的故事情节，再出示图片让幼儿讲述。

“下面一幅图是什么季节呢?冬天这么冷，你们猜，小松鼠会用它的大尾巴干什么呢?(幼儿一起讲述图片内容)

四.小朋友讲得这么好，老师也想把小松鼠的故事讲一讲，你们想听吗?(老师完整讲述故事)

五.幼儿自己看书讲述.

六.迁移讲述：小松鼠用自己的大尾巴帮助别的小动物，假如你也有一条像小松鼠一样大尾巴，你会怎样帮助别人呢?

七.游戏：“谁是小松鼠”，结束活动。

活动反思：

让孩子通过对故事的理解，联系到现实生活中的自己，通过说一说，感受到帮助别人和被人帮助的甜蜜。孩子们都纷纷地谈论起来，大多孩子是说自己帮助别人的事情，而作为我又该引导孩子被别人帮助的事情及自己的感受。活动的最后是让幼儿和自己的好朋友一起跳舞，进一步感受和朋友在一起的快乐。然后通过这个活动我联系下面的自主游戏环节，让幼儿要像故事里的小松鼠一样学会帮助别人，做个人见人爱的好孩子，所以游戏中孩子们的表现也令人满意。

比尾巴教案 篇4

活动目标

1、理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。

2、学习儿歌的问答句式，体验仿编儿歌的乐趣。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备

教学挂图、课件PPt

活动重难点

1、活动重点：理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。

2、活动难点：在掌握儿歌问答句式的基础上，尝试仿编儿歌。

活动过程

1、 以情境导入课题

师：今天，有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏游戏，可是这些小动物不小心露出了尾巴，请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴！

提问：这是谁的尾巴呢？它的尾巴长的怎么样呢？像什么？

2、 指图问答游戏：谁的尾巴

师：谁的尾巴长？

幼：猴子的尾巴长。

师：谁的尾巴短？

幼：兔子的尾巴短。

师：谁的尾巴像把伞？

幼：松鼠的尾巴像把伞。

师：谁的尾巴像把扇？

幼：孔雀的尾巴像把扇。

3、教师指图完整地示范朗诵儿歌

师：老师把你们和小动物玩的游戏编成了一首好听的儿歌，名字叫做《谁的尾巴》。

提问：老师刚才朗诵这首儿歌的名字叫什么？

4、幼儿学习朗诵儿歌

（1）幼儿集体朗诵儿歌。

（2）分两组采用一问一答的形式练习朗诵儿歌。

5、语词替换，尝试仿编儿歌

师：小动物的尾巴真有趣，有长的、有短的，有像把伞的有像把扇。小朋友们还知道哪些动物的尾巴呢？它长的什么样？

（1）出示公鸡、鸭子、老鼠的图片

提问：师：谁的尾巴弯？

幼：公鸡的尾巴弯

师：谁的尾巴扁？

幼：鸭子的尾巴扁

师：谁的尾巴长？

幼：老鼠的尾巴长

6、结束部分：

请小朋友回家把这首好听的儿歌分享给爸爸妈妈听。

活动反思

活动内容目标明确，趣味性强，符合小班年龄特点，教师教态大方自然，幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习，使幼儿的口语表达能力得到发展。好！

比尾巴教案 篇5

教学目标：

1、学会本课9个生字，理解新词意思，会写6个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解一些动物尾巴的作用，激发探索自然奥秘的兴趣。

教学过程：

一、谈话揭题

出示小壁虎（贴画或简笔画）借尾巴？

你有什么问题要问小壁虎吗？

二、根据问题自读课文

思考1、小壁虎向哪些动物借尾巴？

2、结果怎么样？

3、划出不认识的字

三、检查自学情况

1、生字：你记住了哪些字，怎么记住的？

2、小组交流（不认识的字向同学请教）

3、分段指明读课文

四、小结

学了课文，你知道了什么？

板书

小鱼

拨水

牛伯伯

用尾巴

赶绳子

燕子

掌握方向

小壁虎

脱身

五、朗读练习

1、同桌分角色朗读

2、小组内分角色朗读

3、自由选择伙伴读

六、延伸

你还知道别的动物尾巴有什么用处吗？

七、交流资料

八、写字指导

九、课后练习

比尾巴教案 篇6

比尾巴（第一课时）

一、导语：

孩子们去过动物园吗？在动物园里看到过哪些动物？（生说各种动物）

今天老师就带你们去动物王国走一趟。那儿的动物比你们说的还多。

（播放课件1：欢快的音乐，动物们一个一个出现，不止6种，生说动物名称）

二、自主识字

1、今天有6位小动物要参加一个评比大会，是哪6位呢？我们把他们请出来。

（播放课件2：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀一个一个出来，并注有文字和拼音）

2、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字，多拼拼多叫叫他们，盯一盯他们。（生拼读）

3、下面请一个主持人把参加比赛的选手来说一下。

下面老师请动物们到旁边休息一下，把他们的名字排了一下队，哪个主持人还能说出来？

（课件3：动物们隐去，只留下字，并打乱顺序）说得好的，奖励“金话筒”，跟着主持人读一读。

三、揭示课题

那么这次比赛比什么呢？（比尾巴）这么快就猜出来了。是的，他们是比尾巴，不过小朋友刚才没看仔细，有个字头上没帽子，是“巴”，要读成轻声，再读——“比尾巴”，又清楚又响亮，比赛开始了，就请你们做啦啦队了。（课件4：6种动物一起出来，点击出示课题“比尾巴”）

四、学习问句部分

1、我们就来看看有哪些比赛项目？

（六个问题一起出现：谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？）（带拼音的，“短、把、扁、最为红色）

赶快拼拼读读。特别是红字要读准确（生大声读）

请几个小主持人来读一读。（请2个）

2、指导学生读好问句的语气

想不想听我这个大主持人来读一读？可不能白听，要注意看我的表情听我读的语气。

（师范读）生评。

因为有个小秘密，（问号？能显红）是？在提醒我呢，读到后面一个字的时候，总要往上扬一点。

跟师读，请你与你旁边的小朋友互相读一读，读完后挑一两句你读得最好的读给我们听，也可以推荐一位小朋友来读。

五、学习答句部分

1、6位小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评。

师：谁的尾巴长？

生：猴子的尾巴长。（其他句子方法相同）或者可让学生说说理由，关于松鼠、孔雀的尾巴最好能让学生提出来，与下面的3联系起来

2、老师把你们的意见写出来了，请检查对不对。

（课件出示：猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

公鸡的尾巴弯。

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。）（带拼音）

生读答句部分

3、这就是比尾巴的最终结果。

（1）我怎么听到底下有只小动物说：为什么松鼠的尾巴好像一把伞？我怎么看也没看出来？

生说理由，大，轻，伞不是指雨伞而是指降落伞。还可以找找课外书了解（课件演示松鼠从树上跳下来时尾巴变成了降落伞）

（2）还有一个说，孔雀的尾巴最好看在哪儿呢？

请见过孔雀的小朋友说一说，他的尾巴，羽毛怎么样？

（课件演示：孔雀开屏）

4、这回总算把问题都解决了，我们一起再来看看这个比赛的内容，你能找个伙伴与你一起读吗？

（生合作自由读）

老是一起读，没新意，我们换种方式读，来对对子，你一句我一句地来读。

对对子读

我们还可以怎么读？（拍手读）

六、回到课文

1、动物们的比赛进行的非常成功，有一个小朋友知道后，写了一首比尾巴的儿歌，就发表在我们的语文书上，我们来看看。（生打开课本看书）

2、你发现了什么？（3句一段）

3、这样的一部分就叫一个小节，课文一共有几小节？

读一读，刚才的方法也可以，能干的小朋友能不能和旁边的小朋友一起把比尾巴给唱出来？

生创作唱比尾巴。

七、思维扩展

1、看尾巴

比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，瞧！还有一些也赶来凑热闹了，大家快看看他们的尾巴怎么样？

2、画尾巴

小朋友刚才看过了动物的尾巴，你能把其中的马、牛和小鱼的尾巴画下来吗？

或者可让学生以“谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。”来学编儿歌。