语文二年级上册《植物妈妈有办法》教案

文学网整理的语文二年级上册《植物妈妈有办法》教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

语文二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇1

一、教学目标：

1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

二、教学重点：

了解植物传播种子的知识。

三、教学难点：

了解植物传播种子的知识。

四、教学过程。

第一课时

（一）导入新课。

师：同学们，如果你们要离开家，到很远很远的地方去，你们怎么去？

学生答，教师补充：走路、骑车、骑马、坐汽车、坐火车、坐飞机、坐船……

师：如果动物想离开家，到很远很远的地方去，它们怎么去？

学生答。

教师补充：走着去、跑着走、跳着去、飞着去，还有靠人的帮助到远方去。那么，植物呢？

植物说：我也想到远方去，我也要去旅行。

请问：植物能不能自己走着或跑着或跳着去？植物能不能飞着去？除了靠人的帮助，植物有没有别的办法？

今天，我们要学习的这篇课文就是要告诉我们：植物怎样到远方去旅行。（板书：《植物妈妈有办法》）

（二）范读课文。

1、教师播放媒体资源。

2、学生将不认识的生字作标记。

3、文中提到哪些植物，请把它们划出来。

（三）学生自读课文，学习生字词。

1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，学生认读。

（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读

（2）学生拼读，互相纠正。

（3）教师抽查学生拼读以上生字

3、教师讲解重要的生字，学生书写。

（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

（2）学生书写，教师巡视。

（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

第二课时

（一）复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。

1、集体拼读。

2、出示生字卡抽查学生的拼读。

3、听写重要的生字词。

（二）朗读感悟。

1、播放媒体资源ppt，让学生感受与领悟课文描绘的图景。

2、教师范读或播放媒体资源，学生自由读，边读边领悟课文中所描绘的植物传播种子的方法。

3、播放媒体资源，了解文中提到的植物的知识及它们传播种子的方法以及作者的写作方法。

师：这篇课文运用了拟人的手法来写科学知识。植物妈妈的孩子们离开家，四海为家，讲的是：植物如何传播种子。播放图片，请学生根据图片及课文内容，说说这些是什么植物，它们如何传播种子。

学生答。

教师补充并板书：蒲公英、降落伞、风吹、苍耳、带刺的铠甲、挂住动物的皮毛、豌豆、豆荚、晒在太阳底下、豆荚炸开。

4、小组讨论，谈谈自己所知道的别的植物传播种子的方法。

5、小组轮流读，看哪个小组读得最大声响亮、标准。

6、比赛背诵全文。

（三）小结。

今天，我们学习了课文《植物妈妈有办法》。作者把植物当作人，把植物传播种子比喻为旅行，为我们大家介绍了三种植物的知识，它们是蒲公英、苍耳、豌豆，还介绍了它们各自传播种子的方法。请大家再想想有哪些植物传播种子的方法和它们的一样？哪些植物妈妈有别的办法？

语文二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇2

教学目标：

★会认个生字，会写个字。

★能正确、流利地朗读、背诵课文。

★使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。

★使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：

★理解课文内容，能正确流利地朗读课文。

★使学生掌握理解自然段的方法。

教学难点：

了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。

教学课时：

两课时

教学过程：

【第一课时】

一、启发谈话。

这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。这是一首诗。

二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。

学生默读、小声读，指名读。

三、学习本课生字新词

1、老师指导学习难字。

2、学生自学。

3、检查自学情况。

四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。

五、初读课文。

1、默读、小声读、指名读。

2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？

六、教师小结。

【第二课时】

一、导入新课。

你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？

二、朗读感悟

1、小声读课文。要求读准字音。

2、自由读。

3、指名读，评议。

三、学习第一节。

1、“四海为家”是什么意思？

2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？

四、学习2—4节。

1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。

2、小组汇报。

3、教师小结

4、指名读自己喜欢的小节。

5、读一读，试着背下来。

五、学习第五节

这节告诉我们什么？

六、总结全文。

学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？

七、背诵比赛。

语文二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇3

教学目标

1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.理解蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”等用词的准确。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。

4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

教学重点

借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文的内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，她们是怎么传播种子的。

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。搜集植物传播种子的资料。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、揭示课题，尝试质疑(用时：5分钟)

1.课件出示一些植物的照片，引导学生说出它们的名字。

2.揭示课文题目并板书课题。

3.引导学生质疑，并对学生提出的问题进行梳理。

1.观察图片并说出植物的名字。

2.齐读课文题目。

3.提出自己想要了解的问题。

对二年级学生质疑能力的培养要循序渐进，只要学生能够提出自己想要知道的问题就应该给予表扬，激发学生探究新知的欲望是最重要的。

二、初读课文，学习字词(用时：20分钟)

1.鼓励学生带着问题自由朗读课文，注意读准字音。2.组织学生小组合作学习，小组内交流课文朗读情况，和生字词的学习方法。

3.了解生字词学习情况。

(1)引导学生交流怎样识记生字词。

(2)请小老师带读。

(3)教师随意出词语，指名读。

(4)去掉拼音抢读。

4.指导书写。

(1)出示本课要写的生字。

(2)引导学生观察生字的特点及在田字格中的位置。

(3)教师示范等方式教学生字书写。其中强调女字旁和“女”字的区别。

(4)展示学生的书写成果，集体评价。

1.带着疑问自由朗读课文，圈画生字，力争把课文读正确、读通顺。

2.小组之间交流自读生字新词情况。

(1)小组合作朗读课文。

(2)交流识字的好方法。

3.汇报学习成果。

(1)交流识记生字词情况。

①读准轻声词语：知识、认识、见识。

②读准多音字“为、得”，在语境中据义定音。

③在新语境中巩固字音：备课、备用；得到、得出；海底、到底、底下；察看、觉察、察觉。

(2)小老师领读生字组成的词。

(3)读教师出示的词语。

(4)抢读词语。

4.(1)读一读要写的字。

(2)仔细观察会写字中的生字，找出这些字的特点。观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能把字写好看。

(3)观察教师范写，书空生字。发现女字旁和“女”字的区别。按正确笔顺进行描红。

(4)通过评议，揣摩字形，再写2个，把字写好看。

1.关于识字方法：

(1)要逐渐培养学生自主识字的能力。

(2)鼓励学生多元识字，如，结合本课生字的特点可采用熟字加偏旁、换偏旁等不同的识字方法识记生字。

(3)引导学生多读，在语境中识记生字词。

2.关于写字：

二年级写字指导仍是教学重点。教师要认真细致地指导学生观察生字的结构特点和笔画特点，鼓励学生主动发现把字写好的“小窍门”；可让学生按笔顺自主写字；先描红，再临写，要把字写得正确、美观；激发学生的写字兴趣。

三、朗读感悟，初步感知(用时：10分钟)

1.指导读文。

2.指导学生小组合作，理清脉络。

3.指名读第1小节，了解主要内容。

(1)指导学生数一数第1小节共有几句话。

(2)指导学生联系上下文理解“四海为家”“旅行”的意思。强调多音字“为”。

(3)指导学生读好疑问句。

1.自由读课文。

2.小组合作探究：课文一共有几个小节？找一找，课文一共介绍了几种植物妈妈传播种子的好方法？

3.(1)读第1小节。思考：这个小节一共有几句话？分别讲了什么？

(2)联系上下文，说说“四海为家”“旅行”指的是什么。

(3)朗读疑问句，读出疑问的语气。

1.关于学生活动第1个环节：可以让学生动笔圈一圈，画一画。要逐渐让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

2.关于学生活动第2个环节：要注意强调问号也是一句话结束的标志。

四、总结回顾，巩固生字(用时：5分钟)

1.总结本课学习内容，引导学生梳理。

2．指导学生练写生字新词。

1.交流自己在本节课学到的知识。

2.学生继续描红写字，抄写词语，进一步巩固生字新词。

可以鼓励学生把自己写得最漂亮的字展示给自己的朋友，并引导学生交流自己是怎样把字写好看的。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、复习引入，明确目标(用时：3分钟)

1.指名认读课文中的词语，听写本课的会写词语。

2.指导学生齐读第1小节。3.课件出示本课学习目标，指名朗读。

(1)小组合作，细读课文第2～4小节。

(2)图文对照，了解课文里的植物妈妈是用什么好办法让自己的孩子旅行的。

1.认读本课生字组成的词语，做到声音响亮，认读准确。一人黑板听写，其他同学座位跟写，订正。

2.齐读第1小节。

3.认真倾听学习目标。

教师要在平时的教学中培养学生认真倾听的习惯。如：认真倾听老师讲课，认真倾听同学发言等，教给学生倾听方法。这有利于学生养成良好的行为习惯。

二、自主探究，深化感悟(用时：20分钟)

1.指导学生分组合作学习，通过阅读第2～4小节，圈画出重点词语，了解植物妈妈是怎样传播种子的。

2．指导学生在小组内交流自己最欣赏的植物妈妈的办法。

3.指导汇报交流成果。(1)指导分享蒲公英妈妈的好办法。演示蒲公英娃娃纷纷出发的动画，并在语境中理解“纷纷”的意思，同时识记“纷”。

(2)出示“铠甲”的图片。实物演示苍耳挂住动物皮毛，理解“挂住”和“带刺的铠甲”的意思。(3)动漫演示豆荚在太阳底下裂开后四处滚动的过程。了解豌豆妈妈的好办法，并理解“炸开”的意思。

4.引导学生归纳出三种植物传播种子的方法。

1.组内自由读第2～4小节，边读边思考：课文中的三位植物妈妈是怎样让自己的孩子旅行的？圈画出重点词语。

2.小组讨论交流：自己最欣赏哪一位植物妈妈的办法？为什么？

3.班内汇报交流成果：

(1)“蒲公英妈妈”通过风把种子吹到四面八方。

①看插图，说出这里的“降落伞”指的是什么。

②看动画，理解“纷纷”就是接二连三的意思，巩固生字“纷”。

(2)看图片实物演示，理解“挂住”和“带刺的铠甲”的意思，组内交流理解第3小节的内容。

(3)观看动漫演示，理解豌豆传播种子的方法，理解“炸开”的意思是“一下子就全开了”，并用手势表演“炸开”，边表演边朗读第4小节。

4.一起归纳三种植物传播种子的方法。

(1)培养学生抓住重点词语读书的能力，要注重对学习方法的指导。

(2)要通过图片帮助学生了解真正的降落伞，知道课文中的降落伞指的是蒲公英的种子。同时播放视频动漫帮助学生了解蒲公英靠风传播种子的过程，更好地帮助学生理解“乘着风纷纷出发”。

(3)可以将苍耳粘在学生衣服上，使学生理解苍耳是靠挂住动物皮毛的方式传播种子的。

(4)借助图片或者实物演示，说出豌豆娃娃是怎样离开妈妈的。

2.关于有感情地朗读：在教学中要注意激发学生的朗读兴趣，要引导学生进行充分的朗读，在读中感悟课文的韵律美，从读中获取植物传播种子方面的知识。

四、背诵积累，拓展运用(用时：7分钟)

1.引导学生回顾课文讲了什么。

2.师生合作朗读课文。

3.指导学生背诵。

4.练笔：指导学生完成课后的选做题。

1.回顾课文讲了什么。

2.和老师合作有感情地朗读课文。

3.背诵全文。

4.认真读一读课后选做题要求，并借助图片和所给词语，仿照课文先说一说，再完成小练笔。

在进行小练笔之前，教师要让学生充分地说，激发学生的思维，从而进行练笔。

语文二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇4

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重难点：

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

教学时间：两课时

教学准备：挂图、小黑板、

教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文、识记生字、指导书写

教学步骤：

一、谈话引入：

小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

2、出示挂图：蒲公英、苍耳等植物，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。

二、感知

1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。

三、识字

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字，多种方式指读。

3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

四、赏读

1、小组合作读课文，看谁读得美。

2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

五、写字

1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

4、学生练习。教师巡视。

第二课时

教学内容：朗读课文、继续指导写字、课本剧表演

教学步骤：

一、导入

挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

诵读

1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

二、演读

1、教师引读，学生尝试背诵课文。

2、学生自由练背。

3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型三、课本剧表演。

三、讨论

1、“四海为家”是什么意思？

2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？

四、练习

1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

五、写字

1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。

2、自己练写，小组评议。

3、教师小结，指导重点。

4、学生再练写。

六、拓展

你还知道哪些植物传播种子的方法？

种子传播的奥秘

种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

板书设计： 植物妈妈有办法

蒲公英 风

苍 耳 靠 动物 传播种子

豌 豆 弹力

植物妈妈的办法很多很多……

课后反思：

为了帮助理解重难点，首先让学生自读自悟，然后引导，借助一些图片直观形象地帮助学生理解种子离开妈妈靠什么。

语文二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇5

［教学目标］

1.认识12个生字，会写10个生字，读准多音字“为”和“得”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

4.感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，激发热爱大自然的情感。

［教学重难点］

1.识字、写字，背诵课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。

［教学课时］

2课时

第一课时

［课时目标］

1.认识12个生字，会写10个生字，读准多音字“为”和“得”。（重点）

2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

一、质疑导入，激发兴趣

1.质疑：（出示课题）读了课题，你们想知道什么？(围绕课文题目提出问题)

2.梳理问题：课文题目中的“妈妈”指的是谁？植物妈妈有什么办法呢？下面，我们就带着这些问题去朗读这首小诗。

二、初读课文，了解大意

1.播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的视频，教师朗读课文。

2.学生自读课文，学习生字词。

（1）课件出示生字词，学生自主学习，教师指导。

（2）用自己喜欢的方式朗读课文，要把课文读正确、读流利。

（3）小组轮流读课文。对于读得正确、流利的学生，教师奖励其一颗小星星；没有达到要求的学生，再把课文多读几遍。

（4）开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的小节，读后评议。

3.讨论：“妈妈”指的是谁？植物妈妈有什么办法呢？

三、识记生字，指导书写

1.认读生字，交流识记方法。

（1）出示生字卡片让学生认读。

（2）让学生自由举手读、开火车读、全班齐读。

（3）让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。

师小结：刚才同学们说得棒极了!这说明大家已经会开动脑筋想问题，用自己的方法学习了！

2.教师指导书写。

（1）教师重点指导“脚”字的组成部件，注意单耳旁是由横折钩、竖构成，并且要写得高低错落有致。

（2）让学生自己练习书写，注意笔顺。

第二课时

［课时目标］

1.了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。（难点）

2.激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

3.背诵课文。

一、谈话导入，激发兴趣

1.课文中种子把植物称作什么？(妈妈)

2.“植物妈妈”指什么样的植物？(已经成熟的植物)

二、精读课文，探究感悟

1.课件出示第1节，思考：你知道了什么？（小牛、小马、小鸟长大后都可以靠自己的力量离开妈妈，四海为家。）

2.植物宝宝旅行各用什么方法？你们知道吗？（学生自由说）让我们去看看课文为我们介绍了哪几种植物宝宝，它们的妈妈会让它们用什么方法去旅行呢？请用自己喜欢的方式朗读2—4节，圈出相关句子，再与同桌互相交流、评一评。

3.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟。

(1)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：(板书：蒲公英)

①师：说到这里，你们有什么问题要提出来吗?

②师(播放动画课件：蒲公英传播种子的全过程)：让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(板书：风吹)

③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，说说怎样才能读好这一节。

④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着它们一起旅行，他是怎样想的呢?

(2)当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：(板书：苍耳)

①让我们看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的。

（播放动画课件：苍耳传播种子的全过程。教师配解说。）

看了动画后，你想知道些什么？

生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的，它怎样挂住动物的皮毛？

②直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送了你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？（学生摸、想、讨论，教师相机指导。）

③指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法？评一评——带着自己的理解齐读。

（3）当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：（板书：豌豆）

①你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样才能读好它。

指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”。

指名再读，说说你读出了一种什么感觉。（谈感悟，齐读句子）

②豌豆娃娃又是怎样离开妈妈的？（播放豌豆传播种子动画课件。教师配解说。）

③同学们，你们出去旅行高兴吗？现在，我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？（指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读）4.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，总结板书：风吹、动物带、太阳晒）

5.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第５节，边读边想：从这一节中你知道了什么？（学生自读。）

讨论回答。（植物妈妈的办法还有很多，需要我们仔细观察。）

三、拓展延伸，巩固新知

1.师：你还知道哪些植物传播种子的方法？说一说。

课件出示：椰子成熟以后，椰果会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。

石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃了它的种子，这些种子就随着小鸟的粪便排泄出去了。

2.师：同学们懂得的知识可真多，把你知道的画出来或写下来，好吗？

四、总结全文，布置作业

1.师总结：大自然中还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

2.作业：

（1）搜集有关植物传播种子的方法并记录下来。

（2）熟读并背诵全文。

［教学板书］

植物妈妈有办法

蒲公英、风吹

苍耳、动物带

豌豆、太阳晒、传播种子

（四海为家）

［教学反思］

《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数学生都有一定的了解和体验。因此，在教学中我以质疑课题的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。我还设计了读中感悟的环节，课上我借用动画课件创设情境，激发了学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边事物、认真观察的好习惯。

语文二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇6

第二课时

教学目标：

1．认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。

2．通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。

3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4．继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。

教学重点：

1．让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

教学用具：录像、投影

教学过程：

一、导入：

（电脑出示课件）今天我们一起来学习21课，请同学们齐读课题。

孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物是怎么传播自己的种子的

它靠的啥办法？你们也来模仿老师问一问大家。读一读。

二、学习

1．下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数

一数共有几小节？（6小节）

1）检查字词掌握情况：

a开火车读词

老师看看大家字词掌握的怎么样，我们来开火车好吗？

b做多音字“得”的练习

这篇课文有一个多音字，在课文中出现了三次，三次的读音各不相同，我们来做一个练习。（结合电脑出示的句子练习）

2．谁愿意给大家读读课文

想：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？

3．小组合作学习：

1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。

2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。

蒲公英：

1）蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。

2）老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。

3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。

苍耳：

1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？

2）课下同学们找了有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。

今天老师也给大家带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？

1）哪个小组愿意把感觉给我们介绍！

2）他们说的对不对，我们来验证一下。

3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？

石榴：

1）同学们你们吃过石榴吗？什么味道呀？

2）石榴妈妈的胆子更大！老师给大家带来了一段动画片，请同学们看一看。

3）哪个小组给我们说一说看懂了什么。

4）有语气地读一读

豌豆：

1）找小组来说一说；

2）他们说的对不对我们一起来看一段录象。

3）你觉得哪给你留下的印象最深。

4）我们一起来读一读（刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？

5）集体再来读一读。

总结：这四种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的`音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！

1）植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？

2）看录象

3）请同学读第六节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识？

三、总结留作业：

老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。

四、作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。

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