美术课教学设计
文学网整理的美术课教学设计（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。
美术课教学设计 篇1
教学背景分析：
吉祥物设计是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想像力的空间，吉祥物设计课程是一门具有创造性的课程。
不论是中国还是外国一些大型的活动（体育运动会，节日，纪念活动等）都经常可以看到各种各样的吉祥物的出现。例如教科书中出现的1980年莫斯科吉祥物“米沙”、1988年汉城奥运会吉祥物“贺多利”、1990年北京亚运会吉祥物“盼盼”以及1996年亚特兰大奥运会吉祥物“艺奇”和1998年长野冬季奥运会吉祥物“小雪”，它们都是为组织运动会而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功愿望，为使其健康活泼，充满灵气，它们以卡通化的拟人的艺术形象出现。
要想设计出活泼可爱又与众不同的新颖别致的吉祥物，首先要确定一个主题：读书会、劳动周、音乐会、和平日、运动会、爱鸟周等。再选定一个合适的原形：动物或某样东西（笤帚、大布袋子、各种造型的瓶子等）。其次是根据原形进行大胆的拟人化的夸张概括变形，包括：形体、动作、表情、服饰、手持的有代表性的道具等。另外是色彩的设计：色彩对比要鲜明、亮丽、边缘要整齐，要有视觉冲击力。
整合思路：
1、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，充当“导演”。
2、在教学中，教师要富于激情，注意眼神交流，寻探语气的应用，激发学生的积极性，创设轻松愉快的课堂气氛。
3、鼓励学生自己设计作品，并展示作品，谈思路，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。
教学设计：
1．教学目标：
应知：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩和年代、国度、代表哪个重要活动。
应会：能自选媒体，自定手段设计制作一个自己喜欢的吉祥物。
通过以上知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度，以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。
课前准备：
学生：课前用多种方法查阅有关吉祥物的资料，收集自己喜欢的各种吉祥物的图片。
教师：查阅吉祥物的有关资料，并收集一些吉祥物图片，制作相应的辅助课件。
教学过程：
一、由欣赏北京奥运会的`吉祥物导入本课
课件播放（北京申奥成功的片断）
师：这是什么日子？大家为什么这么激动？
生：这是2001年7月13日，北京申奥终于取得成功。
师：不错，这一时刻是令亿万中国人兴奋和激动的一刻，因为奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会。谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西（吉祥物）。提问：谁知道2008年北京奥运会的吉祥物是什么？
生：福娃。
（屏幕上出示图片）
师：2005年11月11日，北京奥运会吉祥物揭晓了，谁能介绍这五个福娃有什么特点？
生回答
师小结：福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。
贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中,“鱼”和“水”的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。
晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。
欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。
迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现
妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。
像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的呢？引出课题：设计吉祥物。
二、提出问题（什么是吉祥物）
师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物了？请同学们回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动？
（学生之间相互讨论，发表意见）
教师小结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。
三、研讨吉祥物的造型特点
师：同学们已经知道了什么是吉祥物，那接下来我们大家一起来看几幅比较有名的吉祥物作品。不过在看之间还是先来欣赏一段音乐。
（多媒体播放音乐）
师：这段音乐是属于哪一届奥运会的主题曲？这届奥运会的吉祥物是什么？生：1988年汉城奥运会。吉祥物是“贺多利”。
师：回答得非常正确。
屏幕出示图片。大家来共同分析这个吉祥物有什么特点，接着逐一对1990年北京亚运会、1980年莫斯科奥运会、1996年亚特兰大奥运会吉祥物的特点有什么共同之处进行讨论，总结。
（学生找自己比较喜欢的一个吉祥物进行小组讨论，教师参与其中，最后学生来总结研讨成果）
师：我们刚才欣赏了一些有名的范作，那同学们对吉祥物的知识到底了解多少了，这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来，四人一小组相互学习，不过学习的时候要带着屏幕上的问题：
1、吉祥物一般是以什么样的形象出现？
2、吉祥物在造型和色彩上有什么样的共同之处呢？
3、设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步？
（生讨论）
师：每组选出代表，说出你们讨论的结果，大家踊跃发言！
师总结：（课件显示）形象：可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚
色彩：对比鲜明、色彩亮丽
四、吉祥物的设计思路
师：前面我们认识了吉祥物的造型特点，那们我们怎样去设计一个吉祥物的造型呢？谁能说说设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步？
（生讨论回答）
师：设计吉祥物首先要有一个主题，你是为哪种活动而设计的，比如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。
师出示课件吉祥物的设计思路
［课件显示］（1）确定一个主题。
（2）选定一个原形。
（3）对原形进行大胆的拟人化的夸张变形。
（4）色彩的设计：要求大胆、鲜亮、明快、有特点。
师：主题确定后，就是原形的选择，比如爱鸟日，同学会选择什么样的形象呢？
（生自由回答，各种鸟的形象都有）
师：不管同学们选择什么鸟的形象，都有你们的理由，那么，为了使这个形象更加突出，更有趣味，我们可以对它时行大胆的拟人的夸张变形，如形体、动
作、表情、服饰、手持的有代表性的道具等，同学们可以借鉴一些著名的吉祥物的设计。
（师举例，课件显示）
师：关于吉祥物色彩的设计，老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。以上就是吉祥物的设计思路。
师：通过前面的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，也想自己动手来尝试一下了，那下面的时间就交给你们，充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。
师：为了更好的体现你们的合作意识，更好地表现团队力量，我们采用分组制作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。
作业：
1、为你身边有意义的活动，如艺术节、运动会、“科技月”、“节水周”、“植树节”等，设计制作一个吉祥物。
2、结合你设计的吉祥物，谈谈自己的创意，并用一句话概括这个活动的主题或你对它的祝愿。
［课件显示作业要求］
1、用绘画的手段将设计表现出来，注意线条的清晰、色彩的鲜明。
2、干后用剪刀剪下所画形象，注意留白边，衬托效果，亦可将作品裱在黑板上。
3、在背后加支撑，使其能够在桌面上稳定摆放。
五、学生讨论确定主题，分组制作，教师巡视。
六、成果展示，作业评比
师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。
（每小组的代表上台展示作品）
师：同学们之间相互评价，你喜欢其中那一幅作品，说说为什么？
小结：
这节课我们知道了什么是吉祥物，了解了吉祥物造型特点，学习了如何来设计一个吉祥物。老师相信大家已经初步具备了设计师的技能了。学校马上要组织运动会了，同学们能否给我们的校运动会设计一个漂亮可爱的吉祥物，为我们的校运动会献上自己的一份心，献上自己的独特的创意呢！请同学们下课好好准备吧，下课！
总结反思：
教后体会与反思：
初中的学生已经形成较为独立的个性，有自已的主张，教师要把主角的位置让给学生。要以学生为中心，教师应该把自己当做学生中的一分子，和学生一起参与作品的完成和讨论，拉近自己和学生之间的距离，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。以一份真诚的心与学生交流思想，把他们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性体现出来。作为一名美术教师要相信每一位学生，尊重学生，关爱学生，要让学生接受我，自然而然就接受了我的教学，并能主动的参与。
通过这堂课，我发现原来一些学生有这么多的潜力可挖，连我这个做老师的都有点自叹不如。的确，每个人的创意是无穷的，也许，新一代的学生对于卡通形象的理解是远远超过他们的老师的。当然创意无穷，并非作品就是十全十美，但通过本课的学习，学生已基本掌握了吉祥物的设计方法。也许以后，他们不是专门的设计师，但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣。在整个活动中他们学得轻松、玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品，课堂成为了同学们的乐园，我想这才是最重要的。
美术课教学设计 篇2
教学目标
德育目标：引导学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。
智育目标：指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。
素质发展目标：引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。
教学重点难点
教学重点： 学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。
教学难点： 如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题。
教学准备：
“过新年”音乐与录像资料
彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等
学生活动设计
手工制作
一、组织教学，导入新课
师：1、刚才的音乐好听吗？
2、从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛？
3、你是怎么感受出来的呢？
4、音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。
二、教授新课
1、播放录像——过新年的场景
2、师：过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢？
3、学生谈过年
4、师：同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该做些什么呢？
5、学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事？
6、汇总学生讨论结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。
7、师：过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。
三、课堂作业
1、师；从刚才同学们的交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢？这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样？
2、师：现在我们来进行分组，写对联、贴对联为一组，画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气球为一组，做年夜饭为一组。每一组8个人，你选择一下，自己最合适哪一组的工作呢？
3、由学生自由组合成合作小组。
4、师：我这儿有你们需要的各种材料，请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作。
5、学生选择各种材料完成各自的任务
6、教师播放过新年的音乐，学生合作作业时，教师巡回辅导，解决学生技术上的.难题
四、作业评价
师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。
五、结束新课
播放音乐：过新年
教师小结、布置课后要求，即过新年时用学到的知识帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。
教学反思：
本课我采取了合作学习的方法，与人分享学习与生活中的失败与成功的体验。合作学习是以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以大面积提高学生的学业成绩。采取小组合作商讨的形式课堂效果会更好些，也有利于培养学生非常需要的一种合作意识和能力。
美术课教学设计 篇3
教学目标：
1、知识与技能：了解小鸟的形态、结构、花纹、色彩;懂得用点、线、色来画小鸟;知道一些生态环境的知识。
2、过程与方法：
在欣赏、比较、表演中了解小鸟，培养语言表达能力和审美能力;探索小鸟的画法。
3、情感、态度、价值观：
(1)喜欢小鸟，懂得爱护小鸟;
(2)能与小朋友分享创作的乐趣。
教学重点：围绕本课主题进行创作练_。
教学难点：运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。
教学时数：1课时
教学方法：情境教学法、启发谈话法
教学准备：课件、有关图片、学生作品
教学过程：
一、谈话导入
1、师：同学们，你们认识翟志刚叔叔吗?(引导学生欣赏回忆火箭载人航天的情景，用简短话语大胆表达自己的'感受。)
⑴、你看到了什么?
⑵、你想到了什么?
2、这节课，让我们向航天英雄学_，一起漫游飞行世界。(板书课题：漫游飞行世界)
二、引导欣赏
1、欣赏鸟飞行的图片，学_有关知识。
⑴、鸟的特征：它为什么会飞?
⑵、鸟飞行的形态。
⑶、学一学鸟飞行的.样子。
2、欣赏艺术家创作的会飞的形象，从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品，感受飞行世界的美。(板书：造型、色彩)
⑴、飞行器——达芬奇
⑵、铜飞鹰——战国
⑶、图腾柱“雷鸟”——美国
三、自主创作
1、欣赏学生作品。
2、“我的飞行梦想”主题创作。
作业要求：用线条或色彩表现飞行世界的形与色;画出自己的飞行梦想。
四、分享收获
1、我发现了什么?我知道了什么?
2、我喜欢大自然吗?
3、我能画出心中的梦想吗?
美术课教学设计 篇4
《今天我值日》
教学内容
用绘画的形式，表示在学校、班级值日的情景。
教学目标
1、引导同学回忆，观察在学校，班级值日的情景。
2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表示值日的情景。
3、提高同学的观察力，记忆力和创作能力，培养同学做事的责任感。
重点难点
重点：值日中人物各种动态的变化
难点：值日中人物各种动态的变化
教具准备
教师范作或以前同学的优秀作品，绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。
教学过程
1、引导阶段
通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日?(学校里的值勤员，班级中的'值日生。)值日时做些什么事?做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。
2、发展阶段
请几位同学来前面演示值日时的各种动作，引导同学仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。(教师可以用骨架的形式表示动态中的人物)
出示几张同龄人的作品，鼓励同学进行大胆的想像，启发他们考虑怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自身变成个巨人站在学校里值勤等等。引导同学组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表示值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。
3、收拾整理
虽然绘画课地上因该不会有太多赃物，但也让同学注意周围卫生环境，养成良好的学习习惯。
美术课教学设计 篇5
教学目标：
目标1：通过教学，使学生了解盘子的 文化，种类，制作工艺等。
目标2：通过教学，培养学生掌握在盘子上的绘画技巧，装饰一个美丽的盘子。
目标3：培养学生想象力和创造力，激起美化生活的情感。
教学重难点：
重点：学会用合适的 图案装饰盘子。
难点：大胆想象，装饰盘子独特有创意。
学习材料准备：
课本、水彩笔、轻黏土、剪刀、盘子、卡纸、双面胶、多媒体
教学环节:
一、 引出课题
1、 情景导入，白瓷盘和花盘去竞选盘子选美大赛，白盘子需要设计师设计一件漂亮的新衣服，请同学们来帮忙！
2、 板书课题：盘子上的美
二、 探究新知
1、 了解盘子的文化，分别欣赏汝瓷、钧瓷、还有牡丹瓷的图片，了解它们的历史和风格特点（出示课件）
2、 欣赏课件
提问：说出你的发现？看看它们在 构图上有 什么不同？
3、 介绍对称式和均衡式（放课件）
4、 欣赏课件
提问：挂盘的具体形状一定是圆形的吗？
5、 观察探究
使画面产生的特别艺术效果。
2.培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣；同时，培养学生大胆地表达自己对色彩感觉的能力。
教学重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
教学难点：冷暖色在创作中的运用。
教学用具：课件，图片，色相环。
学生用具：图片，油画棒，（或水彩笔，水粉），图画纸等。
教学过程：
一.组织教学：
教师用亲切的语气向同学问好：Good morning.classes!
学生向教师问好：Good morning teacher!
二.导入新课：
师：今天在上课前，我们来做个游戏，我说数字，你们来说出数字所对应的属相，看看谁的反应最快？
生：（准备做游戏）
师：3
生：虎
师：10
生：鸡
师：太棒了，同学没的反映能力都很棒，那么老师送给大家一份礼物。
师：出示两幅学生作品（课件展示）
师提问：这样的作品分别给人什么样的感觉？
生1：以橙色为主的作品使人感觉温暖。
生2：以蓝色为主的作品给人感觉寒冷。
师：同学们真棒，如果我们将冷暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢？所以，今天我们就来一起研究冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画一画艳丽的大公鸡。
师出示板书：《艳丽的`大公鸡》
三.教授新课
师：现在老师问一个小问题：颜色为什么会有冷暖？
生：冷暖色是把温度的感觉同色彩的感觉联系在一起，是视觉和心理相互体验，相互关连的一种感受。
师：现在我将出示一个色相环，我们以小组讨论的形式来研究2个问题。
1.哪些颜色是冷色？哪些颜色是暖色？
2.冷暖色在色相环上的分布有什么规律。
生1：红，橙，黄使人温暖为暖色。蓝，蓝绿，蓝紫使人寒冷为冷色。
生2：暖色和冷色在变化上由深至浅，或由浅至深。
师：我想找一名同学把大家的服饰分为冷暖两部分。
生进行分类
师出示作品（课件展示）
师：老师出示了几幅艳丽的大公鸡的图片，请同学仔细观察，作品中哪些颜色为暖，哪些颜色为冷？哪些颜色用的有规律？
生回答问题：鸡关子为暖，羽毛为冷暖搭配。
四.提出质疑
师：如果你来创作一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？（以小组讨论的形式）
生：怎样构图，色彩的搭配，冷暖色衔接等问题师：我们来共同解决吧！
生：学生作业
师：通过以上的学习，我们就运用冷暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡。
生作业，师指导。
六.展示交流：
教师组织学生展示，交流，讲评。
生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流，拓展思路。
师：我们最后来欣赏大师凡高的代表作《向日葵》等，我希望学生课后能够继续探索学习色彩知识。
课后反思：
教师之所以被称作是“人类灵魂的工程师”是因为它的性质决定的，教师上课是教学的中心环节，讲授，传道……所以教研活动是促进教师成长，发展的过程。
近日，全市都在进行教研活动，组内老师要求我是一节以色彩冷暖色为主的教研课，思前想后，本书中第十四课《艳丽的大公鸡》正是以冷暖色相结合为主的课程，通过这节教研课使自己更加认识到上课的重要性和上好课的必要性。我现在就对本节课的教学活动作如下总结：
一.游戏导入，激发学生情趣。
“爱好出勤奋，勤奋出天才”。学生的兴趣是学习的最好的催化剂，所以在课堂上教师都会想尽一切方法来激起学生学习的兴趣，如，讲故事，猜谜语等。我则运用了考验学生反应能力的小游戏，使得课堂气氛很热烈。学生在抢答的兴奋中了解本课的内容。本节课的第二个催化剂是多媒体教学，课件是教师的得力助手，它即直观，生动，又能将知识展示给所有人，本节课我创作了生情并茂的大公鸡形象，以及大公鸡活动的动画，使学生更加关注本课的主人公，这也是本节课最让听者赞叹之处。
二.循序渐进，增强学生对色彩知识的记忆。
教师在讲课时很想一下子把学生应会的知识及时传授，学生及时消化，这就使得有些学生当堂听完，下课就忘到九霄云外了，本节课，我设置了几道题。如：色彩为什么会有冷暖，什么颜色为暖，什么颜色为冷，冷、暖在搭配上有什么规律等。循序渐进的问题就使得学生像剥洋葱皮一样，一层层的顺利关系，从而把知识记得更加牢固。
三.因地置宜，让每一个学生都能创作出好的作品。
世界上没有相同的两片树叶，更没有各方面都相同的两个学生。遗传，环境，主观能动性等方面的差异，使得学生的理解能力有所不同。所以，在本节课我们以小组讨论的形式把能力不同的学生分成小组，来进行学习。结果就是，能力差的学生本课的知识点以掌握，并且能独立完成作品；能力强的学生在掌握本课重点的基础上，突破难点，发挥超长，作品更上一层楼。
在看到优点的同时，也反思自己的不足：
1.作为新老师，在教学中对课堂的掌控还有待提高；教态还不够亲切，还是有一种以教师的身份讲课，而不是以相互学习的身份授课。
2.学生在评价作品时，还存在只说自己好，不说别人优的情况，应该提醒学生做到正确的进行评价。
学生的每一张笑脸，每一份作品都深深的牵动着我的心，没有高素质，高水平的老师不能教出优秀的学生，作为一名教育工作者，在教改的促动下，我决心勤思考，勤动手，把教育事业发展的更好，使学生在人生中给出一幅幅优秀的作品。
美术课教学设计 篇6
教材分析：
不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料，运用不同的剪裁法，可获得各种各样生动有趣的形象，将这些形象加以拼巾贴，用这种方法制作出来的画，就称之为布贴画。布贴画由于其选材独特，因此更具有独到的艺术效果，受到大众的喜爱。
课时：
1课时
课程类型：
造型表现
教学目标：
1、认识和理解装饰画的装饰表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。
2、运用自己能收集到的废旧材料，培养学生的创造能力和动手能力，教会学生利用生活中常见的东西来创造美，以拼贴的形式进行装饰画创作，学习拼贴装饰画的基本技法。
3、结合装饰画的特点分析其对居室装饰的影响。
教学重点：
以拼贴的形式进行装饰画创作，学习拼贴装饰画的基本技法。
教学难点：
结合装饰画的特点分析其对居室装饰的`影响。
教学方法：
讲授、讨论合作、个别辅导
教具准备：
范作、布角料、剪刀、胶水。
教学过程：
一、导入
欣赏一些优秀装饰画作品，师生共议：用具有装饰风格绘画来装点居室，以各种特殊材料制成的画或壁饰来装点居室，不仅会使你的家别具一格，独创新意，而且在装饰过程中，将真正体会到发现和创造的愉快。今天我们利用不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料，运用不同的剪裁法，变废为宝，创造生活中的美。
二、新课讲授。
1、布料与纸相比，有什么不同?(老师提问，归纳)
质地不同，纹理不同，厚薄不同，花纹不同。(学生活动)
2、布贴画图稿的选色设计，根据现有布料的不同色样和纹理，设计出与之相附的底稿。
3、欣赏范作，讲解布贴画的制作方法：
?打底稿。将自己设计的画面构思用铅笔画在白纸上。
?布料剪裁。按照画面不同的部位采用不同的颜色进行裁剪，裁剪时把所画的底稿放在布料上操作，以确保造型的准确;同时在裁剪时要注意到布料的纹理朝向。
?拼贴画面。将裁剪好的布料按照刚开始的设计进行拼贴。
4、局部示范制作，让学生注意其中的操作过程，尤其是在剪裁时造型的把握。另外，在拼贴画面时，要注意到布料的色彩差异，在个别地方可留出适当的空隙，使画面看上去疏密得当，更富生机。
在拼贴时注意要到纹理的走向，让学生明白不同的纹理朝向会导致不同的作业效果，使得布料的纹理更好地为整个贴画作品服务，增强视觉效果。
5、启发学生进行画面构图设计，可相互讨论一下，确定自己制作的内容和布局安排。
三、布置作业：用布料创作一幅有新意的装饰画
四、作业讲评：观摩优秀作品，对学生作品给予充分肯定，委婉地提出存在的问题，增加学生的自信心。