七年级历史上册教学计划

文学网整理的七年级历史上册教学计划（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

七年级历史上册教学计划 篇1

一、教学目标设定

1.知识目标：全面掌握中国古代史的基础知识，包括重要历史事件的起因、经过、结果及其历史意义。

2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，以及运用历史唯物主义观点评价历史人物和事件的能力。

3.情感态度价值观：增强学生对国家、民族的认同感，树立积极向上的历史观和世界观。

二、课程内容规划

1.开篇：史前文明与远古传说：探索人类起源，了解远古时期的`神话传说与现实生活的关系。

2.夏商西周的更迭：分析奴隶制社会的形成与发展，重点讲解青铜器文化和分封制。

3.春秋战国时期的变革：探讨百家争鸣的思想解放，以及政治、经济、军事上的变革。

4.秦汉帝国的崛起与衰落：讲述秦的统一、汉朝的兴盛与衰落，以及丝绸之路的开通。

5.三国至南北朝的分裂与融合：分析这一时期的政治格局、民族交融与文化成就。

三、教学方法与手段

1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的求知欲和探索欲。

2.项目式学习：设计跨章节的探究项目，如“中国古代科技发明的贡献”等，促进学生深度学习。

3.信息技术融合：利用电子白板、在线互动平台等现代技术手段，提高教学效率和学生参与度。

四、评价与反馈机制

1.形成性评价：通过观察学生在课堂上的表现、小组讨论的参与度和作业完成情况，给予及时反馈。

2.总结性评价：通过期末考试、学习报告或项目展示等形式，全面评价学生的学习成效。

3.自我反思：鼓励学生进行个人学习反思，总结学习经验，明确改进方向。

五、教学资源整合

1.教材深化：深入挖掘教材资源，补充相关历史资料和图片，丰富教学内容。

2.校内外资源：利用学校图书馆、历史博物馆等校外资源，组织学生参观学习。

3.家校合作：与家长沟通教学计划，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进孩子的全面发展。

七年级历史上册教学计划 篇2

人教版七年级历史上册教学计划（精选15篇）

光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又有了新的学习内容，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，以下是小编为大家整理的人教版七年级历史上册教学计划，欢迎大家分享。

七年级历史上册教学计划 篇3

学生基本情况：

初一年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。

指导思想：

着眼于学生的发展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。

教学目标：

通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的`历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色的共同理想，树立为实现主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知识解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。

教材：

新课标教材七年级历史下册在全面贯彻基础知识，能力培养和思想教育三项教育目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度；二是增加启发性和生动性；三是培养创新实践能力。

本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。

本学年继续讲授中国古代历史，主要以课为单位，叙述我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，共22课，每课教学一课时。

实施素质教育主渠道在课堂，实施素质教育的关键在教师。因此我计划做到以下几点：

1、注重学生创新意识和实践能力的培养；

2、教师适当补充一些练习作为课堂训练，从而改进评估教学；

3、组织学习某一历史人物进行正确客观的评价，培养学生从正反两方面来看问题的能力；

4、教导学生理解记忆知识点。切忌死记硬背；

5、关注学生在学习过程中的经历、感受和体验。

教材贯穿一些材料阅读，“想一想”等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的思考空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，形容视野，发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组讨论，人人参与观察、猜想、验证，推理与交流等教学活动。

同时，在课堂教学中倡导师生平等，的人际关系，应尊重学生的差异，崇尚个性和主体性，鼓励探索真理，在教师启发、诱导下，学生发现问题，提出问题，这给教师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎知识，思考问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，一定要创设一个良好的氛围，注意师生双方交往、互动、分享彼此的思考，见解知识，交流彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

教学措施：

1.注重学科间知识的融合与渗透

在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。

2.注重改变学生的学习方式

倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。

3.突出能力目标的主导

即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。

七年级历史上册教学计划 篇4

一、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握中国古代史的基本脉络，包括夏商周、秦汉、三国两晋南北朝等重要历史时期的政治、经济、文化等方面的基本知识。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、历史时间线制作等多样化的教学活动，培养学生分析历史问题、归纳总结的能力，以及合作学习的精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对中华文明的自豪感，培养尊重历史、客观评价历史人物和事件的`态度，增强民族认同感和文化自信心。

二、教学内容安排

1.开篇导论：介绍历史学科的重要性，激发学生对历史学习的兴趣。

2.夏商周时期：重点讲解国家的起源、夏朝的建立、商朝的兴衰、西周的分封制与宗法制等。

3.秦汉大一统：秦朝的统一措施、秦朝暴政与秦末农民起义、汉朝的建立与文景之治、汉武帝的加强中央集权措施等。

4.三国两晋南北朝：三国鼎立的形成与演变、西晋的短暂统一与东晋的偏安江南、北魏孝文帝改革及南北朝的分裂与融合。

5.历史专题探究：设置“古代科技与文化成就”、“古代丝绸之路”等专题，深化学生对特定历史时期的认知。

三、教学策略

1.情境教学：利用多媒体教学资源，创设历史情境，使学生身临其境地感受历史。

2.探究式学习：鼓励学生提出问题、搜集资料、分析讨论，培养学生的探究能力和批判性思维。

3.合作学习：通过小组合作完成任务，促进学生之间的交流与协作，提高学习效率。

四、评估与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，作为平时成绩的一部分。

2.作业与测试：布置与教学内容紧密相关的作业和阶段性测试，检验学生的学习成果。

3.项目评价：对学生在历史专题探究中的表现进行综合评价，包括资料搜集、分析讨论、成果展示等方面。

七年级历史上册教学计划 篇5

一、指导思想

着眼于学生的发展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。以新课标为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力；在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、主要教学内容

本学期七年级历史上册选用的是人教版20xx年最新教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从史前时期中国境人类的活动、夏商周时期早期国家的'产生与社会变革到秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固以及三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融的历史，共21课。共需30课时（其中新课讲授占20个课时，单元复习占4个课时，期中复习占2个课时，期末总复习占4个课时）。

三、教学目标及要求

1、历史教师要用好教科书，必须在钻研课程标准的基础上，认真研究教科书的体例、结构、脉络和内容，并以教科书为依托，精心地进行教学设计。因此，教师要钻研教科书，搞清楚教科书的整体结构及各个组成部分的功用，全面掌握教科书中的基本线索、基本内容、基本概念、基本观点等；要把握每课在全书中的地位，关注课与课之间的联接，力图做到融会贯通；

2、要梳理清楚每课课文的逻辑层次，精心设计每节课的教学过程及其各个环节，并设计好相应的课堂提问和教学活动。继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

3、培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率有很大的提高。

四、重难点

重难点：教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

五、学情分析

初一年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。

七年级历史上册教学计划 篇6

一、教学目标

1.了解秦朝统一六国的过程及中央集权制度的建立。

2.掌握秦朝巩固统一的措施，如统一文字、货币、度量衡等。

3.分析秦朝灭亡的原因及汉朝的建立与巩固。

4.认识到秦汉时期对中国历史发展的'深远影响。

二、教学内容

1.秦朝的统一：秦始皇的功绩、统一六国的战争、中央集权制度的建立。

2.秦朝巩固统一的措施：书同文、车同轨、统一货币与度量衡、修筑长城与灵渠。

3.秦朝的暴政与灭亡：秦二世的统治、陈胜吴广起义、楚汉相争。

4.汉朝的建立与巩固：刘邦建汉、文景之治、汉武帝的大一统措施（如推恩令、罢黜百家、独尊儒术等）。

三、教学方法与活动设计

1.角色扮演：让学生分角色扮演秦始皇、李斯、项羽、刘邦等历史人物，通过对话和表演再现历史场景。

2.案例分析：选取秦朝或汉朝的某一政策或事件进行案例分析，探讨其背景、原因、过程及影响。

3.时间线制作：引导学生制作秦汉时期的重要事件时间线，加深对历史脉络的理解。

4.小组辩论：围绕“秦始皇的功过是非”或“汉武帝的大一统政策对后世的影响”等议题进行小组辩论。

四、教学资源与工具

教材及相关历史纪录片

古代文物图片、地图资料

角色扮演所需的服装、道具

时间线制作软件或纸笔材料

五、教学评估

通过课堂表现、小组讨论参与度、时间线制作成果、辩论表现等多方面综合评估学生的学习效果。

鼓励学生撰写学习心得或小论文，表达自己对秦汉时期历史的理解和感悟。