小学二年级语文上册教案

文学网整理的小学二年级语文上册教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

小学二年级语文上册教案 篇1

一教材简说

互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。我们每个人心中都装着“自己”和“他人”这两样东西。在许多情况下，这两样东西都在进行着斗争。斗争的结果，要么是自私，要么是无私。经过不断的自我修养，人应该逐步达到无我的境界。雷锋心中装着他人，惟独没有自己，成为世人效仿的典范。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。课后学习伙伴提示“我想对林园园说……”，对这一扩展性活动，不要把注意力集中在批评或说理上，最好结合一些具体实例进行沟通和交流。

二学习目标

1．认识9个生字。会写10个字。

2．正确流利有感情地朗读课文。

3．懂得人与人之间应该互相帮助。

三教学建议

（一）识字写字

1．结合生活实际，读句子识字。可出示下面的句子，让学生结合实际生活读一读。（1）“李明把铅笔削好，放进铅笔盒，趴在桌上准备上美术课。”（“术铅盒削。”等字，可以结合学生的学习生活认读识记）（2）林英皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”（“皱吐注”可结合“皱纹把书弄破吐痰注射”等生活用语帮助识记）

2．读音指导重点：“术惹桌注皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读tǔ。“削”也是多音字，在本课读xiāo。

3．“术吐注铅桌”是既要求认识又要求会写的字，可让学生结合以前学过的“术土主住沿船”等字分析字形。

4．写字指导。本课要求书写的字较多，建议在描红的基础上引导学生观察其中左右结构和上下结构的字的书写规律，教师要有重点地进行指导。四个左右结构的字（吐注课铅），前三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字；“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。

（二）朗读感悟从整体上理解课文内容，要注意李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个借口推托。在朗读过程中，要引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点。可将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点。李：把绿铅笔借给我用一用行吗？（读出谦和礼貌的语气；可结合课后“读一读说说”进行扩展练习）林：我还没画完呢。（读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓）李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。（读出请求商量的语气）林：我怕你把笔尖弄断了。（读出不乐意的语气）李：我小心一点。（读出诚恳小心谨慎的态度）林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。（读出不放心的语气）李：我只画树叶和小草。（读出连忙答应的语气）林：还要画小草？（读出出乎意料不满的语气）以上对话中人物的语气，可让学生自主体会，老师可通过示范朗读让学生感悟。课文插图非常形象生动，可结合插图感悟课文语言。林园园的言行，明显不对。但生活中这样的事是很多的。可结合文末小泡泡中的提示，让学生和林园园“对话”，加深对此问题的体验。结合林园园最后的表现（不由得脸红了），引导学生猜猜她为什么脸红，她此时心里会想些什么，让他们和林园园一起进行反思。课后练习“读读说说”是让学生练习说句子。可结合指导朗读进行。

（三）实践活动画一张有绿绿的叶子的树的图画送给李丽。

四教学设计

举例片断：朗读感悟

1．揭示课题提问：树叶一般都是绿色，黄色和红色的，怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文，说说“蓝色的树叶”是怎么回事。

2．课文中的林园园画的绿色的树叶可爱吗？读读有关的句子，说说理由。

3．出示第一幅插图，仔细观察李丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。

4．出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。

5．假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？（注意结合林园园“不由得脸红了”，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。）

小学二年级语文上册教案 篇2

教学要求：

1、认识14个生字，其中会写“第、灵、神、引、”5个字。

2、朗读课文，理解结尾段的意思。

3、体会小刚和爸爸美好的心灵。

重点难点：

重点：掌握绳子的音、形、义，理解结尾段的意思。

难点：“父子俩进森林打猎，却什么也没带走”的原因。

教学准备：

幻灯、生字卡

教学时间：三课时

第一课时

上课时间：

激发兴趣，学会思考。

培养自学能力

检查自学情况，读准字音

一、直接板书课题：

13 从森林里带走什么

1、指名读，齐读

2、看了课题，你想到了什么？

二、初读课文了解大意

思考：小刚和爸爸带走了什么？

三、再读课文

要求；（幻灯）

1、注意读书的姿势；

2、读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不数读，不唱读，不跳读。

3、画记生字新词，并在生字表上注音。

四、检查读书情况。

1、出示生字（幻灯）

dì líng shén liǎ yǐn liè zhān

第 灵 神 俩 引 猎 沾

xuē bì kào dūn bèi shǎ hǖ

靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎

（1）谁会读，指名带读；

（2）去掉拼音读、开火车读；

2、指导朗读课文2、看书读课文

（1）指导读句；

A 、他们在高高低低的山路上走着，泥水沾湿了靴子，荆棘刺破了手臂。

B、小刚和爸爸被这傻乎乎的小哥俩吸引了，也被百灵鸟的歌声迷住了。

C、他不时好奇地张望着、倾听着。

D、没有遇到山鸡，也没有碰到狼，连野兔也没见到一只。

（2）谁来读自然段，指名读，评议（你觉得什么地方读得好）

（3）小组自由读课文；

3、结合课文理解词语。

提出不懂的词

4、齐读全文。

五、作业：

回家读课文。

第二课时

复习

体会内心，突破难点

一、复习：

读一读：

第一、百灵鸟、入神、小俩、吸引、打猎、沾湿、靴子、手臂、肩靠肩、蹲着、被、傻乎乎

二、理解课文

1、小刚跟爸爸到森林里去干什么？心情怎样？从哪里看出他们很好奇？

理解“第一次”

（指导朗读第二自然段）

2、小刚和爸爸在森林里看到了什么？（重点）

幻灯，指导读。

百灵鸟站在数枝上，翘着尾巴唱着。

百灵鸟站在数枝上，翘着尾巴快乐地唱着。

??

（）快乐地（）。

────────────── ───────

想象百灵鸟快乐的样子和动听的歌声；

想象小松鼠是怎样听得入神的。

3、小刚和爸爸从森林里带走了什么？（板书）

4、小刚和爸爸喜欢小动物吗？

指导读课文

5、小刚和爸爸这么喜欢小动物为什么不把它们打下来带走呢？

6、想象：小刚和爸爸当时会想什么？他们会说什么？

小组讨论，表演

7、如果你在森林里看到这样的情景，会怎样做呢？

三、跟录音朗读全文

四、作业

背诵课文

总板书：

歌声

从森林里带走 美好的心

喜悦

第三课时

巩固旧知

激发学生的兴趣

交给学生方法

巩固

一、读课文。

liè zhān xuē bì kào dūn bèi shǎ hǖ

猎 沾 靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎

二、学生字。

1、出示生字

dì líng shén liǎ yǐn

第 灵 神 俩 引

2、归类学生字

左右结构：神俩引

上下结构：第第灵

3、你早就认识哪个字？你会写吗？请你教小朋友写。

（重点）笔顺：

第——

灵------雪字头

4、理解字意：组词

第 第一 等第 第二名

灵 灵敏、机灵、水灵灵、百灵鸟

神 神仙、神州、神通、神童

俩 夫妇俩、俩馒头、他俩（后面不能用量词）

引 吸引、引入、引开、引导

5、书写：

（1）你有要提醒小朋友的地方吗？

第字一共有11画

（2）注意每个字在田字格中的位置。

（3）写字的规律：上紧下松、左紧右松

（4）学生描红

三、作业：

1、把今天所学的字听写一遍。

2、书71页

教学反思：

小学二年级语文上册教案 篇3

学习目标：

1、认知11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

学习重点：

学文中认知本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。

教学准备：

1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。

2、多媒体课件。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入。

1、多媒体播放歌曲《大中国》

师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是俺们的母亲，俺们是祖国的小朋友，俺们都爱伟大的祖国。今天，俺们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。

2、板书课题，齐读。

二、初读课文，自同学字。

1、同学自读课文。遇到不认知的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。

2、卡片检查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族

这些生字放在词语中你能把音读准吗？

4、合作学习，识记生字。

(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认知的?(同学介绍课外识字方法、途径。)

5、词卡去拼音检查。

相机纠：州川鸟岛与写族旅

6、多媒体，读去拼音的词。

7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。

8、质疑：课文俺们读通了，你有什么不懂得问题吗？

三、朗读感悟。

1、师说：俺们中国在古代又称神州、华夏，俺们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体）

2、你看到了什么？你到过哪里？

3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

指导朗读第一、二句。

4、看多媒体介绍台湾。

在俺国东南部有一座宝岛

小学二年级语文上册教案 篇4

教学要求

1、学会本课11个生字。认识4个生字。

2、了解溪水两次变化的原因，树立环保意识。

3、分角色朗读课文。

教学重点

1、学会本课生字。

2、了解溪水变浑的原因。

课前准备

1、课文插图两幅。

2、课文第48自然段的文字投影片。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文、识字

一、谈话设疑

小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。一场雨过生，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢?今天老师和同学们一起去弄个明白。

二、自读课文，自识生字

1、借助拼音，读准字音。

2、用开火车读的方式检查自学情况。注意下面字的读音。

停、坑读后鼻音;

澡、栽读平舌音;

泥读鼻音。

3、向难写的字挑战。

提示：

坑、培左边是提土旁，土的最后一横要变成提。

栽的左下部分是木，但木的捺要变成点。

4、学生书写生字。教师巡视指导。

三、自读课文，思考问题

1、自由轻声读课文，把课文读通顺。

2、再读课文，思考：溪水先怎么样，后来怎么样，最后怎么样。把有关句子记上记号，再读一读。

3、学生齐读课文，教师根据学生读的内容板书：

浑浑的溪水

清清的溪水

师：读到这儿，你有什么问题吗?(溪水为什么变浑又变清)教师相机在短语后边加问号。

浑浑的溪水?

清清的溪水?

四、课堂作业

1、书写生字，写正确，写工整。(完成课后练习第2题)

2、同桌讨论：溪水为什么会变浑又变清?

第二课时

教学内容：学习课文、巩固练习

一、激趣启思

(出示插图一)

师：小兔的家门前，绿树成阴，一条清清的溪水欢快地唱着歌奔向远方，溪水又凉又甜。一场雨过生，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢?

二、读议学习课文第3、10自然段

1、轻声自读课文第38自然段。

讨论：溪水为什么变黄了?

2、清清的溪水变成了浑浑的溪水，小兔这时是什么样的心情啊?(着急、生气)你从哪些词语、哪些句子中看出来的，用符号画一画，再跟同桌说一说。

3、体会小兔的心情，读好这些句子。

4、大象和野猪知道是怎么回事吗?你又从哪些词语、哪些句子看出来的，再读一读。根据上下文理解胜负、不解的意思。

5、通过读词语、读句子我们知道：树拔掉了，泥土松了，雨水把泥土冲进小溪，溪水变浑了。我们再通过分角色读课文，体会小兔、大象和野猪的心情。

(1)小组分角色读。

(2)抽读。

(3)教师读旁白，学生分角色读。

6、引读第9自然段。

大象走到小溪边

野猪跳进小溪

7、同学们，快替大象、野猪想想办法吧。

8、它俩是怎样做的，读第10自然段。

用小圆点儿标出它们做了些什么事。

(刨坑、栽树、培土、浇水)

自己试着做做这些动作，再读一读。

三、激情悟理

(出示插图二)

1、细心的同学，你发现了什么?

(根据学生的发言，教师相机指导)

2、读好第11自然段。

3、聪明的同学，你懂得了什么?

(根据学生的发言，教师相机指导)

4、你还会做些什么?交流讨论。

5、教师小结：植树造林，保护森林，爱护大自然，就是爱护我们的家!

四、课堂作业

1、完成课后练习第3、4题。

2、分角色有感情地朗读课文。

小学二年级语文上册教案 篇5

1、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育。

2、学会诗中的生字新词。

3、背诵这首古诗。

【教学方法】

启发式、讨论法、小组合作学习法。

【教学过程】

一、谈话式导入

1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。

2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。

二、检查预习

1、学生交流所了解的李白。

2、李白是怎样描写庐山瀑布的?

3、出示图片，老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢?(“望”“遥”说明诗人是站在远处观察瀑布的。)

通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象?

三、学生自学

1、出示自学提纲：

⑴说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：生、遥、川、疑、飞。

⑵有感情地朗读一下这首诗。

⑶通过自学，你又产生了什么问题?

2、学生自学。

3、四人小组交流学习所得。

四、师生共同学诗

1、请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容?

(学生谈到哪句，交流哪句)

日照香炉生紫烟：

⑴学生谈自己的理解。

⑵诗中哪个词是“升起”的意思?

⑶“红日、高山、紫雾”诗人用寥寥几个字，就把我们带入了如诗如画的境界，你能把它读得那么美吗?

⑷学生有感情到朗读。

遥看瀑布挂前川：

⑴学生谈自己的理解。

⑵理解：川，河流。

⑶指导朗读：读出瀑布的气势。

飞流直下三千尺：

⑴学生谈自己的理解。

⑵学生体会“飞流”“直下”。

⑶学生有感情地朗读。

疑是银河落九天：

⑴学生谈自己的理解。

⑵重点理解：疑，体会李白诗的风格。

⑶有感情地朗读：

学生有感情地朗读全诗。

2、学生质疑：

⑴“生”为什么不用“升”?

①学生谈自己的理解。

②生，产生而后升起。

⑵“挂”，谁能把瀑布挂在山川前面?

①学生交流。

②老师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。

四、指导朗读

1、此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：

万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗?(学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。)

2、配乐朗读。

五、学习李白的另一首诗《秋浦歌》

六、拓展延伸

1、学生汇报自己所知道的李白的其它诗。(学生自备投影片，把诗中的内容讲给大家听。)

2、请你选择你喜欢的一首诗背下了。

七、作业

1、预习《绝句》，了解杜甫的有关情况，并搜集杜甫的诗。

2、选择作业：

⑴把今天学到的诗写在读书笔记上。

⑵请你用一段文字描述庐山瀑布的美丽景色。

〖板书设计〗

红日紫烟瀑布挂前川

美

飞流直下银河落九天

小学二年级语文上册教案 篇6

学习目标：

认识9个生字。会写8个字。

正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

教学重难点：

会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。

教具准备：

生字卡片

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、 导入新课，激发兴趣。

二、 认读生字。

1．自读课文：画出生字。

2．同伴互相读。

3．指名读课文。

4．出示生字卡片。

三、 朗读感悟

1．自读课文，想想每个对子的意思。

2．小组里说一说自己对每一个对子的理解。

3．边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？

4．教师范读

5．师生、生生对读。

6．全班齐读课文：从中体会到了什么？

7．学生质疑，教师进行适当的解释。

8．读诵积累。

第二课时

一、 复习导入

二、 识字写字

1、生活引路：引导学生联系生活实际识字。

2、在词中认字。

3、形象意义识字

4、写字指导。