幼儿园说课稿

文学网整理的幼儿园说课稿（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

幼儿园说课稿 篇1

一、说教材

1、教材的地位和作用：

本课主要了解情绪的多样性、多变性及不良情绪的危害性。掌握适当表达和调节不良情绪的方法，是第五课《做情绪的主人》的教学重点之一。由于幼儿园学生情绪发展具有较大的情境性、不稳定性和易变性等特点，他们还不能控制自己的情绪，因而引导学生学会调节自己的不良情绪是十分有必要的。本课以幼儿园学生的成长发展特点为立足点，以培养学生的健康心理为主线，以学生情绪辅导为主要内容，通过情景体验、游戏活动、讨论分析等多种形式的系列辅导活动，增强学生情绪调控能力，使他们具有良好的社会适应能力。

2、教材的处理：

教科书就是老师"教"和学生"学"的课本。以往的教科书，通常以老师"教"的角度编写，故称"教本";这套《健康教育》课本主要是从学生"学"的角度编写的，可以称作"学本"."学本"的意思，是在老师的组织和帮助下，学生自己学。因此，本教材主要让学生自己阅读、思考，学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论为主。在教学过程中，我结合幼儿园学生的心理特点，依据课程标准，运用多媒体教学手设置情景段、游戏多种教学形式，进行直观教学、兴趣教学。

二、说教学目标：

结合幼儿园学生的心理特点，依据课程标准，确立教学目标如下：

●情感态度价值观：1.了解情绪的多样性、多变性及不良情绪的危害。让学生认识到调节情绪的重要性，使其面对情绪问题时有调节的愿望，做情绪的主人，自觉培养态度乐观、兴趣广泛等良好的情绪品质。

●过程与方法：以学习材料为载体，组织发动学生以小组讨论等形式，探讨摆脱不良情绪的方法，联系实际由小组内部讨论进而扩大为全班同学交流探讨，师生共同总结调节情绪的方法。在讨论交流和游戏活动中获得积极的.情感体验。

●知识与技能：掌握适当表达、调节不良情绪的方法，做一个活泼、开朗、快乐的生。

三、说教学重难点：

引导学生了解多种情绪，认识到不良情绪的危害性，把握好情绪。自然地引导学生掌握适当表达、调节不良情绪的方法。

理由：由于幼儿园学生情绪发展具有较大的情境性、不稳定性和易变性等特点。他们还不能控制自己不良的情绪，因而引导学生学会调节自己的不良情绪是十分有重要的。

四、说教法

根据教学内容，我主要采用以下教学方法：

1、启发式教学法：目的在于调动学生的主观能动性，启发学生由被动学习转为积极探索与主动思维。

2、情景教学法：运用多媒体教学手设置情景段，实现直观教学、兴趣教学。

3、比赛激励法：结合学生好奇、好动、好表现的心理特点，以学习小组为单位展开比赛，以培养学生的合作、向上的精神，激发自主学习的积极性。

4、游戏体验法：运用游戏，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。

五、说学法

新课程改革注重学生能力的培养，学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：

1、阅读发现法：这是学习间接知识的有效方法，教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下让学生自己得出结论。

2、合作学习探究法：通过小组讨论，使学生们能相互交流，各抒已见，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。

3、归纳总结法：让学生在问题情景中想方设法解决问题，及时归纳，并加以正确引导，进一步强化思想认知。

六、说教学过程

根据本课时的教学目标、重难点及学生的认知规律，我作了如下教学过程的设计：

● 导入新课

游戏：幸运数字

【设计意图】 让学生亲身体验同一件事不同的情绪变化，初步了解情绪的多样性和多变性，激发学生的兴趣，导入课题。

●推进新课

（一） 心灵体验 （ 动画讨论）

欣赏《猫和老鼠》的片断，观察猫的情绪变化。

【设计意图】 通过欣赏动画片，不但激发学生的学习兴趣，更进一步加强对情绪的多样性、多变性地认识。

（二）心灵透视

1、小组交流：良好情绪和不良情绪分别对自己的影响

2、欣赏图片：良好情绪和不良情绪对他人的影响

3、小组讨论：解除不良情绪的方法

【设计意图】 在学生对于情绪有一定的认识的基础上，充分了解良好情绪和不良情绪对自己或他人的影响，以及不良情绪的危害，让学生认识到调节情绪的重要性，使其面对情绪问题有调节的愿望，做情绪的主人，从而激发学生思考有效调控不良情绪的方法。

通过交流、讨论，归纳、总结得出不良情绪的危害及调节不良情绪的方法，增强培养态度乐观、兴趣广泛等优良情绪品质自觉性。使学生自发保持积极乐观、向上的情绪状态。（突出本框重点）

（三）心灵火花

1、放飞烦恼，快乐自己

回想一下，你最近比较心烦的一件事情，自己选择一种排除烦恼的方法，把它写在纸上，把自己的烦恼纸折叠成纸飞机。放飞烦恼，快乐自己。

2、总结延伸

用儿歌来结束活动，儿歌大意：情绪就像气象台，喜怒哀乐变得快。生气时，笑一笑，烦恼事，讲出来。紧张时，静一静，伤心时，想得开。乐观向上有自信，学习生活添光彩。

最后随着《歌声与微笑》一起，把所有的烦恼抛开，祝愿同学们永远快快乐乐！（在音乐中结束）

幼儿园说课稿 篇2

一、说活动教材

守恒包括数的守恒、长度守恒、液量守恒、物质的量(固体量)守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。

大班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。

因此本次活动选择的内容是网络图数守恒中的一个内容6以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系（评价标准：知道比较两组物体的多少，要以物体的数目来判断）。

二、说活动目标

新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的`重要和有趣。幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。

数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。大班幼儿在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。

根据认知领域的目标，幼儿园新《纲要》的理念，以及我班幼儿的实际发展水平，我从知识、能力、养成教育三方面出发，制定丁本次活动的目标：

(1)初步建立数量守恒概念。。

(2)培养幼儿认真观察的好习惯。。

三、说活动重难点

活动重点：运用游戏的教学方法引领孩子学习，初步建立数量守恒概念。

活动难点：我把目标二作为本次活动的难点。

对于突破重难点采用的方法是：运用游戏的方法，引导孩子积极参与，主动探索，寻求答案。

四、说活动准备

活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。为此，我准备了丰富的活动材料，如下：材料准备：四个碗、四个勺；五个福娃、版图布置；课件；塑料雪花片、正方形、三角形、圆形、半圆形若干。

五、说活动程序

整个活动我主要是从四个环节展开的。

第一个环节：初步感知（通过视觉参与，体验数的守恒）数的守恒

在这个环节我主要采用的教法是：游戏法、、直观教学法；幼儿采用的学法是：观察法、比较法。（奥运会马上就要在北京举行了，老师正在练习魔术表演，出示四个碗、四个勺），通过变一变让幼儿直观地得出结论：无论四个碗和勺他们的位置怎么变，他们的数目不变，都是四个。接着为了让幼儿更加形象的感知数的守恒，我又出示了五个福娃，首先在数量上增加了难度（为迎接奥运会的到来，福娃宝宝们也进入了紧张的排练阶段）通过操作师生共同得出结论：五个福蛙无论他们的位置怎么变，他们的数目不变。

第二个环节：尝试探索（通过触觉参与，体验数的守恒）数的守恒

在这个环节我主要采用的教法是：引导法；幼儿采用的学法是：动手操作法、比较法、交流法。（看到小朋友们表现这么好，福蛙宝宝们非常高兴，他们还给每个小朋友准备了一份礼物……请小朋友用你们的小礼物来玩一玩、摆一摆，每变一次后，都要动脑筋想一想你的几个小礼物的什么变了，什么没有变）。

第三个环节：进一步感知数的守恒

在这个环节我主要采用的教法是：电化教学法、游戏法；幼儿采用的学法是：观察法、激励

法。看到小朋友们这么聪明，福蛙宝宝也想来考考小朋友们（课件），“它们一样多么？”

第四个环节：延伸活动《找朋友》

在这个环节我主要采用的教法是：游戏法。幼儿采用的学法是：观察法。

为了给中国奥运加油喝彩，我们每天都要开展户外体育游戏，今天我们的跳绳怎么玩呢？教师介绍游戏规则，幼儿找和自己的绳子结数相同的小朋友来做朋友。在愉快的音乐《找朋友》声中，结束了本次活动。

六、说活动小结

本次活动从幼儿身边感兴趣的现象人手，形象地将数的守恒展现在幼儿的面前，便于幼儿掌握，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。

整个教学以为2008中国奥运加油喝彩为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。

提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。

但活动中也有遗憾的地方，比如说教师的站位把握得不好，以至于个别时候有个别孩子看不清楚，这是完全可以避免的现象。还有个别环节教师的总结还不是很到位，应该让孩子更加一目了然。课件还可以更加灵活的运用，真正做到一物多用等。

有什么不到位的地方，还请大家多多指导批评。

幼儿园说课稿 篇3

幼儿园说课稿(实用15篇)

作为一名教师，可能需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编整理的幼儿园说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园说课稿 篇4

教学领域

艺术领域

年龄段/班

6岁/大班

设计意图

首先，源于幼儿的兴趣，班级幼儿在户外活动时喜欢收集一些叶子和花朵，并对比其形状、颜色的不同。在班级的植物角，也常常拿着放大镜认真的观察。

其次，源于一种建立自然关系的个人情感。植物是大自然最伟大的化妆师，其美丽的表现正是来自植物的颜色，尤其是随着四季的转变、植物种类的不同，带给人们视觉和心灵上无限的享受和冲击。

最后，结合幼儿园本身的地理位置和社区资源。因此，我设计了植物拓印美术活动《大自然的色彩》。

说教材

关于《指南》艺术领域中的目标提到“幼儿喜欢自然界中美的事物，并乐于收集和创作，教师应创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”。因此我希望通过植物拓印活动让幼儿接触大自然，去感受、发现植物的色彩之美，从而达到教育目标。

说活动目标

认知：通过观察和了解，发现树叶的外形和叶脉的奇妙。

技能：在捣一捣、敲一敲中训练手臂力量的控制，掌握敲拓印的技巧。

情感：让幼儿感受大自然的美，关注身边的花草树木，从而激发幼儿爱自然，保护环境的情感。

说重点难点

重点：掌握敲拓印技巧，进行创意拓印。

难点：敲拓印时手的力度掌握。

说教法

实地参观法，《指南》中提出幼儿以直接感受和经验为主，利用幼儿园门口的社区公园，让幼儿走出校园，走进自然，亲身体验植物的色彩之美；

问题支架法，“除了欣赏、绘画，我们还能用什么方法留住这些植物的颜色呢？”让幼儿进行思考，并引出植物敲拓画这一方法；（在日常活动中，我们应多倾听幼儿的想法，可以先抛出问题，引发幼儿的发散性思维。）

比较法，教师拿出三幅用不同方法完成的树叶作品，让幼儿比较其三幅作品的不同；

示范法，因本班幼儿没有敲拓印画的经验，教师需亲身示范，让幼儿能更直观，更近距离的学习如何进行敲拓印画制作。

说学法

观察法，在拓印的制作过程中观察叶子的外形和叶脉特征。通过老师的示范，幼儿观察拓印画制作的方法。

尝试法，幼儿亲身体验植物敲拓印，感受敲拓印的魅力。

交流讨论法，与同伴交流自己在制作过程中遇到的困难和问题，共同讨论解决的办法。

说活动过程

1.走出校园，融入自然

教师带领着幼儿来到社区公园，我们席地而坐，舒缓的轻音乐在耳边响起，为幼儿营造一个轻松、具有意境的氛围。幼儿用眼睛、耳朵去感受和体会。（幼儿来到新的环境，难免容易兴奋，舒缓的音乐能让幼儿平静下来，用心去感受大自然的美。）

2.快乐表达，自然之美

幼儿在自然环境的熏陶下，更容易发现美、感受美。引导幼儿从植物形态、形状、颜色等方面说一说自己发现的美。（每个幼儿都有表达自己感受的方式和愿望，我们应营造一个轻松的语言交流环境，去聆听幼儿的想法。同时促进幼儿口语表达能力和逻辑思维能力，实现各领域之间的有机联系和相互渗透。）

3.大胆想象，创意拼画

幼儿分小组，在周围收集一些自己认为美的自然物，带回来向大家展示。“你能用收集的材料拼成一副画吗？或者一个图案？”鼓励幼儿大胆发挥自己的想象，把这些树叶和花朵进行组合，以小组为单位进行创意拼画。（在活动过程中培养幼儿的团队合作意识，学会相互配合与帮助。）

4.首次体验，拓印魅力

提问幼儿“我们能用什么方法留住这些漂亮的拼画呢？”老师出示三幅不同制作方法完成的树叶作品，引导幼儿发现其不同。并提问幼儿，你觉得这是用什么方法制作出来的？和我们平常的画有什么不同？老师介绍敲拓印，并示范植物敲拓印制作，让幼儿观察拓印的'手法。（通过比较，幼儿发现敲拓印的特点。）幼儿开始亲身体验，把刚刚拼好的图案用麻布轻轻盖上，选择一块石头，用适当的力量敲击，植物的颜色就会慢慢渗透到麻布上。

5.分享作品，交流经验

请幼儿为自己的作品取名字，并分享创作想法和理由。（《指南》艺术领域中对大班幼儿提出“愿意和别人分享、交流自己的艺术作品和感受。）

幼儿在尝试制作的过程中会遇到一些困难，（如：因石头太尖，导致麻布破了；敲击力度没掌握好，颜色印染不均匀等等。）《纲要》中指出，教师应成为幼儿的支持者、合作者和引导者，在幼儿遇到困难和问题时，可以鼓励幼儿多观察、多思考，多倾听，在交流分享的过程中，获得他人的经验。这不就是著名教育家杜威先生提出从“做中学”的教育理念吗？

说活动总结

在活动过程中发现孩子非常喜欢亲近大自然，当我们的活动搬到了户外，孩子们的各种感官都被无限激发。建议在活动形式上将来可以尝试亲子的形式进行。

说活动延伸

1.投放材料：在班级区域内投放植物敲拓印材料，满足幼儿继续探索和创作的需求。

2.作品展示：将幼儿的作品进行展示，美化班级环境。

3.迁移运用：幼儿在走进自然，制作植物拓印画的过程中，其实也发现了一些人为制造的垃圾，真切的感受到环境保护的重要性。回到家后可以和爸爸妈妈一同设计保护环境，从我做起宣传单和宣传标语，去社区和公园宣传环保意识。

幼儿园说课稿 篇5

一、教材分析：

我今天说课的内容是中班语言活动《秋天的颜色》，秋天色彩斑斓，瓜果飘香，这正是引导幼儿真切感受秋天的美好，亲近自然探索自然真秘的好时机。这小小的文学作品句式简短、句式结构重复，有利于幼儿学习规范的语言，适合这个年龄的幼儿学习。中班的孩子幼儿一定的生活经验，词汇量开始丰富，理解能力和模仿能力发展较好，也具有一定的口语表达能力，基于这点掌握儿歌内容为本次活动的重点，难点为学习仿编诗歌，发展创造思维，这对中班的幼儿有一定的`挑战性。因此我将采用拟人化的语言利用游戏的形式帮助幼儿记忆、理解诗歌，学习仿编。在整个活动过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象以此来解决这个难点。

二、教学目标：

《纲要》中指出“发展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、愿意说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。”根据这一目标要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平：注意力集中，语言能力增强，连贯性语言开始发展，我从认知、能力、情感三方面提出了这次活动的目标：

1、学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色彩美。

2、尝试根据诗歌的句式结构，用绘画及讲述的方法仿编诗歌。

3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。

三、教学方法：

《纲要》中还指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”教师要创造条件让幼儿主动参加探索活动始终保持自主学习的状态。让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，不仅提高和锻炼了能力，更加升华了孩子的情感。本次活动我采用游戏教学法、直观操作法、难点前置法等方法来完成教学活动。

直观操作法：中班孩子的注意力明显比小班孩子的注意力更集中，为了最大限度地调动幼儿的激情，让孩子对活动更加感兴趣，更直观地让幼儿了解诗歌的内容，我逐个出示相应的图片，让幼儿通过眼、耳、口等多种感官欣赏作品。

游戏教学法：我打算在第二环节中使用，让幼儿给小树穿衣服的游戏，引导边说边玩相互交流，弥补感知的不足。

四、说教学流程：

整个活动我简单明了地概括四大部分，下面我详细的说一下：

（一）观察感知，积累经验（在课前我将幼儿带到户外，共同寻找秋天鼓励幼儿说出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，这是什么？是什么颜色？”

（出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的多彩，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫，也就是所说的难点前置法。）（二）操作探索，具体感知“老师这儿有几张图片，请小朋友来帮忙找朋友。”（出示菊花、松树、枫叶的图片，让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配）（我设计的给小树穿衣裳的游戏，引导幼儿积极主动地参与操作探索，探索它们之间的关系，幼儿游戏时，我全面观察幼儿操作情况，了解需要，及时予以幼儿适当的支持和帮助。）（三）理解学习诗歌“老师用卡片编了一首诗《秋天的颜色》你们听：‘菊花说：秋天是黄色的。枫叶说：秋天是红色的。松树说：秋天是绿色的。大地说：秋天是彩色的。’”

“谁来告诉我刚才说了什么？菊花、枫叶、松树都说了什么？”

（首先，我采用了视听结合的方法，使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。

接着概括性的提问：诗歌中说了什么，引导幼儿结合卡片回答，进一步理解诗歌内容，回忆操作探索时获得的知识经验，调动他们学习的积极主动性。）“我们一起来说一说秋天是什么样的，（师生共同念儿歌）”

幼儿园说课稿 篇6

各位领导，各位老师：

下午好！

今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《xx》。下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。

一、教材分析

首先说说教材，《xx》这课是一篇新教材，是一个有趣的童话故事，小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！看来只要是发自内的xx，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平时的生活工作中，我们都希望受到别人的xx，得到别人的肯定。我们经常也有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句xx，也就满足了。

老师对学生，何尝不是这样呢？老师在学生的心目中是何等神圣啊！当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说xx，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生的心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。

二、学习目标

１、知识目标：

①认识10个生字词。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

２、能力目标：

通过朗读，了解课文内容，体会相互xx带来的快乐。

３、情感目标：

教育学生要学着发现别人身上的优点。

三、教学重点、难点

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。

四、教法与学法

在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。

五、教学流程

在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。

（一）创设情境、谈话导入。

好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。一开始，我们根据儿童的特点，让学生认识“刺猬”、“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，看看互相鼓励与xx会有什么神奇的作用，这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。

（二）游戏激趣、巩固识字

学生是学习和发展的主体，我们根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的.学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过了摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣，巩固了生字词。让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。

（三）读文理解、感悟道理

语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要xx他呢？对这个问题，我们抓住几个句子进行感悟。“板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很认真。”（这句话肯定别人的认真态度）；“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（这句肯定别人的点滴进步）；再如，xx别人有什么意想不到的效果呢？对这个问题，我们抓住下面的句子进行感悟：“在我有点儿泄气的时候，是你xx了我，让我有了自信。”这句话培植了自信。小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有真情，我们抓住角色对话为训练重点，取用了分角色读、表演读，切身体会作者的真情实感，用内心的情感朗读课文，提高学生的口语交际和表演能力，达到了品读感悟的台阶，使学生受到美好情感的熏陶。

（四）拓展文本、延伸课堂

通过质疑引导学生知识延伸，让学生想想：假如小刺猬一开始不是xx小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？这个质疑，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。

六、板书设计

这堂课的板书做到图文结合，形象直观，条理清晰，便于学生理解，起到深化主题，回顾中心的作用。